2023年學(xué)校教科研年度工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?學(xué)校教科研?年度工作總?結(jié)本學(xué)期?，我校以_?___和科?學(xué)發(fā)展觀為?指導(dǎo)，緊緊?圍繞區(qū)教育?局提出的工?作重點(diǎn)和學(xué)?校的發(fā)展方?向，在全體?教師共同努?力下，大力?開(kāi)展教育創(chuàng)?新，努力發(fā)?展教師專(zhuān)業(yè)?水平，積極?探索提高有?效課堂的途?徑;不斷豐?富學(xué)校內(nèi)涵?文化，大力?推進(jìn)素質(zhì)教?育，努力提?高教育教學(xué)?質(zhì)量。在實(shí)?踐中提高了?教師以學(xué)生?為中心的意?識(shí)，逐步形?成穩(wěn)定的、?科學(xué)的教科?研的有效策?略?，F(xiàn)把主?要做法總結(jié)?如下：一?、本學(xué)期開(kāi)?展的工作回?顧(一)繼?續(xù)做好教學(xué)?常規(guī)建設(shè)，?提高課堂教?學(xué)的有效性?1、抓教學(xué)?常規(guī)管理，?確保教學(xué)工?作有序進(jìn)行?本學(xué)期繼續(xù)?以___市?教學(xué)質(zhì)量評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和《?柯木塱小學(xué)?課堂教學(xué)常?規(guī)》作為日?常教學(xué)工作?的基本要求?和工作重點(diǎn)?。以科組為?管理單位,?各科實(shí)行科?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?,科組長(zhǎng)在?學(xué)校教學(xué)工?作框架下，?把教學(xué)中的?各環(huán)節(jié)要求?動(dòng)態(tài)（范本?）的具體化?，做到既規(guī)?范管理，又?能充分發(fā)揮?教師的特長(zhǎng)?，提高了構(gòu)?建教師教學(xué)?特色的意識(shí)?。在教學(xué)中?，優(yōu)化過(guò)程?管理，重視?學(xué)生的學(xué)習(xí)?過(guò)程和學(xué)習(xí)?效率,__?_學(xué)生學(xué)習(xí)?和思考問(wèn)題?的方法,評(píng)?價(jià)時(shí)注重學(xué)?生的進(jìn)步程?度。2、?建立“同課?同構(gòu)”和“?同課異構(gòu)”?的課例研討?活動(dòng)機(jī)制。?其一，以行?政聽(tīng)課和科?組教研聽(tīng)課?為載體。全?體行政每周?一第三節(jié)下?班聽(tīng)課，分?兩個(gè)小組進(jìn)?行聽(tīng)課，在?聽(tīng)課的過(guò)程?中把上課教?師的課錄制?下來(lái)，教導(dǎo)?處專(zhuān)門(mén)建立?“互助角”?共享文件夾?，下分學(xué)科?、教師子文?件夾，每個(gè)?教師在上完?課后找聽(tīng)課?的老師評(píng)課?，完成后寫(xiě)?反思和形成?一個(gè)新的教?學(xué)設(shè)計(jì)。最?后把原教學(xué)?設(shè)計(jì)初稿、?評(píng)課后的第?二稿、反思?、上課的課?件等材料放?在同一個(gè)文?件夾。同時(shí)?,各小組以?書(shū)面的形式?給上課老師?提出優(yōu)點(diǎn)和?建議。以此?提高了課例?研討的質(zhì)量?，積累了一?線教師的基?礎(chǔ)資源，為?促進(jìn)教師的?專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠?定了良好基?礎(chǔ)。其二，?各科組本學(xué)?期安排了一?到兩次以學(xué)?習(xí)方法或教?學(xué)主題為研?究對(duì)象的“?同課同構(gòu)”?活動(dòng)。在開(kāi)?展以課題為?主導(dǎo)的模式?基礎(chǔ)上，探?索以方法、?主題為研究?內(nèi)容的"同?課異構(gòu)"、?“同課同構(gòu)?”的模式，?為“同課異?構(gòu)”和“同?課同構(gòu)”的?教學(xué)模式注?入了新的內(nèi)?涵。3、?構(gòu)建互助學(xué)?___臺(tái)，?引領(lǐng)教師在?互助中成長(zhǎng)?本學(xué)期，繼?續(xù)鼓勵(lì)教師?參加科研自?___、“?3+___?”校際聯(lián)盟?、中小銜接?等互助團(tuán)體?，并勇于承?擔(dān)團(tuán)體的工?作;校內(nèi)以?科組教研為?單位，發(fā)揮?科組教師的?力量進(jìn)行教?學(xué)設(shè)計(jì)、教?學(xué)___、?學(xué)困生輔導(dǎo)?等的互助行?動(dòng);在教師?專(zhuān)業(yè)發(fā)展上?采用了“行?政—科組—?骨干教師—?新手教師”?及行政跟蹤?與輔導(dǎo)模式?。工作總結(jié)?(二)加強(qiáng)?課堂教學(xué)和?學(xué)習(xí)診斷研?究，深化課?程改革4、?以問(wèn)題研究?為主的課堂?教學(xué)教師在?備課和實(shí)施?課堂教學(xué)時(shí)?，要提高提?問(wèn)的意識(shí)和?能力，根據(jù)?本班學(xué)生的?實(shí)際情況，?設(shè)置多級(jí)問(wèn)?題，以問(wèn)題?為導(dǎo)向，采?用啟發(fā)式教?學(xué)，通過(guò)問(wèn)?題引導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)、?主動(dòng)思考、?創(chuàng)新思考、?培養(yǎng)興趣，?發(fā)展其高級(jí)?思維。在設(shè)?置問(wèn)題時(shí)認(rèn)?真研究問(wèn)題?的有效性和?針對(duì)性，通?過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)學(xué)?習(xí)，發(fā)展其?高級(jí)思維。?5、確實(shí)?落實(shí)“一二?一”教學(xué)模?式教師在實(shí)?施課堂教學(xué)?時(shí)，大多數(shù)?教師都能貫?徹精講多練?的原則，創(chuàng)?造機(jī)會(huì)讓學(xué)?生在參與活?動(dòng)中體驗(yàn)和?運(yùn)用知識(shí)。?講課的總時(shí)?間一般能控?制在___?分鐘之內(nèi)，?課堂實(shí)施以?學(xué)生討論、?學(xué)習(xí)活動(dòng)、?當(dāng)堂訓(xùn)練、?師生共同歸?納整理知識(shí)?規(guī)律等為主?。但是要求?課堂結(jié)束前?用五分鐘左?右時(shí)間給學(xué)?生質(zhì)疑和布?置預(yù)習(xí)作業(yè)?，課后拓展?以重點(diǎn)識(shí)記?和分層探究?練習(xí)為主等?還需要加強(qiáng)?。6、做?好測(cè)試結(jié)果?的分析，及?時(shí)查漏補(bǔ)缺?本學(xué)期要求?英語(yǔ)、語(yǔ)文?教學(xué)質(zhì)量精?細(xì)測(cè)評(píng)價(jià)系?統(tǒng)，數(shù)學(xué)用?精細(xì)分析表?，把成績(jī)通?過(guò)系統(tǒng)的統(tǒng)?計(jì)分析，針?對(duì)問(wèn)題提出?解決的具體?策略，重點(diǎn)?對(duì)期前、期?中、期末的?測(cè)試要把測(cè)?試結(jié)果進(jìn)行?精細(xì)測(cè)評(píng)的?分析，并把?分析報(bào)告上?交教導(dǎo)處的?M盤(pán)相應(yīng)文?件夾里。針?對(duì)每次的分?析結(jié)果，要?設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)?梯級(jí)練習(xí)，?___學(xué)生?對(duì)知識(shí)進(jìn)行?鞏固與提高?。(三)?加強(qiáng)課題研?究，構(gòu)建理?論聯(lián)系實(shí)際?的機(jī)制7、?本學(xué)期，學(xué)?校要求各課?題實(shí)驗(yàn)人員?把課題研究?融入課堂教?學(xué)中，使課?題研究草根?化，常規(guī)化?，使課題研?究真正促進(jìn)?教師專(zhuān)業(yè)發(fā)?展，轉(zhuǎn)變教?師理念，提?高課堂教學(xué)?有效性。本?年度由朱越?強(qiáng)老師負(fù)責(zé)?的市青年專(zhuān)?項(xiàng)課題《校?本課程開(kāi)發(fā)?促進(jìn)教學(xué)工?作的機(jī)制研?究》，于_?_月份結(jié)題?;現(xiàn)在正在?開(kāi)展的各級(jí)?各類(lèi)課題有?：天河區(qū)一?般課題__?_項(xiàng)、天河?重點(diǎn)課題_?__項(xiàng)、_?__市子課?題___項(xiàng)?、天河區(qū)小?課題___?項(xiàng)，天河區(qū)?項(xiàng)目研究_?__項(xiàng)、國(guó)?家級(jí)項(xiàng)目研?究___項(xiàng)?;正在進(jìn)行?結(jié)題沖刺階?段的___?個(gè)。這學(xué)期?開(kāi)展較好的?如下：《通?過(guò)Mood?le學(xué)習(xí)卷?，促進(jìn)學(xué)生?談?wù)撋顚W(xué)?習(xí)作息時(shí)間?的口語(yǔ)交際?能力的實(shí)踐?研究》(黃?艷芬負(fù)責(zé))?;《用數(shù)學(xué)?語(yǔ)言表述1?以內(nèi)的加減?法的計(jì)算方?法》(徐春?霞負(fù)責(zé));?《小學(xué)四年?級(jí)紙袋裝飾?的教學(xué)策策?略研究》(?陳煜靜負(fù)責(zé)?);《小學(xué)?五年級(jí)英語(yǔ)?“一對(duì)一”?數(shù)字化游戲?教學(xué)的策略?研究》(賀?元紅負(fù)責(zé))?;《小學(xué)四?年級(jí)語(yǔ)文上?冊(cè)概括文章?主要內(nèi)容的?教學(xué)策略研?究》(羅翠?蘭負(fù)責(zé));?《小學(xué)五年?級(jí)記敘文對(duì)?話描寫(xiě)的策?略研究》(?肖冬梅負(fù)責(zé)?);天河區(qū)?重點(diǎn)課題《?國(guó)際背景下?培養(yǎng)小學(xué)高?年級(jí)英語(yǔ)學(xué)?科素養(yǎng)的策?略研究》(?楊運(yùn)嬌負(fù)責(zé)?)。這些課?題都按照合?同的約定進(jìn)?行了開(kāi)題、?過(guò)程研究、?相關(guān)資料的?整理，有些?課題拍攝了?研究課例，?正在準(zhǔn)備撰?寫(xiě)結(jié)題報(bào)告?。(四)?其它8、繼?續(xù)貫徹“減?負(fù)精神”，?提高課堂教?學(xué)效率學(xué)校?高度重視學(xué)?生的課業(yè)負(fù)?擔(dān)問(wèn)題，各?科教師繼續(xù)?貫徹教育_?_關(guān)于減輕?學(xué)生課業(yè)負(fù)?擔(dān)的規(guī)定，?嚴(yán)格控制學(xué)?生的作業(yè)量?，堅(jiān)決按照?教育局規(guī)定?的作業(yè)量時(shí)?限布置作業(yè)?，各學(xué)科之?間要注意協(xié)?調(diào)作業(yè)總量?。各科課外?作業(yè)總量(?包括預(yù)習(xí))?為:一、二?年級(jí)不留書(shū)?面家庭作業(yè)?，三、四年?級(jí)書(shū)面家庭?作業(yè)不超過(guò)?半小時(shí)，五?、六年級(jí)控?制在___?小時(shí)以內(nèi)的?書(shū)面作業(yè)。?休日布置以?動(dòng)腦與動(dòng)手?，書(shū)面與實(shí)?踐相結(jié)合的?課外作業(yè)，?體現(xiàn)了活動(dòng)?性，趣味性?，豐富性相?結(jié)合的原則?，留給了學(xué)?生充分的自?主學(xué)習(xí)的空?間。9、?以賽促研，?促進(jìn)教師的?專(zhuān)業(yè)發(fā)展今?年我校教師?積極地參加?了___市?計(jì)算機(jī)多媒?體教育軟件?比賽，此項(xiàng)?活動(dòng)中區(qū)、?市、省、全?國(guó)各級(jí)教育?主管部門(mén)共?同舉行的比?賽，在區(qū)的?比賽中提交?了___件?作品。其中?，徐春霞老?師的作品獲?得了___?市和___?省的一等獎(jiǎng)?;陳啟炎老?師的作品獲?得了___?市和___?省的二等獎(jiǎng)?、全國(guó)三等?獎(jiǎng);電子書(shū)?包實(shí)驗(yàn)基本?保持每周_?__節(jié)常規(guī)?課，上半年?英語(yǔ)科的課?例獲得二等?獎(jiǎng)一個(gè)，三?等獎(jiǎng)一個(gè)，?優(yōu)秀獎(jiǎng)二個(gè)?;科學(xué)科獲?得P作品評(píng)?比三等獎(jiǎng)和?優(yōu)秀獎(jiǎng)各一?個(gè);數(shù)學(xué)科?獲得三等獎(jiǎng)?一個(gè)、優(yōu)秀?獎(jiǎng)四個(gè)。教?師以參加比?賽為突破口?，進(jìn)一步梳?理知識(shí)結(jié)構(gòu)?，提升理念?，增強(qiáng)整合?運(yùn)用知識(shí)的?能力。二?、存在問(wèn)題?及展望1、?繼續(xù)開(kāi)展項(xiàng)?目學(xué)習(xí)活動(dòng)?(Proj?ect-B?asedL?earni?ng,PB?L)，是研?究性學(xué)習(xí)中?最常用的一?種學(xué)習(xí)方式?。基于項(xiàng)目?的學(xué)習(xí)通過(guò)?專(zhuān)題來(lái)綜合?各學(xué)科己學(xué)?的知識(shí)，安?排圍繞專(zhuān)題?的真實(shí)學(xué)習(xí)?任務(wù)，在合?作學(xué)習(xí)的環(huán)?境下，設(shè)計(jì)?并實(shí)施一系?列的研究活?動(dòng)，并通過(guò)?作品呈現(xiàn)來(lái)?進(jìn)行表達(dá)和?交流，使學(xué)?生不僅能學(xué)?到解決問(wèn)題?的知識(shí)和技?能，也能獲?得如何應(yīng)用?知識(shí)的能力?。在信息技?術(shù)環(huán)境下，?強(qiáng)調(diào)信息技?術(shù)在項(xiàng)目學(xué)?習(xí)中作為搜?尋信息和知?識(shí)的工具，?處理和分析?信息的工具?，表達(dá)思想?和知識(shí)的工?具，以及交?流傳播信息?和知識(shí)的工?具。強(qiáng)調(diào)應(yīng)?用多媒體(?整合文字、?圖形、視頻?、動(dòng)畫(huà)和聲?音等多種媒?體)來(lái)呈現(xiàn)?和傳播項(xiàng)目?學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)?成果(作品?)，使學(xué)生?在項(xiàng)目學(xué)習(xí)?活動(dòng)和多媒?體作品的創(chuàng)?作過(guò)程中發(fā)?展研究(e?__plo?re)、表?達(dá)(e__?press?)和交流(?e__ch?ange)?能力。通過(guò)?項(xiàng)目學(xué)習(xí)，?促進(jìn)幫助教?師轉(zhuǎn)變教學(xué)?方式和學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，以學(xué)生為?中心，培養(yǎng)?學(xué)生可持續(xù)?發(fā)展的能力?。下學(xué)期重?點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)?科的項(xiàng)目學(xué)?習(xí)研究，同?時(shí)數(shù)學(xué)和英?語(yǔ)科開(kāi)展信?息技術(shù)環(huán)境?下資源的運(yùn)?用研究活動(dòng)?。2、教?師教學(xué)方式?的轉(zhuǎn)變，以?課例研討為?突破口繼續(xù)?開(kāi)展課例研?討，為進(jìn)一?步拓展課例?研討促進(jìn)課?堂教學(xué)和教?師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?的功能。把?教學(xué)設(shè)計(jì)、?課例、反思?等資源上傳?籬笆樁，借?助更高層次?的專(zhuān)家、老?師的幫助來(lái)?提高;完成?這些程序后?，該任課教?師要回來(lái)認(rèn)?真分析他人?提的建議，?以達(dá)到逐類(lèi)?旁通的目的?;集累并優(yōu)?化資源，給?下一個(gè)接任?教師作參考?和借鑒。?3、提高課?堂教學(xué)的有?效性。各科?組重點(diǎn)做好?根據(jù)目標(biāo)、?教學(xué)重難點(diǎn)?進(jìn)行設(shè)置環(huán)?節(jié)問(wèn)題的研?究。在教學(xué)?活動(dòng)中進(jìn)行?三級(jí)設(shè)問(wèn)、?分級(jí)布置練?習(xí)、分級(jí)布?置課外拓展?活動(dòng)的探索?。4、一?二一課堂教?學(xué)模式。教?師在教學(xué)中?要精講多練?，把課堂時(shí)?間還給學(xué)生?，保證學(xué)生?有足夠的時(shí)?間去體驗(yàn)和?消化教師講?解的知識(shí)，?要求各學(xué)科?根據(jù)不同的?課型，有意?識(shí)地運(yùn)用。?5、下學(xué)?期，每周一?第三節(jié)繼續(xù)?安排行政下?班聽(tīng)課，了?解一線教學(xué)?，了解一線?教師的教學(xué)?水平、教學(xué)?方法、了解?每一位教師?在教學(xué)工作?中需要什么?幫助，以便?更有利于指?導(dǎo)和決策。?6、以賽?促研。繼續(xù)?___教師?參加教育行?政部門(mén)__?_的各項(xiàng)比?賽，以參加?比賽為突破?口，進(jìn)一步?梳理知識(shí)結(jié)?構(gòu)，提升理?念，增強(qiáng)整?合運(yùn)用知識(shí)?的能力。?7、進(jìn)一步?加強(qiáng)科研課?題研究的指?導(dǎo)的監(jiān)督工?作，引領(lǐng)課?題研究與課?堂教學(xué)相結(jié)?合,提高研?究的實(shí)效性?。8、探?索以問(wèn)題為?導(dǎo)向的讀書(shū)?活動(dòng)。開(kāi)展?師生同共同?精讀一本書(shū)?活動(dòng)，教師?在了解書(shū)的?內(nèi)容后，按?照需要設(shè)置?若干問(wèn)題，?學(xué)生帶著教?師擬定的問(wèn)?題去閱讀，?以提升讀書(shū)?興趣和效率?。9、根?據(jù)課堂教學(xué)?需要，制定?幾種基本的?操作實(shí)施標(biāo)?準(zhǔn)。分別是?《寫(xiě)字評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)》、《?閱讀指導(dǎo)手?冊(cè)》、《作?業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、?《課堂聽(tīng)課?評(píng)價(jià)表》、?《欠交作業(yè)?通知書(shū)》等?，以此來(lái)進(jìn)?一步規(guī)范學(xué)?校的發(fā)展。?10、做?好前測(cè)工作?，促進(jìn)學(xué)生?迅速進(jìn)入學(xué)?習(xí)狀態(tài)下學(xué)?期繼續(xù)對(duì)全?校學(xué)生進(jìn)行?開(kāi)學(xué)前的測(cè)?試，以檢驗(yàn)?寒假學(xué)習(xí)效?果，加快其?進(jìn)入學(xué)習(xí)狀?態(tài)。要求本?學(xué)期任教的?老師在__?月__日前?出好試題，?出好后提交?到朱越強(qiáng),?命名為(年?級(jí)+科目+?姓名),以?便教導(dǎo)處審?核，安排統(tǒng)?一印刷。難?度、針對(duì)性?及題量參考?本學(xué)期末考?試情況(三?年級(jí)語(yǔ)文調(diào)?整出題策略?)。具體負(fù)?責(zé)及分工由?