《現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)2》課程大綱

《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)2》教學(xué)大綱課程英文名ContemporaryandmodernLiteratureofchina2課程代碼學(xué)分2總學(xué)時(shí)32理論學(xué)時(shí)32實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)0課程類(lèi)別學(xué)科基礎(chǔ)課課程性質(zhì)限選先修課程中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)1適用專業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)開(kāi)課學(xué)院人文社科一、課程地位與課程目標(biāo)（一）課程地位《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)2》是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，是針對(duì)《現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)1》的延伸與深化。本課程在上個(gè)學(xué)期對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的掌握的基礎(chǔ)上側(cè)重對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史進(jìn)行整體性的闡釋，是基于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)文本微觀剖析基礎(chǔ)上的宏觀把握。課程注重文學(xué)歷史、文學(xué)理論、文學(xué)思潮，文學(xué)流派的講述與描繪。通過(guò)學(xué)習(xí)，應(yīng)使同學(xué)全面了解中國(guó)文學(xué)領(lǐng)域自“五四”文學(xué)運(yùn)動(dòng)至今在文學(xué)思潮、文學(xué)運(yùn)動(dòng)與文學(xué)創(chuàng)作等方面的總體狀況，從而獲得較全面系統(tǒng)的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史的知識(shí)，把握文學(xué)生成的內(nèi)在規(guī)律與發(fā)生空間，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)文學(xué)功能的認(rèn)識(shí)。（二）課程目標(biāo)1.從宏觀上學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史的發(fā)展脈絡(luò)，使學(xué)生了解重要的文學(xué)運(yùn)動(dòng)與文學(xué)思潮，加強(qiáng)對(duì)文學(xué)與時(shí)代的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。2.熟悉各種風(fēng)格、流派的文學(xué)創(chuàng)作現(xiàn)象，深化對(duì)文本的解讀，總結(jié)文學(xué)自身發(fā)展的規(guī)律。對(duì)重要作家和重要的創(chuàng)作現(xiàn)象，能夠給予恰當(dāng)?shù)臍v史定位和客觀評(píng)價(jià)。3.通過(guò)對(duì)文學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程的了解獲得客觀的認(rèn)知民族文化的視野，和一定的理論思辨能力，有助于提升文學(xué)寫(xiě)作的能力。二、課程目標(biāo)達(dá)成的途徑與方法以課堂教學(xué)為主，結(jié)合課堂討論、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互、以專題方式布置課外小組大作業(yè)等途徑培養(yǎng)學(xué)生具備一定的學(xué)術(shù)思考和寫(xiě)作表達(dá)能力。三、課程目標(biāo)與相關(guān)畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)1對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求1.2課程目標(biāo)2對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求1.2.3課程目標(biāo)3對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求1.3.4四、課程主要內(nèi)容與基本要求現(xiàn)代文學(xué)編中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的源起與發(fā)生熟悉中國(guó)新文學(xué)的歷史背景與“五四”文學(xué)革命，把握“五四”文學(xué)的基本主題與文學(xué)的多種流向20年代的文學(xué)創(chuàng)作了解“五四”探索期新詩(shī)運(yùn)動(dòng)，掌握新小說(shuō)的理念以及重要作家不同風(fēng)格的作品，把握新詩(shī)運(yùn)動(dòng)取得的藝術(shù)成就。學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文的創(chuàng)作和成就、話劇運(yùn)動(dòng)及其創(chuàng)作成果。熟悉現(xiàn)代散文的文體覺(jué)醒意識(shí)，了解語(yǔ)絲派散文與魯迅雜文等的審美價(jià)值，對(duì)話劇的創(chuàng)作流向和相應(yīng)的代表作進(jìn)行把握等第三章30年代文學(xué)思潮了解時(shí)代的大轉(zhuǎn)折對(duì)文藝思想造成的紛繁復(fù)雜的狀況，以及由此誕生出的不同面貌的文學(xué)流派。清楚革命文學(xué)思潮，人文主義思潮及受三大政治區(qū)域影響的文學(xué)的復(fù)雜情形。第四章30年代文學(xué)創(chuàng)作.掌握文學(xué)創(chuàng)作與時(shí)代空間的密切聯(lián)系，各種文體創(chuàng)作如何在外部空間的作用下堅(jiān)守或更改。深刻把握重要作家作品，對(duì)長(zhǎng)篇現(xiàn)象進(jìn)行關(guān)注。第五章40年代的文藝運(yùn)動(dòng)與文學(xué)創(chuàng)作掌握革命文學(xué)在現(xiàn)代文學(xué)中逐漸重要的位置，并隨著中國(guó)共產(chǎn)黨從邊緣到中心的轉(zhuǎn)移，成為現(xiàn)代文學(xué)的主流，尤其延安文藝座談會(huì)講話的出現(xiàn)，使文學(xué)與政治關(guān)系緊密，并為建國(guó)后當(dāng)代文學(xué)的生產(chǎn)奠定的最初的模式，了解此一時(shí)間中相關(guān)的文學(xué)流派和作家寫(xiě)作。當(dāng)代文學(xué)編第六章文學(xué)的轉(zhuǎn)折理解1949—1976年間的文學(xué)運(yùn)動(dòng)與文學(xué)思潮，了解這一歷史的時(shí)代背景，及其給文學(xué)帶來(lái)的意識(shí)形態(tài)上的影響。第七章50、60年代的小說(shuō)掌握此一時(shí)間中小說(shuō)的題材與形態(tài)特點(diǎn)，了解《李雙雙》等農(nóng)村小說(shuō)以及革命歷史題材小說(shuō)的寫(xiě)作模式。第八章五六十年代的戲劇、散文與詩(shī)歌掌握此一時(shí)間中出現(xiàn)的戲劇，散文和詩(shī)歌創(chuàng)作概貌和寫(xiě)作特點(diǎn)，介紹了解六十年代雙百方針后出現(xiàn)的作品以及引起的此后論爭(zhēng)。樣板戲了解此一時(shí)期的文學(xué)生態(tài)，掌握樣板戲名稱，三突出的寫(xiě)作原則。80年代的文學(xué)環(huán)境和文學(xué)概況學(xué)習(xí)80年代前后期的文學(xué)思潮，諸如“人道主義”、“人性論”的討論；對(duì)“現(xiàn)實(shí)主義”的探討；關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義的爭(zhēng)鳴；圍繞“朦朧詩(shī)”的討論；現(xiàn)代主義思潮的勃興；“尋根文學(xué)”；“新寫(xiě)實(shí)主義”的產(chǎn)生與發(fā)展等。掌握知青小說(shuō)，尋根文學(xué)，先鋒文學(xué)，朦朧詩(shī)，新寫(xiě)實(shí)等主要代表作家作品的寫(xiě)作特點(diǎn)。90年代的文學(xué)狀況掌握全球化語(yǔ)境與90年代文學(xué)轉(zhuǎn)型的關(guān)系，在文學(xué)的市場(chǎng)化及消費(fèi)文化的興盛的情形下，了解90年代以來(lái)文學(xué)創(chuàng)作的狀況，對(duì)個(gè)體化創(chuàng)作應(yīng)有深刻的認(rèn)識(shí)。五、課程學(xué)時(shí)安排章節(jié)號(hào)教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)生任務(wù)對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)第一章中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的起源與發(fā)生1布置學(xué)生課后閱讀關(guān)鍵作家作品課程目標(biāo)1第二章20年代的文學(xué)創(chuàng)作2課前預(yù)習(xí)二十年代的新詩(shī)和小說(shuō)創(chuàng)作課程目標(biāo)1.2第三章30年代文學(xué)思潮2課前預(yù)習(xí)三十年代主要的文學(xué)論爭(zhēng)課程目標(biāo)1.2第四章30年代文學(xué)創(chuàng)作2專題討論新感覺(jué)派的寫(xiě)作特點(diǎn)課程目標(biāo)1.2第五章40年代的文藝運(yùn)動(dòng)與文學(xué)創(chuàng)作2討論延安文藝座談會(huì)的意義課程目標(biāo)1.2第六章文學(xué)的轉(zhuǎn)折1討論當(dāng)代文學(xué)生成機(jī)制課程目標(biāo)1第七章50、60年代的小說(shuō)4作業(yè)《李雙雙》課程目標(biāo)1.2、3第八章五六十年代的戲劇、散文與詩(shī)歌2課堂討論陽(yáng)朔等作家的寫(xiě)作特點(diǎn)課程目標(biāo)1.2第九章樣板戲2專題討論樣板戲?qū)懽髂Ｊ秸n程目標(biāo)1.2.3第十章80年代的文學(xué)環(huán)境和文學(xué)概況10完成作業(yè)《芙蓉鎮(zhèn)》王秋赦李國(guó)香形象分析針對(duì)朦朧詩(shī)的專題討論作業(yè)尋根文學(xué)課程目標(biāo)1.2.3第十一章90年代的文學(xué)狀況4討論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下文學(xué)走向課程目標(biāo)1.3六、考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定考核內(nèi)容考核方式評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（依據(jù)）占總成績(jī)比例過(guò)程考核到課率、課堂討論發(fā)言、平時(shí)作業(yè)次數(shù)、回答問(wèn)題和作業(yè)成績(jī)30期末考核閉卷試卷成績(jī)70考核類(lèi)別考試成績(jī)登記方式百分制七、推薦教材與主要參考書(shū)（一）推薦教材：《中國(guó)現(xiàn)代（當(dāng)代）文學(xué)作品史》，朱棟霖主編，高等教育出版社，2017年版（二）主要參考書(shū)：1.《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年》，錢(qián)理群