2023年高校教師資格證之高等教育心理學（名師推薦）

2023年高校教師資格證之高等教育心理學（名師推薦）第一部分單選題（100題）1、解決基本信任對基本不信任的危機所需的品質(zhì)是（）。A:愛B:能力C:意志D:希望【答案】：D2、以下選項中不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。A:畫餅充饑B:談虎色變C:望梅止渴D:葉公好龍【答案】：D3、教師威信形成的基本條件不包括（）。A:高尚的道德思想B:師生的平等交往C:高超的教育教學藝術(shù)D:淵博的知識【答案】：B4、某期貨交易所內(nèi)的執(zhí)行價格為450美分/蒲式耳的玉米看漲和看跌期權(quán)，當標的玉米期貨價格為400美分/蒲式耳時，看跌期權(quán)的內(nèi)涵價值為（）A:看跌期權(quán)的內(nèi)涵價值=450+0=450（美分/蒲式耳）B:看跌期權(quán)的內(nèi)涵價值=450-400=50（美分/蒲式耳）C:看跌期權(quán)的內(nèi)涵價值=450+400=850（美分/蒲式耳）D:看跌期權(quán)的內(nèi)涵價值=400-0=400（美分/蒲式耳）【答案】：B5、斯金納是以下哪一種心理學理論流派的代表（）。A:構(gòu)造主義B:精神分析C:機能主義D:行為主義【答案】：D6、大學教師的能力包括（）。A:學術(shù)能力與管理能力B:學術(shù)能力與語言表達能力C:智力因素與非智力因素D:一般能力與教育能力【答案】：D7、唯理論的代表人物是（）。A:華生B:馮特C:洛克D:笛卡爾【答案】：D8、某交易者于4月12日以每份3.000元的價格買入50000份上證50E、TF基金，總市值=3.000*50000=150000（港元）。持有20天后，該基金價格上漲至3.500元，交易者認為基金價格仍有進一步上漲潛力，但又擔心股票市場下跌，于是以0.2200元的價格賣出執(zhí)行價格為3.500元的該股票看漲期權(quán)5張（1張=10000份E、TF）。該交易者所采用的策略是（）。A:有擔保的看跌期權(quán)策略B:期權(quán)備兌開倉策略C:有擔保的看漲期權(quán)策略D:期權(quán)備兌平倉策略【答案】：B9、大學生自我意識總體上是隨年級上升而發(fā)展，自我意識發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是（）。A:大一B:大四C:大二D:大三【答案】：D10、教育心理學研究的是哪種情境中學生學習與教師教育的基本心理學規(guī)律（）。A:廣義教育B:學校教育C:家庭教育D:社會教育【答案】：B11、（2020年真題）不屬于股權(quán)投資基金清算必要程序的是（）A:舉行合伙人會議決議投資退出事項B:編制清算報告C:成立清算小組D:支付清算費用【答案】：A12、教師的教學效能感分為一般（）和個人教學效能感兩個方面。A:效能感B:教學效能感C:教育效能感D:社會效能感【答案】：C13、我國最早自編的《教育心理學》于1924年出版，該書的作者是（）。A:潘菽B:陸志韋C:房宗岳D:廖世承【答案】：D14、廣義的文化指的是（）。A:歷史文化和現(xiàn)實文化B:物質(zhì)制度文化和精神制度文化C:物質(zhì)文化和精神文化D:表層文化和深層文化【答案】：C15、閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能都屬于（）。A:心智技能B:操作技能C:應(yīng)用技能D:學習技能【答案】：A16、（2018年真題）關(guān)于有限合伙企業(yè)新合伙人入伙，以下表述錯誤的是（）。A:有限合伙人應(yīng)當按照合伙協(xié)議的約定按期足額繳納出資，未按期足額繳納出資，應(yīng)當承擔補繳義務(wù)，并對其他合伙人承擔違約責任B:新入伙的有限合伙人對入伙前有限合伙企業(yè)的債務(wù)，以其實繳出資額為限承擔責任C:新合伙人入伙，除合伙協(xié)議另有約定外，應(yīng)當經(jīng)全體合伙人一致同意，并依法訂立書面入伙協(xié)議D:入伙的新合伙人與原合伙人享有同等權(quán)利，承擔同等責任，入伙協(xié)議另有約定的，從其約定【答案】：B17、通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學生提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學策略是（）。A:情境學習B:發(fā)現(xiàn)學習C:合作學習D:指導學習【答案】：B18、自我體驗是（）的情感成分，在自我認識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，反映個體對自己所持的態(tài)度。A:自我意識B:自我調(diào)節(jié)C:自我認識D:自我控制【答案】：A19、創(chuàng)造性思維的核心是（）。A:發(fā)散思維B:分析思維C:形象思維D:抽象思維【答案】：A20、一般認為，人在（）之間的學習效率最高。A:上午8～9點B:下午6～8點C:下午3～4點D:上午11～12點【答案】：D21、某大學生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又不想耽誤學習，這屬于動機沖突中的（）。A:趨避沖突B:雙重趨避沖突C:雙趨沖突D:雙避沖突【答案】：C22、根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關(guān)系，學習動機可分為（）。A:高尚的動機與低級的動機B:內(nèi)部學習動機和外部學習動機C:正確的動機與錯誤的動機D:近景的直接性動機和遠景的間接性動機【答案】：D23、師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。A:單向型B:溫和型C:內(nèi)傾性D:外傾性【答案】：B24、韋氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的記分都是34的兒童屬于（）。A:重度弱智B:中度弱智C:輕度弱智D:極重度弱智【答案】：A25、教師教學反思的成分不包括（）。A:認知成分B:思維成分C:批判成分D:教師的陳述【答案】：B26、根據(jù)美國心理學家維納的成敗歸因理論，努力程度屬于（）因素。A:穩(wěn)定、外在、不可控B:穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控C:不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控D:不穩(wěn)定、外在、可控【答案】：C27、在實驗法的3個變量中，勿須加以控制的變量是（）。A:自變量與無關(guān)變量B:無關(guān)變量C:自變量D:因變量【答案】：D28、個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，從而影響問題的解決。這種現(xiàn)象稱為（）。A:變式B:定勢C:學習遷移D:功能固著【答案】：D29、認知心理學的學習觀認為，學習是主動的形成認知結(jié)構(gòu)。學習者是主動地獲得知識，并通過把新知識與已有的認知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，來積極地建構(gòu)其（）。A:學習觀B:認知結(jié)構(gòu)C:知識體系D:心理學【答案】：C30、根據(jù)自我意識的結(jié)構(gòu)形式，自信、自強分別屬于（）。A:自我體驗與自我認識B:自我體驗與自我調(diào)控C:自我認識與自我調(diào)控D:自我認識與自我體驗【答案】：B31、用多種感覺通道識記時效果最顯著的智力類型是（）。A:視覺型B:混合型C:聽覺型D:動覺型【答案】：B32、（）是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。A:反思B:成長C:凝聚力D:后悔【答案】：A33、學習的聯(lián)結(jié)理論認為，學習的實質(zhì)是建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，其公式是（）。A:R-SB:S-RC:R-O-SD:S-O-R【答案】：B34、流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關(guān)注，被認為是“當代教育心理學中的一場革命”的學習理論是（）。A:行為主義學習理論B:有意義學習理論C:建構(gòu)主義學習理論D:認知發(fā)現(xiàn)學習理論【答案】：C35、心理輔導員講出自己的感覺、經(jīng)驗、情感和行為，與來訪者共享，以增加彼此的人際互動的技術(shù)是（）。A:澄清技術(shù)B:提問技術(shù)C:簡述語意技術(shù)D:自我表露的技術(shù)【答案】：D36、當教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（）A:關(guān)注發(fā)展階段B:關(guān)注學生階段C:關(guān)注情境階段D:關(guān)注生存階段【答案】：D37、（2017年真題）下列不屬于基金運作期間定期披露內(nèi)容的是（）。A:基金會計數(shù)據(jù)B:項目退出情況C:出資方式D:利潤分配情況【答案】：C38、在早期的遷移理論中，提出兩種情境中有相同要素時才能產(chǎn)生遷移的共同要素說的是（）。A:奧蘇伯爾B:桑代克C:賈德D:安德森【答案】：B39、某交易者在2月份以300點的權(quán)利金買入一張5月到期、執(zhí)行價格為10500點的恒指看漲期權(quán)，持有到期若要盈利100點，則標的資產(chǎn)幾個為（）點。不考慮交易費用A:10900B:10700C:10100D:10400【答案】：A40、提出復演論心理發(fā)展理論的是（）。A:高爾頓B:沃爾夫C:霍爾D:斯金納【答案】：C41、美國心理學家維納提出有關(guān)學習動機的理論是（）。A:自我實現(xiàn)理論B:成就動機理論C:成敗歸因理論D:強化動機理論【答案】：C42、11月8日，次年3月份、5月份和9月份玉米期貨合約價格分別為2355元/噸、2373元/噸和2425元/噸，套利者預期這三個合約間的價差都將縮小，（）。A:買入3月玉米期貨合約，同時賣出9月玉米期貨B:賣出5月玉米期貨合約，同時買入9月玉米期貨C:賣出3月玉米期貨合約，同時買入5月玉米期貨ED:買入3月玉米期貨合約，同時賣出5月玉米期貨【答案】：A43、被稱為心理學“第三大勢力”的流派是（）。A:行為主義學派B:認知心理學派C:人本主義學派D:精神分析學派【答案】：C44、在人際交往的（），談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。A:定向階段B:情感探索階段C:穩(wěn)定交往階段D:情感交流階段【答案】：D45、（）是指學生在學習情境中，通過自己的探索獲得問題答案的學習方式。A:意義學習B:機械學習C:發(fā)現(xiàn)學習D:概念學習【答案】：C46、產(chǎn)生式遷移理論證實了（）。A:學習可以自動遷移，而不必有學習者的有意識注意B:策略學習可以自動遷移C:桑代克的共同的“S－R”成分可以導致遷移D:熟練的基本技能可以自動遷移【答案】：D47、首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學家是（）。A:巴甫洛夫B:皮亞杰C:柯爾伯格D:斯金納【答案】：C48、通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學生提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學策略是（）。A:指導學習B:發(fā)現(xiàn)學習C:合作學習D:情境學習【答案】：B49、（2017年真題）從（）的角度看，股權(quán)投資基金的募集可以分為自行募集和委托募集。A:募集主體機構(gòu)B:基金托管人C:基金投資者D:基金募集對象【答案】：A50、1963年出版了潘菽主編的《教育心理學》，這一事件處于新中國教育心理學發(fā)展的哪一個歷史時期（）。A:新生期B:改造期C:破壞期D:繁榮期【答案】：D51、（2020年真題）以下屬于股權(quán)投資基金托管機構(gòu)職責的是（）。A:下達基金投資指令B:按照規(guī)定監(jiān)督基金管理人的投資運作C:根據(jù)托管協(xié)議，保障基金保值增值D:基金份額的銷售與備案【答案】：B52、（2018年真題）下述選項中，不符合股權(quán)投資基金的合格投資者認定標準的是（）。A:持有價值500萬元房產(chǎn)的無收入的大學在校學生B:持有市值350萬元股票的某工廠流水線員工C:社會保障基金D:凈資產(chǎn)1800萬元的單位投資者【答案】：A53、善于因勢利導、隨機應(yīng)變、對癥下藥、掌握教育時機和分寸是（）的表現(xiàn)形式。A:教育機智B:教育策略C:教育能力D:教育效果【答案】：A54、期望理論的提出者是（）。A:亞當斯B:弗洛姆C:赫茨伯格D:馬斯洛【答案】：B55、學習效率和動機水平之間存在（）。A:正相關(guān)關(guān)系B:負相關(guān)關(guān)系C:倒U型關(guān)系D:U型關(guān)系【答案】：C56、內(nèi)部學習動機最為核心的成分是：求知欲和（）。A:需求B:興趣C:好奇心D:虛榮【答案】：C57、協(xié)助來訪者清楚、準確的表達其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術(shù)是指（）。A:內(nèi)容反應(yīng)B:共情技術(shù)C:具體化D:立即性技術(shù)【答案】：C58、在教育過程中，教師運用多媒體為學生提供學習的感性材料，這種直觀手段稱之為（）。A:想象直觀B:言語直觀C:模象直觀D:實物直觀【答案】：C59、“從北京乘火車到長沙，最好的路線怎么走？”這是（）類型的問題。A:界定含糊的問題B:結(jié)構(gòu)推導問題C:界定清晰的問題D:轉(zhuǎn)換問題【答案】：C60、沒有明顯的分析活動，沒有嚴密的邏輯推理，個體往往“知其然而不知其所以然”。這反映的是（）。A:分析思維B:直覺思維C:發(fā)散思維D:聚合思維【答案】：B61、自我教育是主體自我按照社會要求對客體自我實施的教育。它是自我意識的（）。A:最初級表現(xiàn)B:基本表現(xiàn)C:常見表現(xiàn)D:最高級表現(xiàn)【答案】：D62、學生為了獲得教師和家長的贊許和表揚而努力學習的內(nèi)驅(qū)力或動機，稱為（）。A:附屬內(nèi)驅(qū)力B:勝任內(nèi)驅(qū)力C:認知內(nèi)驅(qū)力D:自我提高內(nèi)驅(qū)力【答案】：A63、（）是人們對各種有組織的知識的記憶，它是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，如字詞、符號、概念、公式、規(guī)則、思想觀點等。A:形象記憶B:語義記憶C:抽象記憶D:情景記憶【答案】：B64、教學最重要的目標是促進（），使學生將獲得的知識、技能和行為方式有效地用于新問題的解決。A:知識表征B:學習遷移C:知識理解D:原型操作【答案】：B65、陳述性知識一般以（）形式在頭腦中貯存和表征。A:以上三者B:命題和命題網(wǎng)絡(luò)C:動作D:表象【答案】：B66、心理輔導員講出自己的感覺、經(jīng)驗、情感和行為，與來訪者共享，以增加彼此的人際互動的技術(shù)是（）。A:自我表露的技術(shù)B:澄清技術(shù)C:提問技術(shù)D:簡述語意技術(shù)【答案】：A67、研究表明，記憶效果最好的學習熟練程度為（）。A:200%B:150%C:100%D:50%【答案】：B68、學習者為了提高學習的效果和效率，有目的地有意識地制定有關(guān)學習過程的復雜方案，稱為（）。A:學習方法B:學習規(guī)律C:學習策略D:學習計劃【答案】：C69、根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題，這表明兒童認知水平處（）。A:形式運算階段B:感知運動階段C:前運算階段D:具體運算階段【答案】：D70、教學最重要的目標是促進（），使學生將獲得的知識、技能和行為方式有效地用于新問題的解決。A:學習遷移B:原型操作C:知識理解D:知識表征【答案】：A71、按照遷移性質(zhì)的不同，學習遷移可以分為（）。A:正與負遷移B:順向與逆向遷移C:縱向與橫向遷移D:普通與特殊遷移【答案】：A72、下列關(guān)于期貨合約最小變動價位的說法，不正確的是（）。A:每次報價的最小變動數(shù)值必須是其最小變動價位的整數(shù)倍B:商品期貨合約最小變動價位的確定，通常取決于標的物的種類、性質(zhì)、市價波動情況和商業(yè)規(guī)范等C:較大的最小變動價位有利于市場流動性的增加D:最小變動價位是指在期貨交易所的公開競價過程中，對合約每計量單位報價的最小變動數(shù)值【答案】：C73、先于所要學習的新材料呈現(xiàn)的一種引導性材料，它是對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁作用，這種學習內(nèi)容的組織技術(shù)或教學策略叫作（）。A:認知結(jié)構(gòu)B:固定點C:先行組織者D:比較性組織者【答案】：C74、在教學過程中，為了讓學生掌握知識的本質(zhì)意義，教師需要經(jīng)常變換知識的呈現(xiàn)方式，使其中的本質(zhì)屬性保持恒定，而非本質(zhì)屬性可有可無。這種知識呈現(xiàn)方式稱為（）。A:概括B:變式C:比較D:抽象【答案】：B75、有機體學會對與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱其為（）。A:刺激泛化B:刺激比較C:行為強化D:刺激分化【答案】：D76、布魯納的學習過程的第三個階段是（）。A:轉(zhuǎn)化B:同化C:評價D:獲得【答案】：C77、（）是個體想象中他人對自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。A:投射自我B:社會自我C:理想自我D:鏡中自我【答案】：A78、（2020年真題）基金托管的服務(wù)內(nèi)容不包括（）。A:基金估值B:賬戶管理C:份額登記D:會計核算【答案】：C79、按照其性質(zhì)，焦慮可分為過敏性焦慮和（）。A:神經(jīng)性焦慮B:現(xiàn)實性焦慮C:道德性焦慮D:正常焦慮【答案】：D80、感覺、知覺、記憶、思維等心理活動屬于（）。A:思維過程B:意志過程C:情感過程D:認知過程【答案】：D81、一筆美元兌人民幣遠期交易成交時，報價方報出的即期匯率為6.8310/6.8312，遠期點為45.01/50.33B、p.如果發(fā)起方為賣方，則遠期全價為（）。A:6.8362B:6.8255C:6.8355D:6.8450【答案】：C82、個體由于群體的輿論壓力，在認知和行動上不由自主地趨向于跟多數(shù)人一樣的現(xiàn)象稱為（）。A:凝聚性B:士氣C:社會助長D:從眾【答案】：D83、（2017年真題）股權(quán)投資基金會計核算工作的會計責任主體為（）。A:以上均是B:基金管理人C:基金份額登記機構(gòu)D:基金托管人【答案】：B84、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特征（）A:選擇性B:兩極性C:投射性D:顯著性【答案】：C85、不少大學生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）。A:“愛人只有一個，情人可以多個”B:主觀學業(yè)第一，客觀愛情至上C:“兒女情長，英雄氣短”D:“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”【答案】：D86、動機、需要、興趣和世界觀等心理成分屬于（）。A:心理動力B:心理過程C:心理狀態(tài)D:心理特征【答案】：A87、個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）。A:學習動機B:動機C:學習需要D:需要【答案】：C88、一種經(jīng)驗的獲得對另一種學習起促進作用的是（）。A:逆向遷移B:順向遷移C:正遷移D:負遷移【答案】：C89、布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成（）的教學評價項目，才能進入新單元的學習。A:70%～80%B:60%～70%C:50%～60%D:80%～90%【答案】：D90、如果說一個人的智力超常，則其智商必須超過（）。A:130B:100C:95D:80【答案】：A91、將沒有意義的材料人為地賦予一定的意義，以促進記憶效果的提高，這在記憶心理學中被稱為（）。A:替換B:聯(lián)想C:記憶術(shù)D:系統(tǒng)化【答案】：C92、教師通過書面或口頭語言的生動具體的描述、鮮明形象的比喻、合乎情理的夸張使學生對所學知識建立起直觀形象。這種直觀的形式稱為（）。A:實物直觀B:模象直觀C:想象直觀D:言語直觀【答案】：D93、劉曉明同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境的變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡不換衣服，缺乏行為動機與目的。那么他的心理障礙應(yīng)該屬于（）。A:情感障礙B:感知障礙C:意志障礙D:思維障礙【答案】：A94、不少大學生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）。A:“兒女情長，英雄氣短”B:“愛人只有一個，情人可以多個”C:主觀學業(yè)第一，客觀愛情至上D:“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”【答案】：D95、不少大學生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）。A:主觀學業(yè)第一，客觀愛情至上B:“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”C:“兒女情長，英雄氣短”D:“愛人只有一個，情人可以多個”【答案】：B96、心理輔導員辨認、體驗來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺的技術(shù)是（）。A:情感反應(yīng)技術(shù)B:具體化C:共情技術(shù)D:澄清技術(shù)【答案】：A97、我國對桑代克的教育心理學理論和測驗技術(shù)進行研究、認識和清理批判是在（）。A:教育心理學的改造期B:教育心理學的破壞期C:教育心理學的繁榮期D:教育心理學的新生期【答案】：A98、對有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會，不能缺少（）。A:形象直觀B:言語直觀C:表象直觀D:感知直觀【答案】：B99、老師對學生取得的好成績給予表揚和鼓勵，以期促進他們進一步努力學習，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。A:動機律B:效果律C:練習律D:準備律【答案】：B100、（2017年真題）下列關(guān)于折現(xiàn)模型的說法中，錯誤的是（）。A:企業(yè)自由現(xiàn)金流是指公司在保持正常運營的情況下，可以向所有出資人（股東和債權(quán)人）進行自由分配的現(xiàn)金流B:股權(quán)自由現(xiàn)金流是可以自由分配給股權(quán)擁有者的最大化的現(xiàn)金流C:企業(yè)自由現(xiàn)金流折現(xiàn)模型得到的是股權(quán)價值D:紅利折現(xiàn)模型要求目標公司的紅利發(fā)放政策相對穩(wěn)定，但在實際中，很多企業(yè)的紅利發(fā)放政策不穩(wěn)定，有的企業(yè)從不發(fā)放紅利或者因為未盈利而無紅利可發(fā)放【答案】：C第二部分多選題（100題）1、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:情緒B:NoneC:動機D:需要【答案】：C、D2、學習動機對學習行為的動力作用表現(xiàn)在哪幾個方面（）A:行為的激活B:行為的定向C:行為的強化D:行為的維持【答案】：A、B、C、D3、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因（）。A:任務(wù)難度B:能力C:努力D:運氣【答案】：A、B、C、D4、建構(gòu)主義學習理論認為，學習環(huán)境包括的要素有（）。A:意義建構(gòu)B:情境C:協(xié)作D:會話【答案】：A、B、C、D5、激發(fā)大學教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合B:剛性與柔性相結(jié)合C:獎勵與懲罰相結(jié)合D:情感與制度相結(jié)合【答案】：A、C6、大學生社會知覺的途徑主要有（）。A:對他人外部特征的觀察B:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺C:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺D:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺【答案】：A、B、C、D7、大學校園文化的激勵功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的（）A:行為強化與激勵B:心理滿足與激勵C:物質(zhì)獎勵與激勵D:精神嘉獎與激勵【答案】：A、B8、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點主要包括（）。A:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安B:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制C:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突D:投入的時間和程度逐漸加大【答案】：A、B、C、D9、弗魯姆提出的期望理論認為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:情感因素B:目標效價C:期望值D:認知因素【答案】：B、C10、特質(zhì)因素學派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是（）。A:獲取有關(guān)工作的知識B:幫助學生自我了解C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識D:職業(yè)生涯的決定【答案】：A、B、C11、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）【答案】：12、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點主要包括（）。A:投入的時間和程度逐漸加大B:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突C:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制D:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安【答案】：A、B、C、D13、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:容量有限B:意識清晰C:保持時間短D:操作性強【答案】：A、B、C、D14、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導的實務(wù)指導可以從哪些方面著手（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識B:自我了解C:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定D:獲取有關(guān)職業(yè)的知識【答案】：A、B、D15、教師在實踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:加強師生間交往B:注意自己的儀表、作風和習慣C:充分利用首因效應(yīng)D:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智【答案】：A、B、C、D16、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:刺激作用停止后出現(xiàn)的B:感受性發(fā)生了變化的C:兩種刺激同時作用時引起的D:刺激物持續(xù)作用引起的【答案】：B、D17、道德情感的形式主要包括（）。A:倫理的道德情感B:直覺的道德情感C:想象的道德情感D:社會的道德情感【答案】：A、B、C18、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:容量有限B:操作性強C:意識清晰D:保持時間短【答案】：A、B、C、D19、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因：（）A:任務(wù)難度和運氣B:能力C:努力D:身心狀況及其他【答案】：A、B、C、D20、下列屬于觀察學習的過程的是（）?！敬鸢浮浚?1、觀察法可分為（）。A:參與性觀察與非參與性觀察B:長期性觀察與短期性觀察C:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察D:情景性觀察與控制性觀察【答案】：A、C22、皮亞杰認為，個體的認知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:調(diào)整過程B:NoneC:順應(yīng)過程D:同化過程【答案】：C、D23、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導的實務(wù)指導可以從哪些方面著手（）。A:獲取有關(guān)職業(yè)的知識B:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定C:自我了解D:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識【答案】：A、C、D24、大學生社會知覺的途徑主要有（）。A:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺B:對他人外部特征的觀察C:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺D:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺【答案】：A、B、C、D25、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:容量有限B:意識清晰C:保持時間短D:操作性強【答案】：A、B、C、D26、大學生社會知覺的途徑主要有（）。A:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺B:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺C:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺D:對他人外部特征的觀察【答案】：A、B、C、D27、意義學習的過程分為哪幾個階段（）【答案】：28、大學校園文化的心理功能有（）。A:感染功能B:激勵功能C:同化功能D:暗示功能【答案】：A、B、C、D29、觀察法可分為（）。A:長期性觀察與短期性觀察B:參與性觀察與非參與性觀察C:情景性觀察與控制性觀察D:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察【答案】：B、D30、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:學校的領(lǐng)導與管理活動B:社會文化的滲透與制約C:學校的宣傳與輿論引導D:新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：A、B、C31、大學生心理健康教育的目標是（）。A:充分發(fā)揮學生的潛能B:有更多的積極情緒體驗C:激發(fā)學生個性得到全面健康的發(fā)展D:建立良好的人際關(guān)系【答案】：A、C32、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因：（）A:努力B:身心狀況及其他C:任務(wù)難度和運氣D:能力【答案】：A、B、C、D33、大學生常見的心理問題有哪些（）A:自我意識發(fā)展不足B:缺乏積極的情緒體驗C:性心理和性道德沖突D:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧【答案】：A、B、C、D34、影響大學生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認為是（）。A:自我意識提高B:人生價值追求C:個體身心特征D:同伴關(guān)系【答案】：A、B、C35、巴甫洛夫?qū)游锏母呒壣窠?jīng)活動分為（）四種類型?！敬鸢浮浚?6、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:獲得C:消退D:分化【答案】：A、B、C、D37、大學生心理健康教育的目標是（）。A:有更多的積極情緒體驗B:激發(fā)學生個性得到全面健康的發(fā)展C:建立良好的人際關(guān)系D:充分發(fā)揮學生的潛能【答案】：B、D38、道德情感的形式主要包括（）。A:倫理的道德情感B:想象的道德情感C:社會的道德情感D:直覺的道德情感【答案】：A、B、D39、教師在實踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B:充分利用首因效應(yīng)C:注意自己的儀表、作風和習慣D:加強師生間交往【答案】：A、B、C、D40、以下對行為主義的描述，正確的有（）?！敬鸢浮浚?1、意義學習的過程分為哪幾個階段（）【答案】：42、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點主要包括（）。A:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制B:投入的時間和程度逐漸加大C:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安D:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突【答案】：A、B、C、D43、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:學校的宣傳與輿論引導B:學校的領(lǐng)導與管理活動C:社會文化的滲透與制約D:新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：A、B、C44、弗魯姆提出的期望理論認為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:目標效價B:認知因素C:期望值D:情感因素【答案】：A、C45、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:保持時間短B:操作性強C:意識清晰D:容量有限【答案】：A、B、C、D46、在采用認知領(lǐng)悟療法矯正大學生的不良品德時，應(yīng)注意（）。A:提出具體而合理的要求B:從學生實際認知水平出發(fā)C:堅持正面疏導D:進行榜樣教育【答案】：A、B、C、D47、大學生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?8、在采用認知領(lǐng)悟療法矯正大學生的不良品德時，應(yīng)注意（）。A:堅持正面疏導B:提出具體而合理的要求C:進行榜樣教育D:從學生實際認知水平出發(fā)【答案】：A、B、C、D49、大學教師激勵的方法包括（）。A:學術(shù)激勵B:職務(wù)考核C:提高待遇D:目標激勵【答案】：B、D50、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）【答案】：51、個體自我意識的發(fā)展過程包括（）。A:主觀化時期B:自我中心期C:社會化時期D:客觀化時期【答案】：A、B、D52、目前大多數(shù)大學生感到在校有（）。A:就業(yè)壓力B:考研壓力C:人際壓力D:學習壓力【答案】：A、C、D53、優(yōu)化大學校園的心理環(huán)境可以從以下幾個方面著手（）。A:倡導崇尚學術(shù)，重視教學的價值取向B:倡導優(yōu)化配置學校資源C:建設(shè)關(guān)愛學生的生活學習的師生關(guān)系D:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境【答案】：A、D54、大學生心理健康教育的原則有（）。A:主體性原則B:全體與個別兼顧的原則C:發(fā)展性原則D:科學性原則【答案】：A、B、C、D55、優(yōu)化大學校園的心理環(huán)境可以從以下幾個方面著手（）。A:倡導崇尚學術(shù)，重視教學的價值取向B:建設(shè)關(guān)愛學生的生活學習的師生關(guān)系C:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境D:倡導優(yōu)化配置學校資源【答案】：A、C56、大學教師激勵的方法包括（）。A:職務(wù)考核B:目標激勵C:提高待遇D:學術(shù)激勵【答案】：A、B57、大學生品德評價指標體系一般包括（）。A:構(gòu)建原則B:構(gòu)建程序C:構(gòu)建意義D:構(gòu)建的具體指標【答案】：A、C、D58、大學生常見的心理問題有哪些（）A:缺乏積極的情緒體驗B:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧C:性心理和性道德沖突D:自我意識發(fā)展不足【答案】：A、B、C、D59、大學校園文化的心理功能有（）。A:激勵功能B:暗示功能C:感染功能D:同化功能【答案】：A、B、C、D60、促進大學生認知發(fā)展的教育對策是（）。A:進行創(chuàng)造性思維訓練B:加強大學生的主體教育C:加強大學生的自我反思能力的培養(yǎng)D:加強多邊協(xié)作，形成大學生認知促進的合力【答案】：B、D61、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:容量有限B:意識清晰C:保持時間短D:操作性強【答案】：A、B、C、D62、團體輔導的功能主要有（）。A:矯正功能B:教育功能C:發(fā)展功能D:預防功能【答案】：A、B、C、D63、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:分化C:獲得D:消退【答案】：A、B、C、D64、大學生心理健康教育的目標是（）。A:建立良好的人際關(guān)系B:有更多的積極情緒體驗C:激發(fā)學生個性得到全面健康的發(fā)展D:充分發(fā)揮學生的潛能【答案】：C、D65、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:需要B:NoneC:動機D:情緒【答案】：A、C66、創(chuàng)造性教學具有以下（）基本特征。A:趣味性B:想象性C:問題性D:探究性【答案】：C、D67、個性心理特征包括（）?！敬鸢浮浚?8、下列屬于觀察學習的過程的是（）。【答案】：69、大學生親和行為的特點是（）。A:人際交往需要驟增B:人際交往是大學生社會化過程的關(guān)鍵C:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響D:親和行為都會順利進行【答案】：A、B、C70、大學教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:參加體育鍛煉B:主動接受心理健康教育C:學會傾訴自己的壓力和情緒D:保持一種以上的愛好【答案】：A、B、C、D71、知識的學習包括哪幾個主要過程？（）A:知識的獲得B:知識的表征C:知識的保持D:知識的應(yīng)用【答案】：A、C、D72、知識的學習包括哪幾個主要過程？（）A:知識的保持B:知識的獲得C:知識的表征D:知識的應(yīng)用【答案】：A、B、D73、大學教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:保持一種以上的愛好B:主動接受心理健康教育C:學會傾訴自己的壓力和情緒D:參加體育鍛煉【答案】：A、B、C、D74、大學生常見的社會行為有哪些（）A:知覺行為B:侵犯行為C:親和行為D:選擇行為【答案】：A、C、D75、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個階段（）。A:立恒心B:下決心C:認同心D:樹信心【答案】：A、B、D76、以下不屬于人的心理發(fā)展特點的是（）。A:方向性與可逆性B:集中性與分散性C:連續(xù)性與階段性D:平衡性與差異性【答案】：A、B、D77、促進大學教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A:觀摩與分析B:掌握學習理論C:把握學生心理D:教學決策訓練【答案】：A、D78、特質(zhì)因素學派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識B:職業(yè)生涯的決定C:獲取有關(guān)工作的知識D:幫助學生自我了解【答案】：A、C、D79、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:中期的退縮階段B:深度退縮階段C:快速的退縮階段D:初期的退縮階段【答案】：B、D80、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。