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第六節(jié)健康教育與健康促進(jìn)效果評價(jià)第六節(jié)健康教育與健康促進(jìn)效果評價(jià)1.（2）（3）評價(jià)（evaluation）的是確定目達(dá)到定目標(biāo)程度。此可見評貫穿于計(jì)的始終康教育目不可少保證計(jì)劃設(shè)計(jì)和計(jì)劃執(zhí)行的質(zhì)量在制訂健康教育計(jì)劃的過程中，通過形成評價(jià)確定目標(biāo)人群的健用計(jì)劃實(shí)施結(jié)果爭取支持和擴(kuò)大影響向公眾和提供者說明計(jì)劃實(shí)施所取得的結(jié)果，用科學(xué)的豐富和充實(shí)理論知識(shí)，提高實(shí)踐水平健康教育通常需要在有關(guān)理論基礎(chǔ)上形成說明的問題的衛(wèi)生知識(shí)如知識(shí)行為流行率如吸煙率、喂養(yǎng)率關(guān)指標(biāo)進(jìn)量，對兩次測量所得到的四組測量值進(jìn)行雙向比較，從而確定健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目效下選擇對照組和干預(yù)組。此種研究較之實(shí)驗(yàn)研究易于實(shí)行，較實(shí)驗(yàn)研究、省時(shí)，但兼有實(shí)驗(yàn)研究的優(yōu)增長，社會(huì)心理更成熟；對照組成員被重復(fù)某些知識(shí)和內(nèi)容，引起認(rèn)識(shí)提高；工作人員因反復(fù)，對內(nèi)容更加熟悉、技術(shù)更加熟練、使質(zhì)量提高等。這種偏倚可通過對工作人員加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)等方C.喂養(yǎng)C.健康率
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