讀《大衛(wèi) 科波菲爾》有感600字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讀《大衛(wèi)科波菲爾》有感600字讀《大衛(wèi)科波菲爾》有感600字俗話說：“讀萬卷書，行萬里路”。讀書有助于我們成長，讀好書還可以教我們辨是非明事理。在我們閱讀完一部文學(xué)作品時，心中就會產(chǎn)生好多的想法。這個時候，我們就可以為自己所看的書籍寫一份讀書筆記。那么，現(xiàn)在你是否對寫讀后感而一籌莫展呢？下面是由我為大家整理的讀《大衛(wèi)科波菲爾》有感600字，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

讀《大衛(wèi)科波菲爾》有感

大衛(wèi)科波菲爾是一個薄命的孩子。在他未出世之前,父親就去世了。母親支撐不住整個家庭,只好在大衛(wèi)8歲的時候該嫁了。一開頭,大衛(wèi)的繼父對大衛(wèi)很好,知道他繼父的姐姐展現(xiàn),他才暴露出原本兇狠貪婪的面目。他們姐弟磨折大衛(wèi),還把大衛(wèi)的母親磨折致死。在這期間,多虧了他良善樸實(shí)的老保姆辟果提。大衛(wèi)才逃脫繼父的魔手。

大衛(wèi)在繼父家的這段日子,可謂苦不堪言?？伤麍?jiān)持下來了。為什呢?由于母親對他的愛,由于他知道假設(shè)他不聽話,母親會受苦。由于他身邊有一個一向愛著他的仆人。由于他知道,小不忍那么亂大謀。

之后,他被繼父送到了一所堪稱人間地獄的寄宿學(xué)校。他每日飽受著磨折..大衛(wèi)終究忍受不了磨折,逃走了..

大衛(wèi)投奔了他好心的姨媽,并被姨媽送進(jìn)了一所很好的學(xué)校,采納良好的教導(dǎo),此后大衛(wèi)的好日子來了。

讀完這篇文章,我首先感慨的是大衛(wèi)堅(jiān)持,發(fā)憤向上,刻苦努力的精神。一個人假設(shè)能在逆境中成長是難能難得的,假設(shè)一個人能在逆境中取得自己的勞績是更難得的。大衛(wèi)就是這樣的一個人。整本書的另一個表達(dá)的中心就是良善。有大偉在困難后,仍保持的良善,樂于助人。有無時無刻都在想著大衛(wèi)的良善的老保姆辟果提。有雖貌似肅穆,但卻有菩薩般心腸的姨婆。正是他們的良善,像是一盞指明燈,照亮了讀者的內(nèi)心。

其實(shí),大衛(wèi)是幸福的。他結(jié)果終究得到了自己想要的一切。只要堅(jiān)持就能告成。只要良善就能被人愛好。

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讀《墨菲定律》有感心得體會

通過對墨菲定律學(xué)習(xí)，其實(shí)通俗地說是：怕什么來什么，而且確定會來。墨菲定律是一種科學(xué)定律，讓我們關(guān)注概率，拋棄懼怕、逃避、幸運(yùn)的心理，專注于變更自己能變更的事情，讓事情的走向在約莫率上能夠變好。所以我們只要客觀上存在的危害，擅長做好危機(jī)管理，防患于未然。

我們平日要擅長洞悉人性，任何事情的背后都是人性的決定和角逐。所以一個睿智的人不僅會關(guān)注事物表象的進(jìn)展，而是提防如何駕馭背后的人們，更會產(chǎn)生分外縝密的斟酌與判斷。實(shí)際在生活過程中我們往往會聽到別人演講或議論時一句聰慧的話，一條睿智的定律，能給我們一種醍醐灌頂、豁然開朗的感覺，說明我們平日不擅長斟酌和總結(jié)。其實(shí)丹麥哲學(xué)家布里丹講過這樣一那么寓言：有頭小驢，在干燥草原上好不輕易找到兩堆草，由于拿不準(zhǔn)先吃那一堆好，結(jié)果在無限的選擇和徘徊中餓死了。

如何在生活中強(qiáng)化自我，提升境界。其實(shí)與自己付出的體力、心力、與智力成正比。每個班工作甚至每個航后、航前、過站或者再到每一細(xì)小工作中，是否看看自己，望望他人。我的所作所為是值得高傲還是思量，都要看你的勤奮和努力，是“蕩胸生層云”還是“只緣身在此山中”？是傲視群雄還是猥瑣自卑，取決于心態(tài)，取決于視野，取決于細(xì)節(jié)。

我們處在錯綜繁雜的世界中，無時無刻不得與別人合作或者放棄。你怎么選擇？（姚增）

繪本《大衛(wèi)不成以》讀后感600字

大衛(wèi)是一個淘氣的孩子，仿佛是每個孩子的縮影。幼兒翻閱繪本時或多或少會在大衛(wèi)身上找到自己淘氣的影子，這樣一下子拉高了幼兒對大衛(wèi)的好感。

其實(shí)我第一眼看到大衛(wèi)的形象的時候很驚疑，但我們班的美術(shù)老師很熱愛《大衛(wèi)不成以》和《母雞蘿絲去漫步》，他覺得這兩本繪本畫的太好了，那時侯很不理解，這簡直不符合我們普羅群眾的審美。由于大衛(wèi)并不是一個美麗小孩，甚至長得有些古怪。但就是這么神秘，它贏得了孩子們的熱愛。

我也看過一些相關(guān)的讀后感，我并不認(rèn)同他們覺得大衛(wèi)的行為都是壞習(xí)慣這件事。恰恰我覺得大衛(wèi)在他嬉戲的過程中表達(dá)了他對世界彌漫了奇怪心，他豐富的想象力，以及孩子的簡樸單純。嬉戲是每個孩子的天性，是幼兒園現(xiàn)在倡導(dǎo)的活動形式。我們要賦予孩子充分的嬉戲中學(xué)習(xí)，嬉戲能讓幼兒在玩耍的過程中學(xué)到才能，就好比繪本中大衛(wèi)模仿超人，在浴缸中扮演海盜，這些都可以看出大衛(wèi)的想象力、很豐富、創(chuàng)造才能強(qiáng)。這正是我們成年人缺少的想象力和創(chuàng)造力。幼兒有些天馬行空的想象在成年看來或許有些荒唐，但萬一有一天真的實(shí)現(xiàn)了呢。

大衛(wèi)的媽媽我覺得她的很好，她雖然可能嚴(yán)肅，但是她并沒有阻攔大衛(wèi)玩泥巴，而是在大衛(wèi)走在家里留下一一串鞋印說出了大衛(wèi)不成以。她或許是在對大衛(wèi)說不成以把地板弄臟。她并沒有阻攔孩子探索自然。當(dāng)然她也不吝嗇讓孩子感受到愛。有時候愛真的可以通過一個和暖的擁抱傳遞。

我的解讀或許與別人不一樣，但是有一句話說的好，一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特。

讀《波莉安娜》有感(精選讀后感)

《波莉安娜》是一本經(jīng)典文學(xué)名著，是我在書店無意中看到的，可是書中的句子和人物卻一點(diǎn)都不無意。

波莉的家庭特別的窮苦，當(dāng)她7，8歲時，父母都已雙亡，之后跟著她的刻板肅穆的姨媽生活。波莉姨媽對任何事情都有一套規(guī)矩，在生活上有好多法則。小姑娘的到來打破了她的日常生活，但她從最初的“只是盡義務(wù)”，不得不照料她，到結(jié)果徹底被小姑娘的性格征服，發(fā)自內(nèi)心地愛上了小姑娘。理由就是波莉有著喜悅的性格，而這一切還來自她的牧師父親。

在她小時候，她有大量玩具是靠教會的募捐得來的，她不斷地從募捐桶(人們把不需要的東西放進(jìn)一個桶里)那里得到一些玩具之類的東西，但好多時候卻不是她想要的東西。在她有一次想得到玩具娃娃而得到一副拐杖的時候，她父親跟她說：你理應(yīng)由于它是拐杖而覺得欣喜!小姑娘不解了。她父親說：由于你不需要它，所以你理應(yīng)覺得很欣喜才對!之后，她父親經(jīng)常跟她玩這個嬉戲，就是從任何事情中去察覺探索值得喜悅的理由!這樣才能幸福!

這個就是幸福嬉戲，也由此波莉養(yǎng)成了樂觀開朗的天性，是她這一點(diǎn)變更了她身邊全體的人，每一個人都熱愛著她。

《波莉安娜》又是一篇童話小說，幾乎每個人由于波莉安娜，變得幸福了。

所以幸福是由于喜悅，波莉安娜教會了我這一點(diǎn)，她面對著困難，卻沒有氣餒，從來都沒有哭喪著臉，永遠(yuǎn)都告成察覺了喜悅，而那困難就已不是困難了。把生活上痛楚的事情轉(zhuǎn)化為喜悅的事情，并讓身邊的人也體會出人生四處彌漫幸福的真諦。讀完這本書，我覺得有一種美好的情感已經(jīng)熔化在心中了，她可能會深深的影響著我生活，并且我分外容許讓她變更我的生活。

我理應(yīng)像波莉安娜一樣，從無味的甚至不好的事情中，找到喜悅，從而幸福。我也知道了喜悅不喜悅根本不是你現(xiàn)在的境遇帶來的，而是你的心態(tài)!假設(shè)你想要喜悅幸福，那么再壞的事情中你也確定會察覺讓你喜悅幸福的理由!假設(shè)你認(rèn)為自己確定是會憂傷悲傷的，那么再好的事情也會變得糟糕至極!

《波莉安娜》這本書真的讓我受益匪淺，就像書里面說，這本書蘊(yùn)含獨(dú)到的魔力，假設(shè)你去閱讀，去感受，它就會釋放，讓你成為一個至真至善至美的幸福的人!

讀波莉安娜有感(精選讀后感)

在這一周的班級共讀中，我們共同借閱了《波莉安娜》這本書，書中的小姑娘的那份固執(zhí)與樂觀深深地觸動了我的心靈，讓我對“欣喜”這個詞有了更進(jìn)一步的熟悉。

這本書主要講了失去雙親的波莉安娜由于生活所迫搬到了姨媽波莉小姐家，但他的姨媽并不熱愛她。對于不公允的待遇，波莉安娜并沒有悲傷，而是用她的“欣喜嬉戲”感化身邊的每一個人。其中，讓我印象最深的是她出車禍之后并沒有更加頹唐，反而還跟她的姨媽開玩笑。單單這一點(diǎn)就讓我分外感動。

回憶以前，面對那么多對自己來說不如意的事，自己還會傻傻的一次次發(fā)脾氣，尤其是那一次，簡直是不成理喻。

那是一個周末，作業(yè)被我早早地解決了，打定一睡到天亮的我早早地躺上我那和暖的小床，可突如其來的一句話打破了我的原籌劃?！懊魈煸缟习堰@份卷紙做完?！卑职窒裾b讀圣旨似的對我說了這么一串話，可當(dāng)時我就懵了：這算什么，我明天還不打定起來呢，竟給我一份卷紙讓我做。民主利益大如天，我做起了抵擋斗爭?！跋挛缱霭?”“不行，下午還會有下午的事，上午務(wù)必做完。”爸爸又頒下了一道圣旨。之后我開頭怨天怨地，怨恨自己有個不高興的周末，但是怨恨之后還是在上午乖乖地寫完了卷紙。

這事在現(xiàn)在的我看來根本不值一提，不就是多點(diǎn)作業(yè)嗎?其他家長可能比自己父母更嚴(yán)肅，可他們?yōu)槭裁淳蜎]有這“哭爹喊娘”般的怨恨嗎?與他人相比，我這點(diǎn)作業(yè)根本不值一提。理應(yīng)多想想寫卷紙的好處，對自己的扶助?，F(xiàn)在覺得自己當(dāng)時真的太小題大做了。

面對困難時，我們理應(yīng)多看看這件事中值得我們欣喜的地方，對我們有哪些正面的影響，不能只在問題的負(fù)面看問題。只有這樣，我們才能樂觀向上、積極進(jìn)取、固執(zhí)喜悅。

《大衛(wèi)不成以》(精選)

近日，我們班開展了繪本教學(xué)活動《大衛(wèi)不成以》。繪本中，大衛(wèi)的媽媽總是說：“大衛(wèi)，不成以！”

大衛(wèi)伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛(wèi)一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳??；大衛(wèi)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上……每一幅頁面里都有媽媽說的話“大衛(wèi)，不成以！”

全體的孩子幾乎都犯過類似的錯誤，隨著ppt上大衛(wèi)的夸誕舉動不斷展現(xiàn)，孩子們一邊笑著，一邊忍不住喊出來“大衛(wèi)，不成以”。

當(dāng)繪本結(jié)果大衛(wèi)把花瓶打碎了，躲在墻角哭。這時，我請小摯友們猜一猜，大衛(wèi)的媽媽看到大衛(wèi)會怎么樣？有的孩子說大衛(wèi)的媽媽還是會說：大衛(wèi)不成以；有的小摯友那么表示媽媽會原諒大衛(wèi)的，由于大衛(wèi)都哭了，他已經(jīng)知道自己錯了。

當(dāng)結(jié)果媽媽緊緊地抱著大衛(wèi)，我娓娓道來：是呀，雖然大衛(wèi)的媽媽總是對大衛(wèi)說不成以，但是媽媽還是分外愛大衛(wèi)。接著我基于孩子的原有閱歷，引導(dǎo)孩子將繪本的內(nèi)容遷移到自己的生活中，自己的媽媽是怎樣的？你做錯事后，媽媽結(jié)果會原諒你嗎？媽媽分外愛寶寶，那你愛你的媽媽嘛？（愛）。

這時，有個孩子突然說：“老師，我也愛你。老師像媽媽。”聽了孩子的話，作為老師我分外感動。接著我便順著孩子的話題：“是呀，老師就是幼兒園里的媽媽，小摯友就像老師的寶寶，無論你們做錯什么，但是老師也會像大衛(wèi)的媽媽一樣，原諒你們，愛你們！”這時其他的孩子也紛紛大喊：“老師，我愛你！”“老師你們辛苦了”“我們會做乖寶寶的！”。

從孩子們一句句純真的話語中，可以看出接近孩子的繪本《大衛(wèi)，不成以》引起了孩子們的共鳴。從中我也明白閱讀中的“閱歷”的聯(lián)結(jié)與運(yùn)用是分外重要的。幼兒的相關(guān)學(xué)識閱歷被激活后，接下來老師一步步的引導(dǎo)幼兒聯(lián)結(jié)他們已有的相關(guān)閱歷，孩子對繪本內(nèi)容的理解也就相對輕易了。

大衛(wèi)不成以(精選范文)

第一次看繪本故事《大衛(wèi)，不成以》，我就深深地?zé)釔凵狭怂?，可能是由于故事中人物形象的滑稽，可能是由于人物行為的熟諳，可能是由于大衛(wèi)的無法無天激起了自己心中對叛逆生活的敬仰……，總之，我對它百看不厭，并總能蕩起最真的笑。

大衛(wèi)——一個在大人眼中叛逆、搗蛋，實(shí)那么想象豐富，生活在自己喜悅天地的小男孩，不因母親的屢次制止而有半點(diǎn)悔過，他伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸；腳尖踩在一把椅子的邊緣上，身體傾斜４５度，左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶；滿身泥草并混有小蟲地走進(jìn)媽媽收拾掇明凈的客廳；洗澡時澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，可憐的“八爪魚”被沖到了地板上，瞪著驚愕的眼睛不知所以然。而大衛(wèi)依舊大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當(dāng)作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水；好不輕易洗完澡的大衛(wèi)，突發(fā)奇想，儼然光著身子，沖到屋外的大道上。你看他：兩腳騰空，右腳掌朝前，左腳心朝后，五指張開、雙臂伸直，不顧一切地向前奔跑……，大衛(wèi)的這些行為不禁讓我想到了自己的兒子和學(xué)生，想起自己兒子把滿盆的清水掀翻在地，手不住的在地上亂劃，整個衣袖從里到外全部濕透，晚上不管你怎么哄也不入睡，光著小屁股滿床亂跑，把全體的玩具和書扔滿一地，而一分鐘之前你剛剛拾掇好，想起自己的學(xué)生在課堂上折紙，和伙伴摔跤，在教室門口偷偷瞄著你的到來，然后給全班通風(fēng)報(bào)信……

故事中媽媽的動作和言語，又仿佛是自己當(dāng)時行為的照片，用簡樸粗暴的語言加以制止，甚至是有些小暴力，剛畢業(yè)時自己碰見類似的事情就是想不通，怎么會有這么厭惡的孩子，他們的心眼怎么就這么壞，我確定采取最嚴(yán)肅的態(tài)度讓他們知道犯錯的嚴(yán)重后果，讓他們不敢再犯，時間長了，可能是自己對教導(dǎo)有了更深的領(lǐng)悟，可能是自己更能讀懂學(xué)生了，察覺他們并不是我