8zhchshr《語(yǔ)文要素設(shè)計(jì)》

8zhchshr教學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。2．正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3．借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。4．正確朗讀《繞口令》。教學(xué)重點(diǎn)聲母zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師：字母、音節(jié)、生字卡；橡皮泥；相關(guān)課件。2．學(xué)生：欣賞書(shū)中的圖畫(huà)，并觀察其與字母之間的關(guān)系；嘗試拼讀書(shū)中的拼音。課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．能正確書(shū)寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：從平舌音的復(fù)習(xí)入手，過(guò)渡到翹舌音的學(xué)習(xí)，有助于幫助學(xué)生更好地掌握新知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：從平舌音的復(fù)習(xí)入手，過(guò)渡到翹舌音的學(xué)習(xí)，有助于幫助學(xué)生更好地掌握新知識(shí)。1.抽讀卡片：聲母z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。2．認(rèn)讀平舌音z、c、s，復(fù)習(xí)順口溜。小熊寫(xiě)字zzz，刺猬帶刺ccc，蠶兒吐絲sss。3．認(rèn)讀整認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。二、教學(xué)聲母zh、ch、sh、r1．引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在什么地方干什么？學(xué)生回答后，借助“蜘蛛、織毛衣、織網(wǎng)”“吃果子”“獅子”“日出、值日”等詞語(yǔ)的讀音，相機(jī)引出聲母“zh、ch、sh、r”。2．學(xué)生相互交流讀音，老師幫助正音后指出：zh、ch、sh、r是翹舌音。教師講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)舌頭都要翹起來(lái)，但是翹舌不要過(guò)于往后，聲母要讀得輕短些。教師示范后，學(xué)生練讀聲母zh、ch、sh、r。3．自編順口溜，記憶字母的音：織毛衣zhzhzh，吃果子chchch，小獅子shshsh，做值日rrr……4．聯(lián)系圖畫(huà)，進(jìn)一步記憶字母的形。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)z、ch、sh、r的形體特點(diǎn)：凳子和椅子的組合像zh，刺猬和椅子的組合像ch，獅子和椅子的組合像sh，小樹(shù)苗像r。5．字母手指操。設(shè)計(jì)意圖：平、翹舌音對(duì)比練讀，可以幫助學(xué)生更好地分辨兩者的發(fā)音，掌握發(fā)音要領(lǐng)。6.對(duì)比練讀，辨清平舌音和翹舌音。設(shè)計(jì)意圖：平、翹舌音對(duì)比練讀，可以幫助學(xué)生更好地分辨兩者的發(fā)音，掌握發(fā)音要領(lǐng)。6.對(duì)比練讀，辨清平舌音和翹舌音。三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri1．師生談話(huà)：聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，分別是zi、ci、si。zh、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，你們看！出示：zhi、chi、shi、ri。2．告訴學(xué)生：這里的i不能讀成“衣”，不和聲母相拼，它和zh、ch、sh、r站在一起，構(gòu)成整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音時(shí)比聲母稍響一些、長(zhǎng)一些。3．學(xué)生練讀整體認(rèn)讀音節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音、動(dòng)手制作等多種活動(dòng)形式，幫助學(xué)生更好地識(shí)記、辨析字母的形。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音、動(dòng)手制作等多種活動(dòng)形式，幫助學(xué)生更好地識(shí)記、辨析字母的形。1．請(qǐng)學(xué)生觀察聲母在四線格中的位置，指名學(xué)生說(shuō)筆順，教師示范書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生跟著書(shū)空。2．學(xué)生練寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r各兩行。3．聽(tīng)發(fā)音拿卡片：zh、z、ch、c、sh、s、r。4．利用橡皮泥，制作新學(xué)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，邊做、邊讀、邊記。課時(shí)目標(biāo)1．正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。2．借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。正確朗讀《繞口令》。教學(xué)過(guò)程一、借助圖片，練習(xí)拼讀1．過(guò)渡：翹舌音家族的四兄弟可喜歡和韻母交朋友了，它們?cè)谝黄穑掷纸M成了很多音節(jié)朋友。(1)拼讀shù，并給shù組詞。①課件出示樹(shù)的圖片，提問(wèn)：圖片上畫(huà)的是什么？②學(xué)生看圖片拼讀音節(jié)：sh－ù→shù。個(gè)別拼讀——開(kāi)火車(chē)拼讀——集體拼讀。③出示樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樹(shù)的各部分名稱(chēng)：樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉……在學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)及時(shí)糾正shù的讀音。④給“樹(shù)”組詞：小朋友，你在生活中認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？預(yù)設(shè)：蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、桃樹(shù)、楊樹(shù)、白樺樹(shù)……⑤小結(jié)：小朋友真能干，認(rèn)識(shí)那么多大樹(shù)家族的成員，讓我們一起再來(lái)拼拼音節(jié)，記住它，sh－ù→shù。(2)四人小組合作，拼拼音節(jié)找找圖，看圖拼出帶調(diào)的音節(jié)。①布置任務(wù)：老師給每個(gè)四人小組準(zhǔn)備了一些圖片和音節(jié)，你們能拼出音節(jié)并找到對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)嗎？②學(xué)生四人小組合作，看圖拼讀音節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：音節(jié)拼讀練習(xí)時(shí)，輔之以相應(yīng)的圖片，可以降低學(xué)生拼讀的難度，同時(shí)達(dá)成音節(jié)和具體事物意義相連的教學(xué)目的，增加拼音學(xué)習(xí)的趣味性。設(shè)計(jì)意圖：音節(jié)拼讀練習(xí)時(shí)，輔之以相應(yīng)的圖片，可以降低學(xué)生拼讀的難度，同時(shí)達(dá)成音節(jié)和具體事物意義相連的教學(xué)目的，增加拼音學(xué)習(xí)的趣味性。(1)出示課文第34頁(yè)的兩拼音節(jié)：沒(méi)有圖片的幫助，你能拼出下面的音節(jié)嗎？生自主嘗試拼讀。zhāzhèzhùcháchěchūshǎshéshùrèrǔ(2)卡片抽讀，并給音節(jié)組詞。例：ch－á→chá“喝茶”的“茶”(3)課件出示，拓展拼讀：zhá、zhǎ、zhé、zhè、zhū、zhǔ、chā、chà、chú、shā、chū、shǎ。(4)學(xué)生自主認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)讀音。3．拼讀三拼音節(jié)。(1)課件出示三拼音節(jié)：zhuǎzhuōchuāchuōshuāshuōruò學(xué)生自主拼讀——同桌互拼——集體拼讀。(2)組詞拼讀：說(shuō)說(shuō)你知道的哪些詞語(yǔ)中有這些音節(jié)。例：zhu?！白ψ印钡摹白Α眤huō“桌子”的“桌”、“捉蟲(chóng)”的“捉”shuā“刷牙”的“刷”shuō“說(shuō)話(huà)”的“說(shuō)”ruò“弱小”的“弱”二、鞏固拼讀，識(shí)字學(xué)詞1．看圖說(shuō)話(huà)，拼讀詞語(yǔ)。(1)出示課文第35頁(yè)的兩幅圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？它在干什么？學(xué)生回答時(shí)相機(jī)出示音節(jié)詞：cāzhuōzi、zhézhǐ。(2)詞語(yǔ)拼讀。①指導(dǎo)拼讀：看看誰(shuí)的舌頭最靈活，能讀好這兩個(gè)詞語(yǔ)？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“cāzhuōzi”這個(gè)詞語(yǔ)中有兩個(gè)平舌音，一個(gè)翹舌音，zi還是輕聲?！皕hézhǐ”由一個(gè)兩拼音節(jié)和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)組成。②引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀詞語(yǔ)，幫助掌握平翹舌音的變化。2．聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)生字“桌、紙”。(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)：說(shuō)一說(shuō)，你在什么時(shí)候擦桌子，又在什么課上折紙？(2)學(xué)習(xí)生字“桌”。①出示生字卡片“桌”，拼一拼，讀一讀。②啟發(fā)說(shuō)話(huà)：你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些桌子？預(yù)設(shè)：課桌、書(shū)桌、飯桌、辦公桌、圓桌……(3)學(xué)習(xí)生字“紙”。①出示生字卡片“紙”，學(xué)生認(rèn)讀，正音。②說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)到過(guò)哪些紙？(白紙、彩色紙、硬紙、卡紙……)③找一找：書(shū)包里哪些學(xué)習(xí)用品是紙做的？(書(shū)、作業(yè)本、字典……)三、朗讀繞口令，熟練拼讀1．?dāng)?shù)字認(rèn)讀。出示阿拉伯?dāng)?shù)字“4、10、14、40”，讓學(xué)生認(rèn)讀。相機(jī)糾正學(xué)生sì和shí的發(fā)音。2．練習(xí)朗讀《繞口令》。(1)課件出示第35頁(yè)的《繞口今》，導(dǎo)入：有個(gè)小朋友為了區(qū)分“4”和“10”，編了一首有趣的數(shù)字繞口令，請(qǐng)小朋友自己讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以圈出來(lái)，請(qǐng)拼音幫忙讀一讀。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“是(shì)”。(2)自主練讀：請(qǐng)小朋友試著練習(xí)讀一讀《繞口令》，覺(jué)得難讀的地方，可以和同桌一起練一練。教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。(3)教師示范：繞口令可有趣了，它把特別容易混淆的字編在一起，朗讀的時(shí)候不僅要讀得對(duì)，還要讀得快。請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀讀這首《繞口令》。(4)學(xué)生自主練習(xí)《繞口令》，開(kāi)展《繞口令》挑戰(zhàn)賽。四、布置作業(yè)完成本課隨堂練。教學(xué)反思由于所學(xué)的內(nèi)容zh、ch、sh與z、c、s在字形上相似，所以，我在一開(kāi)始便安排了相關(guān)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以“抽卡片