試論高校傳承和弘揚醒獅文化的意義,舞蹈論文

試論高校傳承和弘揚醒獅文化的意義,舞蹈論文內(nèi)容摘要：文章結(jié)合當下高校傳承和弘揚傳統(tǒng)文化所面臨的一系列挑戰(zhàn)，并在聯(lián)絡(luò)本校醒獅文化建設(shè)實踐的基礎(chǔ)上，進一步明確本校在弘揚和傳承醒獅文化經(jīng)過中所存在的問題，以此通過解決詳細問題來探尋求索本校傳承和弘揚醒獅文化的有效措施，將醒獅文化與課堂教學、學生實踐、校園文化相結(jié)合，創(chuàng)新文化傳播方式，提高學生文化自覺意識，進而促進醒獅文化的傳承和弘揚。本文關(guān)鍵詞語：高校;傳承;弘揚;醒獅文化;意義;作者簡介：薛浩(1991～)，男，助理講師。研究方向：民族傳統(tǒng)體育學。;Abstract：WhilecarryingforwardandinheritingexcellenttraditionalChinesecultureincollegesanduniversities,thereisaseriesofproblemslikeweakawarenessofinheritance,impactofforeignculture,insufficientteachers,studentslackofinterestinlearning,singleformofinheritanceetc.ItseriouslyaffectsstudentsinterestsandexecutionsincarryingforwardanddevelopingtraditionalChineseculture.Thispaperwillfocusonaseriesofchallenges,andfurtherclarifytheproblemsexistingintheprocessonthebasisofourschooleducation.Bysolvingspecificproblems,wecanexploreeffectivemeasuresforinheritingandpromotingliondancecultureinourschool.Combineliondanceculturewithclassroomteaching,studentpracticeandcampusculture.Innovateculturalcommunicationmethods.Improvestudentsculturalconsciousness.Andboosttheinheritanceandpromotionofliondanceculture.Keyword：Collegesanduniversities;Inherit;promote;LionDanceculture;Significance;1引言在全國宣傳思想工作會議上曾明確表示清楚：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈，其蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，不僅僅是我們中國人思想和精神的內(nèi)核，對解決人類問題也有重要價值。要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神標識提煉出來、展示出來，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有現(xiàn)代價值、世界意義的文化精華真髓提煉出來、展示出來。中華民族歷經(jīng)幾千年才創(chuàng)造和延續(xù)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它是中華民族的靈魂和根基，是中華民族歷史的見證與延續(xù)，為中華民族克制困難、生生不息提供了強大的精神支撐。當下，世界正處于百年大變革時期，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著本民族幾千年以來的人文精神、道德規(guī)范、行事作風等，是中華民族智慧的結(jié)晶，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植于國人心中，不僅僅是歷史的延續(xù)，更是將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好融入當代生活，啟迪人們生活的更好方式方法。醒獅作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，家喻戶曉，歷史典故出名悠久。fo山作為醒獅起源地和世界武術(shù)之鄉(xiāng)，是一座難得珍貴的文化遺產(chǎn)圣地，也是當今傳統(tǒng)文化傳承的紅色寶地。弘揚和傳承醒獅文化一直以來都是本校文化建設(shè)的重點方向，我校以傳統(tǒng)醒獅文化藝術(shù)為依托，以fo山醒獅傳承與發(fā)展為中心，以傳播fo山傳統(tǒng)體育文化為目的，在已開設(shè)的醒獅、詠春、太極拳等傳統(tǒng)體育課程的基礎(chǔ)上，將弘揚傳統(tǒng)文化發(fā)展作為了學校文化建設(shè)的重要任務(wù)，構(gòu)建了以fo山醒獅課程為核心的fo山傳統(tǒng)體育文化課程群，立志將本校打造成弘揚和傳承傳統(tǒng)文化的特色高校。傳承和弘揚醒獅文化固然是本校重點文化建設(shè)方向，但在傳承和弘揚醒獅文化的經(jīng)過中，由于缺乏傳承保衛(wèi)醒獅文化意識的體制機制，再加上傳承和弘揚醒獅文化的人才隊伍匱乏、傳播手段單一固化等問題，導(dǎo)致當前在高校中傳承和弘揚醒獅文化受阻，學生介入興趣不濃，課程建設(shè)缺乏新意性等問題，影響著醒獅文化在高校文化建設(shè)中發(fā)揮育人效益。因而，本文將重點從本校醒獅文化建設(shè)實踐出發(fā)，通過分析高校傳承和弘揚醒獅文化重大意義和實踐存在問題，再結(jié)合本校在傳承和弘揚醒獅文化實踐經(jīng)歷體驗，進而來探尋促進高校學生傳承和弘揚醒獅文化的有效措施和文化建設(shè)思路，加強醒獅文化建設(shè)，加強學生文化自信和文化自覺。2高校傳承和弘揚醒獅文化的重大意義醒獅起源于明代時期的fo山，隨后擴散至廣東，現(xiàn)流傳于廣東、廣西及東南亞各國華僑之間。醒獅被群眾所喜歡，主要是由于在醒獅藝術(shù)中融入了武術(shù)、舞蹈、鑼鼓音樂和民俗風情等多個方面，不僅能夠強身健體，還能夠群娛樂眾，因而，這也成為一項廣受好評的民間民俗體育活動。醒獅文化不僅僅是廣東最為人所熟悉的民間藝術(shù)之一，而且也是中國南方舞獅代表和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表之一，在2006年還被評為論文。同時，科研團隊也對醒獅文化的教學內(nèi)容、教學方式方法、學生身體和心理狀況等方面進行了研究，以更科學、合理和有效的方式制定了fo山醒獅文化教學計劃，并投入了使用。第三，學校成立了fo山傳統(tǒng)醒獅文化傳承基地，更是為了落實醒獅基地發(fā)展，學校在2021年為醒獅傳承基地專門建設(shè)了一個近400平方的獨立辦公空間，門口配套一個500平方左右的訓(xùn)練場地，加強學生實踐，介入到醒獅文化的學習與傳播中去。同時，為了進一步促進本校醒獅文化傳承基地的建設(shè)，加強醒獅文化的傳承和弘揚，我校還制定并完善了(廣東職業(yè)技術(shù)學院傳統(tǒng)醒獅文化傳承基地章程〕(廣東職業(yè)技術(shù)學院傳統(tǒng)醒獅文化傳承基地20222021年發(fā)展規(guī)劃〕、(廣東職業(yè)技術(shù)學院傳統(tǒng)醒獅文化傳承基地兼職人員聘用及管理暫行辦法〕(廣東職業(yè)技術(shù)學院傳統(tǒng)醒獅文化傳承基地職責劃分暫行辦法〕等系列制度文件，更進一步奠定了弘揚和傳承醒獅文化的實踐和人才基礎(chǔ)。3.3以社團建設(shè)為載體為了更進一步加強學生對醒獅文化的學習與深切進入了解，我校立足于fo山醒獅文化的傳承與發(fā)展現(xiàn)在狀況與學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)實際的基礎(chǔ)上，以學校醒獅俱樂部、武道俱樂部、詠春拳社、高明花鼓調(diào)合唱團四個社團為基礎(chǔ)，在結(jié)合全校學生的學習發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，以fo山醒獅和其他fo山傳統(tǒng)體育文化項目的文化傳承作為社團建設(shè)的主要突破口，成立了本校社團群，共同發(fā)展以醒獅文化為主的傳統(tǒng)體育文化。社團對促進學生進一步學習和了解醒獅文化發(fā)揮了宏大作用，醒獅俱樂部在新校門奠基、全校社團招新及迎新活動上得到一致好評，并與其它社團一同介入文藝匯演，讓民族傳統(tǒng)文化在學生心中留下了深入印象。3.4以文化傳承為目的加強醒獅文化的傳承和弘揚是本校文化建設(shè)的最終目的，而為了促進醒獅文化的進一步弘揚，同時也為了加強本校師生對醒獅文化的學習和了解，我校積極響應(yīng)fo山市文體旅游局開展的武術(shù)進校園活動，基地輻射帶動了周邊社區(qū)的中小學，與他們加深合作與溝通，共同促進醒獅文化的傳承和弘揚。同時，在fo山市相關(guān)部門的支持下，我校也與各個街道、社區(qū)展開合作，共同推進醒獅文化的發(fā)揚，讓廣大人民群眾在體驗fo山本地傳統(tǒng)文化魅力的同時，深切感遭到了現(xiàn)代大學生良好的精神風貌和優(yōu)秀品質(zhì)。4廣東職業(yè)技術(shù)學院進一步加強醒獅文化發(fā)展的思路廣東職業(yè)技術(shù)學院作為fo山本地高校，占據(jù)了得天獨厚的地域優(yōu)勢，為進一步加強醒獅文化建設(shè)提供了有效基礎(chǔ)。但是在廣東職業(yè)技術(shù)學院傳承和弘揚fo山醒獅文化的經(jīng)過中，還具有一定的問題，如傳承意識淡薄、外來文化的沖擊、師資氣力缺乏、學生缺乏學習興趣、傳承形式單一等問題，嚴重影響著高校學生對傳承和弘揚醒獅文化的動力和執(zhí)行力。因而，為了進一步加強醒獅文化的發(fā)展，本校在現(xiàn)有實踐基礎(chǔ)上，還應(yīng)該進一步完善和創(chuàng)新，以此來促進fo山醒獅文化的傳承和發(fā)揚，培育學生良好的民族責任意識和弘揚醒獅文化的能力。4.1以課程建設(shè)為主，構(gòu)建醒獅文化教育新形式課程建設(shè)作為高校教育的重要方向，是新時期開展素質(zhì)教育和有效落實立德樹人根本教育任務(wù)的關(guān)鍵所在。在弘揚和傳承醒獅文化的經(jīng)過中，必須加強課程建設(shè)，完善醒獅文化課程教學體系，將醒獅文化藝術(shù)融入專業(yè)課程教學中去，充分發(fā)揮課程教學的主渠道作用。首先，體育老師應(yīng)該和各個專業(yè)老師展開溝通合作，共同討論將醒獅文化融入專業(yè)課程建設(shè)中的思路和做法，并且體育老師能夠向?qū)I(yè)課程老師提供醒獅文化教學的資源以及實踐指導(dǎo)，專業(yè)課程老師便能夠?qū)⑿血{文化理論融入專業(yè)課程教學中，這樣一來既能夠弘揚和發(fā)展醒獅文化，加強學生學習和理解，又能夠豐富專業(yè)課程體系，深化專業(yè)課程文化意義。其次，體育老師還應(yīng)該加強體育課程建設(shè)，在引導(dǎo)學生學習和了解醒獅文化的經(jīng)過中，切忌不可總是以實踐教學或是單純的理論教學為主，而是要轉(zhuǎn)變教學方式方法，既要在課程教學中浸透醒獅文化理論，培養(yǎng)學生介入傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺意識，又要寓教于學，理論聯(lián)絡(luò)實際，讓學生能夠得到實踐操作和文化理論的深度學習，進而培養(yǎng)學生弘揚和傳承醒獅文化的能力，以此提高教學質(zhì)量。4.2以當代信息技術(shù)為支撐，豐富傳播醒獅文化的手段和形式時代在變革，教學手段也在不斷創(chuàng)新，當代信息技術(shù)的發(fā)展也為我們的當代教學帶來了便利。如今，信息技術(shù)在我們國家的教育領(lǐng)域中呈現(xiàn)出了宏大的教學優(yōu)勢，將信息技術(shù)與高校文化傳承教育相融合，不僅僅是推動醒獅文化創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑，而且對構(gòu)建高校醒獅文化教育新形式也具有積極的意義。因而，老師則應(yīng)該以當代信息技術(shù)為支撐，來豐富傳播醒獅文化的手段和形式，進而改變以往傳統(tǒng)傳播形式單一固化的問題，提高學生介入醒獅文化的興趣。首先，在傳播醒獅文化的經(jīng)過中，老師能夠以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為載體，搭建醒獅文化傳承信息化平臺，建設(shè)如智慧課堂醒獅文化學習等相關(guān)類似的網(wǎng)站，讓學生能夠在線上線下多個平臺中去學習和了解醒獅文化的歷史淵源和操作流程，加強醒獅文化的浸透。其次，老師還能夠通過文化熏陶來豐富醒獅文化教育，擴大醒獅文化教育的形式，如開展醒獅文化發(fā)展流程學習，還能夠借由當代信息技術(shù)使其通過文化活動、場景復(fù)原、作品推廣等方式將其納入醒獅文化教育的實體和虛擬場景中，提高學生介入醒獅文化學習和了解的興趣，進而進一步提高學生的傳承意識。4.3以加強老師隊伍建設(shè)為根本，完善教學質(zhì)量監(jiān)控和鼓勵老師是高校傳承和弘揚醒獅文化的關(guān)鍵，而老師專業(yè)素質(zhì)的高低則是決定醒獅文化教育開展能否保質(zhì)保量的重點所在。本校雖有一流的老師團隊，但由于大部分老師缺少對醒獅文化藝術(shù)的了解，只要小部分老師對醒獅文化藝術(shù)以及醒獅文化淵源比擬了解，高校老師隊伍專業(yè)素質(zhì)的參差不齊就會造成傳承和弘揚醒獅文化發(fā)展受阻。因而，想要進一步加強醒獅文化在本校師生中的傳播，提高學生弘揚傳統(tǒng)文化的意識和能力，還需要結(jié)合學生實際來構(gòu)建一批對醒獅文化更為了解的高素質(zhì)老師隊伍，并加強專業(yè)人才培養(yǎng)力度，完善課程質(zhì)量監(jiān)督體系，制定合理的賞罰機制。首先，就需要加強人才引進和培養(yǎng)，要讓本校老師加強對醒獅文化的了解和學習，并與其它高校展開溝通合作，共同溝通教學經(jīng)歷體驗，提高老師本身對傳承和弘揚醒獅文化的意識和能力。其次，高校也應(yīng)該制定合理的賞罰機制，針對醒獅文化教育傳播和教學質(zhì)量進行考核評選，以此鼓勵老師提高專業(yè)素養(yǎng)。最后，高校本身也需要多舉行相關(guān)教育培訓(xùn)活動，給予老師更豐富的學習平臺，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，加強老師對醒獅文化的學習和了解。醒獅文化作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，是高校文化建設(shè)和課程教學的重要內(nèi)容，同時也是是高校建設(shè)、發(fā)展的重點工作。傳承和弘揚醒獅文化，不僅僅是為了加強高校學生身體素質(zhì)，更為重要的是讓學生去深切進入學習和了解這一傳統(tǒng)文化，提高文化自信和文化自覺，為促進傳統(tǒng)文化的弘揚和發(fā)展奉獻自個作為時代青年的氣力，因而，在立德樹人根本教育要求下，高校老師們更是應(yīng)該以醒獅文化發(fā)展實際為基礎(chǔ)，豐富醒獅文化傳承形式，拓展醒獅文化教學內(nèi)容，發(fā)揮本身能動性，提高本身專業(yè)素養(yǎng)，促進高校傳承和弘揚醒獅文化教育工作的有效開展。以下為參考文獻[1]胡玉麗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)視域下醒獅文化保衛(wèi)的再認識[J].大觀,2022(11):138-139.[2]胡玉麗基于移動終端的醒獅文化數(shù)字化途徑的研究[J]大觀