愛與責(zé)任師德師風(fēng)演講稿

愛與責(zé)任師德師風(fēng)演講稿愛與責(zé)任師德師風(fēng)愛與責(zé)任師德師風(fēng)演講稿1微笑與歡欣，動(dòng)人與幸福。我是一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)人的人。他人一個(gè)激勵(lì)的眼神，一句溫暖的問候，一次實(shí)時(shí)的幫助經(jīng)常會(huì)激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我動(dòng)人的人與事，我的內(nèi)心便充滿著幸福和溫暖。固然在父親母親眼里仍是孩子的我，但在家長(zhǎng)的眼里我倒是一名教師，所以擁有這樣稱呼的我，應(yīng)該不停進(jìn)步，慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜愛、領(lǐng)導(dǎo)同事相信的老師。當(dāng)我好運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這類愛與責(zé)任就更為強(qiáng)烈，而它的源泉就來自于我的孩子們是他們給了我無窮的愛，是他們讓我重新審察自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛孩子，不單是一名教師人格、學(xué)識(shí)、感情與親和力的展現(xiàn)，實(shí)質(zhì)上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)將來的熱愛。由于有愛，我們才有耐心;由于有愛，我們才會(huì)關(guān)懷;由于有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)細(xì)小的“閃光點(diǎn)”，其實(shí)是我們教師最大的樂趣。為幼兒教師，我們的責(zé)任感能夠表現(xiàn)在關(guān)懷和熱愛少兒。由于愛是每一個(gè)少兒健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要同樣地對(duì)待和尊敬少兒，這也是少兒的權(quán)益與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛恩賜班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子供給均等的發(fā)展時(shí)機(jī)，促進(jìn)每個(gè)孩子富饒個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂的童年生活。一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說到：“漂亮各處可見，可是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)?！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大，且我們暫時(shí)教師薪水待遇低，但我都坦率的面對(duì)，不以個(gè)人的得失錙銖必較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說每天我都是以平易的心態(tài)、飽滿的情緒，真摯的對(duì)待每一位孩子。消除追趕名利拈輕怕重心理，用平平時(shí)常的心態(tài)、高快樂興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的珍愛和培育。我在幼兒園的每天，看到的是童貞的天真無邪，感想到的是童心的漂亮可愛，賞識(shí)到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所領(lǐng)悟不到的真理，我在被孩子們關(guān)愛的同時(shí)，也在想，時(shí)辰被關(guān)愛所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也必然會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的感情世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與驕傲，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡欣，動(dòng)人與幸福。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不行能是一種錯(cuò)誤!愛與責(zé)任師德師風(fēng)演講稿2只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話講解了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更嬌艷、更紅，我甘當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我情愿當(dāng)小草，為了為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無止境!五年前我懷著對(duì)幼兒的喜愛，帶著對(duì)幼教的神往，選擇了幼教專業(yè)，曾有人問過我：“當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不好”，我絕不遲疑的回答道：“好，由于我整天和一群可愛的孩子在一起，看著他們?cè)谧约旱慕逃乱幻刻斓目鞓烦砷L(zhǎng)，自己決定特其余驕傲”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真切的領(lǐng)悟到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)意間，快要一年的歲月在平凡和寧?kù)o中靜靜逝去，沒留下什么驕人的成績(jī)，也沒做出什么驚人的舉。我可是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德講解一個(gè)一般幼兒教師存在的價(jià)值。愛是真摯的奉獻(xiàn)、愛是無私的付出。當(dāng)孩子身體不舒暢時(shí)，我會(huì)實(shí)時(shí)抵達(dá)他們身旁，咨詢病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助;當(dāng)孩子應(yīng)為問題百思不解時(shí)，我會(huì)給他一個(gè)小小的提示，激勵(lì)他你是最棒的，知道他伸展眉頭。這全部的行為，不是由于我要從孩子哪里索取什么，可是由于我是他們的老師、這是我的責(zé)任。多少次，下班時(shí)間過去了，望著正在嗚咽還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，由于我知道現(xiàn)在我就是他的媽媽。一位稱職的教師，第一就要對(duì)自己班上的孩子如數(shù)家珍，這是基礎(chǔ)。我經(jīng)常驚異班里的其余總是能說出好多孩子在家里的表現(xiàn)，而這些經(jīng)常是孩子們不肯意讓老師知道的。此后我才知道本來這些事情都是老師們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通、溝通時(shí)得來的信息。針對(duì)孩子的這類狀況，她都逐個(gè)提出不同樣的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說話的同時(shí)，一邊還能夠用眼睛來幫忙，那眼神中有激勵(lì)、有溫柔、有提示、也有嚴(yán)格。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的，誰對(duì)他們好，他們都很理解。我不只要留神察看，更要注意對(duì)他們的態(tài)度和方法。成為一名真切的教師，每次聽到這樣的話，我總是擔(dān)憂由于自己的奉獻(xiàn)不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。片刻半年過去了，漸漸的對(duì)幼兒教師的工作有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識(shí)了。每當(dāng)面對(duì)天真、貞潔的孩子們;看到家長(zhǎng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿希望和信任的目光，我深深的意識(shí)到作為一名教師，我肩上的責(zé)任是多么的重要。我們頭上那些美譽(yù)也不可是是人們對(duì)我們職業(yè)的崇敬評(píng)論，更是對(duì)教師的殷切希望啊!在我的心中責(zé)任與愛同樣重要。在我的工作中，集體恩賜的力量是沒法代替的，好運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿活力的、踴躍向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和楊老師，是她們讓我感覺到幼兒園的溫暖，恩賜我那么對(duì)的理解和珍愛，她們是我工作中溫暖的依靠，特別快樂我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。責(zé)任是愛的支柱，愛是責(zé)任的幸福回味。我沒法說出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不行。朋友開玩笑說：“幼兒園里的孩子是嘴簡(jiǎn)單教的。”而我卻開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”。說簡(jiǎn)單教是由于孩子什么都不懂，教的時(shí)候任你發(fā)揮;說難教，也是由于孩子們什么都不懂，所以出于責(zé)任心我們必然要教好他們。除此以外還要有足夠的耐心和愛心。我有幸自己是個(gè)很簡(jiǎn)單知足的人，在感覺了幼兒教育的瑣碎和忙碌此后，卻依舊喜愛我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的原因。正所謂選我所愛，愛我所選。既然選擇可這份當(dāng)初神往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。讓我們把責(zé)任與愛真切的形成一致的整體，使每一位幼兒都洗浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長(zhǎng)。愛與責(zé)任師德師風(fēng)演講稿3在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博而高妙，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與詳盡。教育學(xué)生最好的方法是愛，所以有人說，教師的職業(yè)就是一種良知的職業(yè)。是的，只有我們真切做教師的人材能領(lǐng)悟到，教師的工作不能夠用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來權(quán)衡，學(xué)生占有你的不可是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。做了教師，才領(lǐng)悟到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次子夜醒來，夢(mèng)幻中全部是圍繞著歡聲笑語的孩子們。教育孩子，不如說是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面對(duì)不可是一個(gè)懵懂的少兒，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操心的不可是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮他人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯，靜靜耕種;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，固然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的明麗，沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我的孩子們走在我鋪就的平展而廣闊的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸幸福。幸福是什么?也許我們記住了好多快樂的場(chǎng)面