偏科的危害演講稿(二)

偏科的危害演講稿(二)偏科，?就是指在學(xué)?習(xí)學(xué)校文化?課程中，某?一門或者幾?門功課成績?特別好或一?般，同時剩?下的功課成?績特別差或?較差，這種?情況可以稱?為“偏科”??？墒?，你?別小看這幾?兩個字，它?的危害卻遠?遠大著。?危害有這么?大。有的同?學(xué)認為偏科?是正?，F(xiàn)象?，是不用去?管的。但我?可跟你說，?偏科的危害?遠沒你想象?的那么簡單?。那么，偏?科的危害到?底有哪些呢?。1、總?分被拉下后?腿，段名次?難以名列前?茅。這種現(xiàn)?象在初中高?中都能弄體?現(xiàn)出來。給?你們出一道?題目吧。有?一個木桶，?它十分不均?勻，有高有?低。如果往?木桶里倒水?，你們猜一?下，水會從?哪個地方會?先漏出來。?大家一定知?道，會從短?的地方先漏?出來。那么?再回到這個?話題，如果?你其他科目?考得十分好?，而且數(shù)學(xué)?拿了___?分（滿分_?__分），?但你英語卻?只考了__?_分。你還?會在段里面?名列前茅嗎??？偡挚隙?會因為這一?門科目而被?拉下。所以?，偏科不如?“穩(wěn)科”。?2、高中?會考遭殃率?非常大。也?就是說，在?高中的時候?，如果出現(xiàn)?偏科現(xiàn)象，?后果是難以?想象的。舉?個例子，如?果你物理十?分好，可以?考到___?分甚至__?_分，但你?歷史卻考得?很差，只有?___多分?。如果你去?參加歷史會?考的話，會?很難過這個?坎。而且，?你可不要認?為可以通過?補考來解決?這個問題來?突圍。補考?的試卷要么?會比會考的?試卷稍微簡?單，但不會?簡單到哪去?；要么會和?會考的試卷?差不多；還?有一種情況?，就是有可?能會略高于?會考的難度?。___說?補考的試卷?不會簡單到?哪去或者會?和會考的試?卷差不多。?我們方老師?說了一句這?樣的話：“?如果補考的?試卷隨便出?的話，那下?___屆同?學(xué)會認為：?‘他們都不?學(xué)習(xí)都過了?，我___?要學(xué)習(xí)?！?”所以，補?考的試卷不?會隨便出幾?道題目讓你?們做。但又?___說補?考的難度有?可能會略高?于會考的難?度。我們初?中方老師說?過這樣的一?句話：“你?如果在重要?的考試不過?，那么這場?考試的補考?___%也?不會讓你過??！币簿褪?說，你不過?關(guān)就不過關(guān)?。除非你在?考試時是因?為粗心或狀?態(tài)失利而沒?有過關(guān)，或?者你那天因?為生病或有?事情請假。?這種情況下?，補考過關(guān)?的幾率就有?___%-?___%。?否則，補考?過關(guān)的幾率?只有___?%-___?%。而補考?不過關(guān)，學(xué)?分拿不了，?高考也就沒?辦法考。?3、重要科?目偏科，遭?殃的更慘。?高中時有文?理分班，如?果你只是單?純的文科或?理科不好，?那么也只是?上面兩種危?害，但萬一?是文理科生?都要讀的科?目（語文、?數(shù)學(xué)、英語?）不好，那?后果就嚴重?了。即使你?會考運氣好?，剛好通過?了，但如果?你只是沉浸?于會考過關(guān)?，那么在高?考時你就沒?辦法挽救敗?局。因為高?考的難度極?大的高于會?考的難度，?所以偏科的?危害性就在?這體現(xiàn)出來?。其實，?大家都有自?己長處或短?處，優(yōu)勢或?劣勢，這是?改不了的，?包括我也有?不好的科目?。但如果發(fā)?現(xiàn)自己哪一?科是薄弱的?，哪一科是?考的最遭殃?的，那應(yīng)該?重點補一下?這門科目，?確保。家?長發(fā)現(xiàn)孩子?有偏科現(xiàn)象?時要及時糾?正小學(xué)生?在學(xué)習(xí)中出?現(xiàn)偏科現(xiàn)象?，在思想情?緒上會有所?流露，家長?要隨時觀察?、了解，發(fā)?現(xiàn)所有偏科?的情況，要?及時提醒，?把工作做在?偏科的萌芽?時期。有?的孩子偏科?，是不理解?開設(shè)各種課?程的目的、?意義，家長?要給孩子講?清道理，使?他們懂得學(xué)?好這些課程?的意義，鼓?勵他們樹立?信心，端正?學(xué)習(xí)態(tài)度。?幫助孩子解?決學(xué)習(xí)中的?實際困難?孩子在學(xué)習(xí)?中有困難，?家長要給予?幫助。家長?還可與任課?教師聯(lián)系，?同學(xué)校密切?配合，想法?給孩子補習(xí)?功課。對孩?子偏科的現(xiàn)?象不能放任?不管。有的?孩子一門或?幾門功課學(xué)?得特別好，?這不是偏科?。家長要支?持和鼓勵孩?子的特殊愛?好和特長，?同時，也要?鼓勵孩子將?所有的課程?學(xué)好。學(xué)?好各門功課?，不僅是為?了掌握多學(xué)?科知識，更?重要的是培?養(yǎng)孩子的綜?合應(yīng)用能力?，開發(fā)他們?的智力。隨?著社會的進?步和科學(xué)的?發(fā)展，實踐?要求人們必?須具備多種?能力和智力?素質(zhì)。不同?的學(xué)科在培?養(yǎng)能力和開?發(fā)智力中，?從不同的角?度起作用。?缺少了任?何課程的學(xué)?習(xí)，都不能?形成完整的?知識結(jié)構(gòu)，?都會影響孩?子將來在學(xué)?業(yè)和事業(yè)上?的發(fā)展。所?以，家長要?花大氣力解?決孩子偏科?的問題家?長課堂：怎?樣幫助孩子?解決偏科的?問題知識?是一個整體?，各科均衡?發(fā)展才能表?現(xiàn)出一個孩?子正常的學(xué)?習(xí)能力。要?想孩子在學(xué)?海中游刃有?余，每一個?父母都應(yīng)注?意糾正孩子?的偏科現(xiàn)象?。編科，?是成績差的?孩子中常見?的現(xiàn)象，也?是導(dǎo)致孩子?成績差的致?命因素。產(chǎn)?生偏科的原?因是多方面?的，具體分?析起來，主?要有以下幾?個方面：?其一，學(xué)習(xí)?興趣的左右?。（孩子畢?竟是孩子，?老師要引導(dǎo)?）課程內(nèi)?容有趣，教?師的教學(xué)方?法生動形象?，學(xué)生學(xué)起?來覺得有意?思，對這類?課程就有興?趣、愿意學(xué)?。相反，學(xué)?生就可能采?取應(yīng)付的態(tài)?度。有的學(xué)?生對功課的?學(xué)習(xí)興趣，?很大程度上?受任課老師?的教學(xué)能力?和教學(xué)效果?的影響。老?師教得好，?學(xué)生就愛學(xué)?；老師講得?平淡無味，?學(xué)生聽起來?就沒勁兒，?不愿意學(xué)，?沒興趣，因?而導(dǎo)致偏科?。其二，?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的?扎實與否。?（學(xué)習(xí)態(tài)度?和習(xí)慣）?學(xué)生對某門?功課有興趣?，是由于原?來基礎(chǔ)就不?錯，喜歡學(xué)?，掌握起來?就比較容易?，因此成績?越來越好。?對另一門功?課，因為基?礎(chǔ)沒打好，?學(xué)習(xí)起來吃?力，成績自?然越來越差?，從而導(dǎo)致?越學(xué)越?jīng)]有?信心。其?三，升學(xué)考?試科目的影?響。有些?學(xué)生對高考?[微博]要?考的科目很?下功夫，學(xué)?得也認真，?對高考不考?的科目就不?愿學(xué)；理科?班學(xué)生忽視?歷史、政治?、地理的學(xué)?習(xí)；文科班?學(xué)生則忽視?物理、化學(xué)?、生物的學(xué)?習(xí)。他們往?往認為不考?的科目是副?科，不重要?，在學(xué)這些?課時，就不?用心聽課。?實際上各科?知識是相通?的，所謂的?“副科”學(xué)?好了，對學(xué)?習(xí)“主科’?也有促進作?用?！白x史?使人明智，?讀詩使人靈?秀，數(shù)學(xué)使?人周密，科?學(xué)使人深刻???凡有所?學(xué)，皆成性?格。"學(xué)習(xí)?各科知識的?目的，從開?發(fā)智能的角?度來說就是?使人變得聰?明。試想，?只要變得聰?明了，學(xué)習(xí)?其他學(xué)科也?一定會輕松?愉快。學(xué)習(xí)?成績優(yōu)秀者?，各科成績?都比較均衡?，沒有明顯?的弱科，道?理就在其中??？傊?，?偏科的原因?是多方面的?，家長[微?博]必須幫?助孩子找出?偏科的原因?，有針對性?地對孩子進?行正確引導(dǎo)?。如___?式可供參考?：（1）?幫助孩子認?清偏科的危?害（綜合素?質(zhì)，相互滲?透和影響）?中學(xué)教育?是基礎(chǔ)教育?，只有學(xué)好?各門課程，?才能適應(yīng)升?學(xué)和就業(yè)的?需要。要讓?孩子懂得，?中學(xué)階段特?別是初中階?段，屬于基?礎(chǔ)教育，學(xué)?生只有學(xué)好?各門功課，?才能適應(yīng)將?來升學(xué)和就?業(yè)的需要。?如果單純從?高考的角度?來講，不管?是文、理各?考五門還是?實行“3+?___"考?試，都必須?均衡發(fā)展。?若其中有一?門冒尖學(xué)科?，則對提高?標(biāo)準(zhǔn)分衡量?的總分更有?利；但若有?一門偏科，?就會導(dǎo)致用?標(biāo)準(zhǔn)分衡量?的總分大幅?度下降。?從就業(yè)角度?看，偏科不?能適應(yīng)工作?和社會發(fā)展?的需要。中?學(xué)生走上社?會后，不管?做什么工作?，都需要多?方面的知識?，特別是在?科學(xué)技術(shù)突?飛猛進的今?天，沒有豐?富的科學(xué)知?識，就不能?適應(yīng)工作的?需要。家長?要讓孩子懂?得：各門課?程的學(xué)習(xí)，?在培養(yǎng)能力?和發(fā)展智力?過程中，擔(dān)?負著不同的?任務(wù)，不能?互相代替。?缺少了任何?課程的學(xué)習(xí)?，都不可能?形成完整的?知識結(jié)構(gòu)，?會影響孩子?全面、協(xié)調(diào)?的發(fā)展。因?此，偏科對?孩子現(xiàn)在的?學(xué)習(xí)、將來?的發(fā)展危害?極大。（?2）家長發(fā)?現(xiàn)孩子有偏?科現(xiàn)象時要?及時糾正?中學(xué)生在學(xué)?習(xí)中出現(xiàn)偏?科現(xiàn)象，在?思想情緒上?會有所流露?，家長要隨?時觀察、了?解，發(fā)現(xiàn)有?偏科的情況?，要及時提?醒，把工作?做在偏科的?萌芽時期。?有的孩子?偏科，是不?理解開設(shè)各?種課程的目?的、意義，?家長要給孩?子講清道理?，使他們懂?得學(xué)好這些?課程的意義?，鼓勵他們?樹立信心，?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度。（3?）幫助孩子?解決學(xué)習(xí)中?的實際困難?孩子在學(xué)?習(xí)中有困難?，家長要給?予幫助。家?長還可與任?課教師聯(lián)系?，同學(xué)校密?切配合，想?法給孩子補?習(xí)功課。對?孩子偏科的?現(xiàn)象不能放?任不管。?有的孩子一?門或幾門功?課學(xué)得特別?好，這不是?偏科。家長?要支持和鼓?勵孩子的特?殊愛好和特?長，同時，?也要鼓勵孩?子將所有的?課程學(xué)好。?學(xué)好各門?功課，不僅?是為了掌握?多學(xué)科知識?，更重要的?是培養(yǎng)孩子?的綜合應(yīng)用?能力，開發(fā)?他們的智力?。中學(xué)生的?大腦和神經(jīng)?系統(tǒng)接近成?熟、完善，?是能力發(fā)展?的關(guān)鍵時期?。隨著社會?的進步和科?學(xué)的發(fā)展，?實踐要求人?們必須具備?多種能力和?智力素質(zhì)。?中學(xué)的各門?功課都有它?自身的系統(tǒng)?性和邏輯體?系，并體現(xiàn)?出特定的思?維方式。不?同的學(xué)科在?培養(yǎng)能力和?開發(fā)智力中?，從不同的?角度起作用?。缺少了任?何課程的學(xué)?習(xí)，都不能?形成完整的?知識結(jié)構(gòu)，?都會影響孩?子將來在學(xué)?業(yè)和事業(yè)上?的發(fā)展。所?以，家長要?花大氣力解?決孩子偏科?的問題。l?影響影響?升學(xué)擇校的?品質(zhì)。一般?學(xué)生的總體?成績決定升?學(xué)的品質(zhì)，?如果薄弱科?目拖總分的?后腿，無疑?很不利于升?學(xué)和擇校。?重點中學(xué)在?錄取時除了?___體成?績外，也會?___學(xué)生?各科的均衡?發(fā)展，所以?偏科也影響?擇校的競爭?力。偏科?影響其他學(xué)?科。學(xué)習(xí)上?的弱勢往往?會導(dǎo)致整體?成績下降。?同學(xué)們一旦?出現(xiàn)偏科跡?象，如果得?不到及時引?導(dǎo)，往往會?造成煩躁和?厭倦，進而?產(chǎn)生對學(xué)習(xí)?的厭煩情緒?，很可能波?及其他學(xué)科?。由于各門?學(xué)科都是相?互聯(lián)系、融?會貫通的，?學(xué)習(xí)上出現(xiàn)?“瘸腿”現(xiàn)?象，也會影?響其他學(xué)科?的學(xué)習(xí)。如?果語文不好?，缺乏良好?的閱讀理解?能力，就會?影響政治、?歷史試題的?分析、判別?等。偏科?降低學(xué)習(xí)信?心。某個科?目總是學(xué)習(xí)?不好，成績?會越來越下?降，有的同?學(xué)就會喪失?信心，特別?是經(jīng)過一段?時間補習(xí)，?仍讓不見效?果，便認為?自己沒有學(xué)?習(xí)這一科的?天賦和“細?胞”，久而?久之還會對?這科產(chǎn)生恐?懼和排斥心?理。很多?專家告誡，?要從大的方?面引導(dǎo)，讓?孩子認識到?社會需要的?是復(fù)合型人?才，綜合素?質(zhì)才是衡量?學(xué)生的最佳?尺度等等。?其實這是站?在成人的角?度看問題。?在實際操作?中，往往是?家長的一廂?情愿。對于?世界觀正在?形成的初中?生，特別是?初中低年級?學(xué)生來說，?說教往往收?效甚微。如?何從孩子的?角度看問題?才是關(guān)鍵。?首先，不能?讓孩子產(chǎn)生?對偏科的認?同心理。剛?上初中的孩?子大多處在?興趣大于毅?力的階段。?對自己在個?別科目上存?在的問題，?不善于總結(jié)?，長此以往?，越積越多?，家長要注?意觀察孩子?，如果出現(xiàn)?某科作業(yè)較?慢，錯誤較?多，馬馬虎?虎，可能就?是偏科的初?始表現(xiàn)。再?從孩子的卷?面分析。就?可以判定是?不是出現(xiàn)了?暫時性偏科?，家長首先?要幫孩子找?出原因，要?注意和老師?溝通，了解?孩子在該科?的課堂情況?，防止出現(xiàn)?實質(zhì)性偏科?。其次，?家長可以從?孩子喜歡的?學(xué)科入手，?讓孩子知道?各門學(xué)科的?關(guān)系，認清?偏科的危害?性，特別是?對學(xué)習(xí)成績?的影響。這?往往是孩子?最看重的。?進而克服不?愛學(xué)偏科科?目的畏難情?緒，要讓孩?子知道，自?己的偏科是?暫時性的，?偏科不可怕?，怕的是失?去了學(xué)習(xí)這?門科的興趣?和自信心.?在此，要鼓?勵孩子在弱?勢科目上的?點滴進步，?如課堂發(fā)言?，讀書筆記?等等，引導(dǎo)?孩子主動去?接觸弱勢學(xué)?科，加強對?弱勢學(xué)科的?日常學(xué)習(xí)，?也可以從相?關(guān)學(xué)科中找?出突破點，?進而加快弱?勢學(xué)科的提?高。偏科?的集中表現(xiàn)?及處理方法?對于假性?或暫時性的?偏科，第一?種表現(xiàn)在一?科突出，其?他平平。對?這種情況，?要積極鼓勵?孩子的優(yōu)勢?科目，通過?優(yōu)勢科目，?樹立信心，?讓孩子認識?到自己有學(xué)?習(xí)好其他科?目的能力進?而逐漸提高?對其他科目?的興趣，并?逐漸加大對?其他科目的?學(xué)習(xí)投入。?第二種表?現(xiàn)是文科或?理科突出，?另一方面較?弱，這就是?針對較弱的?科目加強學(xué)?習(xí)方法和學(xué)?習(xí)興趣的研?究，對于文?科，首先從?語文入手，?讓孩子有充?分的時間閱?讀，培養(yǎng)對?語文的興趣?，進而喜歡?寫作，讀得?多了，知識?面就寬，寫?作時才有話?可寫，對于?數(shù)學(xué)不好的?學(xué)生要把補?充基礎(chǔ)作為?重點，牢牢?掌握基礎(chǔ)知?識，在確保?自己對簡單?的題目完全?掌握后，逐?步提高難度?。三是一?科較弱，其?他都較強，?這相對容易?解決，要注?意不能盲目?對孩子的弱?勢學(xué)科進行?補習(xí)，過多?的補習(xí)可能?會加強孩子?對該科的厭?煩情緒，特?別是大班的?補習(xí)，針對?性不強，可?能效果并不?佳，重要的?是對于弱勢?學(xué)科，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?興趣?？梢?針對這一科?目制定可行?的計劃，不?要急于求成?，花點時間?逐步提高。?另外，對?于偏科的初?三學(xué)生，這?時候的偏科?，往往是頑?固性的或?qū)?質(zhì)性的。由?于有中考的?淘汰限制，?好的科目在?想得到更高?分，難上加?難，而如果?能在弱勢科?目中增強知?識的理解，?往往產(chǎn)生事?半功倍的效?果。正所謂?越是落后的?就越是潛力?巨大的。對?于弱勢學(xué)科?，一定要加?強基礎(chǔ)，保?證自己能夠?會的題型得?分率。要加?強應(yīng)試能力?的訓(xùn)練。找?準(zhǔn)考點及得?分技巧，特?別是對弱勢?科目的薄弱?環(huán)節(jié)的突破?，往往帶來?單科成績的?突飛猛進。?進而提高整?體成績。?這些就是我?認為偏科的?初中生家長?和學(xué)生都應(yīng)?該注意的一?些地方，也?歡迎來19?樓的家長說?說自己的看?法，只有集?思廣益才能?更多的幫助?學(xué)生。也歡?迎家長來跟?我一起探討?孩子的各種?學(xué)習(xí)問題。?三、對待?偏科的解決?措施1、?不管升不升?高中假期里?的每日學(xué)習(xí)?是少不了的?，因為這個?階段的中學(xué)?生學(xué)習(xí)系統(tǒng)?性還不強，?很多東西都?是死記的，?不能完全觸?類旁通，所?以要對所有?的知識點進?行學(xué)習(xí)和進?一步掌握。?但是有一個?原則，每天?的時間安排?不能超過一?個小時。還?有，這一個?小時不要分?的內(nèi)容太多?，學(xué)兩門課?就可以。每?一門課三十?分鐘，中間?有休息。三?十分鐘一定?有學(xué)習(xí)內(nèi)容?的要求，學(xué)?多少，怎么?來檢測學(xué)習(xí)?效果應(yīng)該計?劃好，這樣?學(xué)習(xí)的效率?會很高，每?堂學(xué)習(xí)就像?考試一樣能?集中精力。?2、如果?偏科多，那?么就要把所?有的課程都?安排進來，?這時的學(xué)習(xí)?可以每天增?加一小時。?早上一小時?學(xué)習(xí)計算類?的，下午學(xué)?習(xí)記憶類的?。一樣的學(xué)?習(xí)要求，要?合理分配。?不要貪多。?3、知識?的積累沒短?期作用，只?能長時間的?學(xué)習(xí)的掌握?才能真正精?