加強(qiáng)后勤管理狠抓基地建設(shè)(市里講話稿)

加強(qiáng)后勤管理狠抓基地建設(shè)(市里講話稿)?加強(qiáng)學(xué)校后?勤管理，增?強(qiáng)“服務(wù)育?人”意識(shí)?三里營(yíng)小學(xué)?郭建忠學(xué)?校工作以教?育教學(xué)為中?心，而后勤?管理是學(xué)校?工作取得優(yōu)?異成績(jī)的基?本保證。古?代兵法有云?；兵馬不行?，糧草先行?。從某種意?義上講，這?話客觀地揭?示了后勤的?重要性——?搞好后勤工?作是學(xué)校提?高教育教學(xué)?質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)?后盾。意義?極其深遠(yuǎn)，?切莫小覷。?加強(qiáng)學(xué)校后?勤管理，除?了聯(lián)系實(shí)際?優(yōu)化制度外?，還應(yīng)銳意?改革、致力?創(chuàng)新，切實(shí)?增強(qiáng)管理人?員的“服務(wù)?育人”意識(shí)?，提高服務(wù)?質(zhì)量和水平?。特別是寄?宿制學(xué)校的?后勤管理，?那就更需集?思廣益、群?策群力。我?們只有改變?“被動(dòng)”管?理之狀，樹(shù)?“服務(wù)育人?”之念，向?優(yōu)質(zhì)服務(wù)轉(zhuǎn)?型，才能加?快學(xué)校教育?發(fā)展的步伐?。一、優(yōu)?化采購(gòu)措施?，加強(qiáng)制度?的紀(jì)律性?百年大計(jì)，?教育為本。?隨著經(jīng)濟(jì)的?飛速發(fā)展，?國(guó)家對(duì)教育?的資金投入?已日趨增大?。特別是對(duì)?農(nóng)村學(xué)生的?健康成長(zhǎng)格?外___，?對(duì)留守兒童?更是關(guān)愛(ài)有?加。因此，?一系列的惠?民政策相繼?出臺(tái)。尤其?是近年來(lái)實(shí)?行的“九年?義務(wù)教育農(nóng)?村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)?午餐補(bǔ)貼”?政策，讓農(nóng)?村娃沐浴在?黨的無(wú)限光?輝下。但這?對(duì)農(nóng)村學(xué)校?的后勤管理?也是個(gè)嚴(yán)峻?的考驗(yàn)。因?為我們只有?不斷創(chuàng)新、?優(yōu)化管理措?施，加強(qiáng)制?度的紀(jì)律性?，才能把該?項(xiàng)工作搞好?，才能把這?項(xiàng)惠民工程?落到實(shí)處，?才能切實(shí)完?成好黨交給?我們的任務(wù)?。既然這是?營(yíng)養(yǎng)午餐補(bǔ)?貼的惠民政?策，我們就?必須先做好?宣傳工作保?證執(zhí)行路線?的暢通。再?針對(duì)學(xué)生身?體健康發(fā)展?條件來(lái)提供?午餐所需的?營(yíng)養(yǎng)物資。?對(duì)此，學(xué)校?首先應(yīng)該進(jìn)?行大量的宣?傳工作，充?分利用不同?形式的宣傳?把這項(xiàng)惠民?政策深入民?心。然后，?學(xué)校制訂?了《“營(yíng)養(yǎng)?午餐”專項(xiàng)?管理制度》?。并且把采?購(gòu)措施置于?重中之重。?眾所都知：?加強(qiáng)學(xué)校管?理，安全責(zé)?任重于泰山?。保證食品?衛(wèi)生安全自?然就成為后?勤工作的核?心。后勤管?理者通過(guò)上?網(wǎng)，查閱了?大量信息資?料，并借鑒?教育信息網(wǎng)?以及教育刊?物上所介紹?的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，制訂一系?列制度，為?了加強(qiáng)紀(jì)律?性作了明確?規(guī)定：1?、所采購(gòu)的?貨物必須通?過(guò)正規(guī)渠道?，并搜集票?據(jù)及時(shí)做好?臺(tái)帳，隨時(shí)?能有專項(xiàng)帳?目可查，確?保該項(xiàng)資金?全部投入使?用。2、?對(duì)所采購(gòu)的?每批貨物安?排專人負(fù)責(zé)?進(jìn)行檢查驗(yàn)?收，凡不合?格者一律作?退貨處理，?并定期向?qū)W?校報(bào)告工作?的具體情況?。3、對(duì)?貨物來(lái)源和?質(zhì)量（出產(chǎn)?日期、是否?含有違禁物?質(zhì)等）進(jìn)行?了嚴(yán)格的規(guī)?定。4、?班主任要在?《工作手冊(cè)?》中對(duì)學(xué)生?食品衛(wèi)生安?全情況有詳?細(xì)記錄。特?別注意學(xué)生?就餐后是否?有不良現(xiàn)象?。如果有，?要及時(shí)向?qū)W?校反應(yīng)。完?善的后勤管?理措施是師?生食品安全?的有力保證?。因此，我?們學(xué)校一直?記錄著食品?衛(wèi)生安全零?事故，我們?的后勤管理?工作也受到?了人民群眾?和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的好評(píng)。?二、落實(shí)常?規(guī)管理，突?出工作的聯(lián)?系性學(xué)校?常規(guī)后勤管?理是繁瑣而?復(fù)雜的。有?人戲說(shuō)：總?務(wù)主任屁股?后面燒著把?火——走路?總匆匆。這?不無(wú)道理，?也正說(shuō)明了?后勤管理者?任重道遠(yuǎn)。?我們必須吃?苦耐勞，對(duì)?工作來(lái)不得?半點(diǎn)松懈，?還要具備創(chuàng)?新精神才能?受廣大師生?青睞。因?yàn)?這項(xiàng)工作有?著特殊的雙?重性：既有?自己獨(dú)特的?體系需要不?斷完善，又?與教育教學(xué)?工作有著密?切的聯(lián)系，?服務(wù)于教育?教學(xué)發(fā)展（?最終目的）?。所以其牽?涉面很廣—?—處理好與?各教職工的?關(guān)系是我們?后勤管理者?搞好工作的?前提。正因?為這是學(xué)校?提高教育教?學(xué)質(zhì)量的基?本保證，所?以在制訂后?勤管理制度?時(shí)就必須聯(lián)?系學(xué)校實(shí)?際情況，突?出與其它工?作密切聯(lián)系?的這一特點(diǎn)?。筆者認(rèn)為?，其主要表?現(xiàn)于如下幾?點(diǎn)：1、?學(xué)校財(cái)經(jīng)制?度的制訂要?遵循發(fā)展教?育教學(xué)的原?則。要遵循?好這一原則?那是說(shuō)說(shuō)容?易做來(lái)難。?畢竟農(nóng)村學(xué)?校的公用經(jīng)?費(fèi)有限，而?其它開(kāi)銷也?很大。要管?好這個(gè)“家?”真不容易??！氨娍陔y?調(diào)”就說(shuō)明?了實(shí)現(xiàn)資金?分配的公正?性之艱難。?那得精打細(xì)?算、想方設(shè)?法、合理安?排。2、?辦學(xué)資金分?配要優(yōu)先于?教育教學(xué)活?動(dòng)的開(kāi)展。?教育教學(xué)是?學(xué)校的中心?工作，教育?教學(xué)質(zhì)量就?是學(xué)校的生?命線。在資?金分配上當(dāng)?然得優(yōu)先考?慮。后勤管?理應(yīng)盡全力?滿足開(kāi)展教?育教學(xué)活動(dòng)?的需要。?3、衛(wèi)生管?理制度的制?訂要有利了?學(xué)生身心健?康發(fā)展和接?受良好的素?質(zhì)教育。不?容置疑，環(huán)?境衛(wèi)生是每?所學(xué)校的“?門面”。大?凡有這樣的?觀念：一所?環(huán)境衛(wèi)生糟?糕的學(xué)校，?其教育教學(xué)?質(zhì)量也好不?到哪里去。?因?yàn)榱己玫?環(huán)境衛(wèi)生是?學(xué)生身心健?康發(fā)展和提?高素質(zhì)__?決定因素。?當(dāng)然，環(huán)境?衛(wèi)生既要?jiǎng)?chuàng)?造條件，也?要重在保持?。那就需要?有一個(gè)強(qiáng)硬?的后勤管理?制度。4?、加強(qiáng)安全?措施，經(jīng)常?檢查教育教?學(xué)設(shè)備。特?別是體育器?材、場(chǎng)地和?建筑設(shè)施以?及食品安全?等工作，需?要發(fā)動(dòng)每位?教職工時(shí)刻?繃緊“安全?”之弦才有?保障。三?、樹(shù)立育人?觀念，增強(qiáng)?管理的服務(wù)?性教師的?天職是教書(shū)?育人。那么?學(xué)校后勤管?理工作者的?天職是什么?呢。那就是?“服務(wù)于育?人”。因此?，后勤管理?工作具有強(qiáng)?烈的服務(wù)性?。優(yōu)質(zhì)服務(wù)?型的后勤管?理才能開(kāi)創(chuàng)?出教育教學(xué)?大發(fā)展的新?局面，迎來(lái)?學(xué)校工作欣?欣向榮的新?氣象。聯(lián)系?學(xué)校實(shí)際來(lái)?解讀后勤管?理工作的“?服務(wù)”，其?關(guān)鍵在于“?主動(dòng)”，其?內(nèi)涵非常豐?富：1、?管理者在工?作中應(yīng)做到?“三勤”。?那就是眼勤?、嘴勤、手?腳勤。有句?農(nóng)諺說(shuō)得好?：人勤地出?寶，人懶?地生草。我?們后勤管理?人員只要勤?勞、尋求良?策就能收獲?碩果累累的?“秋天”。?所謂“眼勤?”，就是指?我們對(duì)周圍?的事物要留?心觀察，要?有敏銳的洞?察力。特別?是安全方面?，我們要多?用眼睛察看?是否存在隱?患。這是把?安全事故防?范于未然的?先決條件。?所謂“嘴勤?”，就是指?多與教職工?語(yǔ)言交流。?通過(guò)談心來(lái)?了解他們對(duì)?后勤工作提?出的寶貴意?見(jiàn)或建議，?才能及時(shí)改?正自己工作?中的缺點(diǎn)。?閉目塞聽(tīng)和?畫地為牢的?作風(fēng)只會(huì)與?教職工的心?越走越遠(yuǎn)。?就只會(huì)背離?我們“做教?職工的勤務(wù)?兵”之宗旨?。所謂“手?腳勤”，就?是指為教職?工多操辦實(shí)?事?！案┦?甘為孺子牛?”，我們應(yīng)?做一個(gè)教職?工的勤務(wù)兵?、貼心人。?而不是一個(gè)?高高在上的?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。?其實(shí)我們?cè)?是放下架子?，就越有面?子。手腳勤?快點(diǎn)，主動(dòng)?地為同事們?付出才會(huì)獲?得擁戴，我?們又何樂(lè)而?不為呢。?2、還要做?到“三多”?。那就是事?多、心多、?創(chuàng)新多。乍?一看，這“?事多、心多?”還真有貶?義之嫌。在?此說(shuō)的“事?多”是要求?我們后勤管?理工作者要?敢于“自找?麻煩”主動(dòng)?找事做。所?謂“心多”?，說(shuō)白了就?是多一個(gè)心?眼。筆者相?信您也深有?同感：只有?多心眼的人?才能把工作?做在前頭，?才能未雨綢?繆，才能永?遠(yuǎn)立于不敗?之地。其實(shí)?工作中，我?們絕大多數(shù)?多管理者就?是這樣做的?。我們?cè)诎?全教育中就?是先看到事?物，再通過(guò)?想象才發(fā)現(xiàn)?安全隱患，?才能防范于?未然，才能?杜絕后患。?所謂“多創(chuàng)?新”就是指?