長方形和正方形的周長

講課內(nèi)容講課目標(biāo)要點難點課前準(zhǔn)備講課環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

《長方形和正方形的周長》導(dǎo)教課方案三年級農(nóng)曉玲長方形和正方形的周長1、認(rèn)識長方形和正方形邊的特色，理解并掌握計算長方形和正方形周長的方法，會計算長2、經(jīng)過分一量，算一算，議一議的活動，培育學(xué)生的著手操作能力，察看比較能力，創(chuàng)新講課要點：掌握長方形和正方形周長的計算方法，正確計算周長。講課難點：長方形和正方形周長計算方法的理解和運用。尺子、課件導(dǎo)學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)長方形的特色師：同學(xué)們，我們已經(jīng)了好多圖形，你能生:長方形告訴我數(shù)學(xué)書表面是什么形狀的嗎？生1：有四條邊師：長方形有什么特色？生2：有四個角師：那請大家認(rèn)真察看，這兩組對邊的長生3：對邊相等度同樣嗎？生：不同樣樣長，一組對邊長師：對，在長方形中比較長的這兩條邊是長方形的長，比較短的這兩條邊是長方形學(xué)生互指的寬。師：同桌指出數(shù)學(xué)書封面的長和寬給你的伙伴。二、復(fù)習(xí)周長的含義。師：生活中有好多物體的形狀是長方形生：知道他的周長就知道用的，比方這些照片（出示班級合影照），我想給這張加個花邊，讓它變的更為漂（生上前指）亮，老師該用多長的彩條呢？你能幫我想生：關(guān)閉圖形一周的長度，想方法嗎？二、提出問題、確定目標(biāo)

師：你能上前指出這個長方形的周長嗎？師：特別不錯，指的很規(guī)范。你能指出數(shù)學(xué)封面的周長嗎？那么什么是周長呢？師：如何知道這個長方形的周長？師：還有不同樣的方法嗎？如何才能量出生：用尺量來？量幾次？生：尺子量、我先量出長方形的師：長方形有四條邊為何只量兩次？生：由于長方形對邊相等，量出一條長，對邊的師：也就是說長方形的周長就是四條邊之寬就知道了。和。這節(jié)課我們就先來研究如何計算長方形的周長。（板書：長方形的周長）三、實踐探究、獲取新知

師：這張照片的長是6厘米，寬是4厘米。你們會計算出這個長方形的周長嗎？生：必然知道長和寬1、合作研究長方形的周長。1）說明要求。先思慮，此后和小組的同學(xué)小聲地溝通，最后把你的計算方法寫在學(xué)生小組活動自練本上，下邊開始吧！2）學(xué)生疏組研究計算方法，教師巡視指導(dǎo)，并讓不同樣方法的學(xué)生把他們的方法記錄到黑板上去。學(xué)生報告。3）報告：手指算式，是這樣列式請舉手。生：“4”表示長方形的寬，“你是怎么想的？為何這么列式？師：小朋友一同來談?wù)?，他的計算方法是：?長+寬+長（演示課件）師：看你急不可以待的有什么想說的嗎？生：我想說這類方法太師：談?wù)勀愕乃闶剑可?×2+6×2=2師：“4”、“6”分別表示長方形的寬和生：“4×2”表示長方形的兩個寬；“6長，可乘2又表示什么意思呀？你也上來指一指。生：他的計算方法就是兩個師：他的方法誰聽懂了？（演示課件）師：你聽的很認(rèn)真，回答的很清楚，希望小朋友都能象他同樣做個文明的小聽眾，踴躍的講話者。生：我還有不同樣的算法，我的算式是：師：我看到還有小朋友舉手，是否是還有生：把“4+6”括不同樣的想法。生：仍是老師的讀師：括號括在哪里？生：齊讀4加6的和乘2，有些小朋友師：你聽聽老師的讀法：4加6的和乘2，生：“（長+寬）×2”表能清楚的表達(dá)這個算式了嗎？生：能夠，這里是一個長加寬，一長師：那就讓我們一同來讀吧！師：小朋友有什么不懂的地方嗎？四、應(yīng)用新知，達(dá)成目標(biāo)

師：對呀，我也正誘惑呢？你能上來指一指解說一下嗎？師：為了讓小朋友更為深刻的理解我來當(dāng)生：要算長方形的周長必然要你的的小助手，你指一個長加寬我指一個長加寬。（課件演示）你這個小老師當(dāng)?shù)目烧娌诲e，解說起來井井有條的！師：剛才小朋友你一言我一句的想出了三種長方形周長的計算方法師：大家看看這三種方法固然各有不同樣，但在計算周長時都必然知道長方形的什么長度？師：你們會算長方形的周長了嗎?1、出示長是6米，寬2米的長方形。1）師：用自己喜愛的方法計算它的周長，看誰算得又對又快。（指一名學(xué)生在黑板做在自練本上上做。。）2)報告。說自己的想法3）師生小結(jié)(優(yōu)化算法)：你以為哪一種方長方形的周長=（長法最好?2、出示長是5米，寬是3米的長方形、五、回顧小結(jié)，教師談?wù)?/p>

邊長是4米的正方形。一名男生和一名女生上黑板做，其他集體校正（指引學(xué)生小結(jié)出正方形周長的計算方法。察看，宣布自己的依據(jù)結(jié)果進(jìn)行比較。察看指引發(fā)現(xiàn)：圖形的周長同樣時，形狀不用然同樣。獨立達(dá)成。2、做教材42頁第1題，教材43頁第1題3、42頁第2題（選做）今日你有什么收獲？感覺自