終身受益的權(quán)利92068

26/6第六課終身受益的權(quán)利第一框知識助我成長課型：新授；主備人：賀金龍；審核：政史教研組;班級:姓名：時(shí)間：08.03.一、課前導(dǎo)學(xué):（一）認(rèn)清目標(biāo)，明確要求：學(xué)習(xí)目標(biāo):1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會,履行受教育義務(wù)的意識和決心,幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，初步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。２、過程與方法：通過活動、案例研究,能認(rèn)識受教育的重要性,初步增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。3、知識與技能：懂得教育的含義、教育的作用、受教育權(quán)的含義、義務(wù)教育的地位、含義和特征.(二)自主學(xué)習(xí),認(rèn)真準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)自我檢測:（閱讀課文，聯(lián)系自己的實(shí)際生活,回答下列問題)１、教育的定義：2、教育的作用：①對個(gè)人:②對國家和民族來說：３、受教育權(quán)的定義：４、義務(wù)教育的含義:５、義務(wù)教育的特征:置疑:(預(yù)習(xí)之后，我還有不懂的問題,請記下來，課堂上我們共同探討。）二、課堂助學(xué)：（一）解疑釋疑疑問:解答:（三）探討與提高:１、①你接受過哪些教育？②接受教育、掌握知識的益處：學(xué)習(xí)語文,能使我們；學(xué)習(xí)地理，能使我們；學(xué)習(xí)體育,能使我們;學(xué)習(xí),能使我們；學(xué)習(xí)，能使我們；學(xué)習(xí)，能使我們；學(xué)習(xí),能使我們；③在組內(nèi)交流教育的作用有哪些?（可試著用自己的語言表達(dá)）2、小強(qiáng)今年1２歲，是某中學(xué)初一學(xué)生。最近已有兩天不到校了.為此,李老師上門了解情況，知道小強(qiáng)之所以不上學(xué),一是家庭經(jīng)濟(jì)有困難,沒有錢交學(xué)費(fèi)；二是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，感到讀不下去。在動員小強(qiáng)繼續(xù)上學(xué)的談話中,李老師表示要盡力幫助小強(qiáng)解決所遇到的困難，并向小強(qiáng)及其父母強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：第一，在學(xué)校接收教育對小強(qiáng)的個(gè)人成長很重要；第二，小強(qiáng)到不到學(xué)校接受教育不僅是個(gè)人的事，這在當(dāng)前尤其如此;第三，小強(qiáng)不到學(xué)校接受教育是違反有關(guān)法律規(guī)定的.(1）請運(yùn)用初二《思想政治》中的有關(guān)知識，對李老師強(qiáng)調(diào)的三點(diǎn)分別作些具體說明。(2）針對小強(qiáng)不上學(xué)的原因，請你從學(xué)校和同學(xué)的角度,想些解決的辦法。三、課后鞏固與反思?（一）自我檢測:1、受教育與我們每個(gè)人息息相關(guān),它是（)A、我們必須履行受教育的義務(wù)，不是我們享有的權(quán)利Ｂ、我們享有的權(quán)利，不是我們必須履行的義務(wù)C、不僅我們享有的權(quán)利,也是我們必須履行的義務(wù)D、僅僅是未成年人享有的權(quán)利和必須履行的義務(wù)2、據(jù)報(bào)載，某地政府將一名對子女不履行撫養(yǎng)義務(wù)、不讓子女上學(xué)的家長推上被告席。對此案例不正確的說法是（)A、父母對子女的撫養(yǎng)和教育,是傳統(tǒng)美德的發(fā)揚(yáng)Ｂ、父母對子女的撫養(yǎng)與教育不僅僅是道德要求Ｃ、這是家庭內(nèi)部的事情,無須政府出面解決D、父母不盡撫養(yǎng)教育子女的義務(wù)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任３、《義務(wù)教育法》規(guī)定：“禁止任何組織或個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的兒童、少男少女就業(yè)。"這說明適齡兒童、少年有（）A、按時(shí)入學(xué)的權(quán)利Ｂ、接受規(guī)定年限教育的權(quán)利C、免交學(xué)費(fèi)的權(quán)利D、完成規(guī)定學(xué)業(yè)，獲得相應(yīng)的證書４、(不定項(xiàng)）下列能體現(xiàn)教育的意義的有(）Ａ、教育是人獨(dú)立生活的必要前提Ｂ、公民只有受教育才能提高和革新自己，享受現(xiàn)代文明C、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)Ｄ、教育獲取知識，知識改變命運(yùn)５、材料一：國務(wù)院總理溫家寶在十屆全國人大四次會議上作政府報(bào)告時(shí)說,要大力普及和鞏固九年義務(wù)教育。從今年起用兩年時(shí)間，全部免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，今年在西部地區(qū)實(shí)施，明年擴(kuò)大到中部和東部地區(qū);繼續(xù)對貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。材料二:在我國，凡年滿6周歲（條件不具備的地區(qū)，可推遲到7周歲）的兒童，不分性別、民族、種族都應(yīng)當(dāng)按時(shí)入學(xué)，并完成規(guī)定年限的學(xué)校教育。為此，我國的許多城市都建立了外來民工子弟學(xué)校以保障外來民工子女能接受義務(wù)教育。材料三:書上61頁上小淘的故事.說說以上材料說明了什么道理？(二）、總結(jié)歸納:教育為①教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步為目的的，以傳授知識、人的幸經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的上活動。福生活對個(gè)人：對于一個(gè)人的成長，教育起著至關(guān)重要的作知奠基②教育的用。一方面,教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備,也是獲得獨(dú)識作用立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能,助不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠我定走向未來的基礎(chǔ)。教育獲取知識,知識改變命運(yùn)。成對民族、國家:教育成就未來。長①所謂受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，我們享以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。有受教②所謂義務(wù)教育,是依照法律規(guī)定,適齡兒童和少年必須接受育權(quán)利的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。③義務(wù)教育具有自己的顯著特征：具有強(qiáng)制性,由國家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施；具有普遍性，所有適齡兒童、少年都要入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育;具有免費(fèi)性,在義務(wù)教育階段，對學(xué)生免收學(xué)費(fèi).四、學(xué)教后記：（整理你的錯題，并分析出錯的原因)第六課終身受益的權(quán)利第二框珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會課型：新授；主備人：賀金龍；審核：政史教研組；班級：姓名:時(shí)間:０８。03.一、課前導(dǎo)學(xué)：(一）認(rèn)清目標(biāo),明確要求：學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機(jī)會，履行受教育義務(wù)的意識和決心；幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，初步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)同履行受教育的義務(wù)。２、過程與方法:通過活動、案例研究，能提高學(xué)生依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性.。3、知識與技能：知道受教育權(quán)受到侵犯時(shí)要采用各種合法方式予以維護(hù)；明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。(二）自主學(xué)習(xí),認(rèn)真準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)自我檢測：（閱讀課文,聯(lián)系自己的實(shí)際生活,回答下列問題)1、請你閱讀七年級思想品德下冊第八課“法律護(hù)我成長”中相關(guān)法律知識,非訴訟手段有：訴訟手段有：2、以義務(wù)教育為例，作為受教育者要履行的義務(wù)內(nèi)容有：①②③3、履行受教育義務(wù)的方法有：①②③4、填寫下列調(diào)查表格(在是或否中打“√")：是否是否１、上學(xué)從來不遲到６、積極參加班級或?qū)W校組織的活動2、上課能夠做到不走神7、沒聽懂的知識主動向老師求教３、能獨(dú)立完成作業(yè)，作業(yè)正確率高、整潔8、愛惜課本、文具等學(xué)習(xí)用品4、能積極回答問題9、以認(rèn)真的態(tài)度對待小測驗(yàn)、聽寫等５、能認(rèn)真做好筆記10、尊敬老師.與同學(xué)關(guān)系融洽分析自己：置疑：（預(yù)習(xí)之后,我還有不懂的問題，請記下來，課堂上我們共同探討。）二、課堂助學(xué)：預(yù)習(xí)交流展示（二）解疑釋疑疑問:解答:（三）探討與提高：閱讀書上62頁小梅的故事和63頁上某鎮(zhèn)學(xué)校的故事，①請你判斷兩則材料中的行為是什么行為?②如果是你遇到這種情況，你會怎么辦？2、尋人啟事：李強(qiáng),男,14歲,某某中學(xué)八年級(3）班地下室。因迷戀暴力游戲，常泡在網(wǎng)吧中，學(xué)習(xí)成績下降，被父母痛斥后離家出走，望知情者與其家人聯(lián)系，必有重謝!聯(lián)系電話:1３※※※※※※※※※。強(qiáng)強(qiáng)，你扔下一句“我不讀書了，打工去!”已經(jīng)出走兩個(gè)多月了.這段時(shí)間里，媽媽整日以淚洗面,爸爸因承受不了如此打擊而病倒，現(xiàn)在家人已經(jīng)放下工作到處找你，希望你看到啟事后馬上回家,要知道,爸爸媽媽是多么想念你，牽掛你。假如李強(qiáng)就在你身邊，你用了一個(gè)晚上給他做思想工作,終于說服他回家。請你將一晚上所說的話整理成一篇書面材料。(提示：從享有受教育的權(quán)利和履行受教育的義務(wù)以及受教育的重要性角度去回答)．三、課后鞏固與反思?（一）自我檢測：１、李某是一名在校初中生,作為受教育者，他最主要和最基本的義務(wù)是(）A、遵守社會公德Ｂ、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)C、遵守法律、法規(guī)Ｄ、遵守學(xué)校的管理制度2、初二學(xué)生小王說:“受教育是我的權(quán)利，我想上學(xué)就是上學(xué)，不想上學(xué)就不上學(xué)。”這種說法（）Ａ、強(qiáng)調(diào)了自己享有受教育的權(quán)利B、符合我國法律的有關(guān)規(guī)定C、是正確行使公民權(quán)利的表現(xiàn)Ｄ、割裂了權(quán)利和義務(wù)的一致性３、有幾位同學(xué)在街上看到隨父流浪的三位均為十歲左右的少年后議論紛紛，他們的觀點(diǎn)主要有以下四種，其中錯誤的是(）Ａ、三個(gè)少年的父母應(yīng)負(fù)法律責(zé)任Ｂ、三少年應(yīng)當(dāng)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利,不應(yīng)虛度年華C、上不上學(xué)是公民自己的事Ｄ、受教育是公民的義務(wù),三少年應(yīng)回鄉(xiāng)入學(xué)接受教育4、（不定項(xiàng))凡已入學(xué)的適齡兒童、少年，必須按照當(dāng)?shù)貙W(xué)制的規(guī)定,學(xué)習(xí)到畢業(yè),而不能中途輟學(xué)，這是接受教育的學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的（）Ａ、按時(shí)入學(xué)的義務(wù)B、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)Ｃ、遵守學(xué)校記錄，尊敬教師的義務(wù)D、接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)5、閱讀書上63頁的資料，①從中你感悟到什么？②請你為自己列一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：自己有價(jià)值的學(xué)習(xí)方法是：與同學(xué)交流有價(jià)值的學(xué)習(xí)方法是：結(jié)合預(yù)習(xí)中的調(diào)查分析和現(xiàn)在了解的學(xué)習(xí)方法，我準(zhǔn)備做到以下幾點(diǎn)：簽名:計(jì)劃監(jiān)督執(zhí)行人：（二）、總結(jié)歸納：維護(hù)受①受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長和發(fā)展的基教育權(quán)礎(chǔ)。訴訟方式:利②當(dāng)我們的受珍教育權(quán)被他人非訴訟方式：惜剝奪過侵犯時(shí)學(xué)①為了自己的發(fā)展，更為了國家的富強(qiáng)、社會的進(jìn)步，我們一習(xí)定要珍惜受教育的機(jī)會，履行受教育的義務(wù)