《秋風》設計 省賽一等獎

《秋風》教學設計【教學目標】1.知識與技能：知道秋天有哪些變化？

學會本課五個生字，正確流利地朗讀文章,感悟秋天的美麗.

2.過程與方法：通過老師點撥，學生自己觀察、趣記生字，知道如何識字.如何美讀課文，培養(yǎng)學生自主學習的能力和朗讀技巧。3.情感態(tài)度與價值觀：通過讓學生思考、討論，激發(fā)學生對秋天的熱愛,并產(chǎn)生深入了解的愿望，為培養(yǎng)自主識字能力.提高朗讀能力打下基礎。

【教學重點】使學生知道怎樣趣記生字?識字很有趣.怎樣把文章讀得很美,很好聽?讓學生感受中華文字的優(yōu)美。

【教學難點】學會五個生字,學會優(yōu)美地朗讀課文,共享秋天美麗的景色?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】一、情景導入

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天有哪些特點？請學生說。

秋天樹葉變黃；秋天玉米成熟；蘋果熟了；......這節(jié)課我們就隨著秋風婆婆一起去欣賞金色的秋天。二、整體感知，想識字方法

1．多美的秋天，想讀嗎？請輕輕打開書，提示學生注意坐姿。激發(fā)興趣讓學生多讀課文，自主地，自覺地尋求多種記字方法。

（1）自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文，小朋友們，大聲讀吧，想怎么讀就怎么讀。

（2）小朋友們，扎扎實實打好基本功是對的，為了給老師一個驚喜，再讀讀課文，把要求認會的字寶寶多讀幾遍，考考你的同桌。

（3）指名讀。（兩名）小朋友們，在你讀的時候，老師已經(jīng)觀察到你們確實讀得很流暢。

（4）好，拿起筆，用你喜歡的符號畫出要求認會的字寶寶，畫好后，再讀讀，認一認，看能不能跟這些字寶寶交上朋友。（生畫字認讀）

2.認字過程由易到難，讓學生自主識字，說說你的記字方法。

（1）師出示字卡，下

片

了

五

風

片：說說你的記字方法。學生用形象記憶法記字。就讓你當小老師來領讀。

風：你的后鼻音發(fā)的真準，老師教大家讀。及時鼓勵學生，樹立自信心。正確規(guī)范在田字格中書寫這幾個字。

（2）出示各種水果圖形，認較難的字

裳

彩

吹

染

瓣

（3）學生自主認字，摘水果圖。

（4）師總結：小朋友們，你們的認字方法真豐富，有兒歌，字謎，順口溜，把我也深深地吸引了，我也想認認字。我也想跟字寶寶握握手，師領讀以上字。

從字形，部件上以及各種秋天的果實圖畫,讓學生感受秋天的多姿多彩.圖畫里藏著教難的生字，來吸引學生認字?？瓷謃想方法_說詞語，直到與字寶寶握手為止。讓學生多與字見面，自己多方尋找記字方法，讓自己學得有趣.深刻、難忘、記得牢，學得快。

三、再讀美文悟美景

1．在學生自愿讀完第一、二句時，為了激發(fā)興趣，用心來感悟，我再讓學生看大屏幕，樹葉是怎樣落下來的。

2．比讀。

大家很喜歡這句話，那我們男女生來比試一下，看誰讀出樹葉的美。

學生邊讀邊找到描寫秋天很美的句子，我抓住秋天落葉紛飛，像蝴蝶這一句，通過指讀，自愿讀，練讀，教讀，比讀直到做動作讀這一美讀品味過程，學生對秋天，對大自然的喜愛之情也就不言而喻了，讓他們從景到物到心里受到美的熏陶，美的教育。

四、展景物賞秋景

1.讀第三、四句時，（課件出示）秋天的蘋果、鴨梨、稻子實物，讓學生真實感受真不虧是金色的秋天。

2.親眼目睹金秋果實,用心融入金色的秋天.

讓學生再從景到物感悟金色，欣賞了秋天的美麗。

3.是誰變成了這么美麗的景色？??！原來是秋風來了，使它把大地變得這么美麗。4.再次通過心讀，在心里賞秋景，讓秋天印在孩子們的心里，對秋天有了更深更新的認識。

（1）小朋友們，就讓我們帶著這種感覺，把金色的秋天美美的讀出來。

（2）誰愿意再美美的把課文讀一遍，教師會為他配上優(yōu)美的音樂，美麗的圖畫。其他同學用心去聽、用心去欣賞。

五、課外延伸我們到大自然中去，看看秋天的果實玉米和谷子實物，讓我們真實感受金色的秋天，并不由自主的產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

【課后反思】通過學生自己找秋天的特點，有助于學生對秋天的認識。課件出示秋天落葉圖，秋天碩果累累的瓜果等，既讓學生從視覺觀賞了秋天的美景，又從朗讀