2020年甘肅省定西市七年級(jí)(下)月考語(yǔ)文試卷

第第頁(yè)，共17頁(yè)答案和解析1.【答案】 明月來(lái)相照；夜泊秦淮近酒家；何人不起故園情；黃梅時(shí)節(jié)家家雨；惟解漫天作雪飛；可憐夜半虛前席；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸【解析】（1）明月來(lái)相照（2）夜泊秦淮近酒家（重點(diǎn)字：近）（3）何人不起故園情（4）黃梅 時(shí)節(jié)家家雨（5）惟解漫天作雪 飛（重點(diǎn)字：漫天）（6）可憐夜半虛前席（7）朔氣 傳金柝寒光照 鐵衣（重點(diǎn)字：金柝 朔氣）（8）將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸本題為名篇名句默寫，要注意 難寫字和易錯(cuò)字，應(yīng)該 熟記大綱要求的背 誦篇目，并且在默寫中注意不能添字、漏字、錯(cuò)字， 順序顛倒等 現(xiàn)象．平時(shí)背誦名句名篇時(shí)要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合具體 語(yǔ)境記憶 ，同時(shí)還要注意生僻難寫字、同音異 義詞、同義異形詞，留意 語(yǔ)句順序等.【答案】A【解析】本題 考查學(xué)生辨析字音字形的能力。要 結(jié)合漢 字的拼音規(guī)則掌握字的讀音，多音字，形聲字和形近字要仔 細(xì)辨析。在平時(shí)讀課文時(shí)，要注意漢字的讀音和字形，仔細(xì)區(qū)分。A．正確；B．“斑瀾”寫作“斑斕”；“鋒芒必露”寫作“鋒芒畢露”。殷yi，紅”讀作“yanD.恥辱污穢Su）”的穢”讀作“huj”'奧悔寫作“懊悔”。故選A。.【答案】B【解析】A．有誤，指老一輩和小一 輩有血 緣親屬關(guān)系的樂(lè)趣．通常指老人．用在此 處是語(yǔ)義不當(dāng)．B．正確．C.有誤，形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相.用在此處是搭配不當(dāng).D．有誤，指女子中的英雄．用在此 處是搭配不當(dāng)．故選：B本題考查學(xué)生 對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力．要 結(jié)合積累的成 語(yǔ)來(lái)分析，在平 時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成 語(yǔ)要做好 積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面 進(jìn)行歸納 ．成語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等．成語(yǔ)的使用是考 查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要 題型．解答此類題，需要正確的理解成 語(yǔ)的意思，辨清成 語(yǔ)的感情色彩， 還要結(jié)合具體 語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)．要做好 該類題，平時(shí)的積累是離不開的．在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎 題意的更應(yīng)該注意．.【答案】A【解析】A正確；B兩面 對(duì)一面的 問(wèn)題；C缺主 語(yǔ)；D'防止"與不”重復(fù)；刪除其一；故選A．本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從 語(yǔ)法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的 語(yǔ)感能力．此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力．解答此 題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)搭配等多方面去考 慮，確定最后選項(xiàng)．.【答案】D【解析】A．“國(guó)家級(jí)貧困縣”顯然不適合用“熱烈慶?！眮?lái)修飾，不得體；B．“室內(nèi)不準(zhǔn)吸煙，嚴(yán)禁隨地吐痰 ”語(yǔ) 言有些生硬，不得體；C．“經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，人口降下來(lái) ”用在烈士陵園門口顯然有些不適合，經(jīng)濟(jì)似乎比人口更重要，不得體；D．符合幼兒園的場(chǎng)景，十分得體．故選：D本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言得體的判斷．語(yǔ)言得體要能根據(jù) 語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，即用 語(yǔ)能根據(jù)表達(dá)的目的、 對(duì)象、場(chǎng)合、方式的差異來(lái) 調(diào)整，與語(yǔ)境保持和諧一致，分寸得當(dāng)．要做到語(yǔ)言得體，第一要符合語(yǔ)境要求，根據(jù)不同的 對(duì)象、不同的 場(chǎng)合、不同的目的、不同的表達(dá)方式正確使用語(yǔ)言；第二要符合 語(yǔ)體要求，要根據(jù)具體情況來(lái)確定是使用口語(yǔ)還是使用書面語(yǔ)．只要我們平時(shí)留心，加強(qiáng)訓(xùn)練，我們一定能在任何 場(chǎng)合都有得體的語(yǔ)言．.【答案】D【解析】根據(jù)原文內(nèi)容可知本段文字是圍繞昨天、今天、明天展開的，第五句是 對(duì)昨天、今天、明天的綜述，可確定為首句；根據(jù)邏輯順序，第二句的內(nèi)容是 緊承第五句的；第三句抓住關(guān) 鍵詞“因此”，再結(jié)合內(nèi)容可確定第三句緊承第二句；第一句從內(nèi)容上看是一個(gè)小的過(guò)渡，應(yīng)該緊承第三句；第四句是緊接第一句的內(nèi)容繼續(xù)說(shuō)明由今天到明天的，可確定 為尾句。故選：D。本題考查學(xué)生的句子排序能力，可用邏輯順序法來(lái)解答。了解原文的中心的內(nèi)容，抓住句段中的關(guān) 鍵詞句，如：因此、接力棒。.【答案】D【解析】A．有誤，《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，不是散文 詩(shī)集．．有誤，《木蘭詩(shī)》選自北宋郭茂倩 編的《樂(lè)府詩(shī)集》，是南北朝 時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌．C.有誤，《最后3b的作者是法國(guó)作家都德，D．正確．答案：D本題考查文學(xué)常識(shí)，解答時(shí)需要認(rèn)真閱讀題干，回顧所學(xué)完成選擇．做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常 識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心．.【答案】B【解析】根據(jù)事情發(fā)展的規(guī)律，先有土地，再有人，人又 創(chuàng)造文化，所以是“流出了漫無(wú)邊際的黃土地，流出了黃皮膚的部落，流出了燦若明珠的黃河古文化”．故選：B．本題考查學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用，注意做到簡(jiǎn)明、連貫、得體．做本題時(shí)注意按照事物發(fā)展的規(guī)律去思考順序．.【答案】業(yè)精于勤荒于嬉，學(xué)成于思?xì)в陔S（注意“嬉”字）【解析】本題考查學(xué)生漢字的臨摹，注意文字正確、端正、整 潔地抄寫在田字格里．做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)體．.【答案】 微笑是一片遮陽(yáng)的綠蔭；微笑是一句溫暖的問(wèn)候【解析】本道題考查學(xué)生的句子 續(xù)寫能力，解答好此 題，首先要閱讀整個(gè)語(yǔ)段，把握整體大意和句式特點(diǎn)，所要寫的句子，要與前后句銜接恰當(dāng)，句式統(tǒng)一，注意如句式，修辭等方面，再就是注意 語(yǔ)意通順連貫．答案例如：微笑是一片遮陽(yáng)的綠蔭，微笑是一句溫暖的問(wèn)候．（符合句式，內(nèi)容合理即可．）本道題考查學(xué)生的句子 續(xù)寫能力．此題考查學(xué)生的仿寫能力，審讀全句可知，句中選取了春天的某一個(gè)方面的特點(diǎn)加以贊美，仿寫句要注意采用相同的句式．.【答案】《資治通鑒》；司馬光；編年；推托；當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)；粗略地閱讀；認(rèn)清事物【解析】（1）本題主要考查點(diǎn)是文化常 識(shí)與文體知識(shí)．為解答此類題目，一定要先了解作家作品及文學(xué)常 識(shí)，然后再根據(jù)要求作答．以上文字 選自于《資治通鑒》，是北宋的司馬光主持編纂的一部編年體通史．查對(duì) 常見文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知 識(shí)的遷移能力．解答本 題要詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷．句意為：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托．辭：推托．句意為：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事．當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)．句意為：我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了．涉 獵：粗略地 閱讀．句意為：長(zhǎng)兄你 認(rèn)清事物怎么這么晚呢？見事：認(rèn)清事物．（3）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻 譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不 遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點(diǎn)字 詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．中重點(diǎn)詞語(yǔ)有博士：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官．涉 獵：粗略地閱讀；句意為：我難道想要你研究儒家 經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官） 嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了．中重點(diǎn)詞語(yǔ)有見事：認(rèn)清事物；句意 為：志士（君子）分 別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？（4）本題考查學(xué)生 對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力及 擴(kuò)展能力．答題時(shí)需要通曉全文大意按要求作答即可．人是可以改 變的．孫權(quán)勸學(xué)，先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性．使 呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)”．從孫權(quán)的話中，既可以看出他的善 勸，又可以感到他 對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心、期望，而又不失人主的身份．“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙 ”，是情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表 現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人 難以置信的驚人 長(zhǎng)進(jìn)．結(jié)合呂蒙的變化來(lái)談自己的感悟體會(huì)即可．答案：（1）《資治通 鑒》司馬光編年①推托 ②當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)③粗略地閱讀④認(rèn)清事物①我難 道想要你研究儒家 經(jīng)典，成為博士（ 專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是 讓你粗略地 閱讀，了解歷史罷了．②志士（君子）分 別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？（4）我的啟示是：開卷有益，只要有學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲．士別三日刮目相看，我 們要以開放的眼光看待別人．譯文當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托．孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家 經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是 讓你粗略地 閱讀，了解歷史罷了．你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺(jué)得獲益很多．”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)．當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地 說(shuō)：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和 謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳 縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“志士（君子）分 別幾天，就重新另眼看待了， 長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么 這么晚呢？ ”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和 呂蒙結(jié)為 朋友后分別了．特殊句式倒裝句蒙辭以軍中多務(wù)．即：蒙以軍中多務(wù)辭．（介詞結(jié)構(gòu)后置）反問(wèn)句：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（嗎）！卿言多務(wù)，孰若孤？12.【答案】斜著眼看，形容不在意的樣子．；蓋；點(diǎn)頭；打發(fā)【解析】（1）考查對(duì)常見文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力．解答本 題要詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累 結(jié)合原句 進(jìn)行推斷．句意 為：站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒(méi)有離開．睨：斜著眼看，形容不在意的樣子．句意 為：上上下下全白．覆：蓋．句意為：但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭．頷，點(diǎn)頭．句意 為：陳堯 咨笑著將他送走了．遣：打發(fā)．（2）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻 譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不 遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點(diǎn)字 詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．中重點(diǎn)詞語(yǔ)有亦：也；句意 為：你也懂得射箭 嗎？我的箭法不是很高明嗎？中重點(diǎn)詞語(yǔ)有惟：只，不 過(guò)；句意為：我也沒(méi)有別的（奧妙），只不 過(guò)是手熟練罷了．（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與人物性格分析的能力．答 題時(shí)需要通曉全文大意即可．陳堯咨箭本領(lǐng) 比較高超，但自以 為是， 驕傲自 滿，對(duì)別人觀看他射箭時(shí)只微微點(diǎn)頭大為不滿．賣油翁不卑不亢，謙虛．（4）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解的能力及概括能力．答 題時(shí)需要通曉全文大意即可．因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟 爾．”由此可見熟能生巧．答案：①斜著眼看，形容不在意的樣子．②蓋③點(diǎn)頭④打發(fā)①你也懂得射箭 嗎？我的箭法不是很高明嗎？②我也沒(méi)有 別的（奧妙），只不 過(guò)是手熟 練罷了．陳堯 咨箭本領(lǐng)比較高超，但自以為是，驕傲自 滿，對(duì)別 人觀看他射箭 時(shí)只微微點(diǎn) 頭大為不滿．賣油翁不卑不亢， 謙虛．（4）熟能生巧譯文康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著 這種本 領(lǐng)而自夸．曾 經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的） 場(chǎng)地射箭，有個(gè) 賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒(méi)有離開．賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭．陳堯咨問(wèn)賣油翁：”你也懂得射箭 嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的（奧妙），不 過(guò)是手法熟練罷了．”陳堯咨（聽后）氣 憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭（的本 領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得 這個(gè)道理．”于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚 銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從 錢孔注入而錢卻沒(méi)有濕．于是 說(shuō)：“我也沒(méi)有別的（奧妙），只不 過(guò)是手熟練罷了．”陳堯 咨笑著將他送走了．積累：〔但手熟 爾〕不過(guò)手熟罷了．熟，熟練．爾，同“耳”，相當(dāng)于”罷了．［忿fn）然氣憤憤地.然，作形容詞或者副詞的詞尾，相當(dāng)于“的“或“地”.〔安〕怎么．〔輕吾射〕看輕我射箭（的本 領(lǐng)）．輕，作動(dòng)詞用．〔以我酌Qhu6）油知之憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道文個(gè)（道理）.以，憑、靠.酌,斟酒，這里指倒油．之，指射箭也是憑手熟的道理．〔覆〕蓋．〔徐〕慢慢地．瀝之〕注入葫蘆．瀝，注．之，指葫蘆．遣之〕讓他走，打發(fā)．惟〕只，不過(guò)．13.【答案】 （1）本題考查根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)．作答此類題目，要在正確理解待選詞語(yǔ)的意義的前提下，結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)分析作答．根據(jù)第一處前面的“物理“可知此處應(yīng)直覺(jué)． 根據(jù)第二處前面的“數(shù)學(xué)“可知此處應(yīng)填見地． 根據(jù)第三處前面的“勇進(jìn)“可知此處應(yīng)填膽識(shí)．根據(jù)第四處前面的“穩(wěn)健“可知此處應(yīng)填判斷．2）本題考查篩選信息的能力．根據(jù)文本中的“戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度．“可知環(huán)境的惡劣．3）本題是對(duì)環(huán)境描寫的考查．環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題．需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析.思路：這句話寫出了?一的景物特征，渲染了?一的氛圍，烘托了人物?一的心情.引用的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》描寫了羅布泊的環(huán)境，表現(xiàn)環(huán)境極其惡劣，顯示鄧稼先工作的艱辛4）本題的考點(diǎn)是辨識(shí)塑造人物的手法及其作用. 解答思路：這句話運(yùn)用了…（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?，寫出了人物…的性格特征（或心理?在井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到的時(shí)候鄧稼先說(shuō)“我不能走”，表現(xiàn)了鄧稼先對(duì)自己所從事工作的執(zhí)著、勇敢、無(wú)私．5）本題考查對(duì)本文中引用的理解與掌握．作答時(shí)，需聯(lián)系文本的主旨來(lái)分析作答．最后引用一首五四時(shí)期的詩(shī)歌，詩(shī)中內(nèi)容正是鄧一生的真實(shí)寫照，因?yàn)槭俏逅臅r(shí)期的一首歌，在這樣的歷史背景下，更能體現(xiàn)鄧的不怕犧牲的氣概和偉大之處．據(jù)此分析可作答．答案：1）DBAC2）戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度．3）表現(xiàn)環(huán)境極其惡劣，顯示鄧稼先工作的艱辛．4）表現(xiàn)了鄧稼先對(duì)自己所從事工作的執(zhí)著、勇敢、無(wú)私．5）引述五四年代的一首歌曲，作為鄧稼先一生的寫照，呼應(yīng)第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百年來(lái)的歷史背景上．表現(xiàn)出鄧稼先在極端艱苦的條件下，在層出不窮的問(wèn)題前，身先士卒，不怕犧牲的氣概．更加突出鄧稼先的偉大．【解析】本段文字主要 記敘了在荒無(wú)人煙的羅布泊，鄧稼先他們?cè)诔３ｏL(fēng)沙呼嘯，氣溫在零下三十多度的戈壁 灘進(jìn)行核武器試驗(yàn)，表現(xiàn)了鄧稼先對(duì)自己所從事工作的執(zhí)著、勇敢、無(wú)私的寶 貴品質(zhì)．信息的篩選、分析、提取 這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏 頗或答非所 問(wèn)．14.【答案】 普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖；法國(guó)語(yǔ)言；牢記祖國(guó)語(yǔ)言，可以激起人民的愛國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，求得民族解放．【解析】（1）本題考查比喻的理解及句子含義．解答此題 要結(jié)合上下文先理解句子意思，明確句子的本體和 喻體分 別是什么，然后寫出句子的深刻內(nèi)涵．結(jié)合前半句話“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人 們”可以知道，“監(jiān)獄大門”在此指的就是普 魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖；而這把“鑰匙”就是指法國(guó)語(yǔ)言．（2）本題考查信息的篩選．解答此題關(guān)鍵要熟悉文本內(nèi)容，找到問(wèn)題所在的段落，從中篩選出答案．從語(yǔ)段二第一句話可以找到：老 師穿上那套漂亮的禮服，是為了紀(jì)念這最后一課．（3）本題考查信息的篩選．解答此題關(guān)鍵要熟悉文本內(nèi)容，找到問(wèn)題所在的段落，從中篩選出答案．“窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲--他們已經(jīng)收操了 ”，暗示了法國(guó)戰(zhàn)敗，被普魯士占領(lǐng)的社會(huì)背景．（4）①本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此 題 關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．因?yàn)殓娐暫吞?hào)聲宣告了最后一 課的結(jié)束，宣告了阿 爾薩斯從此將被普 魯士占 領(lǐng)，韓麥爾先生感到內(nèi)心悲痛，精神受到沉重打擊．而“我“受老師的影響，也變得愛國(guó)、懂事了，所以覺(jué)得他高大起來(lái)．②本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此 題關(guān)鍵要讀懂文章內(nèi)容，了解文章主旨，文章寫到這里小弗郎士已 經(jīng)由一個(gè)不懂事的孩子 變得成熟懂事了，所以他覺(jué)得先生高大，是因?yàn)樗讼壬膼蹏?guó)情，被先生的愛國(guó)之情深深感染了．（5）本題考查文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義．解答此題關(guān)鍵要理解詞語(yǔ)的本義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其 語(yǔ)境義．根據(jù)上下文可 見，“法蘭西萬(wàn)歲”指的是法國(guó)永存的意思，表 現(xiàn)了韓麥爾先生堅(jiān)信祖國(guó)必 勝信念．答案：（1）普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖法國(guó)語(yǔ)言；牢記祖國(guó) 語(yǔ)言，可以激起人愛國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，求得民族解放．（2）老師穿上那套漂亮的禮服，是 為了紀(jì)念這最后一 課（3）窗外又 傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲 --他們已經(jīng)收操了．4①）鐘聲和號(hào)聲宣告了最后一課的結(jié)束，宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領(lǐng)，對(duì)于一位 愛國(guó)志士來(lái) 說(shuō)，韓麥爾先生感到內(nèi)心悲痛，精神受到沉重打擊．4）②韓麥爾先生的愛國(guó)精神感染了我"，我”的心中對(duì)他無(wú)限崇敬.（意思對(duì)即可）（5）這是韓麥爾先生 對(duì)祖國(guó)必勝信念的體現(xiàn)，也是法國(guó)人民 愛國(guó)主義精神和不屈志的集中體 現(xiàn)．本題語(yǔ) 段出自課文《最后一課》結(jié)束部分，主要描寫了最后一 課結(jié)束時(shí)，韓麥爾先生的語(yǔ)言、 動(dòng)作、神 態(tài)，表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦．韓麥爾先生在最后一 課上，雖沒(méi)有豪言壯 語(yǔ)，沒(méi)有偉大的舉動(dòng)，但他的 愛國(guó)深情卻感 動(dòng)了一代又一代人．解答此題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)容， 結(jié)合小 說(shuō)的考點(diǎn)，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用． 這幾道題大多都是對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，都要緊扣住“愛國(guó)”這一中心去分析揣摩．15.【答案】姥姥【解析】【例文】感謝姥姥光陰似箭，日月如梭，飛逝的時(shí)間與我擦過(guò)，唯獨(dú)不 變的是我 對(duì)你的感激…--題記“逝者如斯夫，不舍晝夜． ”時(shí)光飛逝， 帶走的是你的健康；光陰似箭， 帶走的是你健康的體魄；日月交替， 帶走的是你的 歡樂(lè)．但我的感激卻從未隨 時(shí)間而消逝?…TOC\o"1-5"\h\z“夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆 隴黃．”又是一年豐收季，那株株 堅(jiān)挺的小麥也又 讓我想起了您--我的姥姥．光陰回轉(zhuǎn)，朦朧中我仿佛回到了小 時(shí)候，回到了姥姥的農(nóng)家小院，那散 發(fā)著木頭清香的家具，那身著干 凈樸素的姥姥也又一次來(lái)到了我的身邊． “吁--呦--”田間響起了悠揚(yáng)的麥哨聲，姥姥立即帶上我去麥田收麥穗我在姥姥身后開心的活 蹦亂跳，姥姥也 顯