杭州2022-2023新教科版四年級科學(xué)下冊第二單元第2課《點亮小燈泡》 教案

實驗學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計課題2.點亮小燈泡主備人參與人備課時間研討時間教前分析項目內(nèi)容建議與思考教學(xué)內(nèi)容本課為四年級科學(xué)下冊第二單元第二課，教材分為三個部分，第一部分聚焦手電筒是怎樣亮起來的，第二部分探索小燈泡的結(jié)構(gòu)以及如何讓它亮起來，第三部分展示研討亮起來的小燈泡電流的流動路線，即初步建立電路概念。通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生們探索電在這個裝置中是怎樣流動的，也就是電流經(jīng)的路線—電路，并讓學(xué)生初步建立電路的概念，從而在后面的幾課中不斷去鞏固這一概念。教學(xué)目標(biāo)1.懂得只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2.知道利用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路。3.懂得一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。4.知道電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。教學(xué)重難點教學(xué)重點：能掌握小燈泡的各個組成部分。教學(xué)難點：能利用電來點亮一只小燈泡，需要一個包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合回路。教學(xué)策略1.結(jié)合我們的生活進(jìn)一步展開對電的初步認(rèn)識。2.指導(dǎo)學(xué)生說說小燈泡的構(gòu)造。3、利用實驗，點亮小燈泡，并掌握相關(guān)的電學(xué)知識，以及安全使用用電器的常識。教學(xué)資源為每組學(xué)生準(zhǔn)備：1只小燈泡，1節(jié)1.5v的干電池，1根導(dǎo)線，科學(xué)活動手冊。教師準(zhǔn)備：小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物，電池和小燈泡的圖片。教學(xué)過程設(shè)計主備教學(xué)設(shè)計建議與思考（參與備課）教師行為（導(dǎo)案）學(xué)生行為（學(xué)案）設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課（5分鐘）（一）預(yù)習(xí)檢測1.檢查學(xué)生準(zhǔn)備：1只小燈泡，1節(jié)1.5v的干電池，1根導(dǎo)線，科學(xué)活動手冊。2.規(guī)整問題。（二）情境導(dǎo)入1.你能讓這個手電筒亮起來嗎？（出示一個沒有電池的手電筒，請學(xué)生來點亮）2.為什么沒有亮？3.手電筒是大家都非常熟悉的，要想讓手電筒亮起來，必須裝上電池，然后打開開關(guān)。為什么打開開關(guān)就會亮起來？今天就來學(xué)習(xí)第2課。揭示課題：點亮小燈泡（板書）學(xué)習(xí)新知（一）、學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解小燈泡的構(gòu)造（預(yù)設(shè)5分鐘）1.聚焦（1）電是如何經(jīng)過小燈泡讓它發(fā)光的呢？如果給你一節(jié)電池和一個小燈泡（教師在黑板上出示電池和小燈泡的實物圖），你能用畫線的方法來代替導(dǎo)線，用簡單的示意圖畫出你的想法嗎？2.展示交流，規(guī)整數(shù)據(jù)，指導(dǎo)點撥。3.談話導(dǎo)入任務(wù)一：同學(xué)們都認(rèn)為，電從電池出發(fā)，要經(jīng)過小燈泡才能使它發(fā)光。那么小燈泡內(nèi)部的結(jié)構(gòu)到底又是怎樣的呢？小燈泡的哪一部分會發(fā)光，小燈泡為什么會有兩個連接點？這與燈絲的點亮有沒有關(guān)系？請同學(xué)們結(jié)合黑板結(jié)構(gòu)圖、實物小燈泡和文本中的文字完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。4.【呈現(xiàn)推送】(1)自學(xué)P24頁探索1：觀察小燈泡。找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里小燈泡為什么會有兩個連接點？：想一想小燈泡的各部分有什么作用？（3分鐘）（2）小組合作討論：小燈泡為什么會有兩個連接點？小燈泡的各部分有什么作用？教師巡視，提醒學(xué)生記錄。（2分鐘）（3）小組匯報，學(xué)習(xí)成果交流展示。推送：小組討論后，請小組長把你們的記錄寫在表格上拍照上傳并交流展示。5.小組合作，自主完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)。6.小組匯報，學(xué)習(xí)成果交流展示?！境尸F(xiàn)】隨機選取一或二個小組成果展示匯報。4.查看報表，并指導(dǎo)點撥。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：讓小燈泡發(fā)光1.【呈現(xiàn)】自學(xué)：（1）給你導(dǎo)線、電池和小燈泡，你怎樣連接可以使小燈泡發(fā)光？（2分鐘）（2）小組內(nèi)交流分享：交流你們的連接方法，并將你們的方案畫在記錄單上。（3分鐘）（3）實驗前，老師有一個安全注意事項提醒大家：干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極，當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時，就好造成短路。短路時，電池中的電會很快消耗完，并且電池還會在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實驗中，要避免出現(xiàn)短路。2.小組合作，自主完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)。教師巡視，提醒學(xué)生記錄。3.小組匯報，學(xué)習(xí)成果交流展示?！境尸F(xiàn)】搶權(quán)選取一或二個小組成果展示匯報。4.查看報表，并指導(dǎo)點撥。學(xué)習(xí)任務(wù)三：研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)10分鐘）1.【呈現(xiàn)+推送】自學(xué)：對照教材P25頁“研討2”的4幅電路圖，分析你的哪些連接方法能使小燈泡亮起來了呢？請把你的連接方法展示在同學(xué)面前。2.小組合作，自主完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)。教師巡視，提醒學(xué)生記錄。3.小組拍照上傳并匯報，學(xué)習(xí)成果交流展示?！境尸F(xiàn)】搶權(quán)選取一或二個小組成果展示匯報。群組展評【推送】評分標(biāo)準(zhǔn)：①聽到的聲音有什么不同（5分）②書寫整潔（3分）③拍照美觀清晰（2分）4達(dá)成測評。5.查看報表，規(guī)整問題，生成解決策略并指導(dǎo)點撥。預(yù)設(shè)1：我們發(fā)現(xiàn)，最終能夠使小燈泡發(fā)光的是這幾幅連接圖。請大家仔細(xì)觀察，能找找他們之間的相同點嗎？預(yù)設(shè)2：電路定義：電從電池的一個極流出來，通過導(dǎo)線流到小燈泡的一個連接點，再經(jīng)過與連接點相連的金屬架流到燈絲，再從另一個金屬架流到另一個連接點，通過連接這個連接點流回到電池的另一極。電在這樣一個閉合的，往復(fù)的路徑里流動。電流過的路徑就是電路。預(yù)設(shè)3：實驗過程中，你們有沒有遇到連接的困難，或者你發(fā)現(xiàn)了什么問題要和同學(xué)們分享的嗎？預(yù)設(shè)4：了解短路和斷路并辨別。三、總結(jié)鞏固。1.梳理小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2.2點亮小燈泡2.鞏固練測【推送】選擇題1、家用電冰箱的電來自（

）。

A.發(fā)電廠

B.變電站

C.柴油發(fā)電機2、不會致人死亡的電源是（

）。

A.直流電

B.交流電

C.電壓小于36伏3、下列做法中，（

）不是安全用電。A.把多個電器連接在一個插座上。B.遠(yuǎn)離斷開或裸露的電線。C.不用濕抹布擦拭電線電器4、關(guān)于電的作用,下列說法不正確的是（

）A.如果沒有電,人們的生活將變得非常不方便。B.電讓電器工作,為人類生活帶來方便。

C.農(nóng)民種田不用電。5、一般情況下人體能承受的最高電壓為（

）A.10VB.220VC.36V6、當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人觸電時,正確的做法是（

）A.快速切斷電源B.快速把觸電者拉開C.快速用手將電線從觸電者身上拿開查看報表，規(guī)整問題，生成解決策略并實施。3.查看報表，抓缺補漏四、拓展延伸1.【呈現(xiàn)】打開活動手冊拓展活動，觀察里面的電路連接圖，請判斷，哪些會發(fā)光，哪些不會發(fā)光？請說一說理由。五、補正完善觀察家里照明線路的分布情況，試著畫出它們的電路圖？板書設(shè)計：2.2點亮小燈泡回答問題并對照檢查學(xué)生試著操作觀察、思考（沒有電池）（預(yù)設(shè)：接通開關(guān)后，有電流流過小燈泡的燈絲，小燈泡才會亮起來。）畫電路示意圖學(xué)生展示交流學(xué)生傾聽，思考參與活動，按分工完成任務(wù)討論：小燈泡為什么會有兩個連接點？小燈泡的各部分有什么作用？學(xué)生記錄。拍照上傳。小組匯報，其他學(xué)生傾聽、思考小組長領(lǐng)取材料，按照你的連接的方式試一試，哪些連接能夠讓小燈泡發(fā)光？在能發(fā)光的圖下面打勾。自主探究小組合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)【搶權(quán)交流答題結(jié)果】學(xué)生反饋交流。學(xué)生自學(xué)：哪些連接方法能使小燈泡亮起來?；W(xué)補正校正完善隨機抽選互學(xué)補正校正完善學(xué)生談收獲【智能反饋器】全班答題互學(xué)補正校正完善【群答】補正完善完成活動手冊出示常用的工具激起學(xué)生的興趣。結(jié)合生活實際思考解決辦法。通過智能反饋器進(jìn)行作答，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，檢測學(xué)生課前學(xué)習(xí)的效果給學(xué)生動手的機會，激起學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。快速測評，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，利用生成的數(shù)據(jù)進(jìn)行針對講解，提高課堂效率。通過預(yù)設(shè)問題，在學(xué)生匯報交流的過程中相機指導(dǎo)，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識梳理和總結(jié)，一目了然。通過檢測查看學(xué)生對電路知識的掌握情況拓展延伸和補正完善環(huán)節(jié)為下節(jié)課學(xué)習(xí)新知識做好了鋪墊。（預(yù)設(shè)：有的用電器用電池提供電，有的是需要接在插頭上供電。）預(yù)設(shè)：（1）燈絲：小燈泡中能夠發(fā)光發(fā)亮的部分。它是一種耐高溫的金屬絲，在通電以后能夠發(fā)光、發(fā)熱。（2）金屬架：將燈絲架起來的部分，金屬架是由耐高溫并且導(dǎo)電的金屬絲制成，它在固定燈絲的同時能夠?qū)㈦娏鲗?dǎo)入燈絲。（3）連接點：在金屬架的外部安裝了一個能夠?qū)щ姡瑤в新菁y的金屬殼，