江蘇省職業(yè)學校文化課英語基礎模塊Unit1教案

Unit1 Hello,Everyone!Period1TeachingcontentsWarm-up ListeningandSpeakingTeachingAims:Tomastertheusageofsomeimportantwordsandphrases.Toimprovethestudents’listeningandspeakingabilities.3Toknowhowtogreetandintroducesomeone.TeachingImportantPoints:Toknowhowtogreetandintroducesomeone.TeachingDifficultyPoints.Toimprovethestudents’listeningandspeakingabilities.Teachingmethods Task-basedApproachAids: Blackboard;MultimediaclassroomTeaching ProceduresStep1GreetingsHowdoyoudo?Nicetoseeyou!Step2 Warmingup.Lookatthepictures.Thencompletetheconversationswiththecorrectsentencesfromthebox．ReadthefollowingtitlesThenusethemtorole－playconversationwithyourpartner．Step3 ListeningandSpeakingLookatthetwostudentsbelow．WhatIstheirrelationship？Tick〔／〕yourguess．Thenlistentotheconversationtocheckyourprediction．Listenagain.Thenunderlinethegreetingsandintroducesintheconversations(3)Usetheexpressionsyouhavelearnedtointroduceyourselftoyourpartner．(4)Workingroupsofthreeandcompletetheconversationbelow．Learnthewordsinthebox．Listenandcompletethechartwiththespeakesinformatio．Listenagainandtick〔J〕trueorfalse．AskandanswerthefollowingquestionswithaPartner．DesignastudentIDforyourpartnerwiththeinformationyougetfromActivity8．Step4Languagepointsenjoyvt.賞識;享受;寵愛[+v-ing]Ienjoyedreadingthesebooksverymuch.我很寵愛讀這些書。Tomdoesn”tenjoygoingtoschool.NowthatIamfree,Icanenjoymusicforawhile.Theyenjoythefruitsoftheirhardlabor享有(利益、權利、聲譽等)Weenjoyfreemedicalcare.我們享受免費醫(yī)療。Ienjoygoodhealth.我身體很安康。使過得開心;使得到樂趣[+oneself]Areyouenjoyingyourself?你玩得愉快嗎surname(familyname)姓英文:A:Letmeintroducemyself:I”mtanglain,tangismysurname,buttheChineseputthesurnamefirst.中文:讓我介紹一下:我是唐蓮,唐是我的姓,中國人把姓放在前面graduate【英】大學畢業(yè);【美】畢業(yè)[(+from)]ShegraduatedfromHarvard.她畢業(yè)于哈佛大學。。Step4Homework1Readthewordsandexpressions.21、2頁Period2TeachingcontentsReadingandWritingTeachingAims:Tomastertheusageofsomeimportantwordsandphrases.2.Toimprovethestudents’readingability.3Totalkaboutfamouspeopleandwhyweadmirethem.4Tolearnfromgreatpeopleandmakecontributionstosociety.TeachingImportantPoints:Howtomakethestudents understandthetextbetter.TeachingDifficultyPoints.Toimprovethestudents’readingability.Teachingmethods Task-basedApproachAids: Blackboard;MultimediaclassroomTeachingProceduresStep1GreetingsHowdoyoudo?Nicetoseeyou!Step2LeadinWhatdoyoulikebest？Food,books,clothes,orotherthings？Nameafewthingsthatyoulike．Step3 FastReadingReadthepassagetofindoutwhatJennylikes·Step4SlowReadingHowdoesJennyspendhermoney?Writeeachcategoryinthecorrectplaceinthepiechart．Readthepassageagainandcirclethecorrectanswer．Jennymadealotofstatementsaboutherself．Findoutwhateachstatementisabout.Thefirstanswerisgiven．Step5 Languagepointspercent名詞1.百分之一[C]Thirtypercentofthefarmlandhasbeenplantedtooilcrops.百分之三十的農田已種上油料作物。Overninetypercentoftheislandershereareilliterate.這兒的島民,百分之九十以上都是文盲。百分比,百分率;局部[S]Hespendsalargepercentofhisincomeonfoodanddrink.他把收入的大局部化在食物和飲料方面。形容詞1.百分之...的,每一百中有...的TheywentonstrikeMondayindemandofa30percentwageincrease.他們于星期一進展罷工,要求增加百分之三十工資。2.按百分之...支付利息的副詞1.以百分之...地;每一百中有...1.以百分之...地;每一百中有...地Iamahundredpercentinagreementwithyou.我完全同意你的意見。save及物動詞vt.1.救,挽救[(+from)]Hesavedmefromdrowning.他救了我,使我免遭溺死。Thedoctorsavedthechild”slife.這位醫(yī)生挽救了孩子的生命。節(jié)約,省去;避開[O1][(+from)]Thecomputerwillsaveusalotoftime.電將使我們省下很多時間。Theserobotswillsaveusalotoflabor.這些機器人可以節(jié)約我們大量勞工。儲蓄;儲存保存[O1][(+for)]Hepromisedtosavearoomforme.他同意給我留個房間。Step6 1Readthetextcarefully2.Writeashortpassageaboutyourself．YoumayusethestatementsfromActivity4．Period3學好英語音標的正確的發(fā)音具有重要的有用意義。首先：增加你的信念。我們以前不是自己說出一個句子，全班同學都不懂嗎？自己的天方我說一遍外教就心領神會，馬上接上我的意思，我們看外教的眼睛，確定是在發(fā)亮的的心里不是很感到驕傲么？其次：能夠幫助你記住單詞。英語的發(fā)音是有其內在的很強的規(guī)律的，雖然這個規(guī)律并不三言兩語說清的。增加閱讀力氣籍，遇到不懂的字詞，卻照舊知道它或許的意思；看了這句話，知道下一句要說到甚么，等等，便是語感的作用。假設沒學好正確的發(fā)音，是根本不能養(yǎng)成語感的，由于不正確的發(fā)音是游離的，不定的，試問游離不定的東西怎么形成專一的語感呢。最終：對聽力的幫助為發(fā)音正確聽力并不能就沒有問題解決聽力問題音標教學中應留意的幾個問題1、音標與字母在書寫形式上的異同的混淆。元音音標/i:/i一樣，后面加上長音符號“：”；/I/I一樣；/e/e一樣;/A/是字母ae的結合；/Λ/v印刷體小寫形式的倒寫；/B:/a的手寫體小寫形,/u:/與元音字母u的印刷體小寫形式一樣，后面加上長音符號“：”；//:/相當于阿拉伯數(shù)字3e留意雙元音/aI/和/aJ/中的/a/不能寫成/B/。輔音音標輔音音標有16個和輔音字母的印刷體小寫形式一樣/p/,/b/,/t/,/d/,/f/,/v/,/s/,/z/,/k/,/m/,/n/,/l/,/r/,/h/,/w/,/j/,/g/G/tr/,/dr/,/ts/,/dz/均能找到5個：/W/，/T/，/F/，/V/，/N/214個〔c,q,x,y〕未用作音標。2、音標和字母的關系字母是用來記錄語言的文字符號，是拼音文字最小的書寫單位。音標是用來準確地表示語音的符號，是幫助教學發(fā)音的工具。3、中國學生學習英語音素常見的問題假設了解英語音素和漢語音素有哪些一樣和相異的地方，就可以預見學生在學習英語音素時的難點和重點，從而在教學中實行相應的措施，使他們學好每一個音素?，F(xiàn)將英語音素與漢語一般話的音素作一簡要的比較元音英語的元音與漢語一般話的韻母相比，大致有以下異同：①英語的長元音/i:/,//:/,/R:/,/u:/分別與漢語韻母i,e,ao,u不明顯，中國學生發(fā)這些英語的長元音時，往往不夠長。②英語的短元音/I/，/A/，/D/，/J/，/Λ/在漢語一般話里沒有相對應的韻母，中國學生學起來一般比較困難，特別是在發(fā)音時間上不夠短。B的開口程度也沒有英語開元音/A/，/D/和/B:/那么大。因此，中國學生發(fā)英語的/A/，/D/和/B:/時，往往口張得不夠大。④英語的中元音/[/與漢語韻母的輕聲e相近。前元音/e/漢語中無對應音。⑤英語雙元音/eI/，/aI/，/aJ/，/[J/比漢語中相應的復韻母ei,ai,ao,ou4個雙元音/RI/，/I[/，/e[/，/J[/，漢語一般話里沒有相對應的音。我國學生在學習這些音時，要特別留意它們的發(fā)音部位和方法。輔音中國學生學習英語輔音時，困難沒有學英語元音那么大。英語28個輔音，除/θ//e//v//V//tr//dr/與漢語拼音無聯(lián)系外，其余的與漢語拼音均有聯(lián)系。①在教英語濁音時，確定要求學生用勁，使聲帶振動。nng/w/,/j/,/h/,/r/,/tr/,/dr/外，有22個輔音可作尾輔音，所以英語帶尾輔音的音節(jié)特別多，可以說英音，如在爆破音后面加/[/,Isthisabook?把book/bJk/讀成/bJk[/。在/f/,/v/,/m/后面加/u:/。因此，教師要常常提示學生：要把輔音念得又短又輕，不要拖長或加上元音。③漢語一般話里沒有輔音連綴現(xiàn)象，而英語里輔音連綴很普遍，可以消滅在詞首、詞中和詞尾。如：cry,grade,black,clothes,please,floor,three,twelve,friend,brother,school,spring,street,strict,question,English,texts,desks。中國學生初學輔音連綴時，往往在兩個輔音之間加上一個元音，如把black讀成/b[”lAk/bring讀成/bJ”riN/，等。要指導學生將連綴的輔音連著快讀，中間不要加元音。Period4語法一般疑問句和特別疑問句一.一般疑問句：(GeneralQuestions)用be或助動詞置于句首，并以“Yes，…”，或“No，…”答復的問句稱為一般疑問句〔也稱Yes-noquestions〕如:Isithot? Yes,itis.\No,itisn’t.Isitacar? Yes,itis.\No,itisn’t.Isthisyourruler? Yes,itis.\No,itisn’t.Doyoulikebananas?Yes,Ilikebananas.\No,Idon’tlikebananas.CanMinghearadrill?Yes,Mingcanhearadrill.\No,Mingcan’thearadrill.二特別疑問句〔又叫wh-question〕(SpecialQuestions)用特別疑問詞來提出問題的疑問句叫作特別疑問句特別疑問詞一般要放在句首常用的疑問詞有whatwho，whichhowwhy，when，where，etc等這些詞都以wh開頭〔包括how〕所以也叫作wh-question。特別疑問句要求答復具體內容。不能用yes或no答復。如：Whatcanyousee? Icanseeacat.Whatcanyouhear?