湘科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《電》教學(xué)設(shè)計(jì)

10湘科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《電》教學(xué)設(shè)計(jì)1.科學(xué)學(xué)問一端稱為負(fù)極，不能用導(dǎo)線直接連接電池的正極和負(fù)極。知道燈泡的內(nèi)部構(gòu)造由玻璃泡、燈絲、金屬架、兩個(gè)連接點(diǎn)組成。2.科學(xué)探究徑。接方式，得出結(jié)論。3.科學(xué)態(tài)度、STSE興趣和安全用電的意識(shí)。二、教學(xué)預(yù)備學(xué)生預(yù)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。1四、教學(xué)過程〔一〕教學(xué)導(dǎo)入世，又添能源英雄。猜一猜，這首詩講的是什么？謎底是什么？〔電〕表達(dá)：今日我們來學(xué)習(xí)電的相關(guān)學(xué)問。關(guān)于電，你知道多少？學(xué)生自由答復(fù)：照明、燒飯做菜、交通運(yùn)輸……怎樣被點(diǎn)亮的？〔二〕課學(xué)習(xí)讓小燈泡亮起來出示材料：電池、兩根導(dǎo)線、小燈泡。有“-”號(hào)的一端稱為負(fù)極。自己的連接方式。我們運(yùn)用這些材料，可以有多少種連接方法，用圖畫記錄你的連接方式。圖中的小燈泡能不能亮起來。試驗(yàn)，并提示：不能將導(dǎo)線直接連接電池正、負(fù)極！試驗(yàn)匯報(bào)。泡都能亮。爭(zhēng)論：想一想，點(diǎn)亮小燈泡的各種連接方法有什么一樣點(diǎn)呢？小燈泡才能被點(diǎn)亮，這可能與小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造有關(guān)。課件展現(xiàn)小燈泡的剖面圖。溝通：說一說小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造。的兩端分別連接兩個(gè)連接點(diǎn)。試一試：比照小燈泡內(nèi)部構(gòu)造和能點(diǎn)亮小燈泡的連接方式，試分析并畫出電流路徑。學(xué)生展現(xiàn)分析結(jié)果。思考：比照教材P53經(jīng)過了怎樣的過程，回到電池負(fù)極？小結(jié)：電從電池正極動(dòng)身，通過導(dǎo)線，電流經(jīng)過燈絲，再回到負(fù)極，小燈泡才能被點(diǎn)亮。燈泡分別裝入電池盒和燈泡座里。用這種方法，讓小燈泡穩(wěn)定地亮起來。愛迪生制造電燈的故事自主閱讀教材P54愛迪生制造電燈的故事?？赐炅斯适?，說說你的感受。課后任務(wù)：請(qǐng)調(diào)查，如今的電燈有哪些技術(shù)改進(jìn)？整理，下課。教學(xué)反思：1.科學(xué)學(xué)問路的一種方法。〔如電池、導(dǎo)線、用電器〔如燈泡〕和開關(guān)是構(gòu)成電路的必要元件，它們可以組成一個(gè)簡(jiǎn)潔電路。2.科學(xué)探究能找到便利地掌握燈泡亮滅的方法，觀看各種各樣的開關(guān)的內(nèi)部構(gòu)造，了解其用途。3.科學(xué)態(tài)度、STSE意識(shí)到開關(guān)是安全用電的有力保障。二、教學(xué)預(yù)備〔也可用泡沫板、曲別針，教學(xué)課件。三、教學(xué)時(shí)間1四、教學(xué)過程〔一〕教學(xué)導(dǎo)入P55做能讓燈泡熄滅？學(xué)生自由答復(fù)：切斷導(dǎo)線，取下電池、取下燈泡……思考：想一想，怎樣便利地掌握燈泡的亮滅？〔二〕課學(xué)習(xí)生疏開關(guān)表達(dá)：生活中一般用開關(guān)來便利地掌握電路的通和斷。課件展現(xiàn)教材P55的幾種開關(guān)。中燈泡的亮滅的？小結(jié)：開關(guān)里面有兩個(gè)連接點(diǎn)，可連接導(dǎo)線，面板按鈕可以掌握電路220人受傷甚至死亡！P56是什么？小結(jié)：電源〔如電池、導(dǎo)線、用電器〔如燈泡〕和開關(guān)組成了一個(gè)簡(jiǎn)潔來工作；開關(guān)：掌握電路通斷；導(dǎo)線：用來連接電源、用電器和開關(guān)。制作小開關(guān)1〔也可用泡沫板、曲別1P56方法圖，學(xué)生可作為參考。自制開關(guān)成果展現(xiàn)。中，試試自制開關(guān)的效果。成果匯報(bào)展現(xiàn)。整理，下課。教學(xué)反思：1.科學(xué)學(xué)問電路符號(hào)來代表電路的元器件。2.科學(xué)探究思路多種方法點(diǎn)亮小燈泡。3.科學(xué)態(tài)度、STSE對(duì)于設(shè)計(jì)電路有探究興趣，能認(rèn)真細(xì)致地完成試驗(yàn)和制作，培育動(dòng)手力量。二、教學(xué)預(yù)備學(xué)生預(yù)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。1四、教學(xué)過程〔一〕教學(xué)導(dǎo)入P57給人供給便利，安裝用電器工作的電路前，首先需要經(jīng)過什么環(huán)節(jié)？溝通并小結(jié)：設(shè)計(jì)電路是修建房屋的過程中不行缺少的重要環(huán)節(jié)。表達(dá)：人們?cè)谠O(shè)計(jì)電路時(shí)，會(huì)用各種電路符號(hào)來代表電路的元器件。課件展現(xiàn)教材P57電路元器件和它們的圖形符號(hào)。練習(xí)：課件展現(xiàn)教材P56〔電池、開關(guān)和燈泡形符號(hào)畫一畫電路圖?！捕痴n學(xué)習(xí)點(diǎn)亮兩個(gè)小燈泡出示材料：小燈泡2個(gè)、電池、導(dǎo)線假設(shè)干、開關(guān)1個(gè)。明確任務(wù)：嘗試用不同的方法，點(diǎn)亮兩個(gè)小燈泡。在活動(dòng)手冊(cè)上。匯報(bào)：各小組匯報(bào)思考的連接方法。小結(jié)：極和負(fù)極，為了便利掌握，可以增加開關(guān)連接。電池。小燈泡是否都亮了起來？各小組成果展現(xiàn)。制作紅綠燈課件播放紅綠燈的圖片或動(dòng)畫，讓學(xué)生初步生疏紅綠燈的特點(diǎn)。燈、黃燈、紅燈的亮滅。圖畫出來。小組爭(zhēng)論并完善設(shè)計(jì)方案。制作：b.測(cè)試紅綠燈。c.改進(jìn)紅綠燈。自制紅綠燈成果展現(xiàn)。整理，下課。教學(xué)反思：1.科學(xué)學(xué)問橡膠等都是絕緣體；簡(jiǎn)潔讓電流通過的物體叫作導(dǎo)體，銅、鐵等金屬都是導(dǎo)體。2.科學(xué)探究用簡(jiǎn)易電路檢測(cè)器進(jìn)展檢測(cè)銅與塑料的導(dǎo)電性。依據(jù)材料導(dǎo)電性能對(duì)物體進(jìn)展區(qū)分的方法并予以應(yīng)用。科學(xué)態(tài)度、STSE對(duì)于材料的導(dǎo)電性有探究興趣，敬重證據(jù)，樂于共享和溝通。故。二、教學(xué)預(yù)備釘?shù)?、教學(xué)課件。三、教學(xué)時(shí)間1四、教學(xué)過程〔一〕教學(xué)導(dǎo)入出示材料：教師出示一根導(dǎo)線，介紹里面露出的銅線和外面的塑料皮。提出問題：想一想，為什么很多導(dǎo)線的外皮是塑料而里面是銅線？學(xué)生猜測(cè)：它們的導(dǎo)電性能不一樣。測(cè)器測(cè)試不同物體的導(dǎo)電性能？〔二〕課學(xué)習(xí)檢測(cè)物體的導(dǎo)電性能明確任務(wù)：檢測(cè)銅鑰匙、塑料的導(dǎo)電性能1料棒。試驗(yàn)預(yù)備：用小燈泡、電池和導(dǎo)線組成一個(gè)簡(jiǎn)易的電路檢測(cè)器。試驗(yàn)設(shè)計(jì)溝通：怎樣用電路檢測(cè)器來檢測(cè)銅鑰匙和塑料棒的導(dǎo)電性？檢測(cè)頭分別連接銅鑰匙、塑料棒的兩端，觀看小燈泡是否能點(diǎn)亮。分組試驗(yàn)，然后匯報(bào)結(jié)果。通過；塑料棒接入電路檢測(cè)器中，燈泡不亮，說明塑料棒不簡(jiǎn)潔讓電流通過。連續(xù)探究：檢測(cè)更多的物體〔橡皮擦、尺子、鐵釘、有雜質(zhì)的水等流通過？哪些不簡(jiǎn)潔讓電流通過？先做推測(cè)，然后再驗(yàn)證，并記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。依據(jù)是否簡(jiǎn)潔導(dǎo)電將這些物體分類。體；簡(jiǎn)潔讓電流通過的物體叫作導(dǎo)體，銅、鐵等金屬都是導(dǎo)體。補(bǔ)充介紹：人體、大地、不純潔的水也都是導(dǎo)體。導(dǎo)體與絕緣體的應(yīng)用課件展現(xiàn)教材P61插座的構(gòu)造圖〔也可以用實(shí)物展現(xiàn)。緣體？它們各有什么作用？小結(jié)：插座的外殼和插座頭的外殼用塑料制作，由于塑料是絕緣體，體，可以連接插頭讓電流通過，使用電器工作。再溝通：想一想，生活中還有哪些有關(guān)導(dǎo)體與絕緣體應(yīng)用的例子？體造成損害，甚至致人死亡。自主閱讀教材P62的安全用電的材料。教師強(qiáng)調(diào)：杜絕以上做法，以免發(fā)生觸電事故。練習(xí)：活動(dòng)手冊(cè)P18。說一說圖中的行為，哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的？說出自己的道理。整理，下課。教學(xué)反思：一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)學(xué)問知道發(fā)電廠發(fā)的電通過輸電網(wǎng)被輸送到千家萬戶?？茖W(xué)探究庭用電調(diào)查報(bào)告?？茖W(xué)態(tài)度、STSE有將所學(xué)有關(guān)電的學(xué)問與生活實(shí)踐結(jié)合的意識(shí)。二、教學(xué)預(yù)備學(xué)生預(yù)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。1四、教學(xué)過程〔一〕教學(xué)導(dǎo)入于電，你現(xiàn)在都知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。方面轉(zhuǎn)變了人們的生活呢？〔二〕課學(xué)習(xí)電怎樣轉(zhuǎn)變了我們的生活課件展現(xiàn)教材P63的六幅圖。爭(zhēng)論：圖片中的情景，是如何表達(dá)電轉(zhuǎn)變我們的生活的？學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)：第一組圖，古人讀書時(shí)用煤油燈照明，現(xiàn)在人們用電燈照明；11生活已經(jīng)離不