人教版高中語文必修2教案課件-1荷塘月色

荷塘月安排：2第4、5、6，高中語文學(xué)習(xí)的第一課就是大家熟悉的著名散文家、詩人、戰(zhàn)影》等。對于，大家應(yīng)當(dāng)記住他有四個(gè)值得自豪、令人羨慕的閃光點(diǎn)：（1）19歲考入哲學(xué)系；（2）27歲任教授；（3）偉大毛澤東高度贊揚(yáng)“一身重病，寧可，不領(lǐng)的‘救濟(jì)糧’”“表現(xiàn)了我們民族的氣概”；（4）的散文秀麗樸素，他一人入選中學(xué)課斯》。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)的優(yōu)美散文《荷塘月色》，看看作者是提問：，了解一篇文章首先要了解它的背景，這篇文章是在明確：1927師生共同回顧歷史：1927年，發(fā)生過中外的“四?一二”政變，是一個(gè)不安的年代。提問：作為一個(gè)的先生這時(shí)的心境如何呢？讓我們從他放，配樂朗誦《荷塘月色明確：4、5、6（一）4明確：（第1組）荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的的裙?！边\(yùn)用比喻手法寫出荷葉的風(fēng)姿。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的的裙”。兩者不僅相（2）荷花：“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著荷花不染纖塵的美質(zhì)。寫出了荷花的，傾注了作者的感情，可以激發(fā)（3）荷香：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲沁人心脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨跳躍?！扒逑恪迸c“歌聲”同屬美好（4）荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的（第5組）荷韻：“葉子是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而人浮想聯(lián)翩。更絕的是全段不著一個(gè)“月”字卻處處有月。請朗讀品4（二）5（4）提問：月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動詞：（這些動詞的特點(diǎn)。（4）朧景象，使難狀之景如在眼前。請看著掛圖展開想象，進(jìn)入情景，朗讀5（三）6224、5感，用語平實(shí)自然。重重、陰陰、隱隱約約——傳神地描述出特定環(huán)境中的264~6（組織學(xué)生進(jìn)入情景朗讀課文）4～6第二時(shí)一、檢查背誦（1～2名同學(xué)）全貌：路幽、樹多、月 邊走邊想：想現(xiàn) 邊走看明確：（1）對現(xiàn)實(shí)不滿的憤激；（2）對和個(gè)人前途的憂慮；（3）表現(xiàn)了一種我行我素的閑適心情；（4）表現(xiàn)了作者對美好自由生活的向往學(xué)生自由自己的看法）引導(dǎo)學(xué)生理清作者的感情思路。（師生共同活動明確：從全文看，這是在游完荷塘往回走的想起的，剛游完荷塘，由對比，寫出了一個(gè)內(nèi)心的與?！斑@令我到底惦著江南了”一四、放體會一位當(dāng)時(shí)