班主任與班級(jí)管理

第八章班主任與班級(jí)治理第一節(jié)班級(jí)與班級(jí)治理一、班級(jí)1、概念：是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)肯定的教育目的，將年齡和學(xué)問程度相近的學(xué)生編班分級(jí)而成的，有固定人數(shù)的根本教育單位。文藝復(fù)興時(shí)期教育家埃拉斯莫斯最先提出“班級(jí)”一詞。一般而言，班級(jí)具有學(xué)習(xí)性、不成熟性、教育性、社會(huì)性特點(diǎn)。2、班級(jí)組織的進(jìn)展班級(jí)組織是歷史進(jìn)展的產(chǎn)物。夸美紐斯：1632〔17世紀(jì)奠定了班級(jí)組織的理論根底。1862年清政府開辦的京師同文館。20世紀(jì)初，“廢科舉，興學(xué)?！敝?，班級(jí)組織開頭在全國推廣普及。3、班級(jí)的功能班級(jí)的功能是由其構(gòu)造和特點(diǎn)打算的。社會(huì)化功能：②傳授科學(xué)文化學(xué)問，形成社會(huì)的根本技能③教育社會(huì)生活標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練社會(huì)行為方式④供給角色學(xué)習(xí)條件，培育社會(huì)角色〔2〕班級(jí)的個(gè)體化功能①促進(jìn)進(jìn)展的功能②滿足需求的功能③診斷功能④矯正功能二、班級(jí)治理1、概念：班級(jí)治理是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，它是班主任和教師依據(jù)肯定目的和要求，承受肯定手段和措施，帶著全班學(xué)生對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)展打算、組織、協(xié)調(diào)、掌握，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。2、班級(jí)治理的功能和目的班級(jí)治理的功能①有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率－－主要功能②有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)－－根本功能③有助于熬煉學(xué)生力量，學(xué)會(huì)自治自理－－重要功能本目的是實(shí)現(xiàn)教育目的，使學(xué)生得到充分的、全面的進(jìn)展。班級(jí)治理的主要手段有打算、組織、協(xié)調(diào)和掌握。3、班級(jí)治理內(nèi)容班級(jí)組織的建設(shè)班級(jí)組織構(gòu)造的微觀建制的形式有三種：①直線式；②職能式；③直線職能式班級(jí)組織建設(shè)的內(nèi)容：①建立良好的班集體；②指導(dǎo)班級(jí)建設(shè)〔首要原則〕；②目標(biāo)全都的原則；③有利于身心進(jìn)展的原則班級(jí)制度治理班級(jí)教學(xué)治理教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量治理是班級(jí)教學(xué)治理的核心。③建立班級(jí)治理指揮系統(tǒng)；④指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)班級(jí)活動(dòng)治理〔5〕4、班級(jí)治理的模式〔6〕〔1〕班級(jí)常規(guī)治理〔7〕①概念：指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來治理班級(jí)的常常性活動(dòng)。②班級(jí)常規(guī)治理是建立良好班集體的根本要素。主要包括：教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生治理的制度學(xué)校依據(jù)教育目標(biāo)、上級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度班集體依據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際狀況爭論制定的班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)③班級(jí)常規(guī)治理的作用班級(jí)常規(guī)治理是建立良好班集體的根本要素；有利于建立一個(gè)安康、活潑、樂觀、有效的班集體有利于建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境班級(jí)平行治理體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的治理結(jié)合起來的治理方式。此理論源于馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。教育功能，使其真正成為教育的力氣，又要通過轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生來促進(jìn)班集體的治理與進(jìn)展。班級(jí)民主治理治理方式。其實(shí)質(zhì)是在班級(jí)治理的全過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力氣，使人人都樂觀主動(dòng)地參與班級(jí)事物。②要求：讓學(xué)生參與進(jìn)來；建立班級(jí)民主治理制度，如干部輪換制度、定期評(píng)議制度、值日生制度等。班級(jí)目標(biāo)治理①內(nèi)涵：指班主任與學(xué)生共同制定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與此法是由美國治理學(xué)家德魯克提成出來的。在一起，并在目標(biāo)的引導(dǎo)下，實(shí)施學(xué)生的自我治理。5、當(dāng)前我國學(xué)校班級(jí)治理中存在的問題及解決策略當(dāng)前班級(jí)治理中存在的問題①班主任對(duì)班級(jí)的治理方式偏重于專斷型。②班級(jí)治理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)治理的程度較低。建立以學(xué)生為本的班級(jí)治理的機(jī)制①以滿足學(xué)生的進(jìn)展為目的滿足學(xué)生的進(jìn)展需要既是班級(jí)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)，又是最終歸宿。②確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位長久的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、樂觀性的治理機(jī)制，確保學(xué)生的長久進(jìn)展。③有目的的訓(xùn)練學(xué)生自我班級(jí)治理的力量為學(xué)生自我教育的主體。三、學(xué)校組織的治理1、溝通是學(xué)校治理的根本途徑溝通是信息在發(fā)送者和承受者之間進(jìn)展交換的過程。功能：〔1〕信息傳遞〔2〕掌握〔3〕鼓勵(lì)〔4〕情感溝通形式：〔1〕正式溝通〔2〕非正式溝通2、學(xué)?？冃菍W(xué)校治理的目標(biāo)和尺度3、學(xué)校治理的根本方法〔1〕行政治理方法〔2〕法律方法〔3〕思想教育方法〔4〕經(jīng)濟(jì)方法〔5〕學(xué)術(shù)方法4、中小學(xué)治理的根本內(nèi)容〔1〕思想品德教育治理〔2〕教學(xué)工作治理〔3〕教務(wù)行政治理〔4〕總務(wù)工作治理其次節(jié)良好班集體的培育一、班集體的概念人際關(guān)系交往為特征的社會(huì)心理共同體。二、班集體的特征班集體必需具備以下五個(gè)根本特征：1、明確的共同目標(biāo)。這是班集體形成的根底。2、肯定的組織構(gòu)造，有力、的領(lǐng)導(dǎo)集體3、共同生活的準(zhǔn)則，健全的規(guī)章制度4、集體成員之間的相互公平、心理相容的氣氛5、寬松的共性進(jìn)展空間三、班集體的教育作用1、有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)2、有利于培育學(xué)生的社會(huì)交往力量與適應(yīng)力量3、有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育力量四、班集體的進(jìn)展階段1、班集體初建期的松散群體階段2、班集體穩(wěn)固期的合作群體階段3、班集體成熟的集體階段五、班集體的形成與培育1、確定班集體的進(jìn)展目標(biāo)遠(yuǎn)、逐步提高。2、建立得力的班集體核心學(xué)實(shí)現(xiàn)集體進(jìn)展的核心目標(biāo)。3、建立班集體的正常秩序4、組織形式多樣的教育活動(dòng)班級(jí)教育活動(dòng)主要由日常性的教育活動(dòng)與階段性的教育活動(dòng)兩大局部組成。5、培育正確的輿論和良好的班風(fēng)班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。第三節(jié)班主任工作概述一、班主任的概念干力氣。二、班主任在班級(jí)治理中的地位和作用班主任肩負(fù)著全面接收班級(jí)的職責(zé)，是學(xué)校教育的中堅(jiān)力氣。班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者。班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者。〔藝術(shù)家〕作用：班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者班主任是實(shí)現(xiàn)教育目的，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的骨干力氣班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的橋梁，是形成教育合力的重要中介三、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。四、班主任工作的任務(wù)班主任工作的首要任務(wù)是建立素養(yǎng)良好的班集體；班主任工作的中心任務(wù)是促進(jìn)班集體成員的全面進(jìn)展。五、班主任的工作內(nèi)容會(huì)與方法了解和爭論學(xué)生〔班主任工作的前提和根底〕了解和爭論學(xué)生的主要內(nèi)容①了解和爭論班級(jí)群體的主要內(nèi)容班級(jí)成員的根本構(gòu)成班級(jí)群體的學(xué)業(yè)狀況班級(jí)群體的進(jìn)展?fàn)顩r班級(jí)日常行為表現(xiàn)②了解和爭論班級(jí)個(gè)體的主要內(nèi)容學(xué)生的根本狀況學(xué)生的社會(huì)關(guān)系學(xué)生的學(xué)業(yè)和品德狀況學(xué)生的品德形成與社會(huì)進(jìn)展?fàn)顩r班主任了解學(xué)生的方法分析書面材料法調(diào)查法觀看法談話法有效地組織和培育班集體〔班主任工作的中心環(huán)節(jié)〕協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力氣；協(xié)調(diào)本班各任課教師的工作，充分發(fā)揮本班任課教師的作用幫助和指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)爭取運(yùn)用家庭和社會(huì)教育力氣學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)治理和生活指導(dǎo)、生活治理學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)治理①指導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法②指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣③指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)打算生活指導(dǎo)、生活治理①對(duì)學(xué)生進(jìn)展禮儀常規(guī)教育②指導(dǎo)學(xué)生的日常交往③指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣④指導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法⑤對(duì)學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)教育組織課外、校外活動(dòng)和指導(dǎo)課余生活6.建立學(xué)生檔案7.操行評(píng)定概念習(xí)、勞動(dòng)、生活、品德等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。意義①有利于幫助學(xué)生正確生疏自己；②有利于學(xué)生家長了解子女的綜合表現(xiàn)③有利于科任教師了解學(xué)生原則①表達(dá)素養(yǎng)教育思想；②公正、客觀；③促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展學(xué)生操行評(píng)語的根本寫法①談心式；②描述性；③過程性；④情感性操行評(píng)定的一般步驟①學(xué)生自評(píng)；②小組評(píng)議；③班主任評(píng)價(jià)；④信息反響班主任做好操行評(píng)定應(yīng)主義的幾個(gè)方面①要實(shí)事求是，抓住主要問題，評(píng)定要準(zhǔn)確反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和進(jìn)展趨勢；②要充分確定學(xué)生的進(jìn)步，并適當(dāng)指出他們的缺乏；③評(píng)語要簡明、具體、貼切，嚴(yán)防用詞不當(dāng)損害學(xué)生的情感。班主任工作打算與總結(jié)個(gè)別教育工作〔1〕做好個(gè)別學(xué)生教育一般包括：①摸清狀況，分析緣由，區(qū)分對(duì)待；②寵愛和敬重學(xué)生，促其轉(zhuǎn)化；③覺察“閃光點(diǎn)”，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，逐步提高；④自我剖析，制定措施，承受監(jiān)視；⑤常抓不懈，持之以恒。先進(jìn)生工作a.自尊心強(qiáng)，布滿自信b.猛烈的榮譽(yù)感c.較強(qiáng)的超群愿望與競爭意識(shí)b.c.消退妒忌，d.發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步后進(jìn)生工作①后進(jìn)生的心理特征：a.不適度的自尊心b.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)c.意志力薄弱②對(duì)于后進(jìn)生的教育，應(yīng)做到：.a.b.培育和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)班會(huì)活動(dòng)的組織班性會(huì)務(wù)活動(dòng)。包括：常規(guī)班會(huì)、主題班會(huì)、生活班會(huì)己主持、組織進(jìn)展的班會(huì)活動(dòng)。主題班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的主要形式。主題競賽⑥主題晚會(huì)組織主題班會(huì)的階段：①確定主題②細(xì)心預(yù)備③具體實(shí)施④總結(jié)深化“導(dǎo)演”而不是“演員”偶發(fā)大事的處理做出反響、加以特別處理的大事特點(diǎn)：突發(fā)性、緊迫性、沖擊性、多樣性處