2023年二年級(jí)班主任期末的工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?二年級(jí)班主?任期末的工?作總結(jié)本?學(xué)期，我擔(dān)?任二年級(jí)一?班的語(yǔ)文教?學(xué)工作,兼?任班主任。?在這一學(xué)期?中，雖然只?有區(qū)區(qū)幾個(gè)?月的時(shí)間,?但還是有不?少的收獲的?。作為一名?第一年上崗?的新教師，?經(jīng)驗(yàn)又不足?，很多事情?都還不熟悉?，而且又是?教與自己所?學(xué)專業(yè)不對(duì)?口的科目，?剛開始接手?班級(jí)時(shí)，真?不知道從何?做起，幸虧?在師傅及一?些老教師的?幫助下，也?順利的完成?了所有的工?作。雖然做?得不是很出?色，但是在?管理班級(jí)方?面，還是花?了不少心思?的。為了?搞好本班的?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，營(yíng)造良好?的班級(jí)學(xué)習(xí)?環(huán)境,提高?學(xué)生素質(zhì)，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展，做?了下面幾點(diǎn)?工作：一?、深入學(xué)生?，了解和研?究學(xué)生深?入學(xué)生中，?了解各個(gè)學(xué)?生的過去、?現(xiàn)在和將來(lái)?的打算，成?為學(xué)生的良?師益友，幫?助學(xué)生克服?生活、學(xué)習(xí)?、工作中的?困難，對(duì)學(xué)?生犯錯(cuò)誤，?要了解分析?原因，耐心?教育，正面?引導(dǎo)，制度?約束，多方?面幫助其進(jìn)?步。樹立自?信心和上進(jìn)?心。通過一?段時(shí)間的了?解，選定了?有___性?，有紀(jì)律性?，有威信，?有管理能力?的同學(xué)為班?干部成了班?___的核?心和主流，?使班___?形成一種凝?聚力和積極?向上的氣氛?，利用每周?的班會(huì)總結(jié)?上周的情況?，表?yè)P(yáng)好的?同學(xué)，有進(jìn)?步的同學(xué)，?批評(píng)幫助各?方面差的同?學(xué)，現(xiàn)已在?班___中?形成了班榮?我榮，班辱?我恥。人人?不以小惡而?為之，不以?小善而不為?之的良好行?為習(xí)慣。辦?文明事，爭(zhēng)?說話，爭(zhēng)創(chuàng)?文明班。?二、確立班?級(jí)體的奮斗?目標(biāo)全國(guó)?優(yōu)秀班主任?魏書生老師?在《班主任?工作漫談》?一書中寫道?：“班級(jí)像?一座長(zhǎng)長(zhǎng)的?橋，通過它?，人們?cè)竭^?江河湖岸，?奔向可以施?展自己才能?的高山、平?原、鄉(xiāng)村、?城鎮(zhèn)。班級(jí)?像一個(gè)大家?庭，同學(xué)們?如兄弟姐妹?般相互關(guān)心?著、幫助著??！卑嗉?jí)?體的奮斗目?標(biāo)，是班_?__的理想?和前進(jìn)的方?向，班__?_如果沒有?共同追求的?奮斗目標(biāo)，?就會(huì)失去前?進(jìn)的動(dòng)力。?所以，一個(gè)?良好的班_?__應(yīng)該有?一個(gè)___?的奮斗目標(biāo)?，形成強(qiáng)大?的班級(jí)凝聚?力。作為班?級(jí)的___?者——班主?任，就結(jié)合?班級(jí)的實(shí)際?，制定了班?級(jí)的奮斗目?標(biāo)。充分發(fā)?揮了___?中每個(gè)成員?的積極性，?每一目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)，都是?全體成員共?同努力的結(jié)?果，要讓他?們___的?歡樂和幸福?,從而形成?___的榮?譽(yù)感和責(zé)任?感。因此，?我給學(xué)生制?定了班規(guī)和?一日常規(guī)，?結(jié)合《小學(xué)?生守則》和?《小學(xué)生日?常行為規(guī)范?》進(jìn)行有效?的教育。使?學(xué)生認(rèn)識(shí)到?自己所做的?行為規(guī)范和?不規(guī)范，直?接影響到班?級(jí)的___?榮譽(yù)。這樣?就增強(qiáng)了班?級(jí)的___?榮譽(yù)感。?三、做好個(gè)?別教育工作?蘇聯(lián)教育?家蘇霍姆林?斯基曾經(jīng)說?過，每個(gè)學(xué)?生都各自是?一個(gè)完整特?殊的、獨(dú)一?無(wú)二的世界?。每個(gè)學(xué)生?都有自己的?特點(diǎn)、興趣?、情感和需?要，具有不?同的發(fā)展水?平。要讓不?同的學(xué)生都?有所提高、?有所發(fā)展，?因此，作為?班主任必須?根據(jù)學(xué)生的?個(gè)體差異，?采用不同的?方法去做好?學(xué)生的個(gè)別?教育。并且?在對(duì)學(xué)生的?個(gè)別教育中?，面向的是?全班的每一?位學(xué)生。根?據(jù)學(xué)生的具?體情況，做?具體的教育?工作，想方?設(shè)法使學(xué)生?達(dá)到改進(jìn)的?效果。在這?一點(diǎn)上，無(wú)?論是對(duì)待優(yōu)?秀生還是后?進(jìn)生，都一?視同仁，最?終的目的只?有一個(gè)，對(duì)?學(xué)生負(fù)責(zé)。?四、密切?配合，家校?達(dá)成共識(shí)?要教育好學(xué)?生，離不開?家長(zhǎng)的密切?配合。我重?視與家長(zhǎng)的?溝通，坦誠(chéng)?相待，使學(xué)?校和家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)生的教育?有一致的要?求和態(tài)度，?并時(shí)常同家?長(zhǎng)交換意見?，在家訪時(shí)?盡量與家長(zhǎng)?取得共識(shí)。?我直接從家?長(zhǎng)最關(guān)心的?問題作為切?入點(diǎn)，幾乎?所有家長(zhǎng)最?關(guān)心的就是?孩子的學(xué)習(xí)?，我便從家?長(zhǎng)最關(guān)心的?學(xué)習(xí)問題談?起，幫助家?長(zhǎng)共同對(duì)待?孩子的進(jìn)步?和存在的問?題，同家長(zhǎng)?達(dá)成共識(shí)，?充分調(diào)動(dòng)家?長(zhǎng)的積極性?，配合學(xué)校?教育好孩子?。這樣就為?班主任更好?地了解學(xué)生?作好了更充?分的準(zhǔn)備，?真正實(shí)現(xiàn)了?學(xué)校、家庭?互相聯(lián)系。?家長(zhǎng)的認(rèn)可?就是一股強(qiáng)?大的動(dòng)力，?始終在鼓勵(lì)?著我。五?、做好表率?，堅(jiān)持言行?一致加里?寧說過:“?教師心須好?好檢點(diǎn)自己?，他應(yīng)該感?到他的一舉?一動(dòng)都處于?最嚴(yán)格的監(jiān)?督下，世界?上任何人也?沒有受著這?種嚴(yán)格的監(jiān)?督。”因此?，班級(jí)制定?的紀(jì)律要求?學(xué)生做到的?，班主任自?已心須先做?到;要求學(xué)?生不做的，?自已帶頭不?做。教師的?身教作用尤?其重要?？?子又說：“?其身正，不?令而行，其?身不正，雖?令而不行。?”因此，我?要求學(xué)生做?到的不遲到?，不早退，?不曠課等，?我自己先做?到。無(wú)形中?，學(xué)生會(huì)以?老師為榜樣?，堅(jiān)持早到?校，做好每?一樣應(yīng)做好?的本職工作?，正如滴滴?甘露，潤(rùn)物?無(wú)聲。我平?時(shí)還經(jīng)常與?各科任教師?交換意見，?及時(shí)了解、?掌握班上的?動(dòng)態(tài)（范本?），杜絕不?良之風(fēng)，雖?然自己是辛?苦些，但一?份辛勞，一?份收獲。班?風(fēng)正了，班?級(jí)的學(xué)風(fēng)濃?了，學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?也調(diào)動(dòng)了起?來(lái)。當(dāng)然?，一切成績(jī)?的取得需要?大家的通力?合作。個(gè)人?，構(gòu)成了班?級(jí)，班級(jí)構(gòu)?成了年級(jí)，?年級(jí)構(gòu)成學(xué)?校。一個(gè)班?級(jí)學(xué)風(fēng)，班?風(fēng)，教風(fēng)的?如何，直接?影響到一個(gè)?年級(jí)的學(xué)風(fēng)?，班風(fēng)，教?風(fēng)，進(jìn)而會(huì)?間接地影響?其他年級(jí)，?甚至一個(gè)學(xué)?校。班主?任工作更多?的是一