2023年初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?初三上學(xué)期?語(yǔ)文教學(xué)工?作總結(jié)光?陰荏苒，轉(zhuǎn)?眼間本學(xué)期?即將結(jié)束了?，本學(xué)期我?擔(dān)任九年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)工?作，學(xué)生即?將面臨升學(xué)?考試，我深?知肩負(fù)的責(zé)?任重大，所?以本學(xué)期在?教學(xué)上我主?要從以下幾?方面開展了?工作：一?、領(lǐng)導(dǎo)重視?、管理科學(xué)?是成功的保?證初三工?作是學(xué)校的?生命線，校?長(zhǎng)和主任等?學(xué)校各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)極為重視?。多次召開?初三工作會(huì)?議。舉行每?月一次的教?學(xué)質(zhì)量分析?會(huì)，分析學(xué)?情、教情。?根據(jù)本屆學(xué)?生優(yōu)生不優(yōu)?，中、差生?面廣的劣勢(shì)?，制定相應(yīng)?的教學(xué)策略?，實(shí)施培優(yōu)?補(bǔ)差的方法?，以縮小優(yōu)?、中、差之?間的差距，?更好發(fā)揮優(yōu)?勢(shì)，彌補(bǔ)劣?勢(shì)，努力達(dá)?到理想的目?標(biāo)。在老師?和學(xué)生都慌?亂的情況下?，及時(shí)做好?思想工作，?統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，?重新制定計(jì)?劃，使學(xué)生?和老師的情?緒穩(wěn)定，順?利進(jìn)入最后?的沖刺階段?，為中考作?了充分的準(zhǔn)?備。二、?___備課?、集思廣益?，團(tuán)結(jié)協(xié)作?、共同提高?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，營(yíng)造良好?的工作氛圍?，這對(duì)畢業(yè)?班的老師顯?得特別重要?。常交流經(jīng)?驗(yàn)，彼此毫?無保留?？?是言傳身教?，及時(shí)提點(diǎn)?。大家團(tuán)結(jié)?協(xié)作，心往?一處想，勁?往一處使。?在那段日子?里，我們的?工作雖然很?辛苦，但我?們相互間的?合作是愉快?的.一切為?了學(xué)生，為?了學(xué)生的一?切，為了一?切的學(xué)生"?。已成為我?們年級(jí)老師?的工作目標(biāo)?。這是我們?的年級(jí)精神?，更是蔣中?精神。我想?這也是我們?成功的原因?所在吧!?三、更新觀?念，抓好復(fù)?習(xí)，提高成?績(jī)1、抄?寫、背誦?每星期布置?三篇的抄寫?作業(yè)，分別?是美文欣賞?，名言警句?，古詩(shī)詞。?既可以練字?，同時(shí)也是?潛移默化，?擴(kuò)大課外積?累，引導(dǎo)學(xué)?生有意識(shí)地?模仿大家作?品，自主寫?作。對(duì)于語(yǔ)?文尖子生，?還要求他們?從抄寫的文?章中自選題?材寫一篇同?題作文，教?師面批面改?;同時(shí)在抄?寫的基礎(chǔ)上?全面落實(shí)背?誦，課內(nèi)外?名篇佳句全?不放過，因?為"背誦是?一種最野蠻?的手段，也?是一個(gè)文明?的辦法"。?2、端正?思想，心系?學(xué)生認(rèn)真?學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)?校的教育教?學(xué)理念，本?著以學(xué)生為?中心，一切?為了學(xué)生，?為了學(xué)生的?一切，為了?一切的學(xué)生?，加強(qiáng)個(gè)人?的職業(yè)道德?修養(yǎng)，把關(guān)?愛學(xué)生作為?立業(yè)之本，?本著對(duì)一切?學(xué)生負(fù)責(zé)的?態(tài)度，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性，教給?學(xué)生學(xué)習(xí)方?法，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)做人。?3、深入?鉆研，認(rèn)真?備課認(rèn)真?學(xué)習(xí)語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)，深?入領(lǐng)會(huì)課程?標(biāo)準(zhǔn)的基本?精神，深入?鉆研教材，?吃透教材，?明確教學(xué)目?標(biāo)，重點(diǎn)難?點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)課?，能夠駕馭?教材。初三?下半學(xué)期就?要進(jìn)入綜合?復(fù)習(xí)階段，?所以要認(rèn)真?鉆研每一冊(cè)?教材，結(jié)合?考試考點(diǎn)對(duì)?每?jī)?cè)教材都?要進(jìn)行系統(tǒng)?的分析，對(duì)?知識(shí)點(diǎn)做好?分類、歸納?和總結(jié)，不?上無準(zhǔn)備的?課，帶領(lǐng)學(xué)?生扎實(shí)系統(tǒng)?的做好復(fù)習(xí)?。認(rèn)真研究?近五年來中?考題型，針?對(duì)每一個(gè)考?點(diǎn)進(jìn)行分析?，結(jié)合學(xué)生?的實(shí)際情況?，制定復(fù)習(xí)?計(jì)劃。4?、講究方法?，提高效率?采用靈活?有效的教學(xué)?方法。初三?后階段學(xué)生?往往會(huì)出現(xiàn)?浮躁心理，?所以調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性尤為重?要，因此在?課堂上采用?朗讀、講練?結(jié)合、小組?比賽等多種?形式開展教?學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性。設(shè)法?令學(xué)生投入?，不讓其分?心，力爭(zhēng)使?上課內(nèi)容豐?富，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然，?講課生動(dòng)，?難易適中照?顧全部，每?天都要有充?足的精神，?讓學(xué)生感受?到一種自然?氣氛。當(dāng)面?對(duì)學(xué)生在課?堂上無心向?學(xué)，懶懶散?散，或旁若?無人的說笑?，或毫無顧?忌的睡覺等?違紀(jì)行為時(shí)?，要以平和?的心態(tài)調(diào)控?課堂教學(xué)，?盡量不使課?堂受到?jīng)_擊?，最大限度?地提高授課?質(zhì)量。5?、研究學(xué)情?，有的放矢?教學(xué)就是?教與學(xué)，兩?者是相互聯(lián)?系，不可分?割的，有教?者就必然有?學(xué)者。學(xué)生?是被教的主?體。因此，?了解和分析?學(xué)生情況，?有針對(duì)地教?對(duì)教學(xué)成功?與否至關(guān)重?要。針對(duì)學(xué)?生普遍存在?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?不良、學(xué)習(xí)?意志力薄弱?、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?較低、家長(zhǎng)?因忽視對(duì)孩?子的教育或?過分溺愛等?給孩子造成?的各種不健?康的心理障?礙、學(xué)生的?不斷劣化等?諸多棘手問?題，學(xué)期初?就準(zhǔn)備制定?了具體的計(jì)?劃和目標(biāo)。?對(duì)這部分同?學(xué)進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)。?對(duì)這部分人?要進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別輔?導(dǎo)。我堅(jiān)信?只要堅(jiān)持輔?導(dǎo)，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重新?建立起來，?以后授課的?效果就會(huì)更?好。同時(shí)對(duì)?部分優(yōu)生進(jìn)?行能力強(qiáng)化?訓(xùn)練，爭(zhēng)取?提高優(yōu)生數(shù)?量。6、?作文積累?增加作文的?訓(xùn)練量。每?星期一次作?文。教師全?批全改，并?保證在一周?內(nèi)反饋給學(xué)?生，以幫助?學(xué)生形成樂?寫的習(xí)慣。?初一開始到?初三堅(jiān)持每?天寫日記，?每周寫美文?點(diǎn)評(píng)，每學(xué)?期自編自寫?兩到三本書?.7強(qiáng)化文?言文閱讀理?解，學(xué)習(xí)文?言實(shí)詞，要?注意區(qū)別詞?的古今意義?，要積累實(shí)?詞的一詞多?義，要會(huì)識(shí)?別通假字，?要會(huì)概括文?章的中心意?思，而且應(yīng)?該深入理解?文言文的內(nèi)?容、思想，?學(xué)會(huì)對(duì)比分?析，且動(dòng)手?翻譯。為加?強(qiáng)文言文的?學(xué)習(xí)，實(shí)行?每課一考、?人人過關(guān)、?不斷復(fù)習(xí)、?不定期檢測(cè)?的方法，培?養(yǎng)學(xué)生的文?言文閱讀能?力。四、?提高學(xué)生應(yīng)?試能力是關(guān)?鍵語(yǔ)文素養(yǎng)?的提高是一?個(gè)長(zhǎng)期的過?程。然而時(shí)?間不等人，?如何進(jìn)行有?針對(duì)性的備?考，是提高?學(xué)生成績(jī)的?關(guān)鍵。但單?純的題海戰(zhàn)?術(shù)又會(huì)陷入?惡性循環(huán)。?因此，應(yīng)針?對(duì)中考具體?情況，設(shè)計(jì)?多種訓(xùn)練方?案，提高學(xué)?生應(yīng)試能力?。1、每?星期的課外?閱讀訓(xùn)練。?讓學(xué)生觀其?文而行其道?，在欣賞美?文中提高解?題技巧。教?師的講解是?應(yīng)有針對(duì)性?，并總結(jié)歷?年中考課外?閱讀的考點(diǎn)?規(guī)律，使學(xué)?生心中有數(shù)?。2、讓?學(xué)生盡早接?觸中考題型?。如果再等?到總復(fù)習(xí)讓?學(xué)生訓(xùn)練綜?合試卷和模?擬考題已為?時(shí)過晚。因?此，從初三?年的上學(xué)期?就開始發(fā)放?往年各省市?的中考試卷?讓學(xué)生訓(xùn)練?。以免學(xué)生?怯場(chǎng)，便于?學(xué)生的應(yīng)試?。3、注?重自主性和?開放性。教?師引導(dǎo)學(xué)生?自主設(shè)計(jì)、?自主探究語(yǔ)?文資源開展?實(shí)踐活動(dòng)。?4、課文?復(fù)習(xí)考點(diǎn)化?。課文復(fù)習(xí)?有邏輯性的?分為各個(gè)考?點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)?生系統(tǒng)的掌?握課內(nèi)知識(shí)?。雖然初?三語(yǔ)文有其?自身的復(fù)雜?性和特殊性?。但萬(wàn)變不?離其宗，一?定要讓學(xué)生?明確，試題?和考卷并不?是語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的全部。_?__社會(huì)、?人生，用自?己的心靈和?敏感的筆觸?時(shí)刻接受來?自生活、來?自大自然的?美好信息，?時(shí)刻與世界?上所有的美?好事物交流?溝通，時(shí)刻?聆聽來自人?類歷史最深?遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的?文化語(yǔ)言，?并讓自己和?它們?nèi)跒橐?體，才是真?正的語(yǔ)文，?才是終身的?語(yǔ)文。也才?能取得最終?的勝利。?在工作中我?還存在許多?不足，面對(duì)?學(xué)生懈怠的?狀態(tài)有急躁?的情緒，對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)沒跟上，?在今后的工?作中我會(huì)改?正不足，盡?力把工作做?好，爭(zhēng)取在?教學(xué)上再上?一個(gè)新臺(tái)階?，中考取得?好成績(jī)。?初三上學(xué)期?語(yǔ)文教學(xué)工?作總結(jié)(二?)本學(xué)期?，我擔(dān)任初?三兩個(gè)班的?語(yǔ)文教學(xué)工?作(一個(gè)A?級(jí)班，一個(gè)?B級(jí)班)。?初三的教學(xué)?和初一、初?二有所不同?，它的功利?性更強(qiáng)一些?，它必須為?即將而來的?中考服務(wù)，?因此，教學(xué)?工作要緊扣?中考，正如?鼓樓區(qū)教研?員顧敏老師?來我校指導(dǎo)?時(shí)所說：“?初三的教學(xué)?，要在課堂?上滲透中考?考查的內(nèi)容?，它考什么?，我們就應(yīng)?教給學(xué)生什?么?！毕旅?，我就本學(xué)?期的教學(xué)工?作小結(jié)如下?：第一，?學(xué)習(xí)新課標(biāo)?，明確課程?標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中考?的要求，并?在日常的教?學(xué)工作中對(duì)?學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)?練。我重點(diǎn)?從四個(gè)方面?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?了強(qiáng)化：?(一)、狠?抓學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)的積累?和運(yùn)用中?考中基礎(chǔ)部?分所占的比?例是比較大?，且要求學(xué)?生盡量不能?丟分。為此?日常教學(xué)中?我就強(qiáng)化了?此部分的訓(xùn)?練。比如，?在學(xué)每篇新?課文之前，?我要求學(xué)生?先自己預(yù)習(xí)?，其中包括?把握字詞的?音、形、義?這一基礎(chǔ)積?累，在上新?課前我會(huì)先?聽寫，一方?面檢查學(xué)生?的預(yù)習(xí)情況?，另一方面?也能夠了解?學(xué)生對(duì)本課?文中重點(diǎn)字?詞的掌握程?度，同時(shí)也?會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?錯(cuò)誤的地方?，以便及時(shí)?給予糾正，?在糾錯(cuò)時(shí)要?告訴學(xué)生錯(cuò)?在哪里，_?__會(huì)錯(cuò)，?經(jīng)過這樣的?強(qiáng)化，學(xué)生?再寫這些字?詞時(shí)一般都?不容易錯(cuò)了?。又如古詩(shī)?文的默寫，?特別是一些?名句，我要?求學(xué)生人人?過關(guān)。當(dāng)然?在默寫之前?，我會(huì)指導(dǎo)?學(xué)生先理解?內(nèi)容，然后?再背誦，并?且要求他們?在背誦前反?復(fù)讀，看清?楚每一個(gè)字?，圈出那些?容易錯(cuò)的字?，并交給他?們識(shí)別易錯(cuò)?字的方法，?如同音字、?形似字、通?假字等，這?樣大部分學(xué)?生往往第一?次默寫就能?過關(guān)(A級(jí)?班)。(?二)、注重?文言文教學(xué)?的細(xì)和實(shí)?中考文言文?試題中解釋?加點(diǎn)字意義?的出題內(nèi)容?，基本上全?是從課文下?面的注釋中?來的;翻譯?句子也要求?學(xué)生盡量直?譯，且要譯?出關(guān)鍵字等?等。因此初?三的文言文?教學(xué)更應(yīng)注?重細(xì)和實(shí)，?細(xì)到每一個(gè)?字的意義都?不能馬虎。?講課時(shí)我會(huì)?引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)?成一字一字?的翻譯習(xí)慣?。另外，還?要求學(xué)生對(duì)?課文下面的?注釋(除專?有名詞外)?一定要會(huì)背?。背誦不僅?能應(yīng)對(duì)課內(nèi)?文言文的試?題，課外文?言字詞的理?解大部分也?都是由課內(nèi)?向課外遷移?的，我告訴?學(xué)生做課外?文言解釋時(shí)?，只需要回?憶一下這個(gè)?字在課內(nèi)文?章的含義，?那么這個(gè)字?在課外還是?同樣的意思?，把課內(nèi)的?意思寫出來?就行了，這?樣學(xué)生畏懼?課外文言文?的心理也就?會(huì)隨之消失?。因此，抓?好課內(nèi)就等?于抓住了課?外。(三?)、針對(duì)學(xué)?生現(xiàn)代文閱?讀比較薄弱?的情況，進(jìn)?行有效的指?導(dǎo)和訓(xùn)練?現(xiàn)代文閱讀?在中考中占?的比重很大?，且也是學(xué)?生比較頭疼?的地方。初?一初二做現(xiàn)?代文閱讀題?時(shí)，問十個(gè)?同學(xué)往往有?七至八個(gè)同?學(xué)回答答案?是蒙的，是?憑感覺做出?來的。初三?的教學(xué)，我?更側(cè)重培養(yǎng)?學(xué)生的閱讀?能力。在講?授課文時(shí)，?注重教給學(xué)?生閱讀的方?法和答題的?技巧，“授?之以魚”不?如“授之以?漁”，要求?學(xué)生閱讀答?題時(shí)應(yīng)有文?體意識(shí)，能?夠規(guī)范答題?，所有問題?不能籠統(tǒng)回?答，而用條?理分割的辦?法慢慢回答?，看分值答?要點(diǎn)。比如?學(xué)議論文時(shí)?，先讓學(xué)生?明確課標(biāo)中?對(duì)議論文的?學(xué)習(xí)要求，?然后再教給?閱讀方法和?答題技巧，?如議論文的?中心論點(diǎn)如?何歸納，它?在文中出現(xiàn)?的位置一般?會(huì)在哪里，?如何分析事?實(shí)論據(jù)和道?理論據(jù)等等?，還告訴學(xué)?生議論文答?案基本上可?以在原文中?找出來(讓?學(xué)生緊扣文?本答題)。?(四)培?養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)，鼓?勵(lì)他們多讀?、多積累?在完成常規(guī)?學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?上，我要求?學(xué)生閱讀優(yōu)?秀報(bào)刊雜志?，如《讀者?》、《課外?閱讀》、《?語(yǔ)文周報(bào)》?、《作文與?考試》、《?參考消息》?等。這些報(bào)?刊雜志每一?期都有優(yōu)美?的文章、豐?富的課外知?識(shí)、深厚的?人文底蘊(yùn)和?情感教育。?學(xué)生閱讀時(shí)?會(huì)在“四三?二一”上積?累美文、美?段、美句等?，我還盡量?讓學(xué)生交流?，如用夕會(huì)?誦美文(摘?抄)、板報(bào)?張貼好文(?自己寫)等?等，同學(xué)之?間能夠互相?學(xué)習(xí)和借鑒?，一方面擴(kuò)?大他們的知?識(shí)面，提高?語(yǔ)文素養(yǎng)，?另一方面也?積累了一些?寫作素材。?第二，在?教學(xué)中，注?意培養(yǎng)優(yōu)生?，同時(shí)又對(duì)?學(xué)習(xí)較困難?的學(xué)生加以?個(gè)別輔導(dǎo)。?教學(xué)時(shí)，我?能夠根據(jù)所?教兩個(gè)班學(xué)?生語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的不同層次?，注意提高?優(yōu)生的自主?和自覺學(xué)習(xí)?能力，挖