2023年小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)樣本

第5頁共5頁2023年?小學(xué)六年級(jí)?班主任工作?總結(jié)樣本?班主任工作?是一項(xiàng)非常?辛苦和瑣碎?的工作，不?付出艱辛的?勞動(dòng)和辛苦?的汗水是不?會(huì)收獲的。?本人在__?學(xué)年第一學(xué)?期擔(dān)任小學(xué)?六年級(jí)的班?主任工作。?作為小學(xué)畢?業(yè)班，本班?學(xué)生特點(diǎn)是?中上層生少?下層生多，?多數(shù)學(xué)生學(xué)?習(xí)情緒不穩(wěn)?定、缺乏正?確的是非觀?念，沒有良?好的養(yǎng)成習(xí)?慣，大部分?學(xué)生個(gè)倔犟?，有一定的?逆反心理，?給本班的班?務(wù)開展帶來?了不少麻煩?。下面我就?從班級(jí)管理?方面來談?wù)?自己一學(xué)期?的所得、所?悟與所感。?一、營造?氛圍，促進(jìn)?優(yōu)良班風(fēng)的?形成。1?、抓好紀(jì)律?教育一個(gè)班?級(jí)能否正常?的發(fā)展，紀(jì)?律的好壞起?著很大的影?響，因此一?開始本人結(jié)?合《小學(xué)生?守則》、《?小學(xué)生行為?規(guī)范》和校?規(guī)制訂出適?合本班實(shí)際?的班級(jí)公約?，使學(xué)生有?規(guī)可循。為?良好班風(fēng)的?形成奠下基?礎(chǔ)。2、?開展班級(jí)活?動(dòng)，引導(dǎo)健?康發(fā)展作為?六年級(jí)的班?主任，我不?僅注重他們?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)，?指導(dǎo)他們主?動(dòng)地、富有?個(gè)性地學(xué)習(xí)?，而且從多?方面著手，?力求使他們?認(rèn)識(shí)自我、?發(fā)現(xiàn)自我、?確立自信。?在所舉行的?“一對(duì)一”?互幫互助互?學(xué)、“成功?心理培養(yǎng)”?“講故事擂?臺(tái)賽”等一?系列活動(dòng)中?，孩子們逐?漸擁有了良?好的心態(tài)、?積極向上的?心理，養(yǎng)成?了讀書讀報(bào)?的好習(xí)慣。?3、鼓勵(lì)?競爭，共同?進(jìn)步?jīng)]有競?爭機(jī)制，_?__便沒有?活力，個(gè)人?便沒有危機(jī)?感，更沒有?創(chuàng)造的火花?閃耀。要打?破這種相對(duì)?平衡的狀態(tài)?，創(chuàng)造出一?種充滿活力?的競爭局面?，就必須鼓?勵(lì)競爭，用?競爭激發(fā)學(xué)?生高昂的斗?志，發(fā)掘?qū)W?生巨大的潛?能。我讓班?里的學(xué)生結(jié)?為競爭伙伴?，這個(gè)競爭?伙伴也不是?一成不變的?，可以不斷?更替，當(dāng)他?們達(dá)到自己?的目標(biāo)后，?又要重新選?擇一個(gè)有實(shí)?力的競爭伙?伴，所以他?們?cè)诔剿?人的基礎(chǔ)上?，不斷地超?越自我，這?樣形成一個(gè)?良性循環(huán)的?態(tài)勢(shì)?！昂?時(shí)間賽跑，?和成績賽跑?”的班訓(xùn)有?效地培養(yǎng)了?孩子們的競?爭意識(shí)，及?自我管理的?能力，班上?形成了你追?我趕的學(xué)習(xí)?氛圍。二?、以德育為?主，重視養(yǎng)?成教育。常?規(guī)管理是德?育的重點(diǎn)，?只有常規(guī)管?理跟上去了?，才能更好?地開展各項(xiàng)?養(yǎng)成教育工?作，而習(xí)慣?的養(yǎng)成也利?于常規(guī)的建?立。1、?勤于用自己?的雙手給學(xué)?生做出示范?。（范本）?在學(xué)校，與?學(xué)生接觸最?頻繁的是班?主任，學(xué)生?受班主任的?影響也最大?。學(xué)生接受?班主任的教?育，不只聽?其言，還會(huì)?觀其行。班?主任只有用?行動(dòng)做出榜?樣，使學(xué)生?“耳濡目染?”。開學(xué)初?，學(xué)生隨手?扔紙片、將?水果皮在廁?所亂扔的不?良習(xí)慣很普?遍，我只是?躬身一一撿?起，送到教?室后面的“?衛(wèi)生角”。?從此，教室?地面開始逐?漸清潔起來?。學(xué)生工作?面廣量大，?要想取得好?效果，班主?任必須抓住?每一個(gè)“用?手說話”的?機(jī)會(huì)。比如?隨手排一排?桌椅；放學(xué)?隨手關(guān)上一?扇窗；學(xué)生?生病了遞一?杯熱水……?諸如此類的?細(xì)節(jié)和動(dòng)作?，都能給學(xué)?生以積極的?心理暗示，?成為學(xué)生仿?效的榜樣，?進(jìn)而產(chǎn)生“?此時(shí)無聲勝?有聲”的獨(dú)?到效果。?2、加強(qiáng)日?常行為規(guī)范?教育，強(qiáng)化?行為規(guī)范的?養(yǎng)成訓(xùn)練。?本學(xué)期我_?__學(xué)生認(rèn)?真學(xué)習(xí)了《?中小學(xué)生守?則》、《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》，?開展?fàn)巹?chuàng)“?行為規(guī)范標(biāo)?兵”的活動(dòng)?，要求每位?同學(xué)言語文?明、活潑向?上、熱愛勞?動(dòng)、講究衛(wèi)?生、愛護(hù)公?物、儉樸節(jié)?約。這些方?面的內(nèi)容就?是.31m?yhome?./同學(xué)們?養(yǎng)成良好行?為習(xí)慣的基?本要求。這?學(xué)期我們班?學(xué)生的生活?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?習(xí)慣以及行?為習(xí)慣都有?了比較大的?進(jìn)步。3?、建立嚴(yán)格?的檢查制度?，讓常規(guī)養(yǎng)?成教育自覺?化。養(yǎng)成教?育就是通過?各項(xiàng)活動(dòng)，?使同學(xué)們言?行“規(guī)范化?，自覺化”?。建立嚴(yán)格?的檢查制度?，長期督促?、檢查學(xué)生?遵守規(guī)范的?情況，是保?障學(xué)生良好?習(xí)慣形成的?關(guān)鍵因素。?4、加強(qiáng)?學(xué)生文明禮?貌教育，幫?助學(xué)生建立?和諧的人際?關(guān)系。和諧?的人際關(guān)系?是健___?活、快樂學(xué)?習(xí)的重要保?證。我從文?明禮貌教育?入手，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教育?，提倡同學(xué)?之間、班級(jí)?之間、師生?之間以及與?父母之間的?和諧關(guān)系。?我結(jié)合班級(jí)?實(shí)際，建立?“班主任→?班干部→學(xué)?生”管理結(jié)?構(gòu)并形成檢?查制度，層?層檢查，逐?級(jí)落實(shí)。分?別檢查學(xué)生?每天的家作?完成情況、?課間紀(jì)律、?清衛(wèi)質(zhì)量、?課間操的質(zhì)?量等方面，?第二天晨會(huì)?課根據(jù)檢查?的反饋結(jié)果?進(jìn)行教育。?三、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?習(xí)慣班主任?在開學(xué)初的?工作重點(diǎn)和?中心任務(wù)，?是整頓班級(jí)?紀(jì)律，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?行為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?這一任務(wù)的?完成必須由?班主任下決?心，動(dòng)真格?，采取各種?方法，并且?要堅(jiān)持下來?。具體操作?如下：（?1）抓課前?預(yù)備：俗話?說，良好的?開端是成功?的一半，一?節(jié)課的課前?預(yù)備十分重?要，預(yù)備鈴?一響，我就?先到教室里?去。好多學(xué)?生，打了了?鈴之后，象?沒有聽到似?的，在玩什?么的還玩什?么。我督促?他們做好課?前準(zhǔn)備，然?后在教室里?巡視一圈，?檢查學(xué)生的?書和筆記本?是否放在桌?子角上。大?多數(shù)學(xué)生沒?有課前預(yù)習(xí)?的習(xí)慣，我?要求學(xué)生利?用課前__?_分鐘時(shí)間?，回憶上節(jié)?課的內(nèi)容，?久而久之，?養(yǎng)成習(xí)慣。?學(xué)生良好的?習(xí)慣一旦形?成，班主任?的工作變得?非常輕松，?班級(jí)的管理?非常順心。?（2）抓?發(fā)練習(xí)本：?我注意到，?好學(xué)生的本?子、書都是?干干凈凈，?整整齊齊。?后進(jìn)生的書?少封面，掉?底子，本子?就是幾頁破?紙。我以前?忽視了這一?小小的現(xiàn)象?，上課時(shí)把?本子帶進(jìn)教?室，放在講?臺(tái)上，下課?后轉(zhuǎn)身就走?。結(jié)果學(xué)生?們蜂擁而上?，把講臺(tái)圍?個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)?，各人搶各?人的本子。?于是有的本?子被撕破，?有的掉在地?上被踩臟。?搶完了，一?片狼籍的講?臺(tái)上留下了?許多碎紙片??，F(xiàn)在，我?決不許有這?樣的現(xiàn)象出?現(xiàn)，練習(xí)本?由值日生分?給各組長，?由組長發(fā)下?去。學(xué)生在?發(fā)本子時(shí)有?個(gè)壞習(xí)慣：?就是一邊唱?姓名一邊把?本甩過去，?現(xiàn)在的本子?質(zhì)量差，往?往在空中就?散了架。這?種情況也不?允許，規(guī)定?本子必須送?到桌子上。?這一要求講?幾次是不夠?的，要經(jīng)常?講，反復(fù)講?，直到學(xué)生?的習(xí)慣養(yǎng)成?為止。（?3）抓保持?清潔：教室?的清潔往往?做得很干凈?，就是保持?得不夠。學(xué)?生們瞎甩，?要號(hào)召他們?不亂扔廢棄?物，帶頭撿?班上的垃圾?，久而久之?，養(yǎng)成習(xí)慣?。（4）?實(shí)事求是地?對(duì)學(xué)生提出?他們力所能?及，經(jīng)過努?力能夠達(dá)得?到要求：①?保持班上的?清潔衛(wèi)生，?愛惜班上的?公共財(cái)產(chǎn)，?維護(hù)班上的?___紀(jì)律?。②上課用?心聽講，認(rèn)?真完成作業(yè)?，培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。③勤奮地?學(xué)習(xí)，為今?后的人生打?下一個(gè)堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。④?講文明，守?紀(jì)律，做個(gè)?品學(xué)兼優(yōu)的?好學(xué)生。?四、積極抓?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作，?努力使后進(jìn)?生以失敗者?來，以勝利?者走。后進(jìn)?生的教育和?管理歷來是?班主任工作?的難點(diǎn)，卻?又是影響班?級(jí)整體教育?教學(xué)質(zhì)量提?高至關(guān)重要?的一環(huán)。在?這方面，我?作為班主任?首先做到了?以正確的態(tài)?度對(duì)待他們?，深入調(diào)查?摸底，搞清?他們所以成?為差生的原?因，做到了?因材施教，?對(duì)他們處處?真誠相待，?時(shí)時(shí)耐心相?幫，真正做?他們的知心?朋友、最可?信賴的朋友?，及時(shí)對(duì)后?進(jìn)生加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)，幫?助他們消除?或減輕種種?心理擔(dān)憂，?讓他們認(rèn)識(shí)?到自己的價(jià)?值，同時(shí)，?我