2023學(xué)年完整版Unit1Lesson3Everyonewashappythatday設(shè)計(jì)

Unit1Lesson3Everyonewashappythatday教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)（一）知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：like.2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：lantern,theLanternFestival,parade,act,riddle,prize并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。3.能理解并在情景中運(yùn)用句子:“WhatdidDannydo?”“Hejoinedtheparade.”（二）能力目標(biāo)(Abilityaims)學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言介紹和詢問(wèn)彼此假期的生活。（三）情感目標(biāo)(Affectiveaims)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，樂(lè)于與他人交流的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)（一）重點(diǎn)(Points)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：lantern,theLanternFestival,parade,act,riddle.難點(diǎn)(Difficulties復(fù)述并表演文章內(nèi)容。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)實(shí)際情況考慮）三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，教學(xué)錄音、教學(xué)動(dòng)畫(huà)2.學(xué)生準(zhǔn)備：元宵節(jié)活動(dòng)卡片四、教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up師生互動(dòng)分別討論自己元宵節(jié)節(jié)日活動(dòng)情節(jié)。教師先出示教學(xué)課件，展示元宵節(jié)活動(dòng)圖片。吸引學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)興趣。Step2：Presentation教師教學(xué)課件展示W(wǎng)atchandanswer部分，問(wèn)題是:“WhatdidLiMing,JennyandDannydoattheLanternFestival?”。請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀Let’sread部分，并找出正確答案。教師出示一幅元宵的圖片，教師提出問(wèn)題:“Whatdideatyuanxiaointheholidays?”，再出示一幅元宵節(jié)的圖片，教授“LanternFestival”。然后，教師提出第二個(gè)問(wèn)題:“WhatdidyoudoattheLanternFestival?”，請(qǐng)學(xué)生自由討論，如：visitgrandparents,takepictures,seeofffireworks.利用教學(xué)課件教授“watchthelanterns”，“guessariddle”，“watchaparade”和“yanggedance”出示一張題卡，請(qǐng)學(xué)生快速閱讀文本，完成連線。LiMingjoinedtheparadeJennyvisitedhisgrandparentsDannylearnedtheyanggedance教師運(yùn)用教學(xué)課件呈現(xiàn)Let’sread的第一幅圖，教師提出問(wèn)題:“WhatdidLiMingdoattheLanternFestival?”“Whatdidtheyhaveforbreakfast?”。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀第一幅圖的語(yǔ)篇，并找出答案：LiMingvisitedhisgrandparentswithJennyandDanny.Theyhadyuanxiaoforbreakfast.教師介紹:“Yuanxiaoisverynice.”，教授“very”。運(yùn)用教學(xué)課件呈現(xiàn)Let’sread的第二幅圖，教授“yanggedance”。教師提出問(wèn)題:“DidJennylearntheyanggedancefromgrandpa?”，請(qǐng)學(xué)生閱讀第二幅圖的語(yǔ)篇，并回答:“No,shedidn’t.Jennylearnedtheyanggadancefromgrandma.”運(yùn)用教學(xué)課件呈現(xiàn)Let’sread的第三幅圖，教師提出問(wèn)題:“WhatdidDannydo?”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀第三幅圖的語(yǔ)篇，并找出答案:“Hejoinedtheparade.HeactedliketheMonkeyKing.”。教授act和like，提醒學(xué)生注意like在此處的意思。運(yùn)用教學(xué)課件呈現(xiàn)Let’sread的第四幅圖，教師提出問(wèn)題:“Whendidtheywatchthelanterns?”。請(qǐng)學(xué)生快速閱讀第四幅圖語(yǔ)篇，并找出答案“Intheevening.”教師教授“evening”。教師再提出第二個(gè)問(wèn)題:“WhatdidDannydointheevening?”，請(qǐng)學(xué)生再次仔細(xì)閱讀第四幅圖語(yǔ)篇，并找出答案:“Dannyguessedariddleandgotaprize.”，教授單詞“prize”。教師播放教學(xué)錄音，讓學(xué)生整體感知。然后再次播放，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Step3:Practice讓學(xué)生分角色朗讀課文并表演出相應(yīng)動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材Let’sdiscuss部分的問(wèn)題，教師播放課文錄音。全班分組進(jìn)行問(wèn)題討論，并寫(xiě)出相應(yīng)答語(yǔ)。提示學(xué)生第一個(gè)問(wèn)題的答案不是唯一的。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的語(yǔ)段，嘗試對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。Step4:Consolidation完成Let’swrite部分。此活動(dòng)是讓學(xué)生根據(jù)圖片的單詞提示，幫助LiMing完成一篇日記。教師可參考以下教學(xué)建議：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀提供的單詞。請(qǐng)學(xué)生閱讀日記內(nèi)容。完成填空，將單詞抄寫(xiě)在相應(yīng)的位置上。Step5:Summary師生一起總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。Step6:Homework觀看課文學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)，按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生仿寫(xiě)一篇描寫(xiě)寒假生活或元宵節(jié)的短文。3.預(yù)習(xí)Unit2課文。【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit1Winte