2023學(xué)年完整版Unit1Howtallareyou設(shè)計(jì)2

Unit1Howtallareyou第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：countryside，lower，shadow，smarter，become。2．能讀懂小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)能理解小短文內(nèi)容的意思。教學(xué)難點(diǎn)能了解影子變化的真正原因。教學(xué)工具1．單詞卡片。2．錄音機(jī)和磁帶。3．課文掛圖和配套VCD。教學(xué)過(guò)程一、熱身（Warm-up）1．師生問(wèn)候。2．Sayachant:教師利用課件出示自編的歌謠，要求學(xué)生和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。Thin，thin，thinner．I’mthinnerthanyou．Heavy，heavy，heavier.You'reheavierthanme．Big,big，bigger．Mybagisbiggerthanyours.Small,small，smaller．Yourbagissmallerthanmine.二、復(fù)習(xí)（Revision)1．活動(dòng)：唱反調(diào)活動(dòng)方式：如教師出示單詞tall，學(xué)生要快速說(shuō)出它的反義詞short，并拼讀出該單詞。2．教師讓學(xué)生說(shuō)出所學(xué)的形容詞的比較級(jí)，并將這些形容詞的比較級(jí)按變化規(guī)律進(jìn)行分類(lèi)：(1)直接加er:tall-tallershort-shorteryoung-youngerold-olderlong-longersmall-smaller'strong-stronger(2)雙寫(xiě)尾字母，再加er：thin-thinnerbig-bigger(3)把y改為i，再加er：heavy-heavier3．活動(dòng)：森林派對(duì)活動(dòng)方式：教師和學(xué)生戴上事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物頭飾，如：教師戴上熊的頭飾說(shuō)：Hello，I’mabear，I’mheavierthanthemouse.然后引導(dǎo)戴上動(dòng)物頭飾的學(xué)生模仿教師的句子和其他學(xué)生比一比，說(shuō)一說(shuō)。如：Hello,I’manelephant.I-mbiggerthanadog.Hello,I’macat.I'msmallerthanatiger.Hello,I’magiraffe.I'mtallerthanaduck.接著讓沒(méi)有戴上動(dòng)物頭飾的學(xué)生來(lái)當(dāng)“小導(dǎo)游”，以“小導(dǎo)游”的身份為大家介紹森林里的動(dòng)物。如：Welcometotheforest.Look!Theelephantisstrong，hisnoseislong.Thegiraffeistallerthanthedeer.Ithasalongneck.Butthedeerisfasterthanthegiraffe.…三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1．教學(xué)countryside,lower,shadow,smarter,become(1)敦師分別出示城市和鄉(xiāng)村兩幅圖片并介紹說(shuō)：Thisisapictureofthecountry.Thenthisisapictureofthecountryside.師板書(shū)：countryside并帶讀。師追問(wèn)：Doyoulikecountryside?Why?(2)教師利用實(shí)物投影儀打出自己的影子說(shuō)：Thisismyshadow.Haveyouseenyourshadow?師板書(shū)：shadow并帶讀。(3)教師出示形容詞low和smart，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的意思，然后讓他們根據(jù)形容詞比較級(jí)的變化規(guī)律，說(shuō)出它們的比較級(jí)，教師板書(shū)：low-lowersmart-smarter，全班齊讀單詞。(4)教師請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)表演吹氣球，邊吹教師邊說(shuō)：Theballoonisbecomingbiggerandbigger.并板書(shū)：become，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)單詞的意思，然后全班齊讀。2．教學(xué)B．Readandwrite(1)教師導(dǎo)人：Springiscoming!Theskyisclearerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges?Therearefourpicturesinthebook.Pleaselookandtick.(2)全班校對(duì)答案。(3)試著用英文說(shuō)說(shuō)這些變化。3．教學(xué)B．Readandwrite的短文(1)讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文內(nèi)容，畫(huà)出自己不理解的句子。(2)教師播放教學(xué)錄像，學(xué)生邊看錄像邊理解課文內(nèi)容。(3)全班共同理解下列句子：Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?Thesungoesdowneveryday,andwegrowoldereveryday.Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.(4)教師再次播放錄像，全班靜聽(tīng)，再次理解課文內(nèi)容。4．完成B．Readandwrite的練習(xí)(l)Readandcircle．讓學(xué)生獨(dú)立完成選擇題，然后全班講評(píng)訂正。(2)Readthestoryagainandfinishthedialogue.讓學(xué)生獨(dú)立完成填空題，然后全班講評(píng)訂正，最后全班分角色朗讀這段對(duì)話。(3)Thinkanddiscuss.讓學(xué)生試著回答問(wèn)題，然后全班交流點(diǎn)評(píng)。四、鞏固與拓展（Consolidationandextension）活動(dòng)：火眼金睛活動(dòng)方式：教師為學(xué)生展示幾組貌似相同的圖畫(huà)，要求學(xué)生找出若干不同點(diǎn)，并用比較級(jí)說(shuō)說(shuō)他們之間的不同。如：(l)A'shairislongerthanB'shair.(2)B'snoseisbiggerthanA'snose.(3)A'slegisshorterthanB'sleg.五、家庭作業(yè)（Homework）1．聽(tīng)錄音，跟讀課文。2.完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。3.與家長(zhǎng)討論影子變化的原因。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1Howtallareyou?countrysideshadowlow-lowersmart-smarterbecomeItisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?Thesungoesdowneveryday,andwegrowoldereveryday.Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.廣聞博知太陽(yáng)和影子在一天中，被太陽(yáng)照射到的物體投下的影子在不斷地改變著。第一是影子的長(zhǎng)短在改變，早晨的影子最長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，影子逐漸變短，一過(guò)中午它又重新變長(zhǎng)；第二是影子的方向在改變，在北回歸線以北的地方，早晨的影子在西方，中午的影子在北方，傍晚的影子在東方。從原理上來(lái)說(shuō)，根據(jù)影子的長(zhǎng)度或方向都可以計(jì)時(shí)，但根據(jù)影子的方向來(lái)計(jì)時(shí)更方便一些。早在西漢初年，也就是距今約2200年前，我們的祖先就觀察到了日影和時(shí)間的關(guān)系，并由此制成了日晷。日晷通常由銅制的指針和石制的圓盤(pán)組成。銅制的指針叫做“晷針”，垂直地穿過(guò)圓盤(pán)中心，起著圭表中立竿的作用，因此，晷針又叫“表”；石制的圓盤(pán)叫做“晷面”，安放在石臺(tái)上，呈南高北低，使晷面平行于天赤道面，這樣，晷針的上端正好指向北天極，下端正好指向南天極。晷面兩面都有刻度，分子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二時(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰又等分為“時(shí)初”“時(shí)正”，這正是一日