關(guān)于八年級(jí)生物教案匯編五篇

17/17關(guān)于八年級(jí)生物教案匯編五篇八年級(jí)生物教案篇1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、說(shuō)出家蠶和蝗蟲、青蛙、鳥類的生殖和發(fā)育過程。2、舉例說(shuō)出完全變態(tài)和不完全變態(tài)發(fā)育〔重點(diǎn)〕3、通過觀察，收集資料、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力。收集和處理資料的能力，以及表達(dá)交流、合作參與、自主學(xué)習(xí)的能力。4、舉例說(shuō)出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)開展中的作用，從生殖和發(fā)育的特點(diǎn)來(lái)辨證的認(rèn)識(shí)昆蟲和人類的關(guān)系。二、導(dǎo)學(xué)過程：1、生物界中數(shù)量最多的生物類群是：2、昆蟲的生殖特點(diǎn)以及它們的生殖場(chǎng)所：3、解釋蜻蜓點(diǎn)水和了解玉米螟的防治閱讀P43昆蟲的發(fā)育過程，答復(fù)列問題1、蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)歷了那幾個(gè)時(shí)期？2、幼蟲與成蟲的外部形態(tài)有何異同？3、蝗蟲的發(fā)育過程有蛻皮現(xiàn)象，你知道這是為什么？共蛻幾次皮？4、從食性、生殖特點(diǎn)、發(fā)育時(shí)期幾方面分析，控制蝗災(zāi)應(yīng)采取那些措施？5、結(jié)合蝗蟲特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)消滅蝗蟲的最正確時(shí)期？6、何謂不完全變態(tài)？舉例說(shuō)明。7、何謂完全變態(tài)？舉例說(shuō)明。8、比擬不完全變態(tài)和完全變態(tài)的異同。9、作繭自縛是蠶由什么時(shí)期吐出的絲，進(jìn)入了什么時(shí)期？分析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞是否科學(xué)，假設(shè)不科學(xué)，如何改動(dòng)。10、青蛙為什么成為兩棲動(dòng)物？11、雞卵的結(jié)構(gòu)。12、雞卵的發(fā)育過程。三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.蠶蛾是家蠶發(fā)育過程中的〔〕。A.幼蟲期B.成蟲期C.蛹期D.假設(shè)蟲期2.家蠶是通過有性生殖方式繁殖后代的，其特點(diǎn)是〔〕。A.有精子與卵細(xì)胞融合的過程B.由卵細(xì)胞直接發(fā)育成新個(gè)體C.雌雄同體，異體受精D.雌雄同體，自體受精3.以下哪項(xiàng)不是假設(shè)蟲的特點(diǎn)〔〕。A.形態(tài)和生活習(xí)性與成蟲相似B.與成蟲相比身體較小C.生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟D.生殖器官?zèng)]有發(fā)育4.蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過〔〕叫不完全變態(tài)。A.卵幼蟲成蟲B.卵幼蟲蛹成蟲C.卵假設(shè)蟲蛹成蟲D.卵假設(shè)蟲成蟲5.以下昆蟲其發(fā)育屬于不完全變態(tài)和完全變態(tài)的依次是〔〕。A.菜粉蝶、蜜蜂B.蝗蟲、菜粉蝶C.蝗蟲、蜈蚣D.蜜蜂、蜘蛛八年級(jí)生物教案篇2一教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)概述綠色開花植物的受精過程舉例說(shuō)明幾種植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖說(shuō)出植物組織培養(yǎng)的過程2、能力目標(biāo)通過對(duì)植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達(dá)能夠模仿人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的圖示，進(jìn)行植物的嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過對(duì)綠色開花植物生殖過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命和大自然的崇敬和熱愛之情。參與嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)，體驗(yàn)植物新生命的誕生過程。觀察植物的組織培養(yǎng)過程，閱讀人工種子形成的資料，體驗(yàn)新科技與傳統(tǒng)生產(chǎn)的差異。二教學(xué)方法講授法三教學(xué)重點(diǎn)觀察植物的受精過程四教學(xué)難點(diǎn)概述植物的受精過程五教學(xué)用具cai課件、花模型、果實(shí)〔黃瓜、花生等〕、土豆六教學(xué)用時(shí)1課時(shí)七教學(xué)過程：第一課時(shí)〔一〕導(dǎo)入新課：師：〔播放一段短片〕，同學(xué)們，這段短片展示的是什么生物現(xiàn)象？生：開花師：同學(xué)們喜歡花嗎？喜歡什么花？為什么喜歡？生：自由答復(fù)師：多姿多彩的鮮花帶給人類芬芳和美的享受，可是鮮花是為人類而開嗎？生：不是師：那花為誰(shuí)而開？生：為了繁衍后代師：是這樣嗎？植物是通過開花來(lái)繁殖后代的嗎？如何繁殖？這是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——植物的生殖?！捕硰?fù)習(xí)花的結(jié)構(gòu)師：同學(xué)們，關(guān)于植物的種類的知識(shí)我們已在七年級(jí)學(xué)習(xí)過，下面我來(lái)提幾個(gè)問題考考大家，〔有信心嗎？〕師：我們?cè)诙唐锌吹降倪@些植物屬于植物里的哪一類？生：被子植物師：根本知識(shí)掌握得非常好！那大家聽我這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)：只有被子植物才能開出真正的花？生：正確師：禁得起問，不錯(cuò)！我們還學(xué)過：被子植物多種多樣，開的花也多種多樣，作為一朵真正的花，應(yīng)該具有哪些結(jié)構(gòu)呢？下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)認(rèn)真的回憶一下花的結(jié)構(gòu)。生：活動(dòng)：填圖花的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出一朵完整花的各結(jié)構(gòu)名稱。師：一朵花的最重要的結(jié)構(gòu)是什么？生：是雌蕊師：雌蕊又是由哪些局部組成的？生：柱頭、花柱和子房師：子房是雌蕊的主要結(jié)構(gòu)，它是由哪幾局部組成？生：子房壁和胚珠師：胚珠里面有什么？生：有一個(gè)卵細(xì)胞和兩個(gè)極核師：很好，現(xiàn)在我們由內(nèi)望外來(lái)組建一個(gè)雌蕊：首先有三個(gè)細(xì)胞：卵細(xì)胞和極核，他們有個(gè)家叫胚珠，胚珠外還有個(gè)更堅(jiān)硬的“銅墻鐵壁〞叫子房壁，可是這樣太矮了，于是子房壁又長(zhǎng)高了一些，形成花柱，花柱的頂端叫柱頭。師：可不要小瞧這個(gè)子房，他是形成果實(shí)和種子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的幫助?！踩硞鞣蹘煟何覀冎溃参锏木釉诨ǚ蹆?nèi)，所以在受精之前，要先傳粉。如何傳粉？這里面有很大的學(xué)問，下面讓我們來(lái)看一段短片。師：花粉從一朵花傳到另一朵花，這種方式叫異花傳粉，而傳粉的途徑有哪些？生：依靠昆蟲和風(fēng)等師：根據(jù)傳粉的不同途徑，我們花分成：蟲媒花和風(fēng)媒花。從這個(gè)角度看植物很高明吧！可是也有的花自食其力，完全靠自己的雄蕊給自己的雌蕊提供花粉，如蠶豆，這種傳粉方式被稱為自花傳粉?！舱故緢D片〕〔四〕受精師：條條大道通羅馬。不管植物采取什么樣的方法，目的只有一個(gè)，那就是把花粉順利的送到柱頭上去和卵細(xì)胞相會(huì)。同學(xué)們，你們覺得在相會(huì)之前會(huì)遇到什么麻煩呢？生：自由敘說(shuō)師：那聰明的植物是如何來(lái)解決這些問題的呢？讓我們來(lái)看一段短片。師：看明白了嗎？那我們一起來(lái)完成從傳粉到受精的過程。生：接力答復(fù)植物從傳粉到受精的過程。傳粉：柱頭會(huì)分泌黏液，它只識(shí)別同類的花粉，其他植物的花粉不會(huì)被識(shí)別，就不會(huì)萌發(fā)。花粉在黏液的刺激下，萌發(fā)成花粉管，穿過雌蕊的柱頭、花柱，到達(dá)子房。在萌發(fā)的過程中，花粉管里的精細(xì)胞分裂成兩個(gè)精子，釋放到胚珠里，其他的花粉管萎縮。受精：一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另外一個(gè)精子與兩個(gè)極核結(jié)合形成受精極核。師：這樣的受精方式我們稱為雙受精現(xiàn)象。這也是許多綠色開花植物特有的?！参濉彻麑?shí)的形成師：萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出了最重要的一步，精子和卵細(xì)胞順利會(huì)師，可是勝利的果實(shí)還需要更多的能量。這時(shí)，無(wú)論多么鮮艷的花朵都到了凋謝的時(shí)候，他們的使命已經(jīng)完成，從而把生命的能量留給種子和果實(shí)的誕生。師：受精以后，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子，胚珠里受精的卵細(xì)胞發(fā)育成種子的胚，受精的極核發(fā)育成種子的胚乳。子房壁發(fā)育成果皮。這樣果實(shí)就包括果皮和種子兩個(gè)局部。師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀察手中的幾種果實(shí)，指出各自的果皮和種子局部。生：花生：花生殼是果皮，花生仁是種子師：大家掌握的非常好！可是我有個(gè)疑問：不是一個(gè)受精卵只能發(fā)育成一個(gè)種子嗎？可為什么一粒花生里有好幾個(gè)花生仁呢？生：說(shuō)明子房里有好幾個(gè)胚珠。師：真聰明！種子數(shù)要取決于子房里的胚珠的數(shù)目，如果只有一個(gè)胚珠，那么只有一個(gè)種子，如桃；如果有多個(gè)胚珠就會(huì)有多個(gè)種子，如西瓜等。師：那還有一個(gè)疑問：每朵花都會(huì)形成果實(shí)嗎？生：不一定，如果是雌雄蕊不在同一朵花上就不可以了。只有雌花才有可能結(jié)出果實(shí)。師：從植物的開花能學(xué)到這么多的學(xué)問，被子植物真是聰明的生命體，不愧是當(dāng)今世界上最高等的植物??！可是，同學(xué)們聽過這樣一個(gè)說(shuō)法嗎：有的植物一生只開一次花，而且開花之后就意味著要死了？生：竹子開花師：為什么呢？下面讓我們來(lái)看一段短片來(lái)尋找答案吧！師：同學(xué)們有何感想？生：自由表達(dá)師：雖然是生命結(jié)束前的征兆，可是他依然把生命的力量化成了一粒粒生命的種子，所以竹子開花同樣也是在履行她繁衍后代的使命，讓我們見證到了植物生命力的頑強(qiáng)。這也是人們喜愛竹子的其中一個(gè)原因吧！〔六〕果實(shí)給人類帶來(lái)的好處師：植物用畢生的力量結(jié)出了豐碩的果實(shí)，又是誰(shuí)享用了美妙的果實(shí)？生：動(dòng)物師：所以，同學(xué)們，你們現(xiàn)在覺得植物的花為誰(shuí)而開？生：自由表述〔七〕現(xiàn)代科技開展師：傳統(tǒng)的種植業(yè)讓人類生生不息，作為最高等的人類在享用豐碩果實(shí)的同時(shí)也在用自己的聰明才智讓世界變的更美好，人們學(xué)習(xí)植物的方法，可以來(lái)合成我們所需要的更健康、更高效的植物種子。請(qǐng)看短片。〔八〕總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了聰明的植物是如何來(lái)利用花來(lái)繁殖后代，植物還有更多的方式來(lái)繁殖自己的后代，聰明的人類在幾千年的種植中也創(chuàng)造了更好的繁殖方法，他們是什么？下節(jié)課再來(lái)討論。八年級(jí)生物教案篇3新授課時(shí)：1課時(shí)教師寄語(yǔ)：任何一種容器都裝得滿，唯有知識(shí)的容器大無(wú)邊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、魚的主要特征2、魚與人類生活的關(guān)系教學(xué)環(huán)節(jié)：目前的動(dòng)物大約有150萬(wàn)種?？茖W(xué)家按體內(nèi)有沒有脊椎骨把他們分為和兩大類像蚯蚓、珊瑚蟲，體內(nèi)沒有由脊椎骨構(gòu)成脊柱的動(dòng)物是無(wú)脊椎動(dòng)物。你還知道哪些動(dòng)物屬于無(wú)脊椎動(dòng)物？像魚這樣，體內(nèi)都有由脊椎骨構(gòu)成脊柱的動(dòng)物是脊椎動(dòng)物。你還知道哪些動(dòng)物屬于脊椎動(dòng)物？一、多種多樣的魚觀察P20-21思考：⑴我國(guó)主要的優(yōu)良淡水魚品種有哪些？⑵我國(guó)常見的海洋魚有哪些？二、魚的主要特征：1、魚適于水中生活兩個(gè)至關(guān)重要的特點(diǎn)：2、觀察與思考〔1〕魚的外形有什么特點(diǎn)？對(duì)魚的水生生活有什么意義？〔2〕用手摸魚的體表，有什么感覺。談?wù)勀愕目捶??！?〕觀察魚的運(yùn)動(dòng)。魚只靠鰭進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這種說(shuō)法全面嗎？〔4〕觀察魚的呼吸水流入魚口后，從什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的氣體成分有哪些變化？〔5〕觀察鰓和鰓片的形態(tài)、數(shù)目、顏色。為什么鰓絲多而細(xì)？〔6〕魚鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)它在水中呼吸至關(guān)重要？分析魚兒離不開水的原因。3、你知道嗎？魚到了生殖季的時(shí)候，雌魚會(huì)向水中排出卵子，雄魚會(huì)在卵上排上精子，精卵在水中結(jié)合為受精卵，然后受精卵會(huì)在水中發(fā)育成新的個(gè)體。八年級(jí)生物教案篇4一、說(shuō)教材㈠.教材分析“水中生活的動(dòng)物〞是新教材八年級(jí)上冊(cè)第五單元“生物圈中的其他生物〞的第一章“各種環(huán)境中的動(dòng)物〞的第一節(jié)內(nèi)容。教材主要關(guān)注魚的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面的內(nèi)容。通過安排更多的時(shí)間去進(jìn)行探究活動(dòng)，以到達(dá)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)魚適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)這一目的。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是探究魚類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)，通過兩個(gè)"觀察與思考"、一個(gè)"探究"實(shí)驗(yàn)、一個(gè)課外實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)魚類在水中是如何運(yùn)動(dòng)和呼吸的，進(jìn)一步總結(jié)出魚類適于水中生活的主要特征。㈡教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)⑴舉例說(shuō)出幾種水中動(dòng)物的名稱.⑵說(shuō)明魚類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn).2、能力目標(biāo)嘗試完成“魚類適應(yīng)水中生活的特征〞的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,在小組實(shí)驗(yàn)過程中提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)在探究活動(dòng)中體會(huì)珍愛生命的情感，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的精神。㈢．教學(xué)重點(diǎn)1.以魚為例，說(shuō)明水生動(dòng)物適于水生生活的特點(diǎn)。2.探究魚鰭在游泳中的作用以及魚的呼吸器官。3.總結(jié)概述魚類的主要特征。㈣．教學(xué)難點(diǎn)1.探究“魚鰭在游泳中的作用〞的實(shí)驗(yàn)及該實(shí)驗(yàn)的組織教學(xué)。2.運(yùn)用以學(xué)知識(shí)，通過對(duì)“魚類呼吸器官及其作用〞的觀察與探究，說(shuō)明魚適應(yīng)水中生活的特征。二、說(shuō)教法教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生探究的過程，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己動(dòng)腦、動(dòng)手，積極參與探究活動(dòng)。本節(jié)的教法我選用了創(chuàng)設(shè)情境法，活動(dòng)探究法，問題分析法，總結(jié)歸納法，啟發(fā)法，比照法。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。我采用的學(xué)法為觀察法，實(shí)驗(yàn)操作法，小組討論法，總結(jié)歸納法。四、說(shuō)教學(xué)過程第一課時(shí)[情境導(dǎo)入]播放有關(guān)生活在不同環(huán)境中的各種動(dòng)物的影象資料，有郁郁蔥蔥的花草樹木，有活蹦亂跳的各種動(dòng)物，還有飛翔在空中的小鳥……。問題：如果按照生活環(huán)境分，我們可以如何劃分？引出“水中生活的動(dòng)物〞“陸地生活的動(dòng)物〞“空中飛行的動(dòng)物〞，以“水中生活的動(dòng)物〞為例來(lái)分析水生生物的特征。播放水中生活的動(dòng)物魚的視頻資料來(lái)整體感知魚的特點(diǎn)。⑴、如果陸生動(dòng)物〔包括人類〕到水中生活會(huì)遇到哪些問題？⑵、魚類等水生動(dòng)物是如何解決這些問題的？⑶、都說(shuō)魚兒離不開水，那么離開水會(huì)怎樣？水到底給了魚什么呢？⑷、魚的種類多嗎？四大家魚是哪些？中華鱘有哪些特點(diǎn)？隱含知識(shí)：1.海洋魚類：說(shuō)明魚的種類很多〔多樣性〕2.淡水魚類：暗示我國(guó)的特有物種〔獨(dú)特性〕3.要求：保護(hù)環(huán)境以及它們生存的水生環(huán)境.[講授新課]一、觀察魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)1.觀察方法：由整體到局部，由單一變量到假設(shè)干變量。1.觀察外形：分析這些特征對(duì)魚類適應(yīng)水生生活有什么意義？2.再觀察局部：魚在游泳時(shí)每一種鰭是如何運(yùn)動(dòng)的，思考它們對(duì)魚的運(yùn)動(dòng)分別起了什么作用，并觀察魚在完成某一種運(yùn)動(dòng)時(shí)，各種鰭是如何配合的？2.一個(gè)理念：結(jié)構(gòu)決定功能例如：1.梭形：有利于克服水中的阻力。2.魚鰭：與魚的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，幫助魚在水中游泳。3.側(cè)線：感知水流，測(cè)定方向【探究】魚鰭的作用提出問題--作出假設(shè)--制定方案--實(shí)施方案--得出結(jié)論--討論交流1.提出問題魚的尾鰭有什么作用？〔強(qiáng)調(diào)單一變量〕2.作出假設(shè)假設(shè)魚的尾鰭可以是魚前進(jìn)的動(dòng)力，可以決定方向3.制定方案⑴方法選用：選用直接剪掉尾鰭法，現(xiàn)象比擬直觀＊直接觀察法：各種鰭在一起相互協(xié)調(diào)合作，因此直接觀察很難得出結(jié)論。＊模擬法：是科學(xué)探究中一種常用的方法。難以直接拿研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí)采用這種方法。具有局限性。局限性：1.氣球容易漏氣，而且水不容易灌進(jìn)去，很難扎緊。2.游動(dòng)時(shí)，現(xiàn)象不明顯。當(dāng)用手按住魚前部時(shí)，魚的前進(jìn)不明顯；當(dāng)不按頭部時(shí)，魚頭就翹起來(lái)，感覺沒有方向感。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以作為課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試一下，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。⑵?shí)驗(yàn)用具選擇：＊水槽選擇〔最好不要用玻璃的，防止打碎〕＊魚體大小選擇；7—10cm〔最好由學(xué)校提供〕＊剪刀、紗布⑶分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生共52人，分13小組，每組4人每組提供兩條魚1—2組，探究胸鰭的作用3—4組，探究腹鰭的作用5—7組，探究背鰭的作用8—10組，探究臀鰭的作用11—13組，探究尾鰭的作用4.實(shí)施方案小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀看探究尾鰭的作用的視頻，與小組做出來(lái)的結(jié)果比擬，得出結(jié)論。5.得出結(jié)論：魚鰭在游泳中的作用：魚游泳時(shí)，主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動(dòng)擊動(dòng)水流產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，其他魚鰭起輔助作用。魚在運(yùn)動(dòng)時(shí)，胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚體的平衡的作用，尾鰭有決定魚運(yùn)動(dòng)方向的作用。6.討論和交流：⑴一個(gè)小組得出的結(jié)論是不是就一定正確？⑵與實(shí)驗(yàn)法相比，模擬實(shí)驗(yàn)有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？[課后作業(yè)]：讓學(xué)生課下完成模擬實(shí)驗(yàn)的制作。第二課時(shí)[復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課]播放投影，檢查所學(xué)知識(shí)。1．小河、池塘等野生品種的魚，身體的反面和腹面顏色是否一致？這有什么作用？2．魚的身體兩側(cè)有一排鱗片上有小孔，這些小孔連起來(lái)構(gòu)成一條側(cè)線，它有什么作用？3．魚的身體外表都有黏液，知道黏液的作用是什么嗎？4．魚體內(nèi)有個(gè)白長(zhǎng)囊狀結(jié)構(gòu)叫做鰾，想想看，鰾的作用是什么？[推進(jìn)新課]繼續(xù)探究，魚除了用鰭游泳之外，還有什么其它特征。學(xué)生把自己帶來(lái)的各種魚放在小組水槽中擺放在桌子上進(jìn)行分組觀察。觀察魚的呼吸時(shí)，先觀察鰓的顏色和鰓絲的形狀，魚鰓之所以呈紅色是因?yàn)轹w上布滿毛細(xì)血管，所以人們買魚時(shí)可以從鰓的鮮艷程度判斷魚是否新鮮。鰓絲在水中呈舒展?fàn)顟B(tài)擴(kuò)大了與水接觸面，離開水鰓絲互相粘結(jié)、破壞了氣體交換的功能。魚一般不能直接利用空氣中的氧氣，而是通過鰓獲得溶解在水中的氧氣。“魚兒不是離不開水〞而是離不開水中的氧氣，所以養(yǎng)魚缸要經(jīng)常換水，養(yǎng)魚池到了冬季冰封期間要打冰眼〔結(jié)合書中實(shí)踐活動(dòng)〕因此，假設(shè)水域污染對(duì)魚及其它水生動(dòng)物十分不利〔滲透環(huán)保意識(shí)〕。得出結(jié)論：魚的呼吸靠鰓來(lái)進(jìn)行，鰓的`結(jié)構(gòu)包括鰓弓和鰓絲，這些結(jié)構(gòu)有利于魚在水中進(jìn)行交換氧氣。本章還開設(shè)了新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容——“模擬實(shí)驗(yàn)〞，詳見書第四頁(yè)，這是一個(gè)新的實(shí)踐方法，特引起大家的重視，讓學(xué)生動(dòng)手去模仿著做。訓(xùn)練學(xué)生的悟性。參與是個(gè)體投身認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過程和根本形式，學(xué)生主體參與教學(xué)是其在教學(xué)中主體地位最根本的表現(xiàn)形式，因而具有非常重要的價(jià)值。最后師生共同總結(jié)出魚類適應(yīng)水生生活的主要特征。八年級(jí)生物教案篇5一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：舉例說(shuō)明城市社區(qū)環(huán)境的變化和存在的主要問題，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作合作交流的能力。過程與方法：通過學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)的總結(jié)，展開一系列的討論與交流，通過真真切切活生生的例如引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的從我做起制定創(chuàng)立良好環(huán)境的方案。情感態(tài)度價(jià)值觀：為建設(shè)社區(qū)、美化環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從而提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。二、設(shè)計(jì)思路為了將本節(jié)課與生活實(shí)際接軌，我要求學(xué)生課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，進(jìn)行材料的收集與整理，使學(xué)生了解到我們生存的城市的環(huán)境現(xiàn)狀，通過學(xué)生們的交流與討論營(yíng)造出一種讓人熱血沸騰的氣氛，學(xué)會(huì)關(guān)注環(huán)保問題，使學(xué)生能夠以開展的眼光看問題，從而樹立，經(jīng)濟(jì)要開展，環(huán)境不能落后的思想，從我做起，共同創(chuàng)立出環(huán)境優(yōu)美的家園。三、教學(xué)設(shè)計(jì)課前要求大家分組調(diào)查，下面向大家匯報(bào)他們組調(diào)查情況：A生：大家好我是XX小組的組長(zhǎng)，我們的小記者是XX我們的記錄員是XX，我們的材料員是XX，我們這次采訪的專題是關(guān)于我們社區(qū)的樓房等建筑物的變化，下面由我們組的小記者XX向大家匯報(bào)一下我們的采訪情況，通過攝影展示采訪材料，小記者在旁邊說(shuō)〔大家好，我們采訪的對(duì)象是門衛(wèi)的田大爺，他從小就一直生活在我們社區(qū)，小區(qū)的一草一木的變化他都?xì)v歷在目，他告訴我說(shuō)以前這有好多的田地，沒有這么多的工廠和樓房，天特別的藍(lán)，空氣特別的新鮮，可近幾年，樓房等建筑物數(shù)目越來(lái)越多，可綠地的面積卻越來(lái)越少了，社區(qū)上空的藍(lán)天白云，被一層厚厚的濃煙所覆蓋，我們見到的是"烏天黑云"我想這還不是最重要的呢，我們推開窗時(shí)，泥土的芳香早已被一種刺鼻的氣味搶了先，據(jù)有關(guān)報(bào)道說(shuō)我們社區(qū)這種環(huán)境屬于典型的煤煙型污染，這種難聞的氣味叫二氧化硫，它的含量過高會(huì)導(dǎo)致酸雨和致癌，這是我們小組收集到的信息，希望大家能夠引起共鳴。B生：前幾年我家魚塘里的魚長(zhǎng)的可快了，并且成活率也較高，收入還可以，可自從水源上方那個(gè)造紙廠開起來(lái)以后，我這兒魚的成活率越來(lái)越低，現(xiàn)在都快賠錢了，記者：對(duì)于養(yǎng)魚人的遭遇我深表同情，可事情背后我們是否應(yīng)該把幕后的那雙大黑手抓出來(lái)哪，我們又輾轉(zhuǎn)來(lái)到水泥廠院外，看到了一個(gè)直徑30CM左右的排污管，污水正從工廠里面排放出來(lái)，大量的污水排進(jìn)附近的一條小河，仔細(xì)觀察一下河水，顏色暫且不說(shuō)，那氣味就能熏死人，試問那些可憐的魚兒每天喝這樣的水，怎能不自尋短見，沿著河向下走，不遠(yuǎn)處有幾有幾塊農(nóng)田枯槁的麥苗伸出無(wú)力的小手，它們似乎要用絕食來(lái)表示抗議，見到此情此景，你在想些什么？C生：采訪實(shí)錄我們是用DV拍攝下來(lái)的，我們的專題命名為"小區(qū)的角角落落"。出示場(chǎng)景，旁白配音。場(chǎng)景〔一〕堆積如山的垃圾堆里，隱隱約約露出幾個(gè)身影。場(chǎng)景〔二〕一個(gè)在大風(fēng)中行進(jìn)的黑衣人，突然被一雙白手捂住了他的雙眼?！策?，那不是人手，而是一個(gè)白色塑料袋?！硤?chǎng)景〔三〕一個(gè)高個(gè)子的男士隨手將吃過的冰淇淋盒扔在了地上?！彩迨迥愕魱|西了〕場(chǎng)景〔四〕一個(gè)中學(xué)生隨地吐了一口痰，然后很干凈的用面巾紙擦了擦嘴，又扔在了地上〔痰：〞讓天氣更炎熱些吧，快把我蒸發(fā)掉，我要返回你的身體，那里才是我生長(zhǎng)的地方“。場(chǎng)景〔五〕一個(gè)阿姨到超市買了一斤肉，阿姨要求效勞員多給幾個(gè)袋，怕袋肉漏出來(lái)。〔肉哭著說(shuō)：阿姨求求你，別在往我身上加衣服了，我都已經(jīng)三件套了，再套，我就要窒息了。〞D生：我們?cè)O(shè)計(jì)的是一幅漫畫，視頻展示〔筷子廠門口兩旁的樹樁各站一只小鳥，小鳥手捧飯碗說(shuō)：“我餓，求求你，給我口吃的吧。〞師注：以上專題的調(diào)查要求學(xué)生要有一定的方案性，方案好采訪地點(diǎn)，采訪時(shí)間及相關(guān)的采訪對(duì)象，設(shè)計(jì)出本組的采訪專題，擬定草稿.師；同學(xué)們，聽了上述同學(xué)的匯報(bào)后，此時(shí)此刻你的心情如何，你的想法如何？生：我們社區(qū)的環(huán)境太差了，看著我都害怕，我每天就在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，我們必須立即改善一下我們生存的環(huán)境。師：播放一些由于城市環(huán)境污染造成的人類患有各種各樣疾病的患者病態(tài)圖及一些患者的真情告白〔此時(shí)同學(xué)們紛紛發(fā)出慨嘆，驚訝的嘆息聲有的學(xué)生會(huì)對(duì)此情景落淚師：師：同學(xué)們，你們知道嗎？這種環(huán)境，這些疾病產(chǎn)生的罪魁禍?zhǔn)撞皇莿e人，就是我們自己，此時(shí)，請(qǐng)全班同學(xué)起立，集體宣誓。誓言：我們要保護(hù)，我們要健康〔教師板書，氣氛升華，到達(dá)高潮〕師：口號(hào)是喊的，行動(dòng)是要努力的，可你們要怎樣保護(hù)環(huán)境呢？請(qǐng)你們創(chuàng)立良好的社區(qū)環(huán)境為題制定你們行動(dòng)方案。A生：我現(xiàn)在還小，無(wú)能為力，我只能從我做起