《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課教材為人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第10課，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以各式各樣的杯子為載體，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對(duì)生活常見的杯子進(jìn)行功能、材料、外形、等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，感受“藝術(shù)來源于生活，高于生活”。的思想內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)：1、了解杯子的各部分結(jié)構(gòu)，材料，功能等方面的知識(shí)。2、欣賞古今的各式杯子，豐富視野，發(fā)揮學(xué)生的想象力。3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，感受功能與形象之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞杯子的諸多特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步形象設(shè)計(jì)，會(huì)在設(shè)計(jì)中感受功能與形象之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、杯子、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、PPT出示圖片猜猜看這是什么？2、揭曉謎底，導(dǎo)出課題，板書課題。杯子設(shè)計(jì)圖一一杯子圖形、簡(jiǎn)單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計(jì)者?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課屬于“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。教師詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)的理念和方法，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)生掌握設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出新穎作品提供了有力保障。(六)、學(xué)生作業(yè)1.師：如果你們是設(shè)計(jì)師，你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一只怎樣的既新穎獨(dú)特又美觀實(shí)用的杯子？小組內(nèi)各成員討論一下。2、出示作業(yè)要求：根據(jù)您對(duì)杯子的觀察和了解，設(shè)計(jì)一個(gè)既新穎獨(dú)特又美觀實(shí)用的杯子。注意點(diǎn)：(1)畫面上包括三個(gè)方面：A、杯子圖形。B、簡(jiǎn)單的功能說明。C、各部分的尺寸。D、右下角標(biāo)明物品名。(2)文字要寫的清晰，內(nèi)容要詳細(xì)。(3)比一比，看哪組的想象力豐富，表現(xiàn)力更強(qiáng)。3.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。(大屏幕播放杯子的圖片)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生交流構(gòu)思后，教師適時(shí)提出作業(yè)要求，并強(qiáng)調(diào)在繪畫中的注意事項(xiàng)，以規(guī)范學(xué)生的作畫過程。教師在學(xué)生繪畫設(shè)計(jì)的過程中，巡回指導(dǎo)，并播放大量的圖片，目的在于，及時(shí)指導(dǎo)構(gòu)思中的不妥，為學(xué)生更好地設(shè)計(jì)服務(wù)，交流中教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，讓他們體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的喜悅與樂趣。(七)、舉辦“新穎的杯子”設(shè)計(jì)作品展。1、開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳功能獎(jiǎng)、最佳外形獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)。2、評(píng)價(jià)要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)了以人為本、既實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】借“新品發(fā)布”這一情境，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，引導(dǎo)更多學(xué)生在自主參與評(píng)價(jià)的過程中，更好地體驗(yàn)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。同時(shí)也在評(píng)價(jià)交流中使自己的設(shè)計(jì)能力得到提升。（八）、拓展：師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設(shè)計(jì)有關(guān)。同學(xué)們課后多去發(fā)現(xiàn)古今更多的設(shè)計(jì)藝術(shù)，做一個(gè)生活中的有心人?！驹O(shè)計(jì)意圖】：拓展的作用是把學(xué)生的思維由設(shè)計(jì)杯子這個(gè)小的方面，引到生活的方方面面，感受設(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。二、探究新知，激發(fā)創(chuàng)作能力。（一）、初步了解杯子的材料及功能。1、PPT出示古代的杯子。酒器、水器材質(zhì)：青銅、玉、陶土2、實(shí)物出示現(xiàn)代的杯子。保溫、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等材質(zhì)：玻璃、塑料、鋼化、陶瓷、金屬、紙、木、竹子等（二）、觀察分析結(jié)構(gòu)1、分發(fā)實(shí)物杯子給小組進(jìn)行觀察。2、小組合作探究杯說說結(jié)構(gòu)。3、杯子各部分的作用。（三）、欣賞有趣的杯子1、新穎獨(dú)特的杯子。2、特殊功能的杯子。3、小朋友的設(shè)計(jì)圖三、課堂藝術(shù)實(shí)踐1、要求：標(biāo)出物品的尺寸、物品名、及簡(jiǎn)單的功能介紹。2、音樂融入課堂增加學(xué)生創(chuàng)作愉悅性。四、展評(píng)學(xué)生作品1、自評(píng)，根據(jù)老師提供的短句，闡述自己的作品。我設(shè)計(jì)的杯子叫（），它是用（）制作的，它主要用于（）o2、互評(píng)3、師評(píng)。五、拓展延伸并小結(jié)欣賞趣味生活圖片，感受藝術(shù)來源生活又高于生活?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)理念】1、科學(xué)課堂回歸生活。教育家杜威曾說過：“教育即生活”，教育的目的就是為了更好地生活。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的教育理念之一也指出課程要回歸生活。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐的，透過與生活息息相關(guān)的問題情景，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲望，在解決生活問題的過程中獲得科學(xué)知識(shí)，明白科學(xué)道理，從中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，意識(shí)到生活中隨時(shí)隨處有科學(xué)。2、注重評(píng)價(jià)，于細(xì)節(jié)處導(dǎo)行。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成不是靠“說”靠“教”養(yǎng)成的，而是以各種課堂活動(dòng)作為載體，以學(xué)生的試驗(yàn)設(shè)計(jì)、認(rèn)真觀察、科學(xué)記錄、條理表達(dá)、樂于合作、善于傾聽、客觀評(píng)價(jià)等能力的訓(xùn)練作為切入點(diǎn)，于每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，逐步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究習(xí)慣而長(zhǎng)期形成的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，借助實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并探究“熱是怎樣在固體中的傳遞”的。2、能在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和探究中，逐步養(yǎng)成善于交流、認(rèn)真傾聽、善于向他人學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、知道熱傳導(dǎo)的基本特征、不同物體傳遞熱的能力是不同的，可以分為熱的良導(dǎo)體和熱的不良道體兩種類型?！静牧蠝?zhǔn)備】1、鐵絲、燒杯、熱水、鉗子、酒精燈、火柴棒、凡士林油2、泡沫條、銅棒、鐵棒、玻璃片、鉛筆、竹筷、塑料棒、瓷勺、杯子等?！窘虒W(xué)過程】1、熱是可以傳遞的師生互動(dòng)：握手，你的手真涼啊，手捧熱水杯，手變熱了。交流：熱是可以傳遞的。2、（由現(xiàn)象）猜測(cè)：熱是怎樣傳遞的？燒杯里倒上熱水，把一根鐵絲放進(jìn)去，摸摸鐵絲有什么變化？（浸在水里的部分，靠近熱水的部分，遠(yuǎn)離熱水的部分）由此猜測(cè)：熱在鐵絲中是怎樣傳遞的？師生交流，梳理思路：熱沿著鐵絲傳遞，從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞。3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)：熱是怎樣傳遞的？設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，能驗(yàn)證我們的猜測(cè)，真切地看到熱的傳遞過程：沿著鐵絲傳遞，從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞。學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)糾正，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)方案的不足。教師示范強(qiáng)調(diào)酒精燈的使用方法3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生匯報(bào)：觀察到什么現(xiàn)象？你有什么思考？熱是怎么傳遞的？（熱沿著鐵絲傳遞，從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞。）讓學(xué)生用箭頭畫出熱傳遞的路線和方向4、傳導(dǎo)概念：沿著物體從溫度高的部分到溫度低的部分5、拓展應(yīng)用1）不同物體的傳導(dǎo)能力：熱的良導(dǎo)體，熱的不良導(dǎo)體。剛才同學(xué)們提到了勺子，生活中的湯勺一般都是用什么材料制作的？你知道是為什么嗎？（學(xué)生解釋）從同學(xué)們的解釋中老師聽出一件事來：不同的材料，傳遞熱的能力是不一樣的。是不是這樣呢？讓我們?cè)賮硗ㄟ^實(shí)驗(yàn)?zāi)M看看。（師出示裝有實(shí)驗(yàn)器材的杯子）我把各種不同的材料裝進(jìn)杯子中，我們可以用什么代替熱湯？（熱水）好，老師給你提供熱水，記住，實(shí)驗(yàn)完后，把熱的和不熱的物體分開，這樣方便匯報(bào)。學(xué)生驗(yàn)證。學(xué)生匯報(bào)。概念：熱的良導(dǎo)體，熱的不良導(dǎo)體。其實(shí)，人們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，并把它運(yùn)用到實(shí)際生活中，為生活服務(wù)：當(dāng)需要熱的時(shí)候，就用熱的良導(dǎo)體材料，不需要熱和防止熱量散發(fā)的時(shí)候，就用熱得不良導(dǎo)體材料。舉一個(gè)生活中的例子。2）設(shè)計(jì)一個(gè)不燙手的杯子這是一家杯子廠進(jìn)行的市場(chǎng)調(diào)查，通過調(diào)查他們發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在市場(chǎng)上適合小學(xué)生用的、活潑可愛的、便于攜帶的、不怕磕碰的、還要不能燙手的杯子太少了，于是就想開發(fā)研制一種新型的小學(xué)生專用杯，現(xiàn)在正在征求設(shè)計(jì)稿，你們能用自己的知識(shí)設(shè)計(jì)一款符合要求的新型杯子嗎？那就請(qǐng)你們課下完成這項(xiàng)任務(wù)?！窘虒W(xué)課題】：杯子的設(shè)計(jì)【教材分析】：本課是人美版美術(shù)教材第9冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。本課時(shí)教學(xué)，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質(zhì)的杯子，穿插對(duì)局部設(shè)計(jì)意圖的觀察，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)是要與使用相聯(lián)系的。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)用的角度出發(fā)，用設(shè)計(jì)的思想進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和設(shè)計(jì)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識(shí)。應(yīng)會(huì)：運(yùn)用了解的知識(shí)，設(shè)計(jì)出有個(gè)性、又實(shí)用又美觀的杯子。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)要素，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖,了解功能與形象之間的關(guān)系。難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的杯子?！緦W(xué)情分析】：五年級(jí)的學(xué)生有了一定的觀察能力與創(chuàng)造能力,讓他們?cè)O(shè)計(jì)一些常用的生活用品可以增加他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)能更好地認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)可以創(chuàng)造生活美。但是在創(chuàng)造的過程中教師一定要詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有目的的設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)安排】：1課時(shí)【教學(xué)材料準(zhǔn)備】：教師：課件、杯子若干（瓷杯、玻璃杯、保溫杯、量杯）學(xué)生：杯子、繪畫用具【教學(xué)流程】：（一）、導(dǎo)入新課1.（實(shí)物展示一只一次性紙杯）師：這是什么？只一次性紙杯。你別看它長(zhǎng)的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)“杯子大家族”，去領(lǐng)略一下杯子的風(fēng)采吧！（出示課題一一杯子的設(shè)計(jì)）【設(shè)計(jì)意圖】一次性紙杯是學(xué)生生活中最常見的物品之一，由造型簡(jiǎn)單但非常實(shí)用的它引出課題，自然貼切。（二）、杯子展廳師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。.古代的杯子A、折線紋彩陶杯（新石器時(shí)代）一一陶器一個(gè)古樸、大氣的杯子，制作于新石器時(shí)代。B、象牙雕夔（kui）鎏（pin）杯（商）一一象牙商朝的這個(gè)杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。C、玉云形杯（唐代）一一玉器這個(gè)杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。小結(jié)：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設(shè)計(jì)意識(shí)和制作水平。.現(xiàn)代的杯子師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實(shí)用。請(qǐng)你觀察、回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。生自由答后出示圖片?！糜?、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。【設(shè)計(jì)意圖】美術(shù)是與生活緊密相連的一門學(xué)科。借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計(jì)意識(shí)和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子,初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（三）、分析探究.杯子的結(jié)構(gòu)師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請(qǐng)你分析一下它由哪幾部分組成？杯子的結(jié)構(gòu)一一杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。.杯子的各部分的作用杯身一一放置液體。杯口——方便喝水。杯底一一使杯子平穩(wěn)放置。杯柄一一便于手握住杯子。杯蓋一一保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）特別注意：我們除了對(duì)杯子的各部分設(shè)計(jì)之外，有時(shí)我們還要考慮一下與杯子相關(guān)物品的設(shè)計(jì)。如：杯勺、托盤以及杯墊的設(shè)計(jì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對(duì)象，讓學(xué)生通過觀察、分析，了解杯子的'結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)出杯子奠定了基礎(chǔ)。（四）、精品欣賞.新穎獨(dú)特的杯子師：為了讓杯子顯現(xiàn)出新穎獨(dú)特，聰明的設(shè)計(jì)師們往往會(huì)將杯身、杯口等設(shè)計(jì)得與眾不同。下面一起來看看老師給大家?guī)淼钠恋谋訄D片。（師點(diǎn)擊圖片對(duì)其杯身、杯口、杯柄、杯蓋等作簡(jiǎn)單介紹。）.特殊功能的杯子師：隨著科技的進(jìn)步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員一一特殊功能的杯子?！呕?、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯、變色杯、情侶杯、折疊杯、音樂杯、嬰兒杯等。（師簡(jiǎn)單介紹）師：我