讀小學(xué)二年級語文書的隨筆

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讀小學(xué)二年級語文書的隨筆假設(shè)小學(xué)時代就能夠?qū)懸粚戨S筆，那成長的過程必然是獲益良多，以下就是來自我為大家整理的讀小學(xué)二年級語文書的隨筆，接待閱讀和借鑒。

讀小學(xué)二年級語文書的隨筆：語文隨筆

今天是學(xué)生報名的日子，我沒有做班主任，八點半到校的。校園里很喧嚷，都是孩子，孩子們一個個穿著新衣服，笑呵呵的拉著家長的手，或者和伙伴一起相互看著，敘說近一個月的掛念。我快步穿過孩子，上了二樓，到我們教室了。班主任已經(jīng)拉開陣勢了，在教室門口擺張學(xué)生桌，家長在教室門口排對交學(xué)費，班主任正收得辛苦呢！我望見我那些孩子了，孩子們見了我都?xì)g欣的喊著我。我沖他們笑了。子涵和澤芳特地到我面前，拉拉我的手，親熱的和我問好。我加緊摸著兩個小姑娘的小臉，說都長大了！我跟主任說我協(xié)助去領(lǐng)書吧。我叫了幾個對比強(qiáng)壯的孩子，還請了幾位熱心的家長，跟我一起到總務(wù)處領(lǐng)書了。很自然的拉著子涵的手，我覺得真的像拉著我逗逗的小手呀，穿過一個個捧新書的學(xué)生，大家的臉上都洋溢著新春的喜悅呀！我們二年級的書不多，可是本本都是A4大的，看來今年孩子們的書包還是不輕呀！家長就是好，一下就幫拿走了大片面，剩下一疊語文書，看著四五個孩子都熱切的看著我，看得出他們都想幫拿呀！我笑著分書了，一人拿五本，人人有份。這下，五個孩子都都合意的笑了！我也拿了幾本書，跟在孩子們的后面，又回教室了。

報名還在持續(xù)，我還要到四樓分發(fā)老師們的書，我?guī)桶嘀魅握埩藷嵝募议L，叫他們協(xié)助班主任分書，搞衛(wèi)生。跟我們班主任說了要讓她辛苦了。她說你一樣辛苦。我們相視而笑，和我的學(xué)生們道別了，開頭做那些雜事了。

到了四樓，正好分各年段的書，陸不斷續(xù)有不少老師來了，問了好多事，科室里真喧嚷！我發(fā)好了書，把我們二年級的放在一邊，我拿到三樓給我們段長，同事一個寒假不見，大家都很親熱的招呼著，說笑著。

讀小學(xué)二年級語文書的隨筆：語文隨筆

指導(dǎo)學(xué)生的寫作對好多教師而言是一塊心病，為了讓學(xué)生寫好作文，大量老師都花了好多心血，但收效不甚夢想。通過對《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，再結(jié)合這幾年來的教學(xué)實踐，本人認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)提防以下幾點。

一、提防平日積累。

作文也像語文根基學(xué)識、閱讀一樣需要積累，不積跬步難以致千里，譬如好詞、佳句、精彩片段等都要求學(xué)生背誦并在寫作時加以生動運用。

1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累。

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，在新課標(biāo)指導(dǎo)下編排的大量課文都很貼近學(xué)生的生活，語言也很生動美好，描寫細(xì)致入微，因而好多課文的斟酌練習(xí)中都展現(xiàn)“背誦自己熱愛的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的美好，摘抄中積累材料。假設(shè)學(xué)生能掌管一些好詞佳句就能為寫作做好鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

2、通過寫日記來練筆。

堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最正確途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻娉鰧W(xué)生的真情實感。譬如：每組織學(xué)生加入一次游玩，搞完一次大掃除，班上奪得某種榮譽(yù)都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式表達(dá)出來，還可以寫寫自己當(dāng)天的心情或?qū)δ撤N現(xiàn)象的感慨等等。可能好多老師都要求過學(xué)生堅持寫日記，可是能堅持每日批改日記的老師又幾個呢？正是由于老師只布置卻不批改，所以學(xué)生過了一段時間就沒興趣去寫了。因而我認(rèn)為老師堅持批改學(xué)生的日記也是學(xué)生練筆的一個動力所在。改日記也是一種樂趣，能與學(xué)生交心，學(xué)生當(dāng)面不敢說或不便說的話都熱愛寫在日記里。我也把我的看法我的觀點批在日記后面，時間長了，大量同學(xué)夢想老師早點改他們的日記，解答他們心中的迷惑，撫慰他們受傷的心靈，共享他們告成的喜悅，這時學(xué)生就覺得寫日記是一種樂趣了。

二、提防學(xué)以致用，隨時將語文教學(xué)與寫作練筆相結(jié)合起來。

小學(xué)生的學(xué)識有確定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際實時指導(dǎo)很重要。

三、提防作文的評價。

教師的評價對學(xué)生特別重要。評價得當(dāng)，能鼓舞學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生賦予不同要求的評價，對根基好的學(xué)生要有較高的要求。根基差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也理應(yīng)實時表揚(yáng)。記得有一次，我察覺一個平日作文很差的學(xué)生在文章中切實地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，專心作好記錄，老師相信你的作文會更上一層樓！這樣做鼓舞能讓一些不敢寫作文的學(xué)生實時得到激勵，樹立起信仰。

讀小學(xué)二年級語文書的隨筆：二年級讀書心得體會

由于讀書能給我?guī)頍o限樂趣，和好多在課堂學(xué)不到的學(xué)識。

讀書使我豐富了學(xué)識，凈化了靈魂。書是學(xué)識的海洋，它讓我們學(xué)習(xí)中學(xué)到了更多，提高了我的理解才能。讀書真好，一把金鑰匙為我開啟學(xué)識寶庫的大門，就像太陽為我照亮美好的前程。

讀書，可以獲得聰慧，使我變得更加聰明。

例如有一次，媽媽讓我把煮熟的雞蛋放進(jìn)冰箱里，我卻不提防把它們和生雞蛋放在一起了?！斑@可怎么辦呢？”媽媽慌張地說。就在這時，我突然想起在一本書上看過怎樣辨識生雞蛋和熟雞蛋的手段，于是我把雞蛋一個個的從冰箱里拿出來。在桌子上轉(zhuǎn)。書上說，轉(zhuǎn)得快速平穩(wěn)的是熟雞蛋，轉(zhuǎn)得緩慢晃動的是生雞蛋。所以很快，我就把它們辨識出來了，媽媽連連夸我。

書，雖然看起來枯燥的，呆板的，但其實你只要用內(nèi)心去感受書中的每一個字的含義，相信你很快就會愛上讀書的。但書，不是每一本都適合我們看的，我們要看好書，俗語說得好“一本好書，就是良師，益友，伴侶?！弊屛覀冊趯W(xué)習(xí)中不會覺得落莫。

由于這樣，我熱愛讀書，它讓我的作文水平提高了大量，給了我大量收獲。

愛書吧！它會讓你有大量收獲。

讀小學(xué)二年級語文書的隨筆：二年級讀書心得體會

自從上二年級以后，我熟悉的字越來越多，讀書才能也有了很大的提高，讀書的興趣也越來越濃重，我讀書的心得總結(jié)了以下六個方面：

1。首先要謹(jǐn)記老師的要求和指導(dǎo)，堅持不懈的去讀書，讀書不是一日之事，而是一個日積月累的過程。譬如一年級的時候，我認(rèn)字很少，根本不熱愛讀書，也自己讀不了書，讀書時老是加字少字，但是老師要求家長為我們買帶注音的書，而且讓家長先讀，孩子后面復(fù)述或者重讀，這樣堅持了一年后，我就自己開頭閱讀了，這不僅提高了我的閱讀水平，也提高了我的拼音拼讀才能。因此，老師正確方法的引導(dǎo)，是我讀書才能快速提高的有力保證，樹立了我讀書信仰，也指領(lǐng)略讀書的方向。

2。環(huán)境的熏陶。媽媽往往帶我去書店或圖書館看看，尤其每次去西安，必定都帶我去圖書大廈，圖書大廈一樓到五樓都是精致的書籍，每個角落都站了大量看書的人，尤其五樓的兒童讀物區(qū)，我看到有大量站著、蹲著或者席地而坐的小摯友，手里拿著書籍，在聚精會神的閱讀，我也被吸引了，剛看時我只是在書店隨意翻翻就走了，逐漸的我也找到自己熱愛的書，會不容許離開，直到把我熱愛的書買回家珍藏，我才會欣喜的離開。逛書店我不但大開了眼見，也買了不少好書。

3。學(xué)會選書。剛開頭讀書時，我只讀幽默笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎或者謎語，逐漸長大了，媽媽就給我選了一些學(xué)識性的書籍，有《十萬個為什么》、《少年兒童百科》、《游遍中國的100個地方》、《一年級的小蜜瓜》、《格林童話》、《一千零一夜》、《昆蟲記》等，通過圖書，我細(xì)致了解了事物的進(jìn)展過程和故事的來龍去脈。另外，我從上學(xué)以來，每年都訂閱兩本雜志，一本我自己閱讀，一本由家人給我讀，從雜志上我掌管了大量嶄新的事物，這樣我的閱讀量就增加了，閱讀速度也提高了。

4。網(wǎng)上購書。我媽媽是個網(wǎng)購迷，我的大片面書都是她從網(wǎng)上淘來的，她總是說咱楊凌買書的局限性大，買到想要的書不輕易，所以每學(xué)期開頭她都會給我買一大批書。有課程參考書、作文書、還有我最熱愛的漫畫《阿衰》，最新動畫片的插圖書等，這樣我們也不要去逛街了，還買了我熱愛的書。

5。堅持讀書。其實我也不太熱愛讀書，不過我每天務(wù)必讀書半小時，每天堅持讀書，是我養(yǎng)成讀書習(xí)慣的主要理由。

6。建議。我夢想咱們班的圖書角，不光有圖書表示，也能有那位同學(xué)讀到好書的圖書目次，老師也可以把每學(xué)期我們要讀的書目列出來，我們回家就可以參考閱讀了，也不用盲目的讀書。夢想我的讀書心得和建議對大家有扶助，也接待大家積極交流。

讀小學(xué)二年級語文書的隨筆：小學(xué)二年級語文教學(xué)心得我是一名小學(xué)語文教師，承擔(dān)二年級語文，我每一學(xué)期終止都專心總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)閱歷和得失。根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，以及學(xué)生所學(xué)的學(xué)識和勞績，制定教學(xué)籌劃，并在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生實際處境舉行教學(xué)，因材施教，以保證教學(xué)工作能順?biāo)斓嘏e行。

語文教學(xué)方面的學(xué)識分外高深。作為一名語文教師，要上好一堂語文課，務(wù)必首先做到：

一、在教學(xué)時設(shè)計好教學(xué)語言。教學(xué)語言要精煉，語言是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的語言是一節(jié)課能否取得告成的關(guān)鍵，因此，教學(xué)語言設(shè)計是語文教學(xué)中必不成少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的語言呢?

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的語言形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，抓住教學(xué)難點，不偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生掌管課文內(nèi)容。

2、在教學(xué)時留神簡明、扼要。語言力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的語言，抓住課文的要點和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，輕松掌管課本內(nèi)的學(xué)識。

3、在教學(xué)時要生動、有感染力。彌漫色調(diào)的生動的語言，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，去會意課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、在教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師的言行舉止對學(xué)生有著一種巨大的精神氣力,也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要嚴(yán)格要求，不能放任自流。當(dāng)然，也不能要求太嚴(yán)，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力而受影響。

1、在教學(xué)課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的奇怪心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動斟酌、質(zhì)疑、探求、以及動手動腦的才能，并把這種才能的培養(yǎng)成為課堂教學(xué)的最終目的。因此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親近摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的磨練和表現(xiàn)，教室中沒有了死氣沉沉氣氛。

2、在教學(xué)過程中，我采用了生動、活潑、探究、斟酌、訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究,小組合作,使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文教學(xué)實踐才能。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、教師在教學(xué)時還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要有激情，上課前應(yīng)以滿腔熱心的積極態(tài)度，將學(xué)識傳受給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而升華。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去喜歡學(xué)生，關(guān)切學(xué)生和保護(hù)學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣對付，在學(xué)習(xí)中細(xì)心細(xì)致，在生活中無微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果.。

三在教學(xué)漢字中能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求學(xué)識的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實踐中，要留神選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓(xùn)練看圖寫話，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。使他們情愿去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生厭倦心理。把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種生活樂趣。

2、低年級的孩子天真活潑，合群，愛交摯友。根據(jù)這一特點，教學(xué)時，可以將生字形象地稱為“小娃娃”、“小摯友”、“小寶寶”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交摯友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的留神力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。學(xué)習(xí)生字時也可以采取“玩嬉戲”的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

低年級學(xué)生最輕易受感情因素的感染。根據(jù)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，高明創(chuàng)設(shè)各種好玩的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生富有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

四、課堂教學(xué)中變換形式，讓學(xué)生在“學(xué)”中玩，玩中“學(xué)”

1、心理學(xué)研究說明：小學(xué)兒童的有意留神時間短，無意留神占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式舉行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。

2、教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷得志學(xué)生的奇怪心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。嬉戲是孩子最熱愛的活動。在課堂中，教師要找準(zhǔn)嬉戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展嬉戲，使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中斟酌，玩中創(chuàng)新。

3、如在教學(xué)新課程“二年級下冊語文園地六”時，教師可穿插以下活動輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“看一看”、“說一說”;在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義。使學(xué)生主動參與到課堂中來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對學(xué)生的年齡特征和留神特征，在教學(xué)中