2023年語文教師詞語教學糾錯總結(jié)

第3頁共3頁2023年?語文教師詞?語教學糾錯?總結(jié)編者?按：本文主?要從經(jīng)常出?現(xiàn)錯別字，?出現(xiàn)錯別字?的現(xiàn)象有以?下情況；出?現(xiàn)錯誤的原?因分析一下?；對于出現(xiàn)?的錯誤，我?們老師一定?要當心，使?學生克服粗?心，應用以?___法進?行講述。其?中包括：缺?少筆畫而出?現(xiàn)的錯誤、?把某些詞寫?成同音字、?畫蛇添足現(xiàn)?象、左右顛?倒、在某一?詞語中受前?一字的影響?，把字寫錯?、因字形相?似而寫錯、?粗心是一種?錯覺、粗心?是瞬時記憶?能力差的表?現(xiàn)、粗心與?注意力不集?中有關(guān)、運?用具體事例?說明粗心的?危害性、創(chuàng)?造學習環(huán)境?，克服不良?影響、培養(yǎng)?學生的自我?檢查能力、?分清字形，?對于形體相?似，結(jié)構(gòu)細?微差別的字?，要注意比?較它們的不?同點，并注?意其讀音和?字義的區(qū)別?等，具體材?料詳見：?有大部分學?生在學習詞?語時，經(jīng)常?出現(xiàn)錯別字?，出現(xiàn)錯別?字的現(xiàn)象有?以下情況：?1，出現(xiàn)?“殘疾字”?這是缺少筆?畫而出現(xiàn)的?錯誤：把養(yǎng)?寫成(__?_),把具?寫成(__?_)。等等?2，把某?些詞寫成同?音字，把“?已經(jīng)”寫成?“以經(jīng)”,?“再來一次?寫成在來一?次，低頭寫?成底頭等等?3，畫蛇?添足現(xiàn)象，?把荒寫成(?___),?把繞寫成(?___)等?等。4，?左右顛倒，?把部分寫成?陪分等等。?5，在某?一詞語中受?前一字的影?響，把字寫?錯，如把鞠?躬寫成(_?__)6?，因字形相?似而寫錯，?例己，已，?巳。現(xiàn)在?把出現(xiàn)錯誤?的原因分析?一下；１?，粗心是一?種錯覺，有?位學生把腹?部寫成了腹?倍。我把部?字寫在錯字?下面，并令?其改正。誰?知交上來后?，讓我哭笑?不得。竟然?寫了腹陪。?我們知道，?對事物個別?屬性的認識?叫感覺，綜?合起來時整?體的認識叫?知覺，兩者?合起來叫感?知。錯誤的?感知就是錯?覺。上面的?學生造成的?錯誤就是錯?覺。2，?粗心是瞬時?記憶能力差?的表現(xiàn)，記?憶是思維的?基礎(chǔ)，沒有?記憶就不能?學習。3?，粗心與注?意力不集中?有關(guān)。當注?意力高度集?中時，大腦?中只有一個?興奮中心，?注意力不集?中時大腦有?好幾個興奮?中心，他們?之間互相干?擾，相互影?響。對于?出現(xiàn)的錯誤?，我們老師?一定要當心?，使學生克?服粗心，應?用以___?法，1運?用具體事例?說明粗心的?危害性，結(jié)?合因粗心把?守___萬?寫成___?萬在實際生?活中造成的?危害來教育?學生。2?創(chuàng)造學習環(huán)?境，克服不?良影響，集?中學生的注?意力，使學?生免受外界?干擾，布置?作業(yè)時應向?學生提出明?確要求。?3，培養(yǎng)學?生的自我檢?查能力，許?多粗心的學?生都是做完?作業(yè)從不檢?查的。要克?服粗心的毛?病，就要讓?學生養(yǎng)成自?我檢查的習?慣，一定要?強調(diào)在做完?之后都要認?真，細致地?檢查，為了?培養(yǎng)學生的?自我檢查能?力，老師要?經(jīng)常有意識?地把學生練?習和考試中?因粗心而出?現(xiàn)的錯誤寫?在黑板上，?讓學生找出?錯在哪里，?從而培養(yǎng)學?生自我檢查?能力。4?、分清字形?，對于形體?相似，結(jié)構(gòu)?細微差別的?字，要注意?比較它們的?不同點，并?注意其讀音?和字義的區(qū)?別，編成小?歌謠。例：?自“己