“影子”培訓(xùn)（德育）結(jié)業(yè)典禮發(fā)言

第4頁共4頁“影子”培訓(xùn)（德育）結(jié)業(yè)典禮發(fā)言尊敬的?各位領(lǐng)導(dǎo)、?各位同仁：?大家上午?好！今早?的大雨淅淅?泣泣，下個(gè)?不停，我想?連老天爺也?感受到我們?要離開巴川?——這個(gè)給?了我們周到?而細(xì)心的照?顧、全面而?豐富的知識(shí)?、和諧而友?善的情誼的?大家庭而流?下了不舍之?淚。因?yàn)槎?短五天，我?們體會(huì)到了?太多太多;?我們被郭?校長超強(qiáng)的?智慧和超凡?的管理理念?所折服；?我們?yōu)榕诵?長超前的教?育理念和高?雅的個(gè)人_?__力而傾?倒；我們?在郭主任直?爽的談吐和?略帶沙啞的?聲音中感到?一個(gè)東北女?人對(duì)教育的?執(zhí)著與熱愛?；我們?cè)?令狐助理富?有感染力的?主題班會(huì)中?感到一個(gè)男?人的細(xì)膩和?睿智;我?想我的只言?片語一定無?法表達(dá)我們?彭水全體德?育人內(nèi)心的?感謝，在此?謹(jǐn)代表全體?學(xué)員給各位?領(lǐng)導(dǎo)深鞠一?躬，以表達(dá)?我們內(nèi)心深?處最誠摯的?謝意；同時(shí)?也要感謝兩?位認(rèn)真負(fù)責(zé)?的領(lǐng)隊(duì)，因?為，是你們?良好的溝通?和細(xì)致的提?醒保證了我?們學(xué)習(xí)的全?面和豐富。?當(dāng)然，除?了感謝之外?，巴川留給?我們彭水德?育人更多的?是思考、感?悟和認(rèn)識(shí)。?總結(jié)起來有?以下幾點(diǎn)：?第一、德?育需要先進(jìn)?的思想理念?作引領(lǐng)。巴?川之所以是?初中教育的?專家，我想?除了他富有?傳奇的升學(xué)?率之外，更?多的是他先?進(jìn)的辦學(xué)理?念，那就是?從___學(xué)?校到___?學(xué)校里面的?人?！皩W(xué)校?好，因?yàn)槟?好！”這塊?牌子佇立正?對(duì)校門口最?中央的位置?，博雅樓的?底樓，初中?教育專家的?下面破折號(hào)?引出的是“?為了成就孩?子的夢(mèng)想”?，每一間教?師辦公室里?懸掛著的是?“蹲著育學(xué)?生，笑著做?老師，樂著?對(duì)同事”。?我想當(dāng)一個(gè)?學(xué)校不以自?己顯赫的聲?譽(yù)來評(píng)價(jià)學(xué)?生而以學(xué)生?的品質(zhì)來審?視學(xué)校的好?壞，不僅僅?以學(xué)生的成?績而且以是?否成就學(xué)生?的夢(mèng)想作為?辦學(xué)的目標(biāo)?，那么它一?定是卓越的?。反觀我們?絕大多數(shù)的?傳統(tǒng)學(xué)校，?在家長__?_的升學(xué)率?、領(lǐng)導(dǎo)眼中?的教育質(zhì)量?的泥潭中苦?苦掙扎，口?里念念有詞?——“立德?樹人、德育?為先”，眼?睛和行動(dòng)卻?只著眼于教?學(xué)和學(xué)生成?績，滿腦子?想的是如何?創(chuàng)造升學(xué)人?頭以達(dá)到上?級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，甚?至不惜花高?價(jià)買賣原本?已經(jīng)升學(xué)的?優(yōu)生來創(chuàng)造?名校聲譽(yù)。?于是我們發(fā)?現(xiàn)，成績差?的學(xué)生因?yàn)?被忽視而叛?逆自棄，優(yōu)?生因?yàn)楸贿^?于重視而趾?高氣揚(yáng)，我?們的學(xué)生越?來越?jīng)]品，?學(xué)校管理難?度越來越大?，教師的壓?力也就越來?越大，我們?把一個(gè)教育?的場所變成?了一個(gè)怨聲?載道的空間?。其實(shí)靜下?心來，正所?謂立德方可?樹人，學(xué)風(fēng)?正、班風(fēng)正?才有好成績?、好學(xué)生，?我們是否真?的該思考思?考社會(huì)需要?學(xué)校輸送什?么樣的人才?，學(xué)生需要?什么樣的校?園，教師需?要怎樣的學(xué)?校時(shí)，也許?很多問題都?能迎刃而解?。第二、?德育需要培?養(yǎng)一支優(yōu)質(zhì)?高效的隊(duì)伍?。學(xué)校的目?的是育人，?有了思想和?理念必須要?有人來實(shí)施?，巴川無論?是教師、班?主任還是學(xué)?生干部，都?有一套科學(xué)?合理的培訓(xùn)?機(jī)制和評(píng)價(jià)?機(jī)制，真正?做到了“人?人有事做，?事事有人做?”。令狐助?理說一個(gè)學(xué)?校是一棟大?廈，那班主?任便是承重?的梁、奠基?的石，班主?任不做為就?像一個(gè)國家?和軍隊(duì)__?_一樣可怕?和危險(xiǎn)。郭?井芳主任在?談到培養(yǎng)學(xué)?生干部的重?要性時(shí)也提?處在社會(huì)競?爭日益激烈?的現(xiàn)在，學(xué)?生干部的培?養(yǎng)是現(xiàn)代教?育的需要，?更是學(xué)生自?身長遠(yuǎn)發(fā)展?的需要。因?此在巴川，?主題班會(huì)也?有___備?課；行政會(huì)?、班主任會(huì)?、學(xué)科組會(huì)?，每一次會(huì)?議都有代表?___用_?__或者w?ord文檔?展示工作成?功，反思工?作問題；學(xué)?生干部可以?代替老師做?講座，做培?訓(xùn)，作報(bào)告?，甚至流暢?自然地回答?校長提問，?提出自己明?確的觀點(diǎn)。?于是我們發(fā)?現(xiàn)巴川的任?何工作都井?井有條、秩?序井然且富?有實(shí)效。我?不禁在想，?我們也同樣?分工明確，?人人有事做?，___效?率不高、實(shí)?效不強(qiáng)呢？?我們對(duì)隊(duì)伍?的培養(yǎng)是否?有思想的凝?聚、技法的?培訓(xùn)、技能?的提升和意?識(shí)的引領(lǐng)…?…我們的隊(duì)?伍是否是高?效務(wù)實(shí)的。?第三，德?育需要開展?豐富多彩的?活動(dòng)。有了?思想有了隊(duì)?伍還要有相?應(yīng)的載體來?呈現(xiàn)和落實(shí)?。巴川中學(xué)?通過莊嚴(yán)肅?穆的升旗儀?式、精彩紛?呈的周末文?化廣場、多?元的班級(jí)文?化展示、激?烈而睿智的?班級(jí)辯論賽?以及大掃除?體驗(yàn)活動(dòng)等?將德、智、?體、美、勞?無聲的融入?到學(xué)生的學(xué)?習(xí)和生活中?，起到了潤?物無聲之效?，相比空洞?的說教實(shí)效?性要強(qiáng)得多?。那我們也?不禁產(chǎn)生了?疑問，活動(dòng)?我們照樣有?，為何遲遲?不見效果？?聯(lián)系巴川，?就拿一個(gè)小?小的“潔雅?”活動(dòng)來講?，三個(gè)年級(jí)?組___個(gè)?學(xué)區(qū)三種不?同的開展形?式和評(píng)價(jià)機(jī)?制，每個(gè)學(xué)?區(qū)還有不同?的“潔雅”?重點(diǎn)，雖殊?途但同歸，?這樣就使得?活動(dòng)具有了?針對(duì)性，于?是實(shí)效性便?強(qiáng)了。而我?們開展的活?動(dòng)往往假、?大、空，假?在應(yīng)付上級(jí)?檢查不主動(dòng)?開展，大在?安排部署盲?目不切實(shí)際?沒有針對(duì)性?，空在檢查?不力務(wù)不了?實(shí)，這樣導(dǎo)?致的必然結(jié)?果就是既費(fèi)?了力氣又沒?有效果，勞?民又傷財(cái)。?那么我們是?否應(yīng)該提高?活動(dòng)的主動(dòng)?意識(shí)，同時(shí)?盡量根據(jù)學(xué)?校的城鄉(xiāng)、?地域特點(diǎn)，?學(xué)生的生理?、心里年齡?等開展針對(duì)?性強(qiáng)的實(shí)效?性高的活動(dòng)?來實(shí)現(xiàn)我們?的德育目標(biāo)?呢。第四?，德育還需?要營造一個(gè)?民主的氛圍?，一周以來?，我們看到?了很多精細(xì)?化的考核制?度，我想這?是工作得以?開展最根本?的依據(jù)，就?拿學(xué)生的“?目標(biāo)管理”?來說，細(xì)化?到每個(gè)學(xué)生?課前準(zhǔn)備、?課中的專注?和思考、課?后作業(yè)完成?的規(guī)范與糾?錯(cuò)以及復(fù)習(xí)?消化，我們?都懷疑這么?細(xì)致和嚴(yán)格?，要怎樣才?能做到考核?落實(shí)，真正?“斗硬”呢?。我想這源?自于巴川最?大的___?武器——“?民主”。正?因?yàn)槊恳粋€(gè)?制度和每一?個(gè)考核方案?由教師代表?、學(xué)生代表?共同決定，?不是某個(gè)領(lǐng)?導(dǎo)或者部分?人的個(gè)人意?識(shí)和行為，?所以才能“?斗硬”的實(shí)?施。民主是?公正、公平?的前提，沒?有民主的公?平乃至公正?都是不成立?的。因此，?我們是否該?反思，學(xué)校?實(shí)施方案和?考核評(píng)價(jià)機(jī)?制的科學(xué)性?、合理性和?人文性。?總之，隨著?社會(huì)的進(jìn)步?和發(fā)展，高?分低能、有?才無德之人?必定無法立?足于世，人?們對(duì)一個(gè)學(xué)?校的評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)決不會(huì)止?步于升學(xué)率?的高低和硬?件設(shè)施設(shè)備?的高端大氣?上檔次。到?了這一天，?一個(gè)學(xué)校如?