中學(xué)羽毛球教學(xué)方法探究

中學(xué)羽毛球教學(xué)方法探究新課改中要求重視學(xué)生的全面發(fā)展，注重素質(zhì)教育，一經(jīng)提出，中學(xué)體育教育事業(yè)開始受到學(xué)校和教師的關(guān)注，各大中學(xué)積極響應(yīng)教育部號(hào)召，開始開設(shè)太極拳、國標(biāo)舞、羽毛球、足球等相關(guān)課程，以配合人才培養(yǎng)的教學(xué)要求。其中，羽毛球以其操作和規(guī)則簡單，對(duì)學(xué)生身體提升效果大等特點(diǎn)被體育教師廣泛選用。但是，由于體育教師的教學(xué)方法不當(dāng)，羽毛球課程的開展效果不理想。所以，要想羽毛球教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體發(fā)揮最大的效果，就必須選擇正確的課程教學(xué)方法。1羽毛球教學(xué)的特點(diǎn)1.1技能為主，對(duì)抗性強(qiáng)從羽毛球比賽和教學(xué)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)，羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以技能為主的活動(dòng)，其對(duì)抗性比較強(qiáng)。從形式上來看又分為兩人對(duì)抗和多人對(duì)抗。在對(duì)抗比賽中，強(qiáng)調(diào)對(duì)手對(duì)發(fā)球技巧、握拍技巧、步法移動(dòng)等技巧的掌握，雙方通過技能對(duì)抗活動(dòng)分出勝負(fù)。因此，羽毛球教學(xué)的主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生正確的羽毛球技能，讓中學(xué)生通過熟練的使用羽毛球技能，在對(duì)抗中取勝。1.2技術(shù)配合能力要求高羽毛球運(yùn)動(dòng)又分為單打、雙打、混合打等形式，羽毛球單打主要對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人速度、技術(shù)和體力有較高的要求，而雙打和混合比賽則強(qiáng)調(diào)羽毛球運(yùn)動(dòng)員之間的協(xié)調(diào)能力、戰(zhàn)術(shù)協(xié)調(diào)能力、技能應(yīng)用能力等。在雙打和混合打的過程中，羽毛球運(yùn)動(dòng)員不再只關(guān)注自己個(gè)人能力的發(fā)揮，還要關(guān)注隊(duì)友的狀態(tài)和想法，隊(duì)友之前的完美配合才能取得比賽的生理，所以羽毛球隊(duì)友之前必須要有默契的配合。因此，體育教師在對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中還要對(duì)學(xué)生的配合能力進(jìn)行教學(xué)。1.3教學(xué)方法靈活多變羽毛球教學(xué)的方法要多種多樣，因?yàn)橛鹈虮荣愋问蕉鄻?，可以是單打、雙打或混合打。在羽毛球教學(xué)過程中，教師要考慮場地、學(xué)生人數(shù)和教學(xué)環(huán)境等因素的影響，采取不同形式的教學(xué)手段。與其他運(yùn)動(dòng)不同，羽毛球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式?jīng)]有約束，教師可以自由的進(jìn)行安排。2我國當(dāng)前中學(xué)羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀2.1缺乏專業(yè)的羽毛球教師羽毛球教學(xué)專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)羽毛球教師的專業(yè)要求較高，只有具備專業(yè)教學(xué)知識(shí)和能力的教師才能將標(biāo)準(zhǔn)的技能和動(dòng)作傳授給學(xué)生。但是，我國具有專業(yè)教學(xué)能力的羽毛球教師數(shù)量非常缺乏，一時(shí)難以滿足羽毛球教學(xué)的巨大需求。與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，羽毛球在我國的起步比較晚，相關(guān)人才的成長速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展速度，羽毛球人才的數(shù)量無法滿足巨大的課程教學(xué)需求，當(dāng)前大多數(shù)的羽毛球教師都是由體育教師兼任，但是大多數(shù)體育教師都不是羽毛球?qū)I(yè)畢業(yè)的，沒有接受過專業(yè)的羽毛球教育，很難進(jìn)行深入的羽毛球教學(xué)。教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力直接影響羽毛球的教學(xué)效果，可以說教師的能力制約著羽毛球在中學(xué)的發(fā)展。為促進(jìn)羽毛球教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，要提升羽毛球教師的專業(yè)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)具有相應(yīng)專業(yè)教學(xué)能力和專業(yè)羽毛球技能的教師，解決目前羽毛球教學(xué)人才資源短缺的問題。2.2羽毛球教學(xué)課時(shí)嚴(yán)重缺乏中學(xué)羽毛球教學(xué)中的內(nèi)容較為豐富，要求中學(xué)生在掌握了運(yùn)動(dòng)理論的基本知識(shí)和技能后，還需要反復(fù)學(xué)習(xí)和加強(qiáng)，提高羽毛球技能，熟練掌握發(fā)球、吊球、扣球、步法等，所以羽毛球教學(xué)的課時(shí)需要充足的時(shí)間。但從我國中學(xué)的實(shí)際羽毛球教學(xué)情況來看，羽毛球課程時(shí)間分配較少，這直接影響了羽毛球課程的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前的教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)，認(rèn)為文化課才是重點(diǎn)，體育課不重要，所以將大部分教學(xué)時(shí)間都分配給文化課程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也認(rèn)為體育課是可有可無的，對(duì)一些文化課教師占用體育課的情況視而不見。體育課程的課時(shí)數(shù)量本來就少，羽毛球只是其中一部分，能夠占用的時(shí)間更少，學(xué)生根本沒有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間來學(xué)習(xí)課程，也很難有效地掌握相關(guān)的羽毛球技能。學(xué)校重視羽毛球運(yùn)動(dòng)，為羽毛球教學(xué)提供充足的教學(xué)時(shí)間，才能有效促進(jìn)羽毛球教學(xué)活動(dòng)的開展。2.3缺乏標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球教學(xué)場地和器材羽毛球教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，只有學(xué)生參與到羽毛球活動(dòng)中才能提高學(xué)生的羽毛球技術(shù)。因此，配備有標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球場地和充足的器材是順利開展的保證。然而，對(duì)實(shí)際教學(xué)情況的研究發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校都選擇將教學(xué)資源分配給文化課程，而忽略羽毛球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)需求。教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場地的缺乏，阻礙了羽毛球課程教學(xué)活動(dòng)的開展。即使有的學(xué)校配備了相應(yīng)的羽毛球場，但場地空間有限，器材不充足，難以讓所有中學(xué)生進(jìn)行羽毛球練習(xí)，場地和設(shè)備的限制大大降低了羽毛球課程的教學(xué)效果和發(fā)展速度。為解決這一問題，促進(jìn)羽毛球教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校必須重視羽毛球的發(fā)展，對(duì)教育資源進(jìn)行重新整合，增加對(duì)羽毛球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備的投入，促進(jìn)羽毛球教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。3羽毛球教學(xué)質(zhì)量提升方法3.1比賽教學(xué)法在中學(xué)羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用為了提升中學(xué)生參加羽毛球課程的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與羽毛球教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)羽毛球技能的掌握和理解，教師可以采用比賽教學(xué)法，以此來達(dá)到羽毛球課程的教學(xué)目標(biāo)。所謂比賽教學(xué)法，使用比賽的方式，在規(guī)定的條件和規(guī)則中，將體能相同、能力相同的學(xué)生分組進(jìn)行配對(duì)，通過比賽的方式技法出學(xué)生的競爭心理，讓學(xué)生更加積極的參與到羽毛球運(yùn)動(dòng)中，在羽毛球比賽中靈活運(yùn)用羽毛球技能，積累羽毛球運(yùn)動(dòng)的比賽經(jīng)驗(yàn)。羽毛球教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力，將能力相同的兩個(gè)學(xué)生分成一組或者是分成多組，然后兩兩進(jìn)行比賽或者多人進(jìn)行比賽，讓學(xué)生從羽毛球比賽中提升自身的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。3.2分層教學(xué)法在中學(xué)羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用中學(xué)生的身體情況和學(xué)習(xí)能力有著個(gè)體差異性，一刀切的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求不能適用于每一位學(xué)生，更不能滿足中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，在羽毛球課程中應(yīng)采取分層教學(xué)法，讓不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求都能得到滿足，提升羽毛球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果。羽毛球教師要在羽毛球運(yùn)動(dòng)開展之前對(duì)每一位學(xué)生的體質(zhì)情況，對(duì)羽毛球知識(shí)的了解和掌握情況進(jìn)行了解，然后根據(jù)學(xué)生的不同情況分成幾個(gè)小組，為每組制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展不同程度的羽毛球教學(xué)。例如，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐和操作能力低的學(xué)生可以適當(dāng)增加其練習(xí)時(shí)間；對(duì)于羽毛球理論知識(shí)不足的學(xué)生，可以先安排學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球理論知識(shí)；對(duì)身體素質(zhì)較差、反應(yīng)慢的學(xué)生可以讓他們與體能相同的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，通過分層教學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3.3表象訓(xùn)練法在中學(xué)羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用表征訓(xùn)練法是心理教學(xué)方法的一種，教師引導(dǎo)學(xué)生通過想象回憶的方式，進(jìn)一步鞏固課堂上羽毛球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果。在表象訓(xùn)練法中，羽毛球教師可以先為學(xué)生示范相關(guān)技巧，講解如何在羽毛球場上應(yīng)對(duì)不同的情況，讓學(xué)生仔細(xì)的觀看，同時(shí)進(jìn)行深刻的記憶。教師確認(rèn)學(xué)生大致掌握了羽毛球的技巧和方法后，讓學(xué)生在腦海里回憶羽毛球教師的動(dòng)作，同時(shí)模仿教師進(jìn)行練習(xí)。中學(xué)生通過不斷的在腦海中練習(xí)和回憶，強(qiáng)化對(duì)羽毛球技戰(zhàn)術(shù)的印象，系統(tǒng)地重復(fù)出現(xiàn)在他們腦海中的羽毛球技法，提升學(xué)生掌握羽毛球技術(shù)的能力。5結(jié)語綜上所述，羽毛球教學(xué)具有主導(dǎo)性強(qiáng)、對(duì)抗性強(qiáng)、協(xié)調(diào)性要求高、教學(xué)方式靈活、身體協(xié)調(diào)性要求高等特點(diǎn)。羽毛球教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生熟練的掌握握拍技術(shù)、發(fā)球技術(shù)、擊球技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)等羽毛球相關(guān)技術(shù)。為了保證羽毛球教學(xué)效果，教師可以使用游戲教學(xué)法、分層教學(xué)法、代表性訓(xùn)練法、理論與結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)法等教學(xué)方法提高羽