三上語文S版教學反思

《大海的歌》教學反思本課是由三首兒童詩組成的。教學時，我以讀代講，以讀促思，注重采用多種形式的朗讀，引導學生在反復多樣的朗讀中感悟海之美、感悟語言之美、感悟作者的發(fā)現(xiàn)之美?！睹弊雍网B窩》教學反思本篇課文故事性強，貼近生活。教學時，我先出示圖片，引導學生入情入境；接著再播放錄音，引導學生聽錄音感知課文內(nèi)容；在此基礎上，我再提出問題讓學生細讀感悟。在整個教學過程中，我充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在一個平和、輕松地氛圍中學習，因此提高了教學效率?！洞蹬菖荨方虒W反思在本課教學時，我重點講解第3、4自然段。講授第3自然段時我引導學生抓住關(guān)鍵詞句，體會作者的觀察順序和寫作方法，并引導學生用自己的話說說吹泡泡的過程。在第4自然段的教學上，我著重指導學生以讀促悟，引導學生從色彩和形態(tài)變化兩個方面體會，讓學生感悟到泡泡的美麗、神奇，并學習作者認真觀察事物的態(tài)度。《沙灘上的童話》教學反思這是一篇略讀課文，課前我讓學生先預習，教學時相對來說就比較容易了。我主要以學生自學為主，引導學生用自己喜歡的方式讀課文，指導學生讀好文中的對話，再通過分角色朗讀體會并學習小朋友愛憎分明的善良品質(zhì)。《百花園一》教學反思在語文百花園一的教學中，我更注重語文大課堂的教學。例如在口語交際中，我引導學生交流討論，并讓他們自由組成小組玩游戲，在玩中學，極大地調(diào)動了學生的積極性。在習作指導上，我讓學生通過前面玩的游戲整理思路，再結(jié)合例文，觸發(fā)學生寫作的靈感。《山雀》教學反思這篇課文的篇幅較長，因此在教學前，我讓學生先認真預習。教學中我引導學生讀懂文中多種形式的對話，同時引導學生在朗讀的基礎上結(jié)合作者的觀察及豐富的想象，再結(jié)合自身，充分發(fā)揮想象力，體會山雀之間友愛互助的精神，進而激發(fā)學生觀察動物的積極性?！段伵！方虒W反思教學時我先設疑激趣，然后提出問題，引導學生抓重點詞句朗讀感悟，引導學生體會“我”對蝸牛態(tài)度的前后變化，學習作者細致觀察事物的方法。《寓言兩則》教學反思教學時，我引導學生多種形式的朗讀，在多讀的基礎上，再抓住重點句，結(jié)合所提問題，理解寓意。同時也引導學生學習將動物的神態(tài)描寫得逼真的寫作方法。《好伙伴》教學反思教學前我讓學生提前做了預習。教學時，我以讀為主，引導學生以多種形式的讀來感悟文本。學生可以利用自己喜歡的方式，如默讀、合作讀、配樂有感情地朗讀等多種形式，感悟、理解課文所表達的思想感情?！栋倩▓@二》教學反思教學時，我利用書中五項內(nèi)容，再結(jié)合課文拓展加強對學生的訓練。如在“語海暢游”中我讓學生通過朗讀繞口令來學好普通話；在口語交際和習作指導方面，主要還是引導學生結(jié)合自身實際，以例文示范，引導學生說和寫?！峨娔X棋手》教學反思在教學時，我以談話導入，在整體感知的基礎上，再引導學生細讀感悟。整個教學過程，我以“下棋前”——“下棋中”的順序講解課文，幫助學生理解文中出現(xiàn)的成語。同時也注重引導學生朗讀，在讀中加深對文本的理解?！蹲唏R燈的奧秘》教學反思本課教學時，我主要引導學生在讀中感悟茅以升時怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的，再抓住重點詞句加以理解，引導學生通過朗讀加以體會。同時我讓學生說說茅以升小時候是個怎樣的孩子，引導學生從小養(yǎng)成愛動腦、動手的好習慣?！逗⒆涌伎茖W家》教學反思教學時，我采用多種形式讓學生輕松識記生字，引導學生將幾個聲母相同的字歸類記憶。在課文的教學上，我以學生的讀為主，讓學生采用多種形式讀課文，自由讀、齊讀、小組讀、分角色讀等，引導學生在讀中理解語言，積累語言。《空氣在哪里》教學反思本課是一篇略讀課文，同時也是一篇童話故事，趣味性較強，教學相對比較容易。教學時，我放手讓學生自讀自悟，讓學生帶著問題，認真讀課文，從文中找出答案。在此基礎上，引導學生交流討論：空氣藏在哪里？它有什么用處？再引導學生結(jié)合生活實際，說說空氣還有哪些用處，激發(fā)了學生觀察、探索大自然的興趣?！栋倩▓@三》教學反思語文百花園三的習作是要求寫請假條。教學時，我先課件出示請假條，然后引導學生了解寫請假條的格式要求以及正文的寫法。再放手讓學生自己嘗試寫，學生們大都能寫好請假條。《古詩兩首》教學反思教學時，我引導學生初讀古詩，對這兩首詩進行整體感知；然后再引導學生通過多種形式的朗讀理解詩意，感受詩歌意境，體會詩人的思想感情。在整個教學過程中，我積極調(diào)動學生學習古詩的積極性，讓學生充分讀，激發(fā)了學生學習古詩的興趣?！稄]山的云霧》教學反思在教學時，我首先將課前收集的有關(guān)廬山的風景圖片資料展示給學生看，引導學生入情入境；然后在整體感知的基礎上，引導學生抓住重點詞句，體會廬山云霧的千姿百態(tài)。教學中我注重引導學生有感情地朗讀，在讀中感悟和想象廬山云霧瞬息萬變的美。我在整個教學過程充分調(diào)動學生學習的積極性，激活學生的思維，豐富學生的想象力?！跺a林郭勒大草原》教學反思教學這一課時，我將先前搜集的有關(guān)草原的圖片展示給學生，激發(fā)學生學習的興趣；然后引導學生整體感知；再引導學生抓住重點詞句，深入感受草原的廣闊美麗。同時我也讓學生有感情地朗讀，使他們在讀中加深對文本的理解。《趙州橋》教學反思這是一篇略讀課文，我以學生的自學為主，讓學生自主探究。在識字方面，我讓學生查字典解決生字詞，同時也鼓勵小組合作學習。此外，我還引導學生抓重點詞句，了解趙州橋的歷史地位和雄偉、堅固、美觀的特點，并采用自己喜歡的方式朗讀，在讀中加深理解。《百花園四》教學反思語文百花園四中的“能說會道”要學生把家鄉(xiāng)最可愛的地方介紹給游客，“筆下生輝”要學生寫一篇關(guān)于景物的習作。教學時，我積極創(chuàng)設輕松愉快的氛圍，從要求和思路兩方面進行指導，以此打開學生的思維，使學生有話可說，有東西可寫?！镀哳w鉆石》教學反思教學這一課，我把課堂的主動權(quán)交給了學生，放手讓學生自主識字，合作學習。在整體感知的基礎上，再適當加以點撥，引導學生通過找重點詞句感悟文本。同時也引導學生有感情地朗讀，在讀中加深體會文章所表達的思想感情?！镀椒稚方虒W反思教學時，我先談話導入；然后引導學生整體感知，解決了生字詞的教學；再引導學生深入理解課文，通過抓住描寫貝貝的動作、申請、語言的句子，感受人物復雜的內(nèi)心活動；同時我也注重對學生的朗讀指導，引導學生采用多種形式朗讀，加深對文章的理解?！秲A斜的傘》教學反思教學這一課時，我主要從以下幾方面入手：首先我放手讓學生充分地朗讀，對課文中含義深刻的句子，引導學生采用配樂范讀、自由讀、指名讀、齊讀等方式反復朗讀，在讀中加深對文本的感悟。其次我引導學生深入文本，交流體會“我”與外公之間的濃濃的愛，教學效果顯著?！兑活w小豌豆》教學反思這是一篇童話故事，趣味性較強。教學時，我放手讓學生自讀自悟，鼓勵學生質(zhì)疑，通過各種相關(guān)問題，引導學生合作探究，自主解決問題。同時我引導學生展開想象，續(xù)編故事，這樣的教學及豐富了學生的想象力，也訓練了學生的口語表達能力。《百花園五》教學反思教學時，我注重引導學生合作學習，通過生生之間、師生之間的合作探究，構(gòu)建學生自主、合作、探究的學習方式。我著重對口語交際和習作的指導，結(jié)合例文及學生自身實際，訓練學生的說寫能力?！度罕娨苍诹苡辍方虒W反思教學時，我先向?qū)W生簡介了周總理，然后引導學生在整體感知的基礎上，結(jié)合問題細讀課文。通過抓重點詞句，如周總理的神態(tài)、動作、語言等，體會周總理愛國愛人民的崇高品質(zhì)。同時我也注重對學生的朗讀指導，引導學生在多讀中加深理解課文。《珍貴的教科書》教學反思在這一課的教學上，我先質(zhì)疑，從“珍貴”一次入手，激起學生對珍貴原因的關(guān)注，激起學生學習的興趣。接著采用多種方法幫助學生識記生字新詞，再引導學生多種形式地“讀”，通過抓重點詞句反復讀，感悟文章的思想內(nèi)容?！丁吧裢钡拿卦E》教學反思教學時我先質(zhì)疑，引導學生帶著問題學習課文，在整體感知的基礎上，再結(jié)合問題，從文中找出關(guān)鍵詞句進行理解；同時我也注重學生的朗讀訓練，指導學生分角色朗讀理解并學習文中的人物對話?！墩f話算數(shù)》教學反思這是一篇略讀課文，課上我大膽放手讓學生自讀自悟，引導學生抓住描寫圓圓的神態(tài)、動作和語言的句子，通過合作學習、自主探究，理解文中兩位小朋友的說話算數(shù)、誠實守信的好品質(zhì)。《百花園六》教學反思教學時，我通過各種形式的讀、議、練、說、評等，調(diào)動學生的學習積極性，使學生在樂中學，同時也滲透標點符號的教學，引導學生正確使用標點符號。在口語交際和習作指導方面，我主要是結(jié)合例文點評，啟發(fā)學生說和寫。《古詩兩首》教學反思教學這兩首古詩，我先引導學生理解題意，再加強學生多種形式的朗讀，在反復朗讀中體會詩情詩意，感受詩歌中的優(yōu)美意境；同時也注意對適中的字詞的理解，以便讓學生更好地理解故事。《父親、樹木和鳥》教學反思教學時，我以讀促悟，以讀悟情，引導學生在讀中悟，悟中讀。再通過品詞析句，引導學生體會父親愛鳥之情及我護鳥的心愿，激發(fā)愛鳥護鳥的思想感情。最后我引導學生討論“我真高興，父親不是獵人”這句話的意思，啟發(fā)學生聯(lián)系課文內(nèi)容進行想象，從而豐富學生的想象力?！兑粋€小山村的故事》教學反思教學時，我引導學生在整體感知的基礎上，深入閱讀文本。先引導學生學習文中的第1自然段及最后兩段，感受小山村由美麗到消失的鮮明對比；然后引導學生探究這一變化的原因，重點講解第2~4自然段，通過抓住能幫助理解這個問題的重點詞句，理解小山村的變化是因為村里的人對樹木的任意砍伐導致的，從而讓學生認識到要合理利用和保護大自然的資源?！赌蠘O，一片凈土》教學反思這是一篇略讀課文。教學時我放手讓學生自主學習，在自學生字新詞后，再引導學生合作探究，出示重點詞句，討論交流，理解感悟，及讓學生理解了文本，又讓學生積累了語言。最后我引導學生交流讀后感想，以增強學生的保護環(huán)境的意識和信心?！栋倩▓@七》教學反思語文百花園七的教學中，我引導學生反復朗讀了“積少成多”中的古詩《墨梅》，達到了熟讀成誦的效果。本次的習作是要學生寫關(guān)于大自然中的各種聲音，教學時我結(jié)合例文點評，放手讓學生回憶曾經(jīng)聽到過的聲音，并能按一定順序?qū)懬宄！堆椎蹌?chuàng)市》教學反思教學時，我充分調(diào)動學生的積極性，通過提問題，引導學生關(guān)注文本；引導學生分角色朗讀后，在討論一系列問題；從文中找出相關(guān)語句，總結(jié)歸納，進而加深對文本的理解感悟?！丁澳辍钡膩須v》教學反思本文是一個民間傳說，學生對此都表示出濃厚的興趣，因此教學氛圍相對比較輕松。在教學時，我著重引導學生理解白胡子老頭是怎么把“年”趕跑的，為此我引導學生抓住文中關(guān)鍵詞句加以理解。同時我也注重學生的朗讀訓練，讓學生把自己喜歡的句子讀出來，要求讀出感情，以此加強學生的語言積累。《阿凡提的故事》教學反思本文的情節(jié)生動，學生的學習興趣濃厚。在教學開始，我現(xiàn)提出問題，引導學生知道阿凡提的形象以及劇本的特點。然后讀議結(jié)合，引導學生多種形式朗讀人物語言，交流體會阿凡提的樂于助人和足智多謀。《哪吒鬧?！方?/p>