仿寫(xiě)相關(guān)資料簡(jiǎn)介

仿寫(xiě)的資料仿寫(xiě)專(zhuān)題輔導(dǎo)一、知識(shí)指導(dǎo)：仿寫(xiě)是近年來(lái)的熱門(mén)考題之一。它既是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的考查，也是對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的考查，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。仿寫(xiě)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是根據(jù)所提供的語(yǔ)言材料，在語(yǔ)意、句式、修辭、語(yǔ)氣等方面進(jìn)行模擬仿寫(xiě)，說(shuō)的再簡(jiǎn)單點(diǎn)就是模仿例句造句。這種題型，看似容易，其實(shí)很難，實(shí)際上考生得分率極低，所以，只有把握住仿寫(xiě)的要領(lǐng)，才能仿寫(xiě)成功。二、考點(diǎn)預(yù)測(cè)：句子仿寫(xiě)題，主要考查學(xué)生選擇、運(yùn)用、變換句式的能力，預(yù)計(jì)2007年仍將以“仿寫(xiě)”“續(xù)寫(xiě)”形式來(lái)命題。通常有以下幾種方式：①以原來(lái)的陳述對(duì)象或重新設(shè)定的陳述對(duì)象再寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子；②在所給句子后面進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。在評(píng)分上是這樣要求的：①所寫(xiě)內(nèi)容要與原句的內(nèi)容形成自然流暢的語(yǔ)言；②要與所給句子的句式、形式等相同或相近。另外，隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，中考更注重對(duì)考生綜合素質(zhì)的考查，學(xué)科滲透題，涉及的“學(xué)科”范圍，將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，逐步拓展，其考查形式仍以表述為主，但難度會(huì)有所增加。三、仿寫(xiě)題型：仿寫(xiě)類(lèi)試題可以分為以下四種類(lèi)型：1、嵌入式要求考生所寫(xiě)句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，強(qiáng)調(diào)與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。如：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫(huà)線(xiàn)的句子，再寫(xiě)兩句，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。微笑是一杯濃濃的咖啡，__

__，_

___，微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。微笑讓我們的生活充滿(mǎn)了溫馨。參考答案：微笑是一片遮陽(yáng)的綠陰，微笑是一句溫暖的問(wèn)候。2、續(xù)寫(xiě)式根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子。如：仿照句子，將下面的句子補(bǔ)充完整。愛(ài)心是冬日里的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是

，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是灑落在久旱土地上的一場(chǎng)甘霖，

。參考答案：“沙漠中的一泓清泉”；“使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉”。3、

話(huà)題式設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句句式仿寫(xiě)。如：仿照例句，以“筆”為話(huà)題立意開(kāi)頭，并作為本體，寫(xiě)出兩個(gè)句式相同的比喻句。例句：書(shū)似階梯，開(kāi)啟心靈之門(mén)；書(shū)似燈塔，照亮前行之路。仿句：

。參考答案：筆似火焰，點(diǎn)燃文明之光；筆似犁鏵，耕耘五彩之夢(mèng)。4、開(kāi)放式命題者一般不特地提供語(yǔ)言材料，只有內(nèi)容或形式的要求，所寫(xiě)句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者過(guò)去的閱讀視野中?；蛘咧惶峁├涞男问剑幌薅ǚ聦?xiě)的內(nèi)容。如：將漢字的某些形近字放在一起，常常會(huì)引發(fā)有趣的聯(lián)想，讓人悟出一些哲理，請(qǐng)依照范例，從下面提供的形近字中，選擇兩組，發(fā)揮想像，分別寫(xiě)出一句有哲理的話(huà)，句子中要盡量包含提供的兩個(gè)字。(濰坊)范例：“師”與“帥”例一：教師的身份和作用如同元帥一樣重要，只是戴著禮帽，多了一些文質(zhì)彬彬的儒雅氣質(zhì)。例二：教師就如同元帥一樣，在課堂上應(yīng)該運(yùn)籌帷幄、調(diào)兵遣將，讓學(xué)生沖鋒陷陣、攻城略地?！叭恕迸c“大”

“上”與“下”

”“玉”與“主””“心”與“必”參考示例：“人”與“大”：①人長(zhǎng)大了，原來(lái)是需要負(fù)責(zé)任的。②承擔(dān)了應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，人才會(huì)變得偉大。③人懂得了約束自己，也就真正長(zhǎng)大了。④人大了，就會(huì)不自覺(jué)地為自己戴上種種精神的枷鎖?！吧稀迸c“下”：①追求的方向不一樣，也就決定勒人生境界的高低。②上與下，在某些時(shí)候，只是方向發(fā)生了改變?！坝瘛迸c“主”：①都有王者風(fēng)范，只是機(jī)遇不同，存于內(nèi)心則為玉，施展出來(lái)則為主。②君主的風(fēng)采在于君臨天下，美玉的品格在于蘊(yùn)涵其中。③玉與主就是中國(guó)人“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的處世哲學(xué)?！靶摹迸c“必”：①心里有了信念，成功往往就會(huì)成為必然。②鉆心的痛苦，是下了大決心的必然。四、應(yīng)試技巧：

句子仿寫(xiě)類(lèi)型題的復(fù)習(xí)，主要是從應(yīng)試技巧抓起。無(wú)論何種命題形式的仿寫(xiě)，答題時(shí)都必須遵循這樣的三步法則：首先是仔細(xì)閱讀題干，看題干對(duì)句式，手法的要求；其次研讀例句，把握例句在內(nèi)容和形式上的特征。特別要注意句式的限制和修辭的要求，這是仿寫(xiě)在形式上最基本、最常見(jiàn)的要求。在此基礎(chǔ)上，關(guān)注文意的統(tǒng)一性，句意的連貫性。切合語(yǔ)境是仿寫(xiě)的重要原則，尤其是嵌入式、續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)不僅要考慮與上下文的銜接和照應(yīng)，還要注意仿寫(xiě)內(nèi)容與語(yǔ)境的一致性，甚至還包括用語(yǔ)特點(diǎn)、情感基調(diào)和文體風(fēng)格等，這是仿寫(xiě)時(shí)最容易被忽略也最難以把握的地方。最后，完成仿寫(xiě)后一定要再次審讀所寫(xiě)的仿句，檢查是否扣準(zhǔn)了試題要點(diǎn)。五、中考追蹤：1、（2006重慶）根據(jù)你對(duì)家鄉(xiāng)重慶的了解，請(qǐng)將下面文段補(bǔ)充完整。重慶既是山城，又是江城。她依偎在兩江懷抱之中，屹立在群山翠嶺之上。她的山雄奇秀麗、千姿百態(tài)，，她的水

，她的人

。她笑迎八面來(lái)風(fēng)，博采百家精粹，廣涉四方靈氣，形成了與眾不同的地域文化特色。分析：此題旨在考查學(xué)生聯(lián)系具體語(yǔ)境續(xù)寫(xiě)句子的能力。本題的描述對(duì)象是山城重慶，續(xù)寫(xiě)前兩句是以主謂句式突出了山的特點(diǎn)，所以續(xù)寫(xiě)也應(yīng)以一個(gè)形容詞短語(yǔ)突出人、水的特點(diǎn)。另外，此題還考查了排比這種修辭的運(yùn)用。它要求字?jǐn)?shù)相等，句式相同內(nèi)容相關(guān)。我們可以這樣來(lái)補(bǔ)充：她的水活潑靈動(dòng)、激情澎湃，她的人豪爽耿直、熱情奔放?？v觀歷年的中考仿寫(xiě)試題，可以看到比喻、比擬、排比、對(duì)比、反問(wèn)、對(duì)偶這幾種修辭格是考查得較多的，平時(shí)應(yīng)多進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。2、（2006揚(yáng)州）仿照文中劃線(xiàn)的句子，以“校園”為陳述對(duì)象，在下面橫線(xiàn)處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。城市不僅僅是單體建筑的簡(jiǎn)單集合，不僅僅是高樓大廈、立交橋、高架橋，更是一股從遠(yuǎn)古吹向未來(lái)的心靈之風(fēng)，是一個(gè)民族生存發(fā)展的記憶載體。校園不僅僅是

，不僅僅是

，更是

，是

。分析：我們?cè)谧龇聦?xiě)題時(shí)還要注意抓句子的形式方面的特征。從整體上看，例句的結(jié)構(gòu)是：……不僅僅是……，不僅僅是……、……、……，更是……，是……；這一步是做仿寫(xiě)題的關(guān)鍵所在。我們可以這樣來(lái)仿寫(xiě)：校園不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，不僅僅是教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館，更是青春張揚(yáng)的舞臺(tái)，是理想升騰的地方。另外，在此類(lèi)考題中，例句的句式特征有以下多種特征：?jiǎn)尉渑c復(fù)句；整句與散句；長(zhǎng)句與短句，主動(dòng)句與被動(dòng)句，肯定句與否定句等，答題時(shí)要考慮周全。3、請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線(xiàn)上緊接上文再寫(xiě)一個(gè)句子，要求：另舉一個(gè)事例，句式與標(biāo)有橫線(xiàn)的句子相同。古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾作出過(guò)非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒(méi)有李時(shí)珍爬山涉水、遍嘗百草，沒(méi)有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪會(huì)有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世？分析：審?fù)觐}我們可以發(fā)現(xiàn)，例句的句式①屬于假設(shè)關(guān)系，如果……

②否定的形式且含有并列關(guān)系，沒(méi)有……沒(méi)有……

③含有反問(wèn)語(yǔ)氣，哪里……

接著我們來(lái)分析例句從內(nèi)容上闡述了這樣一個(gè)觀點(diǎn)，杰出人物通過(guò)非同尋常的努力在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)，文題要求我們?cè)傺a(bǔ)充一個(gè)這樣的論據(jù)。所寫(xiě)論據(jù)必須要符合已舉觀點(diǎn)的三個(gè)要求：①所舉人物必須是彪炳史冊(cè)的杰出人物；②在事業(yè)上必須做過(guò)非同尋常的努力；③最終都創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。這樣我們可以想到歷史上的毛澤東、曹雪芹、達(dá)爾文、司馬遷等杰出人物的身上。然后我們分析。以下是兩位同學(xué)所仿的例句，我們來(lái)判斷并分析所仿句子是否正確：①如果沒(méi)有媽媽的十月懷胎，沒(méi)有爸爸的精心養(yǎng)育，哪會(huì)有我的今天。②如果沒(méi)有司馬遷的忍辱負(fù)重，發(fā)憤寫(xiě)作，就不可能有《史記》的問(wèn)世！分析：①

雖舉了一個(gè)例子，但與原句“彪炳史冊(cè)的杰出人物”這一大前提不符，另外，句式也不符合要求。形未似，意未通

。②雖以“彪炳史冊(cè)的杰出人物”司馬遷為例子，但句式上與畫(huà)線(xiàn)句子不同，沒(méi)達(dá)到仿寫(xiě)要求。形未似。我們可以這樣才組織答案：A．如果沒(méi)有愛(ài)迪生夜以繼日、潛心研究，沒(méi)有他含辛茹苦、反復(fù)試驗(yàn)，哪會(huì)有白熾燈的及早發(fā)明！

B．如果沒(méi)有陳景潤(rùn)嘔心瀝血、備受艱辛，沒(méi)有他十幾年如一日的運(yùn)算推理、鉆研不止，哪會(huì)有數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”的突破！4、（2006浙江省紹興市）讀下面兩首小詩(shī)，按要求答題。

(一)

(二)

墻角的花！

空中的鳥(niǎo)!

你孤芳自賞時(shí)，

何必和蘢里的同伴爭(zhēng)噪呢?

天地便小了。

你自有你的天地。①這兩首小詩(shī)的作者是

。②選擇其中一首，作簡(jiǎn)要評(píng)析。評(píng)析：

③選擇其中一首，進(jìn)行仿寫(xiě)。仿寫(xiě)：

分析：我們以仿寫(xiě)第一首詩(shī)為例，具體分析一下。在仿寫(xiě)③題時(shí)，除了要注意從整體上把握結(jié)構(gòu)外，還要注意三點(diǎn)：（1）要使用擬人修辭方法；（2）“墻角”是表示事物處所的修飾語(yǔ)；（3）仿寫(xiě)的句子要表達(dá)自己的感受，要有哲理性。比如下面的幾個(gè)仿寫(xiě)句子，請(qǐng)同學(xué)們分析一下正誤。1、

月下的戀人，你結(jié)婚時(shí)，玫瑰便枯萎了。（從整體上看，結(jié)構(gòu)與例句相符，但未使用擬人修辭格。）2、

小小的蠟燭，你燃燒自己時(shí)，世界便光明了。（從整體上看，結(jié)構(gòu)與例句相符，第二句也使用了擬人修辭格，但“小小”不是表示處所的）。3、籠中的鳥(niǎo)，你安于現(xiàn)狀時(shí)，自由便夭折了。（從整體上看，結(jié)構(gòu)與例句相符，也使用了擬人修辭格，且蘊(yùn)含了深刻的哲理，符合仿寫(xiě)要求。）由此可見(jiàn)，在仿寫(xiě)時(shí)，要做到“形似義合”。即在形式上，與例句相似；在內(nèi)容上，與例句吻合。做到了這兩點(diǎn)，不管題型怎么變化，都會(huì)迎刃而解。5、（2005紹興）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印３墒斓柠溗氲痛怪^，那是在教我們謙虛；

，

；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌。分析：分析此題，我們可以發(fā)現(xiàn)：例句是在以物喻人，讓我們從一些自然現(xiàn)象中感悟做人的道理。例句還運(yùn)用了暗喻的手法，并通過(guò)排比句將上下文連綴成一段，所以，動(dòng)筆前應(yīng)充分發(fā)揮想想，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并擷取一些能給人以啟迪的現(xiàn)象作為陳述對(duì)象，進(jìn)而考慮這種現(xiàn)象與為人處世方面的相似點(diǎn)，用比喻手法寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)還要注意字?jǐn)?shù)、句式與上下文的對(duì)稱(chēng)。我們可以這樣才組織答案：①忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭。，那是在教我們勤勞。②嬌媚的曇花選擇在夜間開(kāi)放，那是在教我們不要張揚(yáng)。③綻放的臘梅傲立在冰天雪地中，那是在教我們頑強(qiáng)。仿寫(xiě)專(zhuān)題訓(xùn)練一、填空。1、沒(méi)有泥石的聚積，就沒(méi)有高山的巍峨。沒(méi)有

的聚積，就沒(méi)有

。2、不要怕土地貧瘠，只要你有手，土地就會(huì)變肥沃。不要怕路途遙遠(yuǎn)，只要你有腿，路途就是近的。不要怕山峰聳峙，只要你有毅力，山峰就在腳下。

，

，

。3、雨，是一種自然現(xiàn)象。久雨不睛，人們管它叫“霉雨”；久旱而雨，人們管它叫“甘霖”。它或?yàn)榻z旦小雨，溫柔連綿；或?yàn)殇桡笥辏炀窝该??！皟扇c(diǎn)雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“天街小雨潤(rùn)如酥”，描繪了雨的溫柔潤(rùn)澤；“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，

；“白雨跳珠亂入船”，表現(xiàn)了雨的歡快活潑；“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”，

；“身世浮沉雨打萍”，慨嘆了雨的肆虐無(wú)情……翻開(kāi)詩(shī)文卷著，處處看得雨景，聽(tīng)得雨聲，品得雨味，賞得雨情。雨，不就是一首首純情的詩(shī)嗎?4、給我一次困難，讓我懂得克服；

，讓我經(jīng)受磨煉；給我一次失敗，

；給我一次恥辱，讓我學(xué)會(huì)真振作。我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。5、給自己添一把碧傘，加一盞紅燈吧，你的生命將

，給生活添一把碧傘，加一盞紅燈吧，那時(shí)候，滿(mǎn)世界講花團(tuán)錦簇，生機(jī)勃勃，美不勝收。6、例句：書(shū)是明燈，能照亮道路；書(shū)是陽(yáng)光，能溫暖心靈；書(shū)是甘泉，能滋潤(rùn)情感。仿句：書(shū)是

，能

；書(shū)是

，能

；書(shū)是

，能

。

7、示例：結(jié)識(shí)古仁人，我贊賞范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)。仿寫(xiě)：結(jié)識(shí)古仁人，

。

8、自然給我們陽(yáng)光雨露，我們感恩；老師給我們關(guān)懷幫助，我們感恩；

。9、關(guān)心如同一座橋梁，不同對(duì)象便衍生出不同的意義：對(duì)象是現(xiàn)在——可以由冷靜的自省改掉毛?。?/p>

；對(duì)象是親人——可以建立濃郁的親情；……關(guān)心之后，往往能激發(fā)人產(chǎn)生恢弘的志向和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，在生命中掀起壯闊的波瀾！10、誠(chéng)信好像那黑夜中的明燈，失去它你將寸步難行；

，

；誠(chéng)信好像那夏日的微風(fēng)，失去它你將難當(dāng)酷暑。二、簡(jiǎn)答：11、請(qǐng)仿照下面句子的形式和修辭手法，從“大樹(shù)”、“鮮花”、“果實(shí)”中再選擇兩個(gè)作為“生命”的喻體展開(kāi)敘寫(xiě)，與前一組句子構(gòu)成意思相近的排比句。假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠。

12、根據(jù)下列對(duì)自然景觀描述的排比句式，以人文景觀為內(nèi)容也寫(xiě)四個(gè)句式相同的句子。例：我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽莽蒼蒼的黃土高原，有草樹(shù)蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚(yáng)子江。

13、美，到處存在著，重要的是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛。發(fā)揮想象，寫(xiě)句子，表達(dá)你對(duì)美的感受。例句①老師說(shuō)：“書(shū)聲朗朗、專(zhuān)注凝神的課堂就是美，一種渴求知識(shí)的美?！崩洧诼糜握哒f(shuō)：“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、清風(fēng)吹拂的西子湖就是美，一種自然的美?！?/p>

14、有這樣一條手機(jī)短信：“不是所有的花都帶刺，可玫瑰做到了；不是所有的樹(shù)都挺拔，可白楊做到了；不是所有的傻瓜都將這短信看完，可你做到了。恭喜你！”請(qǐng)改動(dòng)畫(huà)線(xiàn)句的內(nèi)容，使之成為一句祝福語(yǔ)。15、仿照下面畫(huà)線(xiàn)的句子，再寫(xiě)一個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹(shù)比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。

16、根據(jù)你的理解，寫(xiě)一句話(huà)來(lái)表達(dá)你對(duì)“破繭成蝶”的理解。示例：破繭成蝶——不固執(zhí)于自滿(mǎn)自足的空間，才會(huì)有自由生命的飛翔。你的精彩：破繭成蝶——

三、閱讀訓(xùn)練。（一）善于用人短變長(zhǎng)

①美國(guó)柯達(dá)公司在制造感光材料時(shí)，需要有人在暗室工作，但視力正常的人一進(jìn)入暗室，猶如司機(jī)駕駛著失控的車(chē)輛一樣不知所措。針對(duì)這種情況有人建議：盲人習(xí)慣于在黑暗中生活，如果讓盲人來(lái)干這種工作，定能提高工作效率。于是，柯達(dá)公司經(jīng)理下令：將暗室的工作人員全部換成盲人。

②在暗室里工作，盲人遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)視力正常的人，真可謂善于用人短變長(zhǎng)?？逻_(dá)巧用盲人這一舉動(dòng)，不僅提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，為公司增加了利潤(rùn)，而且給公眾留下了不拘一格“重用人才”的良好印象。很多高素質(zhì)的大學(xué)生、研究生和高水平的專(zhuān)業(yè)人才，都爭(zhēng)先恐后地到柯達(dá)公司效力?，F(xiàn)在，柯達(dá)公司的產(chǎn)品在上百個(gè)國(guó)家和地區(qū)暢銷(xiāo)無(wú)陰。應(yīng)該說(shuō)，這與柯達(dá)公司善于用人是分不開(kāi)的。

③人無(wú)完人，金無(wú)足赤。有高峰必有深谷。世界上只能找到適合做某項(xiàng)工作的人才，很難找到完美無(wú)缺的全才。與人類(lèi)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力的總和相比，任何偉大的天才都只是滄海一粟。

④尺有所短，寸有所長(zhǎng)。一位哲人說(shuō)得好：“垃圾只是放錯(cuò)了寺方的寶貝?！泵冯m遜雪三分白，雪卻輸梅一縷香。

⑤列寧說(shuō)：“人們的缺點(diǎn)多半同人們的優(yōu)點(diǎn)相互聯(lián)系的?！庇袩o(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相傾，音聲相合，前后相隨，一切事物的兩極都是相通的。在一定的條件下，一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)可以變成缺點(diǎn)，一個(gè)人的缺點(diǎn)也可以變成優(yōu)點(diǎn)。

⑥容人之長(zhǎng)，用人之長(zhǎng)不易；容人之短，用人之短更難，讓好吹毛求疵的人去檢查質(zhì)量，讓好爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人去沖鋒陷陣，讓好出頭露面的人去搞公關(guān)……就有利于這些人揚(yáng)長(zhǎng)避短，使短處轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)處。

⑦事業(yè)要發(fā)展，不僅要善于容人之長(zhǎng)，用人之長(zhǎng)，而且要善于容人之短，用人之短。日本的川口寅三在《發(fā)明學(xué)》一書(shū)中提出了“善用缺點(diǎn)”的主張，并強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“甚至可以認(rèn)為，人類(lèi)能取得多大的成就與能否巧用缺點(diǎn)有關(guān)?！?/p>

⑧人才如花。艷花大多不香，香花大多不艷，艷而香的花大多有刺。艷者取其艷，容其不香；香者取其香，容其不艷；艷且香者取其艷香，容其有刺。

⑨善于用人短變長(zhǎng)，善于用物無(wú)廢物。1、

本文的中心論點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；采用的論述結(jié)構(gòu)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、本文開(kāi)頭的事例有什么作用？

3、本文⑧段運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)略評(píng)析運(yùn)用這種論證法的妙處。

4、仿寫(xiě)。（句式基本相同，字?jǐn)?shù)可多可少）。

人才如花。艷花大多不香，香花大多不艷，艷而香的花大多有刺。

人才如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5、如果將“善于用手無(wú)廢物”作為論點(diǎn)，請(qǐng)從注重環(huán)保、廢物利用的角度，舉出生活中的一個(gè)實(shí)例加以證明。

（二）握住母親的腳（節(jié)選）①一位名牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家公司應(yīng)聘，主考官對(duì)這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)題：“你抱過(guò)母親的腳嗎?”

②年輕大學(xué)生愣住了，他被主考官的提問(wèn)弄得滿(mǎn)臉fēi紅。主考官接著又說(shuō)：“明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來(lái)一次，不過(guò)有一個(gè)條件，你必須抱抱你母親的腳?！?/p>

③青年紅著臉走了。他鬧不明白主考官的用意，但無(wú)論如何，自己也要按照主考官的要求抱抱母親的腳。

④青年大學(xué)生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命。母親靠替人做傭人才供他讀完了大學(xué)。青年大學(xué)生其實(shí)是理解母親的，也很愛(ài)他的母親，但他壓根兒沒(méi)抱過(guò)母親的腳，他不知抱母親腳時(shí)心頭會(huì)是一種什么樣的滋味。

⑤青年回到家里，母親還沒(méi)歸來(lái)。他想，母親長(zhǎng)年在外奔波，那雙腳一定很疲乏。今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕地按摩一番。

⑥母親很晚了才歸來(lái)。青年請(qǐng)母親坐下，然后端來(lái)一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅(jiān)硬。青年大學(xué)生頓時(shí)shān然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開(kāi)。

⑦那晚，青年大學(xué)生終于理解了母親。

⑧第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對(duì)主考官說(shuō)：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等艱難。你讓我明白了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)人只有理解了母親，他才可能理解生活，明白自己的責(zé)任!”

⑨主考官這時(shí)笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你明天來(lái)公司上班吧!”

⑩主考官旨在考驗(yàn)?zāi)贻p大學(xué)生的悟性，豈料卻讓一個(gè)人的靈魂獲得了升華。

11年輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。幾年后，他成為了一家大公司的經(jīng)理。

12故事一直讓我感動(dòng)，也令我深深羞愧。握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。1、根據(jù)文中注音在橫線(xiàn)上寫(xiě)字。fēi____紅

shān

然淚下2、年輕大學(xué)生握母親的腳時(shí)為什么“潸然淚下”?他的靈魂獲得了怎樣的升華?

3、文中畫(huà)線(xiàn)句在文中有什么作用？

4、“握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)”。你怎樣理解這句話(huà)的含義？

5、讀罷上文，你一定會(huì)被“母愛(ài)”所感動(dòng)，請(qǐng)你也為母親唱一曲贊歌吧！仿照例句進(jìn)行仿寫(xiě)。例句：母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。仿句：母愛(ài)是

。

答案：1、“沒(méi)有江河的聚積，就沒(méi)有海洋的博大”。2、示例：不要怕長(zhǎng)夜黑暗，只要你能忍耐，光明就會(huì)出現(xiàn)。3、示例:(1)描寫(xiě)了雨的綿密繁多(2)傳達(dá)了雨的猛烈急切。4、給我一次苦難讓我變得堅(jiān)強(qiáng)。5、示例：因此而絢麗多彩，情趣盎然，充滿(mǎn)智慧和創(chuàng)造的芳香。6、略。7、示例：我慨嘆辛棄疾“了卻君王天下事，離得生前身后名，可憐白發(fā)生”的悲壯。8、示例：書(shū)籍給我們信念力量，我們感恩。9、示例：對(duì)象是未來(lái)——可以由完美的計(jì)劃萌生希望；對(duì)象是朋友——可以產(chǎn)生誠(chéng)摯的友誼。10、示例：誠(chéng)信好像那航船上的羅盤(pán)，失去它你將迷失方向。11、參考例句：假如生命是一棵大樹(shù)，我愿為大地(夏日)撒下一片綠陰(陰涼)；假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香；假如生命是一枚果實(shí)，我愿為人間留下一絲甘甜。12、仿：我們有曲徑通幽、亭臺(tái)軒榭的蘇州園林，有綿延萬(wàn)里、氣勢(shì)磅礴的明長(zhǎng)城，有縱貫?zāi)媳钡木┖歼\(yùn)河，有金碧輝煌、氣勢(shì)恢弘的紫禁城。13、示例：農(nóng)民說(shuō)：“麥浪滾滾、碩果累累的秋天就是美，一種豐裕富饒的美。”14、例如：不是所有的人都能成功，可你做到了；不是所有的人都能得到幸福，可你得到了。15、例：空中的彩虹，你何必與堅(jiān)固的拱橋比恒久呢？你自有你的絢麗。天上的星星，你何必與火熱的太陽(yáng)比輝煌呢？你自有你的璀璨。16、示例：一旦走出束縛，世界廣闊無(wú)限

千年的黑暗，孕育了瞬間的光明。(一)1、善于用人短變長(zhǎng)，逐層深入或?qū)訉由钊搿?、引出本文議論的話(huà)題（或：引出論題）；做為證明中心論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)（或：事實(shí)論據(jù)）3、比喻論證（1）把抽象道理形象化、淺顯化。4、要符合題目要求，要符合生活常理。如：人才如樹(shù)。成材的樹(shù)大多不美觀，美觀的樹(shù)大多不成材，成材且美觀的樹(shù)是樹(shù)中精品。5、所舉例子必須符合要求。（二）1、緋，潸。2、他內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼，他從未如此強(qiáng)烈感受到母親的艱辛不易，所以感慨萬(wàn)分。他從原來(lái)表面上的了解母親到真正體驗(yàn)到母親的辛酸和奉獻(xiàn)，領(lǐng)悟到人生的真諦，靈魂由此得到了升華。3、插敘，交代了青年的身世，為下文埋下伏筆。4、握母親的腳在手，懂得了做人不易的道理，就會(huì)時(shí)刻不忘肩負(fù)的責(zé)任，踏實(shí)做人，一生都不會(huì)懈怠。5、例：母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。

2007年全國(guó)各地中考仿寫(xiě)試題1、仿照例句，另寫(xiě)一個(gè)句子。(常德)例句：沒(méi)有泥石的聚積，就沒(méi)有高山的巍峨。沒(méi)有

的聚積，就沒(méi)有

。示例：“沒(méi)有江河的聚積，就沒(méi)有海洋的博大”2、請(qǐng)仿照下面句子的形式和修辭手法，從“大樹(shù)”、“鮮花”、“果實(shí)”中再選擇兩個(gè)作為“生命”的喻體展開(kāi)敘寫(xiě)，與前一組句子構(gòu)成意思相近的排比句。假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠；

參考例句：假如生命是一棵大樹(shù)，我愿為大地(夏日)撒下一片綠陰(陰涼)；假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香；假如生命是一枚果實(shí)，我愿為人間留下一絲甘甜。3、仿寫(xiě)：不要怕土地貧瘠，只要你有手，提地就會(huì)變肥沃。不要怕路途遙遠(yuǎn)，只要你有腿，路途就是近的。不要怕山峰聳峙，只要你有毅力，山峰就在腳下。

，

，

。示例：不要怕長(zhǎng)夜黑暗，只要你能忍耐，光明就會(huì)出現(xiàn)。4、閱讀下面的語(yǔ)段，將其補(bǔ)充完整，要求與上下文銜接連貫。(北京)雨，是一種自然現(xiàn)象。久雨不睛，人們管它叫“霉雨”；久旱而雨，人們管它叫“甘霖”。它或?yàn)榻z旦小雨，溫柔連綿；或?yàn)殇桡笥辏炀窝该??！皟扇c(diǎn)雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“天街小雨潤(rùn)如酥”，描繪了雨的溫柔潤(rùn)澤；“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，

；“白雨跳珠亂入船”，表現(xiàn)了雨的歡快活潑；“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”，

；“身世浮沉雨打萍”，慨嘆了雨的肆虐無(wú)情……翻開(kāi)詩(shī)文卷著，處處看得雨景，聽(tīng)得雨聲，品得雨味，賞得雨情。雨，不就是一首首純情的詩(shī)嗎?示例:(1)描寫(xiě)了雨的綿密繁多(2)傳達(dá)了雨的猛烈急切5、在下面語(yǔ)段的橫線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求語(yǔ)意連貫，句式一致。（郴州）給我一次困難，讓我懂得克服；

，讓我經(jīng)受磨煉；給我一次失敗，

；給我一次恥辱，讓我學(xué)會(huì)真振作。我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。（給我一次苦難讓我變得堅(jiān)強(qiáng)）6、仿照畫(huà)線(xiàn)句子，寫(xiě)一段話(huà)，介紹自己的家鄉(xiāng)特色。（大連）例句：來(lái)到首都北京，你會(huì)領(lǐng)略天安門(mén)的雄偉壯麗，品嘗烤鴨的香嫩甜美，一定會(huì)不虛此行。仿句：來(lái)到我的家鄉(xiāng)，

，

，一定會(huì)不虛此行。7、根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)填空。（只填序號(hào)）（福州）備選短語(yǔ)：A．廣博與深邃

B．準(zhǔn)確與合理

C．純潔與高尚平視是一種嚴(yán)肅的人生態(tài)度，是不帶色彩的客觀，是超越功利的公正，是拋卻雜念的單純。但并非人人都可做到。平視，需要心的正直與坦蕩；平視，需要情的(1)；平視，需要識(shí)的(2)；平視，需要度的(3)。2.(1)C(2)A

(3)B8、福州烏山的琵琶亭有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)：一彈流水一彈月。最適合作為下聯(lián)的是（A）。（福州）A．半入江風(fēng)半入云

B．一味清涼上月時(shí)

C．二分明月萬(wàn)梅花

D．三月細(xì)雨春嫵媚9、美，到處存在著，重要的是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛。發(fā)揮想象，寫(xiě)句子，表達(dá)你對(duì)美的感受。（福州）例句①老師說(shuō)：“書(shū)聲朗朗、專(zhuān)注凝神的課堂就是美，一種渴求知識(shí)的美。”例句②旅游者說(shuō)：“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、清風(fēng)吹拂的西子湖就是美，一種自然的美。”示例：農(nóng)民說(shuō)：“麥浪滾滾、碩果累累的秋天就是美，一種豐裕富饒的美?！?0、仿照例句的形式和修辭，再寫(xiě)兩個(gè)句子。(甘肅天水)例句：寬容是燦爛的陽(yáng)光，它用熱情融化了堅(jiān)冰。仿寫(xiě)：(1)寬容是

(2)寬容是

11、劉禹錫陋室簡(jiǎn)陋，卻能以苔痕草色為樂(lè)；歐陽(yáng)修仕途坎坷，卻能以百姓安樂(lè)為樂(lè)；女排姑娘訓(xùn)練艱苦，卻能以為國(guó)爭(zhēng)光為樂(lè)。生活雖貧困，溫馨的親情能帶來(lái)快樂(lè)；學(xué)習(xí)雖緊張，豐收的知識(shí)能帶來(lái)快樂(lè)；家庭雖不幸，甜蜜的友情能帶來(lái)快樂(lè)（廣安）12、仿照下列的例句造句。（廣安）例句：書(shū)是明燈，能照亮道路；書(shū)是陽(yáng)光，能溫暖心靈；書(shū)是甘泉，能滋潤(rùn)情感。仿句：書(shū)是

，能

；書(shū)是

，能

；書(shū)是

，能

。13、讀下面每句話(huà)，都會(huì)想起一個(gè)名句。根據(jù)你的理解，任選其中三句，填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。（江門(mén)）陶淵明那朵菊花溫暖了寧?kù)o深遠(yuǎn)的峰巒；李白的愁情匯成了滔滔江水；杜甫的雄心量出了泰山的高度；李清照憔悴如風(fēng)中的一株黃花；蘇拭矯健彎弓，夢(mèng)想射下天上的星座。

14、仿照示例，運(yùn)用古詩(shī)文名句，再寫(xiě)一句話(huà)。（江門(mén)）示例：結(jié)識(shí)古仁人，我贊賞范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)。仿寫(xiě)：結(jié)識(shí)古仁人，

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山；抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁；莫道不消（銷(xiāo)）魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦（或會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小或會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼）示例：我慨嘆辛棄疾“了卻君王天下事，離得生前身后名，可憐白發(fā)生”的悲壯。15、讀下面文字，完成第1至3題。（廣東）寬容，并不足讓你毫無(wú)原則yīwèi(

)退讓。寬容是對(duì)那些可寬容的人或事而言的；寬容的核心是愛(ài)。寬容不是去對(duì)付，去虛與委蛇，而是以心對(duì)心去包容，去化解，去讓這個(gè)越發(fā)shìgù(

)、物化和勢(shì)利的粗糙世界變得濕潤(rùn)一些。而不是什么都要你死我活，什么都要?jiǎng)Π五髲?，什么都要，什么都要。要相信，用寬容所付出的?ài)，在以后的日子里總有一天會(huì)得到回報(bào)。寬容，是我們自己一幅健康的心電圖；寬容，是。根據(jù)拼音寫(xiě)出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。

yīwèi(

)shìgù(

)2、根據(jù)語(yǔ)境，在劃線(xiàn)處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。而不是什么都要你死我活，什么都要?jiǎng)Π五髲?，什么都要，什么都要?、仿寫(xiě)。寬容，是我們自己一幅健康的心電圖；寬容是。16、品讀第⒀段，根據(jù)原文內(nèi)容，仿寫(xiě)畫(huà)線(xiàn)句子。要求句式相同、語(yǔ)意連貫。（北海)將曾經(jīng)的恥辱化為記憶的沙，讓它沉在時(shí)間的河里，以此保持河水的清亮；將曾經(jīng)的抱怨化為

17、仿照下面句子，在田字格中續(xù)寫(xiě)一句話(huà)。書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。（河南）自然給我們陽(yáng)光雨露，我們感恩；老師給我們關(guān)懷幫助，我們感恩；

示例：書(shū)籍給我們信念力量，我們感恩18、仿照下面句子，在田字格中續(xù)寫(xiě)一句話(huà)。書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔、（河南課改）留心生活，處處都有風(fēng)景：晨風(fēng)中一株帶露的小草是風(fēng)景；校園里一聲親切的問(wèn)候是風(fēng)景；

示例：生活中一個(gè)會(huì)心的微笑是風(fēng)景19、順著下面第一分句往下說(shuō)，形成一個(gè)排比句。（河源）假如我是清泉，我將澆灌所有干涸的土地：

；

。假如我是春風(fēng)，我將吹綠所有荒涼的原野；假如我是陽(yáng)光，我將溫暖所有冰冷的心靈。20、仿寫(xiě)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。（黑龍江）如果你是魚(yú)兒，那快樂(lè)就是一汪清涼的水；如果你是小鳥(niǎo)，那快樂(lè)就是一片湛藍(lán)的天；

，

。示例：如果你是小草，那快樂(lè)就是一束溫暖的陽(yáng)光；如果你是花兒，那快樂(lè)就是一滴晶瑩的露珠；21、仿照畫(huà)線(xiàn)部分，在橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。(天門(mén))關(guān)心如同一座橋梁，不同對(duì)象便衍生出不同的意義：對(duì)象是現(xiàn)在——可以由冷靜的自省改掉毛?。?/p>

；對(duì)象是親人——可以建立濃郁的親情；

……關(guān)心之后，往往能激發(fā)人產(chǎn)生恢弘的志向和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，在生命中掀起壯闊的波瀾！示例：對(duì)象是未來(lái)——可以由完美的計(jì)劃萌生希望；對(duì)象是朋友——可以產(chǎn)生誠(chéng)摯的友誼。22、仿照例句,再寫(xiě)一個(gè)句子.(天門(mén)副題)例句：青春是一棵枝葉葳蕤的樹(shù),她用綠色光芒感染著一切生靈,使春天的景象綠意蔥蘢。（淮安）起點(diǎn)如天色破曉的緋紅，微微晨曦點(diǎn)染著氣象萬(wàn)千的蒼穹；起點(diǎn)如大江大河的源頭，涓涓細(xì)流孕育著一泄千里的波濤。起點(diǎn)之美，起點(diǎn)之力，必將激發(fā)你永往直前的斗志，百折不撓地完成每一份人生的答卷。23、依次填入下列橫線(xiàn)處的詞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(黃岡)登上這氣勢(shì)恢宏的三峽大壩，觸摸它偉岸的軀體，聆聽(tīng)它沉雷般的心跳，問(wèn)蒼茫大地，有哪一條江河

了如此深厚的文化?有哪一道大壩能

如此眾多的智慧?有哪一座建筑能

如此壯美的崇高?有哪一項(xiàng)工程能

如此偉大的傳奇?A．凝聚

積淀

寫(xiě)滿(mǎn)

見(jiàn)證B．積淀

凝聚

見(jiàn)證

寫(xiě)滿(mǎn)C．寫(xiě)滿(mǎn)

見(jiàn)證

凝聚

積淀D．見(jiàn)證

寫(xiě)滿(mǎn)

積淀

凝聚24、例句：曾經(jīng)的歷程就像退了潮的海．雖己不再?zèng)坝颗炫龋€是把貝殼留紿了沙灘；

，

，

。依照文中劃?rùn)M線(xiàn)句．用“曾經(jīng)的歷程就像………雖………但”的句式仿寫(xiě)。(黃岡)示例：曾經(jīng)的歷程就像落了山的大陽(yáng)，雖己不復(fù)光輝，但它把星星留給了蒼穹。25、長(zhǎng)白山是東北名山，其火山口積水成湖，形成天池。天池是松花江、圖們江和鴨綠江三江之源，2005年被《中國(guó)國(guó)家地理》雜志評(píng)為中國(guó)最美的五大湖之一。范仲淹筆下的洞庭月景如“靜影沉璧”，酈道元筆下的三峽急流是“素湍綠潭”，其實(shí)天池之美亦毫不遜色。請(qǐng)根據(jù)所給上聯(lián)，化用古詩(shī)文名句，對(duì)出下聯(lián)，表現(xiàn)天池之美。（吉林）上聯(lián)：長(zhǎng)白山林壑尤美

下聯(lián)：

26、根據(jù)語(yǔ)境，把備選詞語(yǔ)填在相應(yīng)的橫線(xiàn)上。（嘉興）我由衷地感謝造物主設(shè)計(jì)了冬。沒(méi)有冬的（1），或許我們永遠(yuǎn)痧受不到春的溫柔嫵媚；沒(méi)有冬的（2），或許我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道夏的多姿多彩；沒(méi)有冬的（3），或許我們永遠(yuǎn)擺脫不了秋的虛無(wú)悵然。（真實(shí)

肅殺

單凋）27、根據(jù)提供的信息，用金華古今文化名人的名字完成下聯(lián)。（金華）上聯(lián)：火腿、酥餅、木雕、水晶，金華物產(chǎn)譽(yù)全球下聯(lián)：______________________，婺州兒女揚(yáng)英名（②例：陳亮、宋濂、李漁、艾青）28、請(qǐng)仿造下面畫(huà)線(xiàn)的句子，續(xù)寫(xiě)一句贊美母親的話(huà)。（金華）母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你義氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一響起，眼前立即一片青翠；母親是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶傷心時(shí)，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒。母親是

。29、在橫線(xiàn)上仿寫(xiě)下面句子中畫(huà)線(xiàn)的文字。(錦州)美言是一種特別的真誠(chéng)友善，是一種著意的錦上添花。在人有限的一生中，美言如江海浪花泛起，如天空祥云飄蕩，____________________________________。（如：如曠野微風(fēng)拂過(guò)。）30、對(duì)對(duì)聯(lián)（荊門(mén)）上聯(lián)：誠(chéng)實(shí)守信立根本下聯(lián)：

（例：廉潔奉公為百姓勤政愛(ài)民得民心貪污腐敗失民心）31、品析句式特點(diǎn)，在具體的語(yǔ)境中續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。（荊州）如同贊美每一個(gè)溫馨的早晨，我贊美太陽(yáng)遞給我的第一縷晨曦。借助晨曦，我看見(jiàn)莊嚴(yán)上升的國(guó)旗，看見(jiàn)大海激動(dòng)的波濤，

。我要給我們古老而又年輕的國(guó)度以衷心的祝福：早安，中國(guó)。示例：看見(jiàn)草原奔馳的駿馬32、請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下面橫線(xiàn)上（填序號(hào)）。（蘭州）備選詞語(yǔ)：①豐碩果實(shí)

②飲水思源

③春華秋實(shí)

④源遠(yuǎn)流長(zhǎng)⑤投桃報(bào)李

⑥春風(fēng)化雨吃水的時(shí)候，感激挖井的人，

，我們更加珍惜甜美的泉水；收獲的時(shí)候，感激播種的人，

，我們更加明白勞動(dòng)的艱辛；成功的時(shí)候感激生養(yǎng)你的人，

，我們更加懂得生命的寶貴。33、仿寫(xiě)。仿照下面例句形式，在橫線(xiàn)上再續(xù)寫(xiě)一個(gè)句式相同、字?jǐn)?shù)相等的句子。(樂(lè)山)例句：不是每一條江河都能人海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼；仿寫(xiě)示例：不是每一個(gè)青年都能成才，不上進(jìn)的便成了平庸。不是每一棵樹(shù)苗都能成材，不成長(zhǎng)的便成了枯枝。34、仿寫(xiě)一個(gè)比喻句，使之與前后兩句構(gòu)成一組排比句。（遼寧)誠(chéng)信好像那黑夜中的明燈，失去它你將寸步難行；

，

；誠(chéng)信好像那夏日的微風(fēng)，失去它你將難當(dāng)酷暑。參考示例：誠(chéng)信好像那航船上的羅盤(pán)，失去它你將迷失方向。35、搜集材料時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)，南京人杰地靈，曾在此居住過(guò)的文化名人燦若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吳敬梓、魯迅、徐悲鴻……小晴就此擬了副對(duì)聯(lián)，但覺(jué)得下聯(lián)有一處不符合對(duì)聯(lián)的要求，請(qǐng)你修改。（南京）上聯(lián)：吳敬梓冷眼觀世，《儒林外史》諷丑惡下聯(lián)：深情懷舊周樹(shù)人，《朝花夕拾》憶往昔你將下聯(lián)改為：周樹(shù)人深情懷舊，《朝花夕拾》憶往昔。36、仿第二段劃線(xiàn)的句子在省略號(hào)處續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。（南京）我們剛剛才明白了“量子力學(xué)”，又被深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理搞得一頭霧水；別人早已在電子商務(wù)領(lǐng)域干得熱火朝天，我們還在用傳統(tǒng)的商業(yè)手法苦苦掙扎；

，

。示例：去年買(mǎi)的數(shù)碼相機(jī)使用得還不熟練，今年它便成了落后的款式；別人已紛紛考駕照了，我卻分不清寶馬與奔馳……37、本文描述了民間藝人高超的口技。我們身邊也有很多精彩的民間技藝和健康的民風(fēng)民俗，請(qǐng)你仿照示例，選擇熟悉的一種加以描述。(南寧)[示例]五月五日端午節(jié)賽龍船。龍船形如柳葉，船頭船尾刻有彩色的龍頭和龍尾。水手們穿紅著綠，一人擊鼓，一人舉旗，陣容整齊。比賽開(kāi)始，鑼鼓齊鳴，但見(jiàn)水手們和著鼓聲，槳起槳落，動(dòng)作剛勁。龍船如飛，爭(zhēng)先恐后，緊張激烈。岸上的人也拼命地吶喊助威。場(chǎng)面蔚為壯觀。答：

38、結(jié)合自己的人生感悟，在下面的句子中補(bǔ)全內(nèi)容，使之上下文的有機(jī)聯(lián)系。（南通）給自己添一把碧傘，加一盞紅燈吧，你的生命將

，給生活添一把碧傘，加一盞紅燈吧，那時(shí)候，滿(mǎn)世界講花團(tuán)錦簇，生機(jī)勃勃，美不勝收。示例：因此而絢麗多彩，情趣盎然，充滿(mǎn)智慧和創(chuàng)造的芳香。39、有這樣一條手機(jī)短信：“不是所有的花都帶刺，可玫瑰做到了；不是所有的樹(shù)都挺拔，可白楊做到了；不是所有的傻瓜都將這短信看完，可你做到了。恭喜你！”請(qǐng)改動(dòng)畫(huà)線(xiàn)句的內(nèi)容，使之成為一句祝福語(yǔ)。（寧波）例如：不是所有的人都能成功，可你做到了；不是所有的人都能得到幸福，可你得到了。40、為了激發(fā)山區(qū)同學(xué)閱讀名著的興趣，大家準(zhǔn)備制作一些書(shū)簽，用來(lái)向他們推薦自己喜歡的名著，請(qǐng)參照示例寫(xiě)出你這張書(shū)簽的文字內(nèi)容。（寧波課改）示例：笛?！遏敒I孫漂流記》——魯濱孫孤身一人在荒島上度過(guò)了28年！堅(jiān)毅頑強(qiáng)，精神可嘉。41、根據(jù)下面語(yǔ)境，為空格處選擇合適的詞語(yǔ)，將其序號(hào)填在橫線(xiàn)上。（寧波畢業(yè)卷）只要擁有一顆純真的心，就可以

(1)

煩惱的枷鎖，在歡樂(lè)的草坪上自由漫步；就可以

(2)

失敗的陰影，在勝利的陽(yáng)光下大步前行；就可以

(3)

冷漠的堅(jiān)冰，在熱情的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。A、驅(qū)散

B、融化

C、擺脫42、仿照下面畫(huà)線(xiàn)的句子，再寫(xiě)一個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。（寧波畢業(yè)卷）山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹(shù)比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。例：空中的彩虹，你何必與堅(jiān)固的拱橋比恒久呢？你自有你的絢麗。天上的星星，你何必與火熱的太陽(yáng)比輝煌呢？你自有你的璀璨。43、請(qǐng)以“媽媽的愛(ài)”為表述對(duì)象，仿照下列語(yǔ)句寫(xiě)一段話(huà)：（攀枝花）柔軟心是大悲心的芽苗，柔軟心也是菩提心的種子，柔軟心是我們?cè)谒资乐羞€能時(shí)時(shí)感知自我清明的泉源。例：媽媽的愛(ài)是我迷惘彷徨時(shí)的明燈，媽媽的愛(ài)是我失落消沉?xí)r的號(hào)角，媽媽的愛(ài)是我獨(dú)處異鄉(xiāng)孤枕難眠時(shí)的搖籃曲。44、根據(jù)下面這句話(huà)的格式仿造二個(gè)句子。(黔東南州)一粒種子，可以無(wú)聲無(wú)息地在泥土里腐爛掉，也可以長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。45、讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（衢州）愛(ài)是燦爛的花朵，芳香四溢，沁人心脾，但若不精心培育，花兒就會(huì)（kū）⑴萎。愛(ài)是（jīng）⑵瑩的露珠，美麗純凈，令人憐愛(ài)，但若沒(méi)有心靈甘露的不斷滋（rùn）⑶，大自然的陽(yáng)光就會(huì)使之破（suì）⑷。46、根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語(yǔ)填空（只填序號(hào)），并在小方格內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。（泉州）有人說(shuō)，寬容是一種潤(rùn)滑劑，

寬容是一種鎮(zhèn)定劑，

寬容是一束陽(yáng)光，

寬容是一座橋梁，①可消融彼此間的猜疑積雪②可以消除人與人之間的摩擦③可將彼此間的心靈溝通④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜47、對(duì)對(duì)子（泉州）（①摹泛舟人悠閑神情②美髯公怡情泛赤壁）①上聯(lián)：贊雕刻者高超技藝

②上聯(lián)：

下聯(lián)：

下聯(lián)：奇巧人神技雕核舟48、運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。（泉州）上聯(lián)：歷史古城雄風(fēng)再振

下聯(lián)：（例：刺桐新港萬(wàn)帆高懸）49、請(qǐng)仿照下列句子的句式，再寫(xiě)兩個(gè)意思與之相關(guān)的句子。（泉州）理想的階梯，屬于迎難而上的人。

例：理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人；理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人。50、品對(duì)聯(lián)，填成語(yǔ)（山西）下面是薄松齡借項(xiàng)羽、勾踐以自勉的一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)，在下聯(lián)方格中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚

苦心人天不負(fù)，

，三千越甲可吞吳51、下面的文字優(yōu)美深刻，富含哲理，讀一讀，完成3～5題。（山西）珍惜閱讀，便是珍惜歷史，珍惜至今殘留的石鼓文陶塤(xūn，古代吹奏樂(lè)器)石罄發(fā)出的音響以及青銅瓦當(dāng)上的裝飾畫(huà)。珍陛閱讀，便是珍惜傳統(tǒng)，珍惜樂(lè)山大佛永樂(lè)大鐘以及太極八卦少林武當(dāng)颯颯英姿獵獵雄風(fēng)。珍惜閱讀，便是珍惜文學(xué)，珍惜楚韻風(fēng)騷唐詩(shī)宋詞，乃至①的西游,②的三國(guó),③的紅樓。珍惜閱讀，便是

將下列詞語(yǔ)填人第三句橫線(xiàn)①②③處，順序依次是

、

、

。(只填序號(hào))A、情詩(shī)千載

B、攝魂奪魄

C、劍戈驚天仿照前三句句式，在橫線(xiàn)上把第四句補(bǔ)充完整第三句中的“西游”指中國(guó)古典小說(shuō)《西游記》。這部小說(shuō)家瑜戶(hù)曉、婦孺皆知,其故事情節(jié)曲折、扣人心弦。你喜歡的兩個(gè)故事是：

、

。52、“仰望，就是漫漫黑夜中的靈魂追尋，它使人重返失落的精神家園?！痹谏钪校阋苍S也“仰望”過(guò)，請(qǐng)仿照例句，寫(xiě)出你對(duì)“仰望”的理解。（泰州）仰望，就是

，它使人

。示例：仰望就是迷茫徘徊時(shí)的精神探求，它使人回到有價(jià)值的生命世界；仰望就是消沉苦悶時(shí)的心靈震撼，它使人找回生活的希望和目標(biāo)。53、參照加點(diǎn)的文字，改寫(xiě)畫(huà)線(xiàn)部分，使這段話(huà)形成句式整齊的排比句。(天津）理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒需要我去播種的種子；理想不是繪就的畫(huà)卷，而是一張白紙，需要我去描畫(huà)；理想不是蔥籠的綠洲，而是一片荒漠，需要我去開(kāi)墾。答：_______________

示例：理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要我去播種。54、將漢字的某些形近字放在一起，常常會(huì)引發(fā)有趣的聯(lián)想，讓人悟出一些哲理，請(qǐng)依照范例，從下面提供的形近字中，選擇兩組，發(fā)揮想像，分別寫(xiě)出一句有哲理的話(huà)，句子中要盡量包含提供的兩個(gè)字。(濰坊)范例：“師”與“帥”例一：教師的身份和作用如同元帥一樣重要，只是戴著禮帽，多了一些文質(zhì)彬彬的儒雅氣質(zhì)。例二：教師就如同元帥一樣，在課堂上應(yīng)該運(yùn)籌帷幄、調(diào)兵遣將，讓學(xué)生沖鋒陷陣、攻城略地?！叭恕迸c“大”

“上”與“下”

“玉”與“主”

“心”與“必”參考示例：“人”與“大”：①人長(zhǎng)大了，原來(lái)是需要負(fù)責(zé)任的。②承擔(dān)了應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，人才會(huì)變得偉大。③人懂得了約束自己，也就真正長(zhǎng)大了。④人大了，就會(huì)不自覺(jué)地為自己戴上種種精神的枷鎖?！吧稀迸c“下”：①追求的方向不一樣，也就決定勒人生境界的高低。②上與下，在某些時(shí)候，只是方向發(fā)生了改變?！坝瘛迸c“主”：①都有王者風(fēng)范，只是機(jī)遇不同，存于內(nèi)心則為玉，施展出來(lái)則為主。②君主的風(fēng)采在于君臨天下，美玉的品格在于蘊(yùn)涵其中。③玉與主就是中國(guó)人“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的處世哲學(xué)?！靶摹迸c“必”：①心里有了信念，成功往往就會(huì)成為必然。②鉆心的痛苦，是下了大決心的必然。55、刪改下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，使之與上聯(lián)對(duì)仗工整。（溫州）上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會(huì)虧我。下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人刪改后的下聯(lián)：

56、根據(jù)下面語(yǔ)境，為空格處選擇合適的詞語(yǔ)，將其序號(hào)填在橫線(xiàn)上。(溫州)南方的雨，像南方少女的愛(ài)，羞羞答答，多情、含蓄；北方的雨，像北方小伙的情，熾烈如焰，熱情、奔放。南方的雨，使人想起(1)、(2)，想起酒香四溢的杏花村和青煙繚繞的山野、村舍；北方的雨，使人想起(3)、(4)，想起渾厚的高原、平坦的沃土以及犄角般的玉米扣火一樣燃燒的紅高粱!A．龍吟虎嘯

B．洞簫牧歌

C．春花秋月

D．金戈鐵馬57、某班要舉辦一次“文學(xué)沙龍”活動(dòng)，其中有個(gè)項(xiàng)目是“讀名著，對(duì)對(duì)子”。現(xiàn)在邀請(qǐng)你參加這個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。(溫州）【參考人物】孔明、悟空、武松、黛玉……上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩(shī)

下聯(lián)：

例：足智多謀孔明巧借箭

赴湯蹈火悟空勇除妖

無(wú)畏不懼武松猛打虎

多愁善感黛玉悲葬花58、總有一些景物，讓我們流連忘返?？茨恰伴L(zhǎng)河落日”、“小橋流水”、“鷹擊長(zhǎng)空”、“魚(yú)翔淺底”、“青山換綠”、“柳樹(shù)萌芽”，你有什么感受?任選其中一處景物，完成下面的填空。(溫州)示例：我看青山換綠，感受到生機(jī)勃發(fā)的力量。我看

，感受到

。我看長(zhǎng)河落日，感受到雄奇壯觀之美。我看小橋流水，感受到詩(shī)情畫(huà)意之美。我看鷹擊長(zhǎng)空，感受到勇于搏擊的力量。我看魚(yú)翔淺底，感受到自由自在的快樂(lè)。我看柳樹(shù)萌芽，感受到生命萌發(fā)的美麗。59、仿寫(xiě)句子。要求所寫(xiě)句子與上下文結(jié)構(gòu)一致，意思連貫，所用修辭方法相同。(無(wú)錫)在生活的困境中，牽掛是溫暖的春風(fēng)，撫慰受傷的心靈；在人生的旅途中，牽掛是

，

；在家庭中，牽掛是美麗的玫瑰，創(chuàng)造幸福的人生。示例：閃亮的明燈，照亮人生的道路60、根據(jù)語(yǔ)境并依照畫(huà)線(xiàn)的句子仿寫(xiě)。(武漢)閱讀名著會(huì)讓我們受益無(wú)窮。聞讀名著既可以積累知識(shí)，又能提升素養(yǎng)；閱讀名著既可以豐富情感，

；

，

。示例：又能夠陶冶情操。閱讀名著既可以拓寬視野，又能夠提高能力。閱讀名著既可以積累語(yǔ)言，又能夠嚴(yán)密思維。閱讀名著既可以啟迪智慧，又能夠塑造性格。61、根據(jù)語(yǔ)境和句式仿寫(xiě)。（武漢）也許，在絢麗的天空面前，你會(huì)覺(jué)得自己很蒼白，你會(huì)懊惱；也許，在浩瀚的大海面前，你會(huì)覺(jué)得自己很渺小，你會(huì)自卑；也許，

，

，

；然而，你卻不知道，你可以有白云的飄逸，有浪花的輕快，

。句子示例：也許，在寬闊的原野面前，你會(huì)覺(jué)得自己假狹隘，你會(huì)不安．短語(yǔ)示例：小草的翠綠。62、在下面語(yǔ)段的橫線(xiàn)上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，看誰(shuí)填得語(yǔ)意連貫，句式一致。（仙桃）讓我怎樣感謝你!當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想留住一株小草，你卻給了我整個(gè)綠地；我原想擁有一朵蓮花，你卻給了我整個(gè)荷塘；

，

；我原想親吻一瓣雪花，你卻給了我整個(gè)雪原。示例：①我原想收藏一片紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林；②……品嘗一個(gè)金桔，……果園；③……撿拾一束稻穗，……糧倉(cāng)；④……采摘一束菊花，……花（菊）園等。63、依照下面的例句，運(yùn)用相同的修辭手法，寫(xiě)出你對(duì)認(rèn)識(shí)（襄樊）書(shū)是益友——臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)就象是交了一個(gè)益友?！睍?shū)是鑰匙——托爾斯泰說(shuō)：“理想的書(shū)籍是撕開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙?！睍?shū)是——我說(shuō)：“”示例1：書(shū)是良師，每看一本好書(shū)就如結(jié)識(shí)了一位良師。示例2：書(shū)是航船，每一本好書(shū)都是把我們送進(jìn)知識(shí)海洋的航船64、請(qǐng)按照“簡(jiǎn)單是生活的一種境界，簡(jiǎn)單是生命的一種超越”句式，再寫(xiě)出兩個(gè)句子。（新疆）⑴

⑵65、結(jié)合已學(xué)過(guò)課文《出師表》的有關(guān)內(nèi)容，將下面的句子補(bǔ)充完整。(煙臺(tái))左為《隆中對(duì)》，條分縷析，預(yù)知數(shù)十年后天下事；右為《出師表》，慷慨陳詞，____________________。示例：痛表一顆憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民心。66、下面語(yǔ)段的空白處依次填入一組句子，正確的一項(xiàng)是（揚(yáng)州）映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無(wú)不牽惹詩(shī)情，引人遐思。讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，_________；讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，_________；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，__________；讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧，__________。①把寂寞留給自己

②把芬芳獻(xiàn)給他人

③以苦心孕育未來(lái)

④以寬闊擁抱生活A(yù)．②①④③

B．①④③②

C．③②④①

D．②④③①67、仿照文中劃線(xiàn)的句子，以“校園”為陳述對(duì)象，在下面橫線(xiàn)處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。（揚(yáng)州）城市不僅僅是單體建筑的簡(jiǎn)單集合，不僅僅是高樓大廈、立交橋、高架橋，更是一股從遠(yuǎn)古吹向未來(lái)的心靈之風(fēng)，是一個(gè)民族生存發(fā)展的記憶載體。校園不僅僅是

，不僅僅是

，更是

，是

。校園不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，不僅僅是教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館，更是青春張揚(yáng)的舞臺(tái)，是理想升騰的地方。68、仿造例句，以“語(yǔ)文”為陳述對(duì)象續(xù)寫(xiě)句子，寫(xiě)三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲或感受。（揚(yáng)州副題）例句：自然是一個(gè)神奇的課堂，壯美的山川令人心胸開(kāi)闊，靈秀的花鳥(niǎo)