教師個(gè)人自主發(fā)展五年規(guī)劃

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，教育在改革。新課程改革像一縷更新觀念，改進(jìn)教育方法，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，進(jìn)行理論與實(shí)踐的整合。因此，個(gè)人自身的專業(yè)化發(fā)展就顯得尤為重要，進(jìn)緩的大事。根據(jù)自身情況，特制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展豎立一個(gè)明確的方向。一、現(xiàn)狀分析我于1997年7月畢業(yè)于農(nóng)安師范，1999年完成東北師大漢語(yǔ)言文學(xué)專科學(xué)業(yè)，2003年完成東北師大漢語(yǔ)言文學(xué)本科學(xué)業(yè)。從畢業(yè)到現(xiàn)在我已奮斗在教育戰(zhàn)線14年了，我始終堅(jiān)持勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)；堅(jiān)持學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)學(xué)工作，在不斷的學(xué)習(xí)和努力中，積累了一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，具備理論知識(shí)有一定了解，但缺少系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)踐性，缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究。能夠接受新的教育教學(xué)理念，并進(jìn)行理論與實(shí)踐的研究；善于引導(dǎo)學(xué)生探索合作交流，能夠采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。能積極參與政治理論學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。依法執(zhí)教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，以身作則。二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。身教育的信念。2）教學(xué)方面的目標(biāo)時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提水平。3）教育科研方面的目標(biāo)在教師專業(yè)發(fā)展的契機(jī)下，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣和能力。促使?fàn)幦“l(fā)表在各種不同的刊物上。4）學(xué)習(xí)和其他方面的目標(biāo)“全程學(xué)習(xí)”的觀念。做到“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。1．自身素質(zhì)的改進(jìn)古人云，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。2．專業(yè)發(fā)展的途徑和策略（1）每天擠出1小時(shí)的閱讀時(shí)間。每天有意識(shí)、有計(jì)劃地閱讀相關(guān)的教育教學(xué)期刊或資料等。（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，上好開放課，爭(zhēng)取堅(jiān)持記教育教學(xué)日記，教學(xué)反思。養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。（3）訂閱期刊，及時(shí)積累專題研究的第一手資料。并做好學(xué)習(xí)筆記。（4）嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例1篇。（5）通過(guò)撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量。做好課題的研究工作。（6）學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動(dòng)手制作電腦課件。創(chuàng)建自己的個(gè)人博客及qq群，與各地的教師交流經(jīng)驗(yàn)。利用遠(yuǎn)程教育，搞好網(wǎng)絡(luò)教研。（7）堅(jiān)持參加中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，更要用發(fā)展的眼光看自己，為使自己能勇敢地沖在新課改的浪尖風(fēng)頭，要時(shí)刻提醒自己，努力！新型教師個(gè)人專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃在新課改實(shí)踐中，我認(rèn)為給我?guī)?lái)的最大的挑戰(zhàn)是如何依據(jù)課多個(gè)版本。這就要求教師必須吃透課標(biāo)，研讀不同版本的教材，取其精華為我所用。而精華的取舍又直接和教師的專業(yè)素養(yǎng)有關(guān)。為此，特制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃如下：一、要有現(xiàn)代的歷史教育理念。從新課程的目標(biāo)和學(xué)生的具體生發(fā)展為中心，確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，尊重學(xué)生人格，建立民主平等的師生關(guān)系。二、新課程要求歷史教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，有一定的教育理論素養(yǎng)，有較開闊的學(xué)術(shù)視野、教育視野，有吸引學(xué)生的書卷氣，有整合教材的能力，這樣才能在新課程背景下游刃有余。讀水。三、努力提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、課程設(shè)計(jì)能力與開發(fā)能力、教育科研能力、信息收集處理能力。四、努力使自己具備良好的職業(yè)心態(tài)，個(gè)人品質(zhì)和專業(yè)倫理意識(shí)，豐富自己的精神世界，提高自身的人格魅力，追求積極健康的人生。五、準(zhǔn)確地把握學(xué)科內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，形成清晰的課馭新教材和實(shí)施新課程的能力。六、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，改變課能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展研究改革開放30年來(lái)，我國(guó)教育改革發(fā)展成就顯著，尤其是基要轉(zhuǎn)折階段，站在新的歷史起點(diǎn)上。但是，農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀還不容樂(lè)觀，還不適應(yīng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育進(jìn)一步發(fā)展的需要。因此，農(nóng)一、農(nóng)村基礎(chǔ)教育與農(nóng)村教師現(xiàn)狀基礎(chǔ)教育是面向全體青少年的教育，是促進(jìn)學(xué)生基本知識(shí)、體、美全面發(fā)展的教育?；A(chǔ)教育是國(guó)民教育的基礎(chǔ)，人才成長(zhǎng)的搖籃，是教育事業(yè)重中之重。目前，我國(guó)還是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，水平還很低下，成為制約基礎(chǔ)教育要好又快發(fā)展的首要因素。從數(shù)量和組成來(lái)看，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，尤其是貧困山區(qū)教師缺乏，音、體、美、英語(yǔ)、信息等專業(yè)課教師更缺；教師流失嚴(yán)重，高中、初中、小學(xué)都缺教師，且從機(jī)制上還一時(shí)難以解決，于是，這種危機(jī)被層層轉(zhuǎn)嫁：“高中教師不足初中借，初中教師不足小學(xué)借，小學(xué)教師不足無(wú)處借”，老年教師所占比重較大，在農(nóng)村小學(xué)教師中，78年前民師轉(zhuǎn)正的占到了四分之一強(qiáng)，這得到補(bǔ)充。從整體水平來(lái)看，絕大部分教師的學(xué)歷都合格，但我們更應(yīng)該看到，很多教師都是第二、甚至是第三學(xué)歷，尖銳一點(diǎn)地說(shuō)，是“有學(xué)歷，無(wú)能力；有文憑，沒水平”。二、有利于農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的政策機(jī)遇進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，人類社會(huì)正在發(fā)生著兩大根本性轉(zhuǎn)變，置的基本策略。我國(guó)也是這樣，胡錦濤總書記指出：“當(dāng)今世界，源越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突出，中國(guó)的未來(lái)發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠人才，人才的基礎(chǔ)在教育。”從鄧小平理論到“三個(gè)代表”重要思想，再到科學(xué)發(fā)展觀對(duì)教育的論述，其中貫穿著“發(fā)展——?jiǎng)?chuàng)新——科技——人才——教育”這樣一個(gè)邏輯鏈。設(shè)，加快小康社會(huì)建設(shè)，大力構(gòu)建和諧社會(huì)。黨和國(guó)家對(duì)農(nóng)村基作和教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求，在鄧小平理論和“三個(gè)代表”教育的均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平、提高義務(wù)教育質(zhì)量、發(fā)展教育內(nèi)涵等不僅成為可能，而且勢(shì)在必行。這些，都給農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展提供了千載難逢的歷史機(jī)遇。三、農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)發(fā)展面臨新的巨大的挑戰(zhàn)。1.普及九年義務(wù)教育后，基礎(chǔ)教育的發(fā)展將從注重量的擴(kuò)展，向注重量的擴(kuò)展的同時(shí)更加注重質(zhì)的提升方面轉(zhuǎn)化。2.普及九年義務(wù)教育后，基礎(chǔ)教育的發(fā)展將從注重規(guī)模的擴(kuò)展，向更加注重內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)化。3.造更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。4.越關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注全體學(xué)生的共同發(fā)展。5.的人才。6.促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，要求農(nóng)村基礎(chǔ)教育外沿拓展，學(xué)前教育的發(fā)展需要大批專業(yè)教師。綜上所述，更高質(zhì)量、更高水平、更大規(guī)模、更加均衡、更加體現(xiàn)教育公平的農(nóng)村基礎(chǔ)教育，需要更多、更專業(yè)、更高素質(zhì)展面臨新的巨大的挑戰(zhàn)。四、農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的舉措改革開放30年來(lái)，農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革發(fā)展取得了舉世矚目相對(duì)于一個(gè)擁有13億人口的發(fā)展中泱泱大國(guó)，相對(duì)于中華民族偉大復(fù)興的宏圖，我們應(yīng)當(dāng)看到，我們的教育水平還不是很高，（一）教師客觀方面的1.村教師隊(duì)伍建設(shè)，使其與之肩負(fù)的歷史使命和重任對(duì)等起來(lái)。2.改革創(chuàng)新和重建相關(guān)教育機(jī)制，更加規(guī)范、更加靈活、更有實(shí)效地進(jìn)行農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。3.拓展教師隊(duì)伍建設(shè)空間，開辟教師隊(duì)伍建設(shè)新渠道，構(gòu)大對(duì)教師培訓(xùn)力度，尤其要向廣大農(nóng)村教師傾斜。4.大力營(yíng)造尊師重教氛圍，為教師研修、深造提供更多的機(jī)會(huì)和便利。提倡教師輪休，輪修。5.各級(jí)政府應(yīng)承擔(dān)起責(zé)任，保障義務(wù)教育階段財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入，教師進(jìn)修、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)政府要舍得買單，要樂(lè)于買單，要主動(dòng)買單。6.各類培訓(xùn)要有實(shí)效，要建立起科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制，盡量減少中間環(huán)節(jié)，政府花的錢要保證落到教師身上。（二）教師主觀方面的1.要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)國(guó)際、國(guó)內(nèi)教的義務(wù)。2..要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高職業(yè)素養(yǎng)，履行教師職責(zé)，敬業(yè)愛生，扎根農(nóng)村，奉獻(xiàn)終身。3.要不斷更新觀念，掌握新的教育理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的執(zhí)教能力和執(zhí)教水平。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、理想情操、行為習(xí)慣、合作意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、大局意識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。4.要不斷提高自己的教研能力，多研究、多反思、多總結(jié)，要善于觀察、善于思考、善于合作、善于交流，要勤于筆耕、勤于探索、勤于提煉，要敢于挑戰(zhàn)、敢于實(shí)踐、敢于發(fā)表，要理論與實(shí)踐相結(jié)合，要持之以恒、愈挫愈奮。要做教育家，不做教書匠。要做研究者、思考者，不做執(zhí)行者、拿來(lái)主義者，甚至是抄襲者、剽竊者。（三）學(xué)校方面的1.加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，鑄師魂，明榮辱。2加大校本教研力度，豐富校本教研內(nèi)容，拓展校本教研內(nèi)涵，提升校本教研規(guī)格。學(xué)校校長(zhǎng)掛帥，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，保障經(jīng)費(fèi)投入，提供場(chǎng)所和設(shè)施及后勤便利。校本教研的對(duì)象為全體教師。繼續(xù)教育、課題建設(shè)、遠(yuǎn)程教育等都可以納入上一級(jí)推薦的素材和依據(jù)，作為教師考核、評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的依據(jù)和條件。3.鼓勵(lì)教師自學(xué)、進(jìn)修，鼓勵(lì)教師創(chuàng)作、撰寫論文，乃至出專著。4.豐富學(xué)校教研形式。青藍(lán)工程、師徒結(jié)對(duì)、課堂比武