教師個人自主發(fā)展五年規(guī)劃

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！時代在進步，社會在發(fā)展，教育在改革。新課程改革像一縷更新觀念，改進教育方法，不斷學習新的教育理念，進行理論與實踐的整合。因此，個人自身的專業(yè)化發(fā)展就顯得尤為重要，進緩的大事。根據(jù)自身情況，特制定個人發(fā)展規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展豎立一個明確的方向。一、現(xiàn)狀分析我于1997年7月畢業(yè)于農(nóng)安師范，1999年完成東北師大漢語言文學?？茖W業(yè)，2003年完成東北師大漢語言文學本科學業(yè)。從畢業(yè)到現(xiàn)在我已奮斗在教育戰(zhàn)線14年了，我始終堅持勤勤懇懇、踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風；堅持學習、探索、創(chuàng)學工作，在不斷的學習和努力中，積累了一些教學的經(jīng)驗，具備理論知識有一定了解，但缺少系統(tǒng)性、針對性和實踐性，缺乏對學生心理狀態(tài)、特征的認識和研究。能夠接受新的教育教學理念，并進行理論與實踐的研究；善于引導學生探索合作交流，能夠采用不同的教學方法進行教學。能積極參與政治理論學習，使自己具備思想政治素質和職業(yè)道德素質。依法執(zhí)教，團結協(xié)作，廉潔從教，以身作則。二、個人專業(yè)發(fā)展目標樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。身教育的信念。2）教學方面的目標時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提水平。3）教育科研方面的目標在教師專業(yè)發(fā)展的契機下，養(yǎng)成自我反思的習慣和能力。促使爭取發(fā)表在各種不同的刊物上。4）學習和其他方面的目標“全程學習”的觀念。做到“工作學習化，學習工作化”活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。1．自身素質的改進古人云，學而不思則罔，思而不學則殆。2．專業(yè)發(fā)展的途徑和策略（1）每天擠出1小時的閱讀時間。每天有意識、有計劃地閱讀相關的教育教學期刊或資料等。（2）認真?zhèn)湔n，上好開放課，爭取堅持記教育教學日記，教學反思。養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。（3）訂閱期刊，及時積累專題研究的第一手資料。并做好學習筆記。（4）嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例1篇。（5）通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量。做好課題的研究工作。（6）學習信息技術，動手制作電腦課件。創(chuàng)建自己的個人博客及qq群，與各地的教師交流經(jīng)驗。利用遠程教育，搞好網(wǎng)絡教研。（7）堅持參加中小學繼續(xù)教育學習。并在學習中不斷總結經(jīng)驗。要用發(fā)展的眼光看學生，更要用發(fā)展的眼光看自己，為使自己能勇敢地沖在新課改的浪尖風頭，要時刻提醒自己，努力！新型教師個人專業(yè)化發(fā)展計劃在新課改實踐中，我認為給我?guī)淼淖畲蟮奶魬?zhàn)是如何依據(jù)課多個版本。這就要求教師必須吃透課標，研讀不同版本的教材，取其精華為我所用。而精華的取舍又直接和教師的專業(yè)素養(yǎng)有關。為此，特制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃如下：一、要有現(xiàn)代的歷史教育理念。從新課程的目標和學生的具體生發(fā)展為中心，確立學生的主體地位，促進學生的自主發(fā)展，尊重學生人格，建立民主平等的師生關系。二、新課程要求歷史教師要有扎實的專業(yè)知識，有一定的教育理論素養(yǎng)，有較開闊的學術視野、教育視野，有吸引學生的書卷氣，有整合教材的能力，這樣才能在新課程背景下游刃有余。讀水。三、努力提高教師的語言表達能力、教育教學能力、課程設計能力與開發(fā)能力、教育科研能力、信息收集處理能力。四、努力使自己具備良好的職業(yè)心態(tài)，個人品質和專業(yè)倫理意識，豐富自己的精神世界，提高自身的人格魅力，追求積極健康的人生。五、準確地把握學科內(nèi)容標準，深入鉆研教材，形成清晰的課馭新教材和實施新課程的能力。六、努力激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習能力，改變課能力，使學生真正成為學習的主人。農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展研究改革開放30年來，我國教育改革發(fā)展成就顯著，尤其是基要轉折階段，站在新的歷史起點上。但是，農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀還不容樂觀，還不適應農(nóng)村基礎教育進一步發(fā)展的需要。因此，農(nóng)一、農(nóng)村基礎教育與農(nóng)村教師現(xiàn)狀基礎教育是面向全體青少年的教育，是促進學生基本知識、體、美全面發(fā)展的教育?；A教育是國民教育的基礎，人才成長的搖籃，是教育事業(yè)重中之重。目前，我國還是一個農(nóng)業(yè)大國，水平還很低下，成為制約基礎教育要好又快發(fā)展的首要因素。從數(shù)量和組成來看，一些偏遠地區(qū)，尤其是貧困山區(qū)教師缺乏，音、體、美、英語、信息等專業(yè)課教師更缺；教師流失嚴重，高中、初中、小學都缺教師，且從機制上還一時難以解決，于是，這種危機被層層轉嫁：“高中教師不足初中借，初中教師不足小學借，小學教師不足無處借”，老年教師所占比重較大，在農(nóng)村小學教師中，78年前民師轉正的占到了四分之一強，這得到補充。從整體水平來看，絕大部分教師的學歷都合格，但我們更應該看到，很多教師都是第二、甚至是第三學歷，尖銳一點地說，是“有學歷，無能力；有文憑，沒水平”。二、有利于農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的政策機遇進入21世紀以來，人類社會正在發(fā)生著兩大根本性轉變，置的基本策略。我國也是這樣，胡錦濤總書記指出：“當今世界，源越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突出，中國的未來發(fā)展，中華民族的偉大復興，歸根結底靠人才，人才的基礎在教育。”從鄧小平理論到“三個代表”重要思想，再到科學發(fā)展觀對教育的論述，其中貫穿著“發(fā)展——創(chuàng)新——科技——人才——教育”這樣一個邏輯鏈。設，加快小康社會建設，大力構建和諧社會。黨和國家對農(nóng)村基作和教師隊伍建設提出了新的要求，在鄧小平理論和“三個代表”教育的均衡發(fā)展、促進教育公平、提高義務教育質量、發(fā)展教育內(nèi)涵等不僅成為可能，而且勢在必行。這些，都給農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展提供了千載難逢的歷史機遇。三、農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)發(fā)展面臨新的巨大的挑戰(zhàn)。1.普及九年義務教育后，基礎教育的發(fā)展將從注重量的擴展，向注重量的擴展的同時更加注重質的提升方面轉化。2.普及九年義務教育后，基礎教育的發(fā)展將從注重規(guī)模的擴展，向更加注重內(nèi)涵發(fā)展轉化。3.造更高質量的基礎教育。4.越關注人的發(fā)展，關注全體學生的共同發(fā)展。5.的人才。6.促進教育的均衡發(fā)展，促進教育公平，要求農(nóng)村基礎教育外沿拓展，學前教育的發(fā)展需要大批專業(yè)教師。綜上所述，更高質量、更高水平、更大規(guī)模、更加均衡、更加體現(xiàn)教育公平的農(nóng)村基礎教育，需要更多、更專業(yè)、更高素質展面臨新的巨大的挑戰(zhàn)。四、農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的舉措改革開放30年來，農(nóng)村基礎教育改革發(fā)展取得了舉世矚目相對于一個擁有13億人口的發(fā)展中泱泱大國，相對于中華民族偉大復興的宏圖，我們應當看到，我們的教育水平還不是很高，（一）教師客觀方面的1.村教師隊伍建設，使其與之肩負的歷史使命和重任對等起來。2.改革創(chuàng)新和重建相關教育機制，更加規(guī)范、更加靈活、更有實效地進行農(nóng)村教師隊伍建設，促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。3.拓展教師隊伍建設空間，開辟教師隊伍建設新渠道，構大對教師培訓力度，尤其要向廣大農(nóng)村教師傾斜。4.大力營造尊師重教氛圍，為教師研修、深造提供更多的機會和便利。提倡教師輪休，輪修。5.各級政府應承擔起責任，保障義務教育階段財政經(jīng)費投入，教師進修、學習、培訓政府要舍得買單，要樂于買單，要主動買單。6.各類培訓要有實效，要建立起科學的監(jiān)督機制，盡量減少中間環(huán)節(jié)，政府花的錢要保證落到教師身上。（二）教師主觀方面的1.要加強學習，學習教育法律、法規(guī)，學習國際、國內(nèi)教的義務。2..要不斷加強師德修養(yǎng)，提高職業(yè)素養(yǎng)，履行教師職責，敬業(yè)愛生，扎根農(nóng)村，奉獻終身。3.要不斷更新觀念，掌握新的教育理念和教學方法，與時俱進，不斷提高自己的執(zhí)教能力和執(zhí)教水平。面向全體學生，關注學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的思想品德、理想情操、行為習慣、合作意識、環(huán)境意識、大局意識、實踐能力、創(chuàng)新能力。4.要不斷提高自己的教研能力，多研究、多反思、多總結，要善于觀察、善于思考、善于合作、善于交流，要勤于筆耕、勤于探索、勤于提煉，要敢于挑戰(zhàn)、敢于實踐、敢于發(fā)表，要理論與實踐相結合，要持之以恒、愈挫愈奮。要做教育家，不做教書匠。要做研究者、思考者，不做執(zhí)行者、拿來主義者，甚至是抄襲者、剽竊者。（三）學校方面的1.加強師德、師風建設，鑄師魂，明榮辱。2加大校本教研力度，豐富校本教研內(nèi)容，拓展校本教研內(nèi)涵，提升校本教研規(guī)格。學校校長掛帥，成立領導小組和工作小組，保障經(jīng)費投入，提供場所和設施及后勤便利。校本教研的對象為全體教師。繼續(xù)教育、課題建設、遠程教育等都可以納入上一級推薦的素材和依據(jù)，作為教師考核、評價、評優(yōu)、晉級的依據(jù)和條件。3.鼓勵教師自學、進修，鼓勵教師創(chuàng)作、撰寫論文，乃至出專著。4.豐富學校教研形式。青藍工程、師徒結對、課堂比武