二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法一教案

第四單元表內(nèi)乘法（一）教材簡(jiǎn)析：本單元的主要內(nèi)容包括乘法的初步認(rèn)識(shí)、2-6的乘法的口訣以及整理和復(fù)習(xí)，表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)編寫口決的開端，其地位尤為重要。教材在編排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟悉而喜愛的游戲，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。學(xué)情分析：這是學(xué)生第一次接觸乘法，能否打好基礎(chǔ)對(duì)今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法以及乘除法應(yīng)用題都起著非常重要的作用。要讓學(xué)生經(jīng)歷從幾個(gè)相同的數(shù)相加到乘法的轉(zhuǎn)變過程，體會(huì)出現(xiàn)乘法的必要性。二年級(jí)學(xué)生年齡小，求知欲強(qiáng)，形象思維活躍，邏輯思維能力差。正是由于年齡和這種認(rèn)知的特點(diǎn)，他們喜歡在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，在生活中學(xué)，因此，教學(xué)時(shí)要充分利用這些特點(diǎn)，組織學(xué)生做游戲編口訣，利用直觀形象的語(yǔ)言與實(shí)物展示結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知。單元目標(biāo)：.知識(shí)技能：知道乘法算式各部分的名稱，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、乘數(shù)，會(huì)讀寫乘法算式，知道乘法口訣的編制過程，熟記2?6的乘法口訣，會(huì)用口訣熟練口算相關(guān)的乘法算式。.數(shù)學(xué)思考：在動(dòng)手操作等活動(dòng)中，經(jīng)歷從幾個(gè)相同的數(shù)相加到乘法的轉(zhuǎn)變過程，體會(huì)出現(xiàn)乘法的必要性，正確理解乘法的含義。.問題解決：在具體情境中理解乘法運(yùn)算的意義，根據(jù)乘法的意義，學(xué)會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的方法。.情感態(tài)度：培養(yǎng)認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)慣。單元重、難點(diǎn)：.正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。.正確讀寫乘法算式。課時(shí)劃分：(17課時(shí)左右)1.乘法的初步認(rèn)識(shí) 3課時(shí)左右2.2——6的乘法口訣 12課時(shí)左右(1)5的乘法口訣 2課時(shí)左右2)2、3、4的乘法口訣 4課時(shí)左右(3)乘加乘減 2課時(shí)左右(4)6的乘法口訣 4課時(shí)左右.復(fù)習(xí)和整理 2課時(shí)第1課乘法的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材第46-47頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)乘法。每個(gè)乘法算式可以表示兩種不同的含義：每個(gè)可以用乘法表示的事件都可以用兩個(gè)乘法算式表示。教材在編排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟悉而喜愛的游戲，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀).使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。.認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。.會(huì)口述乘法算式所表示的意思。.培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。教學(xué)重點(diǎn):知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.教學(xué)難點(diǎn):乘法算式所表示的意思.教法：引導(dǎo)答疑法、嘗試法學(xué)法：自學(xué)練習(xí)法、自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片、小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。.多媒體展示一幅學(xué)生喜聞樂見的游樂園場(chǎng)景。“看，游樂園多熱鬧！仔細(xì)觀察，你看到了哪些游樂項(xiàng)目？你能有順序的說出來(lái)嗎？"（學(xué)生說出有玩過山車的，有坐飛機(jī)的，還有坐火車的。）.引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量上觀察?！罢l(shuí)能觀察的更仔細(xì)些？發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息?！币龑?dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)坐幾人，有幾節(jié)。3.引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題。“游樂園里藏著許多數(shù)學(xué)問題，誰(shuí)能試著提一個(gè)？”二、層層推進(jìn)，探究新知.建立乘法的表象（1）看圖提問和列加法算式解決問題。情景一師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面探究：①知道什么：每架小飛機(jī)里坐幾人？有幾架小飛機(jī)？（數(shù)一數(shù)、圈一圈）②求什么：提出一個(gè)用加法解決的問題？③怎么解答：在練習(xí)本上寫出一道加法算式并說一說：是求幾個(gè)幾相加的和？情景二小組討論后匯報(bào)：①知道什么：每節(jié)小火車?yán)镒鴰兹?？有幾?jié)小火車？（數(shù)一數(shù)，圈一圈）②求什么：你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？③怎么解答：是求幾個(gè)幾相加的和？（說一說、在練習(xí)本上寫出算式）情景三獨(dú)立完成后匯報(bào)：①知道什么：每個(gè)車箱里坐幾人？有幾節(jié)車箱？（數(shù)一數(shù)，圈一圈）②求什么：你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？③怎么解答：是求幾個(gè)幾相加的和？（說一說、在練習(xí)本上寫出算式）（2）觀察、比較這些算式有什么特點(diǎn)。（都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和）2.感知乘法的意義（1）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考。如果車廂更多，加法算式就會(huì)越長(zhǎng)，大家寫起來(lái)有什么感受？（2）你有什么好辦法嗎？聽聽小精靈是怎么說的。試著寫一寫。（3）然后交流、評(píng)價(jià)各種寫法，引出乘法。板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。（4）乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào)。7個(gè)2相加，可以在2和7的中間寫個(gè)乘號(hào)，看看乘號(hào)像什么？（5）自學(xué)乘法算式的讀寫法后匯報(bào)。（課本第47頁(yè)）7個(gè)2相加的和等于14,所以2X7=14,也表示7個(gè)2相加的和，也可以寫成乘法算7X2=14。讓學(xué)生試著讀出乘法算式。3.抽象概括乘法。（1）說說什么樣的算式能改寫成乘法算式？2）一起改寫前面的加法算式。匯報(bào)后，一起讀一讀。（3）求幾個(gè)相同加數(shù)的和你喜歡哪種方法解決？為什么？三、達(dá)標(biāo)練習(xí)、檢驗(yàn)效果.判斷哪些算式可以改寫成乘法算式，為什么？（課件出示）2+3+5+6 5+5+5+5+5 1+1+1+1+1 9+3-2-2.在課本上完成第49頁(yè)練習(xí)九的第1題。獨(dú)立寫出加法算式和乘法算式，并在小組內(nèi)交流自己的想法；抽生展示匯報(bào)。.字母的改寫。a+a+a+a+a=()X()=()*()（討論一一匯報(bào)一一說意義）.游戲“找朋友”（卡片）。四、課堂總結(jié)，梳理乘法“求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用哪些計(jì)算方法？哪種比較簡(jiǎn)便？乘法算式中的兩個(gè)數(shù)分別表示什么？寫乘法算式時(shí)要注意什么？”板書設(shè)計(jì)：用乘法簡(jiǎn)便3X5=15用乘法簡(jiǎn)便3X5=15或5X3=156X4=24或4X6=242X7=14或7X2=142乘7等于14。求幾個(gè)相同加數(shù)的和3+3+3+3+3=15 5個(gè)36+6+6+6=24 4個(gè)62+2+2+2+2+2+2=147個(gè)2X乘號(hào) 讀作:課后小記：第2課時(shí)認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材第48頁(yè)。教材簡(jiǎn)析:教師在教學(xué)時(shí)要充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)生在具體的情境中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法的意義，加深對(duì)乘法概念的理解。教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）.認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱。.能用加法和乘法表示同一內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：能同時(shí)用加法和乘法表示同一個(gè)內(nèi)容。教法：嘗試指導(dǎo)法學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么情況寫可以用乘法來(lái)表示呢？你能舉個(gè)例子嗎？二、層層推進(jìn)，探究新知.教學(xué)例2。出示3組氣球，每組氣球有5個(gè)。問：你看到了什么？你能用最簡(jiǎn)單的話來(lái)表示嗎？（3個(gè)5）你能提什么數(shù)學(xué)問題呢？（一共有多少個(gè)氣球呢？）你能用算式表示出來(lái)嗎？學(xué)生列式：5+5+5=15（個(gè)）5X3=15（個(gè)）問：你是怎么想的呢？為什么可以乘法表示呢？你們喜歡那種算法？為什么？問：同學(xué)們你們知道乘法各部分的名字嗎?板書：3 = 15乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積.教學(xué)做一做第2題。出示做一做第2題的圖問：你看到了什么？你能提什么數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計(jì)算嗎？板書：4+4+4+4+4+4+4+4=32（個(gè)） 4X8=32（個(gè)）問：你喜歡那種寫法呢？為什么？三、達(dá)標(biāo)練習(xí)、檢驗(yàn)效果.P47做一做第1、3題。.練習(xí)九，第5、6、7題。四、全課小結(jié)同學(xué)們，今天通過我們的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師生共同總結(jié)出：乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱5X 3 = 15乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積4+4+4+4+4+4+4+4=32（個(gè)） 4X8=32（個(gè)）課后小記：第3課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材第49-51頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：本節(jié)課鞏固學(xué)生對(duì)乘法的初步認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。在合作探索乘法算式的過程中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，養(yǎng)成有條理地思考的習(xí)慣，并讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，體會(huì)乘法在日常生活中的作用。教師在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生理解乘法的意義，還要注重讓學(xué)生主動(dòng)參與乘法算式的探索過程、感受乘法計(jì)算的方便，在具體情境中感受生括中的相同加數(shù)求和的事例，從而進(jìn)一步感受乘法的意義。教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn):文字題的初步接觸。教法、學(xué)法：練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí).請(qǐng)寫出下面的算式：.把下面的算式變成乘法算式。3+3+3 4+4+4+4+4+4+45+5+5+5+4 6+6+6+6+3.什么樣的加法算式能用乘法表示呢？什么樣的加法算式不能用乘法表示呢？你能舉例說明。二、練習(xí).文字題3個(gè)8相加，和是多少？（2）3和8相加，和是多少？一個(gè)因數(shù)是8,另一個(gè)因數(shù)是3,積是多少？問：第一題和第二題有什么不同呢？.看圖提問題。小朋友們?cè)谔K，每4個(gè)同學(xué)一組，3組一共有多少個(gè)同學(xué)呢？讓學(xué)生列式計(jì)算板書：4+4+4=12（人） 4X3=12（人）問：兩種算法有什么不同呢？.小郵遞員。TOC\o"1-5"\h\z3X2 6X4 5X33個(gè)2相加 3+3 3+3+3 4X6 2+2+25乘3 4+6 6+6+6+64.看七星瓢蟲寫算式板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)（練習(xí)）4+4+4=12（人） 4X3=12（人）課后小記：第2課2——6的乘法口訣第1課時(shí)5的乘法口訣授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材第52、53頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)5的乘法口訣。編寫乘法口訣的教學(xué)，屬于學(xué)習(xí)法則的課型，即讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)法則的思維模式，歸納編寫乘法口訣的方法。基于學(xué)生會(huì)“一五、一十、十五……”五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，教材首先編排了5的乘法口訣的內(nèi)容，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，促使師生把精力放在了解每句口訣的來(lái)源和認(rèn)識(shí)每句口訣的含義上來(lái)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)2、3、4和6的乘法口訣打好基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，教師要緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在具體的情境中，嘗試編寫口訣，并通過獨(dú)立思考、合作交流，掌握編寫口訣的方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷乘法口訣形成的過程。教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）.使學(xué)生理解5的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記5的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用5的乘法口訣求積。.通過觀察、操作、嘗試、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。.培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。教法:引導(dǎo)答疑法、嘗試法。學(xué)法：自學(xué)練習(xí)法、自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，口訣卡片10

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：師：我們每天做幾次眼操？（2次）那一個(gè)星期做幾次眼操呢？（指明說）生：加法計(jì)算 2+2+2+2+2+2+2=14（次）生：乘法計(jì)算 2X7=14（次）師：為什么算得一共是2X7=14次？（7個(gè)2連加可以用乘法計(jì)算）“2X7”表示什么意思呢？（指名答）二、層層推進(jìn)，探究新知：師：鼓掌表?yè)P(yáng)一下雙修日也能堅(jiān)持做眼保健操的同學(xué)（學(xué)生鼓掌）師：小朋友的掌聲真響亮，我們每個(gè)小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。一只小手有幾個(gè)手指頭呀？（5個(gè)手指頭）2只小手加起來(lái)又有幾個(gè)手指頭呢？（10個(gè)手指頭）你是怎么算的？生：5+5=10（個(gè)）師：還有別的方法嗎?生：2X5=10（個(gè)）或5X2=10（個(gè)）板書： 5+5=105X2=105X3=155X4=20 5X5=255X2=105X3=155X4=20 5X5=25那三只小手呢？（指名列式）板書： 5+5+5=153X5=15通過推理得出：4X5=20小組討論：剛才我們解決的問題和上面的三組算式有什么特點(diǎn)和規(guī)律？（交流結(jié)果，指名回答）11生：算式的得數(shù)是連續(xù)加5的。生：算式里都有一個(gè)因數(shù)是5。生：它們的得數(shù)（積）有規(guī)律：是5、10、15、20、25來(lái)排列的。師：那你們能按照乘法算式編出乘法口訣嗎？（生討論編口訣，并把它們寫下來(lái)）（指名來(lái)說說乘法口訣，帶領(lǐng)大家讀一讀）教師邊板書：一五得五 二五一十三五十五 四五二十 五五二十五三、達(dá)標(biāo)練習(xí)、檢驗(yàn)效果.開火車對(duì)5的乘法口訣.以4人小組合作玩讀口訣游戲“一五得五”，伸一只手“二五一十”，伸兩只手“三五十五”，2個(gè)同學(xué)合作伸出三只手3、做一做課本練習(xí)3、4、7、8題，并指名對(duì)答案四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？能把5的乘法口訣背下來(lái)的一起站起來(lái)背一背。板書設(shè)計(jì)：5的乘法口訣1X5=5 一五得五 5X1=52X5=10 二五一-十 5X2=103X5=15 三五十五 5X3=154X5=20 四五二十 5X4=205X5=25 五五二十五12課后小記:第2課時(shí)2、3、4的乘法口訣授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材第54,55頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：學(xué)生在學(xué)習(xí)5的乘法口訣時(shí)，對(duì)口訣的編寫已經(jīng)有了一定的了解，教材把2、3、4的乘法口訣編排在一起，口訣內(nèi)容豐富，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材以看圖列算式的形式引出2、3、4的乘法口訣，讓學(xué)生感受幾個(gè)幾相加可以用乘法來(lái)計(jì)算，從而歸納出2、3、4的乘法口訣，這部分內(nèi)容生動(dòng)、直觀，既能使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生多方面能力的提高，二年級(jí)學(xué)生還比較小，缺乏歸納知識(shí)的能力，教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，找一找2、3、4的乘法算式和乘法口訣的規(guī)律，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）.使學(xué)生學(xué)會(huì)1?4的乘法口訣，理解口訣的來(lái)源，明確每句口訣的意義。.使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計(jì)算。.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。教學(xué)重難點(diǎn):理解口訣的來(lái)源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。13教法:引導(dǎo)答疑法、討論法；學(xué)法：自學(xué)練習(xí)法、自主探究法、小組研討法；教學(xué)準(zhǔn)備:游戲的圖片、學(xué)生準(zhǔn)備小棍若干教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，看那位小朋友最肯動(dòng)腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎(jiǎng)品呢！二、層層推進(jìn)，探究新知.師：用3根小棒，看你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量，看哪組擺的漢字最多。師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個(gè)乘法算式嗎？師：你能說說你的理由嗎？師：你能用口訣表示嗎？師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？.師：剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們是不是分小組再來(lái)總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個(gè)小組總結(jié)的最快、最好。.反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。師：同學(xué)們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！想一想在編口訣時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小精靈要送你一個(gè)大拇指！師：可是我還有一個(gè)問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說14你的想法。師接話說：是??！一個(gè)一當(dāng)然就是一了。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)、檢驗(yàn)效果剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌?，上哪兒去了？注意聽。小精靈帶你們來(lái)到小樹林，小動(dòng)物們都興高采烈地參加動(dòng)腦筋爺爺組織的有獎(jiǎng)大賽，你們?cè)敢鈪⒓訂?？（l）口算：（卡片出示15道題）（2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片）師：小白兔和小花鹿進(jìn)行投籃比賽，看誰(shuí)投得準(zhǔn)，投得快。（給做的快得同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎(jiǎng)”）（3）游戲：“捉鼠比賽”說明：頭飾上標(biāo)有算式得數(shù)，卡片上有算式。黑貓隊(duì)，3人；白貓隊(duì)，3人。（戴頭飾）師：看哪一組能在最短的時(shí)間內(nèi)找出所有的算式卡片。（給獲勝方，，合作獎(jiǎng)，，）四、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？板書設(shè)計(jì)2、3、4的乘法口訣1X2=2一二得二2X1=2 1X3=3一三得三3X1=32X2=4二二得四 2X3二6二三得六3X2=63X3=9三三得九1X4=4一四得四4X1=42X4=8二四得八4X2=83X4=12三四十二4X3=12154X4=16四四十六課后小記：第3課時(shí)乘加乘減授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材第58、59頁(yè)。設(shè)計(jì)說明：乘加和乘減的教學(xué)，主要是在學(xué)生觀察情境圖、理解情境圖的基礎(chǔ)上讓學(xué)生列出算式，并讓學(xué)生理解運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生熟練計(jì)算的能力。這節(jié)課主要從以下兩方面做起：.借助情境圖，以用引算。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，情境圖對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到很好的激發(fā)興趣、促進(jìn)探索等作用。特別是對(duì)學(xué)生觀察、分析能力的培養(yǎng)上有著十分重要的意義。本設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生觀察情境圖，從而提出數(shù)學(xué)問題，引出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容一一乘加、乘減。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感知算式與圖意的內(nèi)在聯(lián)系，并通過嘗試計(jì)算來(lái)印證學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。.結(jié)合實(shí)際，以用促算，深化算法。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)?；谝陨侠砟?，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓計(jì)算與生活相伴，達(dá)到學(xué)為所用的目的。教學(xué)設(shè)計(jì)為尋求算用結(jié)合的最佳結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了開放題“東東買練習(xí)本”，其意不在于簡(jiǎn)單的“用”，16而在于鞏固算法，進(jìn)一步理解算理，學(xué)以致用。教材簡(jiǎn)析：“乘加、乘減”“編排在“乘法的初步認(rèn)識(shí)”和2——5的乘法口訣“之后，目的是讓學(xué)生通過乘加、乘減的計(jì)算，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和記憶口訣，教材主要通過單元主題圖中的“騎木馬”一情景圖，將計(jì)算教學(xué)和解決問題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生在實(shí)際問題中理解乘加、乘減算式的意義并能按順序正確計(jì)算乘加、乘減式題，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解題能力。教學(xué)中，要尊重學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的與眾不同的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步理解數(shù)量關(guān)系，熟練掌握用兩步計(jì)算來(lái)解決問題的方法，提高學(xué)生自主解決問題的能力。教學(xué)中仍然要注意的是讓學(xué)生理解所列出的算式的含義。教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）.使學(xué)生會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實(shí)際問題的不同方法。.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。.注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題，讓學(xué)生會(huì)用不同方法解決實(shí)際問題的。教法、學(xué)法：討論法、小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、卡片、圖片、磁鐵等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。.創(chuàng)設(shè)情境：星期天，二（1）班的同學(xué)們一起到游樂場(chǎng)去玩旋轉(zhuǎn)木馬。（課件出示教材58頁(yè)例5情境圖）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)生：一共坐了多少人？17.提問：你能想辦法算出一共有多少人嗎？設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中。二、自主探究，建立模型.提出要求：這個(gè)問題應(yīng)該怎樣解決呢？同學(xué)們先自己動(dòng)腦筋想一想，也可以借助學(xué)具擺一擺，再在小組里互相說一說。（教師在黑板上擺4排磁鐵，分別是3塊、3塊、3塊、2塊，學(xué)生進(jìn)行小組討論）.小組交流解決過程。說清楚：（1）你想出了幾種方法？（2）怎樣列算式？（3）先求什么？再求什么？聽仔細(xì)：（1）同學(xué)的方法和你的一樣嗎？（2）怎么不一樣？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，進(jìn)一步幫助學(xué)生獲得更多的解題策略。.展示學(xué)生的解法，交流討論。預(yù)設(shè)：生1：①3+3+3+2=11。生2：②3X3+2=11。生3：③3X4—1=11。（以上幾種方法中，方法①是連加，學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)過。方法②、③是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以必須要引導(dǎo)學(xué)生得出這兩種解法。對(duì)于其他的方法，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)能講出算理的學(xué)生都要給予肯定，以培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維）（1）提問：看黑板上同學(xué)們的方法，你看得懂嗎？有什么問題要考考這些小老師嗎？（2）生生、師生相互質(zhì)疑。.借助在黑板上擺磁鐵分析意義：3X3+2就是求比3個(gè)3多2的數(shù)是多少，3X4—1就是求比4個(gè)3少1的數(shù)是多少。.小結(jié)：選擇自己喜歡的解法，向同桌說一說算理。18.教師講解怎么計(jì)算，先算什么，再算什么。（在這樣的算式中，要先算乘法）.觀察比較。（1）你喜歡哪個(gè)算式，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方法）（2）方法①我們已經(jīng)知道了，叫連加。方法②、③你們給它們?nèi)€(gè)名字，叫什么好呢？（3）揭示課題：這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：乘加乘減）設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)連加知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)3+3+3+2,還可以用乘加算式3X3+2和乘減算式3X4—1來(lái)表示。乘加、乘減算式的發(fā)現(xiàn)源自學(xué)生的心理需要一一追求簡(jiǎn)單美，同時(shí)加深了對(duì)乘法意義的理解。三、鞏固運(yùn)用，模型內(nèi)化.貼五角星時(shí)，每次貼3顆，貼了4次，還剩1顆，一共有多少顆五角星？（學(xué)生列出相應(yīng)的算式并解答）.東東去商店買練習(xí)本。每本練習(xí)本3元，他帶的錢最多能買2本，請(qǐng)問東東可能帶了多少錢。.圖中有幾朵花？你準(zhǔn)備怎么數(shù)？圈一圈，列式計(jì)算。（課件出示一張圖，里面有19朵花，學(xué)生圈的方法不一樣，列式也就不一樣）.計(jì)算：3+5X220-3X4四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、布置作業(yè)教材58頁(yè)1、2題。板書設(shè)計(jì)：乘加乘減19問題：一共坐了多少人？3+3+3+2=11（人）3X3+2=11（人） 4X3-1=11（人）在這樣的算式中，要先算乘法。答：一共坐了11人。課后小記：第4課時(shí)6的乘法口訣授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材第60頁(yè)。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1?5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)掌握了1?5的乘法口訣，并能讀能背能寫能用。在這樣的基礎(chǔ)上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組合作交流能力，我打算引導(dǎo)學(xué)生用遷移舊知學(xué)習(xí)新知的學(xué)習(xí)方法自主探究，并采用“先學(xué)后教”小組合作交流學(xué)會(huì)編6的乘法口訣并能很好地掌握和學(xué)會(huì)運(yùn)用口訣！現(xiàn)代認(rèn)知遷移理論以布魯納和奧蘇伯爾等人為代表。把遷移定義為：學(xué)習(xí)者利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)的原有觀念，通過思維對(duì)新課題內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，在揭示新舊課題共同本質(zhì)基礎(chǔ)上發(fā)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)遷。教材簡(jiǎn)析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步理解乘法的意義，掌握1?5乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“2?5的乘法口訣”，例題的編排與5的乘法口訣大致相同，但沒有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，這樣意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣，體現(xiàn)了教材為提高學(xué)2)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的編寫意圖。教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生用列表的方式代替連加的形式，滲透函數(shù)思想，使學(xué)生直接看到積與其中一個(gè)乘數(shù)的關(guān)系（在此之前，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是需要數(shù)出來(lái)的，不能直接看到），便于編制口訣。所有算式的積和口訣都要學(xué)生填出來(lái)。教學(xué)時(shí)，可以完全讓學(xué)生通過遷移類推來(lái)完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）.使學(xué)生理解6的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記6的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用6的乘法口訣求積。.通過觀察、操作、嘗試、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。.培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上熟記6的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn):用6的乘法口訣正確求積。教法、學(xué)法：嘗試指導(dǎo)法；小組研討法、自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件，口訣卡片及寫有6的數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.說出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。（學(xué)生以“開火車”的形式回答。）算式：5X2= 3X1= 3X3=4X2= 4X3=口訣：.說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。）三五十五 二四得八 四五二21.教學(xué)準(zhǔn)備題。①寫數(shù)。第一排學(xué)生在準(zhǔn)備好的卡片上寫6,第二排同學(xué)加6,把得數(shù)寫在自己的卡片上，第三排同學(xué)繼續(xù)加6 一直加到36。②填數(shù)。翻開教科書33頁(yè)，將每次加6的結(jié)果填在準(zhǔn)備題的空（學(xué)生獨(dú)立完成。）③說數(shù)。指名回答：1個(gè)6是多少？2個(gè)6相加是多少？3個(gè)6呢？4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6呢？（教師隨學(xué)生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。）再指名口答：18是幾個(gè)6連加？30是幾個(gè)6連加？12、24、36呢？④讀數(shù)。按順序齊讀這6個(gè)數(shù)，然后指出：后面一個(gè)數(shù)總比前面一個(gè)數(shù)多6,前面一個(gè)數(shù)總比后面一個(gè)數(shù)少6。.揭示課題，幾個(gè)6相加可以用加法計(jì)算，還可以用什么方法計(jì)算？（可以用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。）計(jì)算乘法要用乘法口訣，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)6的乘法口訣。（板書課題）二、層層推進(jìn)，探究新知師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2--5的乘法口訣，今天這節(jié)課我們就一起去探索新的乘法口訣，比一比誰(shuí)編的最好。.多媒體出示教材第60頁(yè)情景圖。師：瞧，老師這里有一些豆莢，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，一共有幾個(gè)豆莢，每個(gè)豆莢中有幾顆豆子，一共有多少顆豆子，同桌之間合作完成書60頁(yè)表格。（先指導(dǎo)學(xué)生看懂表格，再填寫）.交流反饋，說說為什么1下面填6,2下面填12 .小組活動(dòng)，探究口訣。根據(jù)上面的表格，你能寫出乘法算式并編寫乘法口訣嗎？22（1）學(xué)生自主探究，編出口訣。（2）匯報(bào)交流，教師板書：1X6=6一六得六6X1=62X6=12二六十二6X2=123X6=18三六十八6X3=184X6=24四六二十四6X4=245X6=30五六三十6X5=306X6=36六六三十六.讓學(xué)生說一說每句口訣的含義。.多種形式讀口訣（全班齊讀、男女生讀、拍手讀）。讀記口訣，哪句口訣最容易記,哪句口訣最難記住，你有什么好方法來(lái)記住它，想一想，相鄰的兩句口訣相差幾？.熟記口訣（點(diǎn)名背、師生對(duì)令）三、達(dá)標(biāo)練習(xí)、檢驗(yàn)效果.課本61頁(yè)做一做。.獨(dú)立完成練習(xí)十第2題。直接說得數(shù)，并說出用哪一句口訣。.實(shí)踐題。在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用6的乘法口訣很快算出積？（學(xué)生思考，互相提問。）如：小朋友一天上6節(jié)課，二天上幾節(jié)課？三天呢？四天……四、課堂小結(jié).這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（）的乘法口訣，共有（）句。.每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（）。.還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算（）道有聯(lián)系的乘法算式。板書設(shè)計(jì)：236的乘法口訣1X6=6 一六得六 6X1=62X6=12 二六十二 6X2=123X6=18 三六十八 6X3=184X6=24 四六二十四 6X4=245X6=30 五六三十 6X5=306X6=36六六三十六課后小記：第5課時(shí)6的乘法口訣練習(xí)課授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材第61、62頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)1至6的乘法口訣，讓學(xué)生進(jìn)一步熟記1至6的乘法口訣，本課是在多數(shù)學(xué)生能熟練背誦已學(xué)口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此，教材從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平出發(fā)，利用各種形式的練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，對(duì)乘法進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，彌補(bǔ)之前學(xué)習(xí)的不足之處，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，訓(xùn)練逆向思維，讓學(xué)生根據(jù)得數(shù)填相應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）通過練習(xí)讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)6的乘法口訣的記憶，并培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)6的乘法口訣的理解。教法、學(xué)法：討論法；小組研討法、自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡教學(xué)過程：.第1題6x3+6= 6x4+6= 6x5+6=6x4= 6x5= 6x6=學(xué)生根據(jù)乘加與乘法算式的對(duì)比、思考，體會(huì)相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。聯(lián)系時(shí)，讓學(xué)生直接填在書上，請(qǐng)學(xué)生觀察每組中兩小題之間的聯(lián)系，想一想：6x3和6x4，6x4和6x5，6x5和6x6后一句口訣的得數(shù)比前一句大多少？為什么？.以摘蘋果的情景呈現(xiàn)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的積極性，進(jìn)一步鞏固6的乘法口訣。.第4題和第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，比比誰(shuí)算得快。.第5題實(shí)物圖給學(xué)生提出要計(jì)算的問題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，獨(dú)立填寫算式。.第6題學(xué)生獨(dú)立完成后，互相交流一下是怎樣想的。1只螞蟻6條腿，3只螞蟻（）條腿，6只螞蟻（）條腿。每只小貓釣6條魚，4只小貓能釣多少條魚？想：7只小貓釣的魚，比40條多還是少？7,第8題：數(shù)學(xué)游戲?qū)W生分組做6的乘法口訣問答游戲進(jìn)行練習(xí)。258.在。里填上+、-、義303=6 403=12 503=15303=9 206=12 604=10板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課（6的乘法口訣）課后小記：第6課時(shí)用加法和乘法的意義解決問題授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材第63頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：本節(jié)課是讓學(xué)生通過對(duì)比練習(xí)懂得乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別，通過區(qū)別聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)乘法的意義有更深層次的理解，防止學(xué)生的思維定式。教學(xué)時(shí)，不光要讓學(xué)生知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法算，更要理解加法和乘法的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫情景，引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)問題去尋找信息，再根據(jù)乘法和加法的含義列式計(jì)算，明確把幾個(gè)相同的數(shù)加起來(lái)用乘法，把幾個(gè)不同的數(shù)合起來(lái)用加法。教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）.通過畫圖，理解乘法和加法意義的異同；.在意義理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)別乘法和加法問題，選擇合適的方法解答。25.經(jīng)歷比一比、畫一畫、說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得用畫圖、語(yǔ)言描述等方式表征數(shù)學(xué)問題的方法。教學(xué)重