中班繪本說課稿小兔子分蘿卜

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班繪本說課稿小兔子分蘿卜幼兒園中班繪本說課稿。

作為幼兒園教師，說課稿我們每個老師需要學(xué)會打定的東西，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，所以，好多老師會打定好說課稿便當(dāng)教學(xué)，說課稿對教學(xué)過程舉行預(yù)料和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園說課稿的打定，需要重點寫哪些方面呢？下面是我用心收集整理，為您帶來的《中班繪本說課稿：小兔子分蘿卜》，接待您參考，夢想對您有所助益！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄爸邪嗬L本說課稿：小兔子分蘿卜”！

一、說選材：Yjs21.COm

故事的景物讓人一目了然，構(gòu)圖簡樸而新穎，畫面彌漫童趣，符合幼兒的閱讀、賞識特點。故事陳述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶，亂作一團(tuán)，結(jié)果終究找到了分蘿卜的好手段。故事中的老爺爺慈眉目善，小兔子的形象天真心愛，他們只知道喜悅地?fù)碛校瑓s不懂得顧及他人感受，不懂得共享和謙讓，這也是中班幼兒的真實寫照。

結(jié)果，當(dāng)兔子們有序地排隊領(lǐng)蘿卜時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和喜悅：“排隊拿東西真快?。　惫适绿N(yùn)含了教導(dǎo)意義，扶助孩子們知道，在集體中要遵守確定的規(guī)矩和秩序，要學(xué)會謙讓。

二、說設(shè)計理念：

幼兒進(jìn)入中班后，自我意識變得更強(qiáng)，但規(guī)矩意識的培養(yǎng)很重要。我們知道，幼兒的一日活動有好多環(huán)節(jié)需要大家遵守確定的規(guī)矩，譬如：人多時有序地排隊盥洗、飲水；活動終止時，有序地擺放物品。在集體中學(xué)習(xí)交往就成為他們在一日活動中，時刻在實踐的課題。但我們察覺，幼兒在有意與他人交往中，還是常展現(xiàn)一些不遵守秩序的現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象也往往是擔(dān)心全的開頭。

《小兔子分蘿卜》這個故事通過干脆、生動的情節(jié)，給大家陳述了一群心愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情，它讓幼兒知道集體生活中要有初步的規(guī)矩意識，要遵守規(guī)矩。于是我想通過執(zhí)教“小兔子分蘿卜”這一繪本活動，在閱讀的過程中參與一些排隊的嬉戲讓孩子懂得謙讓、遵守規(guī)矩，使得孩子們自然感受從“亂成一團(tuán)”到“井然有序”的喜悅。

三、說活動設(shè)計：

教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，能更切實有效地掌管學(xué)習(xí)對象。本次活動我運(yùn)用查看法、推測法、提問法、陳述法等教學(xué)方法，在看、聽、說、想、玩的輕松空氣中扶助幼兒學(xué)習(xí)。

整個活動的設(shè)計我遵循了以下三個原那么：

1.以教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線。

2.教師時刻查看了解幼兒的學(xué)習(xí)行為，舉行分析和引導(dǎo)。

3.在教學(xué)活動中，顧及到幼兒學(xué)習(xí)的興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。

在活動中，教師在陳述的過程中根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，一開頭對環(huán)境和老爺爺?shù)年愂隹梢月c，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與慌張，與前面的寧靜祥和形成猛烈的比較，讓孩子對故事情節(jié)的進(jìn)展彌漫期望。而在整個故事的陳述中，我又根據(jù)故事的舉行隨時穿插問題，引導(dǎo)孩子查看、斟酌、理解一些詞匯，扶助孩子們感受故事中的內(nèi)容，也激勵孩子在想說、敢說、容許說的空氣下學(xué)習(xí)。結(jié)果小兔們有序拿蘿卜，在學(xué)說謙讓對話的過程中，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和喜悅。

孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，結(jié)合自己的生活實際，交流了自己的想法，提高了幼兒語言表達(dá)的才能。在活動中我還設(shè)計了簡樸的排排隊的嬉戲，使孩子在故事情境中嬉戲，并進(jìn)一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守確定的秩序和規(guī)矩。這樣，才能體會到集體活動的喜悅和有序。

下面給大家供給的是“中班繪本說課稿：小兔子分蘿卜”，夢想精彩的內(nèi)容能夠扶助到你！

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小兔子分蘿卜

小班綜合活動——小兔子分蘿卜

本次活動選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》小班上冊主題六“過新年”里的內(nèi)容。這節(jié)課是在上學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)了對比物體的大小，并能按物體的外形、顏色舉行分類的根基上舉行教學(xué)的。由于小班幼兒的思維還處于直覺行動向概括形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。因此，我采用了幼兒最熟諳、最愛好的幫小兔子分蘿卜做為情境的主要線索來完成教學(xué)任務(wù)，讓幼兒在活動中以操作為主，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

1．激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照物體的大小、顏色舉行分類，并激勵幼兒大膽舉行表述。

3．培養(yǎng)幼兒的查看才能和動手操作才能。

讓幼兒能夠擯棄干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。

大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。

畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒留神力，引起興趣

導(dǎo)語：你們熱愛小白兔嗎？小兔家種了好多的蘿卜，我們一起去小兔家的蘿卜地去看一看好嗎?

二、開展：

1．出示蘿卜展板，引導(dǎo)幼兒了解熟諳蘿卜的不同顏色和大小特征

導(dǎo)語：小摯友來看，小兔都種的是什么樣的蘿卜？（引導(dǎo)幼兒從顏色和大小兩個不同的特征來查看）。

2．引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類

導(dǎo)語：兔姐姐從蘿卜地里收了好多的蘿卜，她想讓小摯友按蘿卜的大小來分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎？

（1）發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”，請小摯友分一分哪些是大蘿卜，哪些是小蘿卜，把大蘿卜放在一起，把小蘿卜放在一起。

（2）引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里。

（3）教師和幼兒一起檢驗分類的結(jié)果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

（4）教師也拿一袋（三個或六個不同顏色的大小蘿卜），一個一個的提問幼兒可不成以放進(jìn)大籃子或小籃子里？為什么？引導(dǎo)幼兒擯棄顏色的干擾區(qū)分大小。

（5）教師小結(jié)：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里；不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。

3．引導(dǎo)幼兒按顏色不同給蘿卜分類

導(dǎo)語：兔妹妹也從蘿卜地里收了好多的蘿卜，她想請小摯友按蘿卜的顏色來分一分，好嗎？

（1）發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”卡片，請小摯友按顏色分一分蘿卜，把紅色的蘿卜放在一起，把綠蘿卜放在一起，把白蘿卜放在一起。

（2）引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

（3）教師和幼兒一起依次檢驗分類的結(jié)果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢？引導(dǎo)幼兒擯棄大小的干擾區(qū)分顏色。

（4）教師小結(jié)：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。

導(dǎo)語：兔姐姐和兔妹妹夸小摯友真能干，送給每個小摯友一個蘿卜，你們熱愛嗎？拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好摯友手拉手，顏色一樣的可以做摯友，一樣大的蘿卜也可以做摯友。老師檢驗幼兒找摯友的結(jié)果后，帶幼兒離開終止。

小兔子撥蘿卜說課稿

《小兔子拔蘿卜》活動設(shè)計

敬愛的各位老師：大家好！。今天我執(zhí)教的課《小兔子撥蘿卜》，它出自小班下冊，是主題一《幼兒園真好玩》中的一個活動。

教材分析：

《綱要》明確指出：“科學(xué)教導(dǎo)要緊密聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”。在生活中，孩子們也會往往接觸到“1”和“大量”這樣的物體，但對這些現(xiàn)象模糊不清，不能很切實地理解“l(fā)”和“大量”之間的關(guān)系，為了扶助孩子能夠進(jìn)一步地掌管和理解“1”和“大量”，我設(shè)計了這節(jié)教導(dǎo)活動。

熟悉“l(fā)”和“大量”是幼兒熟悉數(shù)的開頭，對比適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、留神時間短的特點，我選擇了“摘桃子”和拔蘿卜作為小班幼兒學(xué)習(xí)識別“1”和“大量”的教材。并扶助他們初步理解“l(fā)”和“大量”之間的關(guān)系在整個教材中所涉及的內(nèi)容都是孩子們很熟諳的，而且其中的活動簡樸，過程對比形象直觀，得志幼兒思維概括形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立粗淺的數(shù)概念。

學(xué)情分析：

小班幼兒對數(shù)概念沒有明確熟悉，其思維才能還處于啟蒙階段，只能憑直覺知道哪個多哪個少，因此務(wù)必根據(jù)小班幼兒的年齡特點，即好玩、熱愛嬉戲、留神力時間短的特點，設(shè)計簡樸、直觀形象、得志幼兒概括形象思維的活動，讓幼兒在嬉戲中建立初步的數(shù)概念。

幼兒最近進(jìn)展目標(biāo)：

1、能用語言正確的表述“1”和“大量”。

2、初步理解“1”和“大量”之間的關(guān)系。

3、容許加入嬉戲活動。

教學(xué)重點：

了解1和大量的關(guān)系。

教學(xué)難點：

通過操作嬉戲活動，讓幼兒感知“1”和“大量”。

教學(xué)打定：

1、空間打定：幼兒單排、半圓座位。

2、物質(zhì)打定：課件PPT、蘿卜20個，桃子20個。

教學(xué)過程：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，考慮到4歲孩子的特點，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓孩子積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在好玩、直觀的情境中得到認(rèn)知和體驗。考慮到本課的特點，我采用了直觀演示法和活動探究法這兩種教學(xué)方法。

第一片面：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。主要通過兔媽媽帶兔寶寶去小猴家做客的故事情境，吸引孩子的留神力，讓每一個孩子都融入到角色中去，然后透露本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

其次片面：予學(xué)識于嬉戲中，感悟新知。主要是讓孩子們伴隨著嬉戲，

在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，感知1和大量的關(guān)系，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè)下開頭嬉戲活動。引出兔媽媽要帶小兔子們?nèi)ズ镒蛹易隹偷墓适虑榫?，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，集中留神力，調(diào)動其積極性。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)1分鐘）

環(huán)節(jié)二：初步感知1和大量。在去猴子家的路上經(jīng)過向日葵地和小羊打招呼和在小河邊扶助小鴨子過河，讓幼兒在說的過程中初步感知1和大量。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

環(huán)節(jié)三：進(jìn)一步感知，通過摘桃子，請幼兒把桃樹上大量的桃子一個一個摘下來，放到籃子里，然后給小猴子送桃子，讓幼兒理解“1”和“大量”的關(guān)系，知道一個一個合在一起就是大量。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)4分鐘）

環(huán)節(jié)四：拓展延遲，由小猴子還沒回家，持續(xù)玩嬉戲，讓幼兒找找周邊的“1”和“大量”，孩子們進(jìn)一步動手操作和查看感知1和大量。加強(qiáng)理解1和大量的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子們的查看力。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

環(huán)節(jié)五：通過幫兔奶奶拔蘿卜的嬉戲，加深幼兒對“1”和“大量”的熟悉，知道大量可以分成一個一個。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）

環(huán)節(jié)六：以給兔奶奶送蘿卜，讓幼兒在輕松愉悅的空氣中終止嬉戲。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)1分鐘）

以上是我對《小兔子拔蘿卜》一課的教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖，有不當(dāng)之處請各位批評指正。相信，我和孩子確定會在活動中喜悅的學(xué)習(xí)和成長！感謝！

小兔子拔蘿卜說課稿

一、設(shè)計意圖：《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動加入.體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際處境，通過兔媽媽教小兔子學(xué)才干這一主要嬉戲環(huán)節(jié)完成的。

二、活動目標(biāo)

1.幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

2.初步培養(yǎng)幼兒動作的生動性和協(xié)調(diào)性。

3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的閱歷。

活動打定：1.小兔子頭飾若干；

2.胡蘿卜若干，四散在場地一端。

3.塑料圈若干。

通過拔蘿卜吸引幼兒的興趣，由于興趣是最好的老師。在課前打定的時候，我們班的孩子就問我，老師我們今天要干什么??？我讓他們看完活動打定的東西以后報告她們我們今天要變成小兔子，并給他們帶上頭飾，他們就和我玩起兔媽媽和兔寶寶的嬉戲了。孩子們對活動打定的內(nèi)容很感興趣而且很快進(jìn)入嬉戲角色。

活動重點：初步掌管騰躍的根本動作。

活動難點：兩腳并攏向前跳。

在我組織活動的過程中，難點就是兩腳并攏向前跳，所以我在幼兒活動的時候更加提防，腳要并攏成正步位，留神到幼兒的個體差異，其中有個孩子并不能很好的舉行雙腳向前跳，所以我在這個時候?qū)崟r給他扶助，當(dāng)孩子跳了幾個圈以后就可以雙腳向前跳。

三、說教法

本次活動我采用了：

嬉戲法、提問法

首先創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣，用起床磨練身體，念兒歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。

重點和難點主要集中在兔媽媽教幼兒學(xué)習(xí)才干，及《小白兔拔蘿卜》這個嬉戲活動中舉行，所以在這個片面主要看幼兒的動作是否正確，大多數(shù)幼兒是否已經(jīng)掌管了。

在活動結(jié)果，孩子拔完蘿卜以后，我察覺班里的好多孩子累了，所以這時，我沒有按教案上連忙終止活動而是讓他們休息放松了一會，再舉行下一環(huán)節(jié)的嬉戲。

小班說課稿：小兔子拔蘿卜

一、設(shè)計意圖：

《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動加入.體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際處境，通過兔媽媽教小兔子學(xué)才干這一主要嬉戲環(huán)節(jié)完成的。

二、活動目標(biāo)

1.幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

2.初步培養(yǎng)幼兒動作的生動性和協(xié)調(diào)性。

3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的閱歷。

活動打定：

1.小兔子頭飾若干；

2.胡蘿卜若干，四散在場地一端。

3.塑料圈若干。

通過拔蘿卜吸引幼兒的興趣，由于興趣是最好的老師。在課前打定的時候，我們班的孩子就問我，老師我們今天要干什么?。课易屗麄兛赐昊顒哟蚨ǖ臇|西以后報告她們我們今天要變成小兔子，并給他們帶上頭飾，他們就和我玩起兔媽媽和兔寶寶的嬉戲了。孩子們對活動打定的內(nèi)容很感興趣而且很快進(jìn)入嬉戲角色。

活動重點：初步掌管騰躍的根本動作。

活動難點：兩腳并攏向前跳。

在我組織活動的過程中，難點就是兩腳并攏向前跳，所以我在幼兒活動的時候更加提防，腳要并攏成正步位，留神到幼兒的個體差異，其中有個孩子并不能很好的舉行雙腳向前跳，所以我在這個時候?qū)崟r給他扶助，當(dāng)孩子跳了幾個圈以后就可以雙腳向前跳。

三、說教法

本次活動我采用了：

嬉戲法、提問法

首先創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣，用起床磨練身體，念兒歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。

重點和難點主要集中在兔媽媽教幼兒學(xué)習(xí)才干，及《小白兔拔蘿卜》這個嬉戲活動中舉行，所以在這個片面主要看幼兒的動作是否正確，大多數(shù)幼兒是否已經(jīng)掌管了。

在活動結(jié)果，孩子拔完蘿卜以后，我察覺班里的好多孩子累了，所以這時，我沒有按教案上連忙終止活動而是讓他們休息放松了一會，再舉行下一環(huán)節(jié)的嬉戲。

幼兒園說課稿：小兔子拔蘿卜

導(dǎo)讀：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動加入.體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際處境，通過兔媽媽教小兔子學(xué)才干這一主要嬉戲環(huán)節(jié)完成的。

一、設(shè)計意圖：

《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動加入.體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際處境，通過兔媽媽教小兔子學(xué)才干這一主要嬉戲環(huán)節(jié)完成的。

二、活動目標(biāo)

1.幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

2.初步培養(yǎng)幼兒動作的生動性和協(xié)調(diào)性。

3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的閱歷。

活動打定：1.小兔子頭飾若干；

2.胡蘿卜若干，四散在場地一端。

3.塑料圈若干。

通過拔蘿卜吸引幼兒的興趣，由于興趣是最好的老師。在課前打定的時候，我們班的孩子就問我，老師我們今天要干什么?。课易屗麄兛赐昊顒哟蚨ǖ臇|西以后報告她們我們今天要變成小兔子，并給他們帶上頭飾，他們就和我玩起兔媽媽和兔寶寶的嬉戲了。孩子們對活動打定的內(nèi)容很感興趣而且很快進(jìn)入嬉戲角色。

活動重點：初步掌管騰躍的根本動作。

活動難點：兩腳并攏向前跳。

在我組織活動的過程中，難點就是兩腳并攏向前跳，所以我在幼兒活動的時候更加提防，腳要并攏成正步位，留神到幼兒的個體差異，其中有個孩子并不能很好的舉行雙腳向前跳，所以我在這個時候?qū)崟r給他扶助，當(dāng)孩子跳了幾個圈以后就可以雙腳向前跳。

三、說教法

本次活動我采用了：

嬉戲法、提問法

首先創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣，用起床磨練身體，念兒歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。

重點和難點主要集中在兔媽媽教幼兒學(xué)習(xí)才干，及《小白兔拔蘿卜》這個嬉戲活動中舉行，所以在這個片面主要看幼兒的動作是否正確，大多數(shù)幼兒是否已經(jīng)掌管了。

在活動結(jié)果，孩子拔完蘿卜以后，我察覺班里的好多孩子累了，所以這時，我沒有按教案上連忙終止活動而是讓他們休息放松了一會，再舉行下一環(huán)節(jié)的嬉戲。

2022幼兒園說課稿：小兔子拔蘿卜

一、設(shè)計意圖：

《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動加入.體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際處境，通過兔媽媽教小兔子學(xué)才干這一主要嬉戲環(huán)節(jié)完成的。

二、活動目標(biāo)

1.幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

2.初步培養(yǎng)幼兒動作的生動性和協(xié)調(diào)性。

3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的閱歷。

活動打定：1.小兔子頭飾若干；

2.胡蘿卜若干，四散在場地一端。

3.塑料圈若干。

通過拔蘿卜吸引幼兒的興趣，由于興趣是最好的老師。在課前打定的時候，我們班的孩子就問我，老師我們今天要干什么啊？我讓他們看完活動打定的東西以后報告她們我們今天要變成小兔子，并給他們帶上頭飾，他們就和我玩起兔媽媽和兔寶寶的嬉戲了。孩子們對活動打定的內(nèi)容很感興趣而且很快進(jìn)入嬉戲角色。

活動重點：初步掌管騰躍的根本動作。

活動難點：兩腳并攏向前跳。

在我組織活動的過程中，難點就是兩腳并攏向前跳，所以我在幼兒活動的時候更加提防，腳要并攏成正步位，留神到幼兒的個體差異，其中有個孩子并不能很好的舉行雙腳向前跳，所以我在這個時候?qū)崟r給他扶助，當(dāng)孩子跳了幾個圈以后就可以雙腳向前跳。

三、說教法

本次活動我采用了：

嬉戲法、提問法

首先創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣，用起床磨練身體，念兒歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。

重點和難點主要集中在兔媽媽教幼兒學(xué)習(xí)才干，及《小白兔拔蘿卜》這個嬉戲活動中舉行，所以在這個片面主要看幼兒的動作是否正確，大多數(shù)幼兒是否已經(jīng)掌管了。

在活動結(jié)果，孩子拔完蘿卜以后，我察覺班里的好多孩子累了，所以這時，我沒有按教案上連忙終止活動而是讓他們休息放松了一會，再舉行下一環(huán)節(jié)的嬉戲。

小兔子開鋪子說課稿

《小兔子開鋪子》說課稿

一、說教材

《小兔子開鋪子》是一首童話色調(diào)極強(qiáng)、分外富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，兔子、猴子這些心愛的形象，桌子、椅子、襪子等好玩的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪子”這一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些商定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來，同時兒歌的結(jié)果一句都是以“子”終止，因此整體節(jié)奏明快、韻律美好，畫面感、情節(jié)性極強(qiáng)，語言瑯瑯上口，分外適合誦讀。

此外，這首兒歌，還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教導(dǎo)價值，如語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等，表達(dá)了活動的多元和整合。但它最大的教導(dǎo)價值又在于語言領(lǐng)域，通過將兒歌與課件、操作活動的整合，使幼兒多渠道地參與活動，自主地投入到看、聽、說、讀、做中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

二、說目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和實際處境，我確立了以下幾個目標(biāo)：

1.在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，能有節(jié)奏地舉行誦讀。

2.感知數(shù)量詞，能對比恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

三、說重難點

在活動中，我把學(xué)習(xí)整首兒歌作為重點。把感知數(shù)量詞，能對比恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~作為本次活動的難點。

四、說打定

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下打定工作：ppt課件，兔子頭飾一個，各種動物頭飾若干。

五、說教法學(xué)法

教師的教和幼兒的學(xué)，是課堂的精華所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)處境，本次活動中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法：

1.多媒體課件演示法：這個方法為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點的理解與突破做了根基鋪墊。

2.嬉戲法：我供給了一個鋪子讓幼兒通過沒東西來感知量詞。

本著“以幼兒為本”的教導(dǎo)理念，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導(dǎo)幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學(xué)習(xí)、朗誦兒歌。

六、說教學(xué)過程

結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；二、學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容；三、嬉戲“開鋪子”

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

（情境化的導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的興趣，更快的引領(lǐng)他們進(jìn)入兒歌的情景中。）

接著，提問“什么是鋪子”，讓幼兒了解到鋪子就是賣東西的小店。假設(shè)幼兒回復(fù)正確我還可以問幼兒：“你是怎么知道的？”讓幼兒了解獲得學(xué)識的多種途徑。在這一環(huán)節(jié)中，教師要留神發(fā)領(lǐng)會唇齒音：兔子、鋪子。

然后我引出“小兔子的鋪子里有些什么”這一問題，接著出示課件，讓幼兒領(lǐng)會的看到小兔子的鋪子里賣的是桌子、椅子、襪子、瓶子以及帽子。在這一環(huán)節(jié)中，在孩子看看說說時，我會重點應(yīng)關(guān)注“子”字的讀音（“子”字讀輕聲）

在熟悉了小兔子鋪子里賣的東西后，我就結(jié)合課件和幼兒一起數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少？如：一張小桌兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子，目的是學(xué)說量詞。在這一環(huán)節(jié)中，量詞的切實運(yùn)用是個難點，這里可以和孩子做個議論，在互動中感受量詞的不同運(yùn)用。

（課件中逐一呈現(xiàn)的商品，為幼兒供給一個希奇的、沒有相互干擾的視覺環(huán)境，以動態(tài)的形式直觀地呈現(xiàn)了兒歌中的情趣之處，并有效地扶助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點。）

結(jié)果，通過：“突然來了一群小猴子，他們來干什么？他們買了些什么？”等問題，以及課件的演示，扶助幼兒再一次的熟諳小兔子鋪子里的幾樣?xùn)|西，對于量詞的掌管也有進(jìn)一步的穩(wěn)定。

二、學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容

我先完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊演示圖文結(jié)合的課件，讓幼兒對于整首兒歌有一個初步的了解。接著，我通過一些問題，引導(dǎo)幼兒自由陳述。然后再幼兒理解兒歌的根基上學(xué)念兒歌。

四、嬉戲“開鋪子”

首先，我創(chuàng)設(shè)了一個擬人化的情景：小兔子的鋪子把鋪子開到我們幼兒園啦，想請小摯友也是買賣動西。這是幼兒概括操作的一個環(huán)節(jié)，重點關(guān)注幼兒怎么說新接觸物品的量詞。

幼兒園《小兔子開鋪子》說課稿

整理了關(guān)于幼兒園《小兔子開鋪子》說課稿，夢想對幼兒學(xué)習(xí)有所扶助，僅供參考。

敬愛的各位評委老師，大家好，今天我說課的題目是中班語言活動《小兔子開鋪子》，接下來我從以下幾個方面舉行說課：

一、說教材《小兔子開鋪子》是一首童話色調(diào)極強(qiáng)、分外富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，兔子、猴子這些心愛的形象，桌子、椅子、襪子等好玩的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過"小兔子開鋪子"這一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些商定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來，同時兒歌的結(jié)果一句都是以"子"終止，因此整體節(jié)奏明快、韻律美好，畫面感、情節(jié)性極強(qiáng)，語言瑯瑯上口，分外適合誦讀。

此外，這首兒歌，還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教導(dǎo)價值，如語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等，表達(dá)了活動的多元和整合。但它最大的教導(dǎo)價值又在于語言領(lǐng)域，通過將兒歌與課件、操作活動的整合，使幼兒多渠道地參與活動，自主地投入到看、聽、說、讀、做中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

二、說目標(biāo)活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和實際處境，我確立了以下幾個目標(biāo)：

（1）在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，讀準(zhǔn)音，能有節(jié)律地舉行誦讀。

（2）感知數(shù)量詞，能對比恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

（3）在操作活動中遷移閱歷，拓展思維，嘗試仿編兒歌，激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。

根據(jù)以上活動目標(biāo)，我把重點定位于：在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，讀準(zhǔn)音，能有節(jié)律地舉行誦讀。難點是：在仿編詩歌的玩玩、講講中拓展量詞的運(yùn)用。

三、說打定為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下打定工作：

（1）根據(jù)兒歌內(nèi)容制作富好玩味、操作性強(qiáng)的課件；（2）為仿編兒歌作相應(yīng)物質(zhì)打定的物品圖片、購物清單等；（3）視頻轉(zhuǎn)換儀等，以便表示幼兒的操作和仿編結(jié)果。

四、說教法教師的教和幼兒的學(xué)，是課堂的精華所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)處境，本次活動中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法：

1.多媒體課件演示法：為解決教學(xué)中"把握數(shù)量及量詞"這一難點的理解與突破做了根基鋪墊。

2.操作法：根據(jù)中班幼兒無法憑空想象的特點，在仿編環(huán)節(jié)提防給幼兒搭好支架，供給大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片，扶助幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。幼兒由于人手有了一次操作的機(jī)遇、有了一份的直觀材料，降低了仿編的難度，并且使人人都有了一次動手、動口的