四年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.1認(rèn)識平均數(shù) ▎冀教版

《平均數(shù)一》教學(xué)設(shè)計(jì)金溝屯中心校劉海嬌【教學(xué)目標(biāo)】1）知識與技能目標(biāo)：了解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法，能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對“平均數(shù)”作出解釋。

2）過程與方法目標(biāo)：通過解決實(shí)際問題，經(jīng)歷了解“平均數(shù)”意義的過程，掌握求平均數(shù)的方法。

3）情感與態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)“平均數(shù)”在現(xiàn)實(shí)問題中的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】理解平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)。而“平均數(shù)”又和過去學(xué)過的“平均分”的意義不同，正確理解平均數(shù)的實(shí)際意義和應(yīng)用是教學(xué)的難點(diǎn)。【教具、學(xué)具】投影儀、多媒體課件。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題。1、出示書上的例題1，第一個(gè)筆筒放了3支鉛筆，第二個(gè)筆筒放了4支鉛筆，第三個(gè)筆筒放了2支鉛筆，第四個(gè)筆筒放了5支鉛筆，第五個(gè)筆筒放了1支鉛筆。問：要使每個(gè)筆筒放的鉛筆同樣多，可以怎樣做？每個(gè)筆筒放幾支？2、引入“平均數(shù)”：像使每個(gè)筆筒放的鉛筆同樣多的3支就是5個(gè)筆筒分到的鉛筆的平均數(shù)。這節(jié)課我們就來共同研究一下求平均數(shù)。二、探索交流、解決問題。1、四（1）班一、二組同學(xué)進(jìn)行投球比賽，每人投10個(gè)。你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表說出哪組的成績好嗎？怎樣才比較公平呢？2、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)。3、教師小結(jié)：在人數(shù)不一樣的情況下比較哪個(gè)組的成績好，只看總數(shù)是不行的，需要求出每個(gè)組平均每人投中的球數(shù)再進(jìn)行比較。在數(shù)學(xué)上，這個(gè)組平均每人投中的球數(shù)叫做這個(gè)組投球的平均數(shù)。4、理解平均數(shù)的意義：1）第一組的平均數(shù)是7，是不是每人都投中了7個(gè)球？2）第二組同學(xué)投球個(gè)數(shù)平均數(shù)會(huì)不會(huì)比5小，比9大？3）平均數(shù)是一個(gè)真實(shí)的數(shù)字嗎？師：孩子們，你們真是太棒了！平均數(shù)正如你們所說，它不是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的數(shù)，而是代表一組數(shù)的平均值。它在這一組數(shù)據(jù)的最大的數(shù)字和最小的數(shù)字之間。5、在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還會(huì)聽到這樣的說法：（1）火車提速后，平均速度達(dá)到每小時(shí)120千米；（2）我們班的語文平均成績是91分；（3）某足球隊(duì)隊(duì)員的平均年齡是26歲，平均身高是182厘米。像這些平均速度、平均成績、平均年齡、平均身高等都是平均數(shù)。平均數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，它可以作為我們互相衡量的標(biāo)準(zhǔn)。三、鞏固練習(xí)。1、塑料袋問題亮亮把自己加一個(gè)星期丟棄塑料袋的情況作了統(tǒng)計(jì)。算一算：平均每天丟棄幾個(gè)塑料袋？（先算出一個(gè)星期丟棄塑料袋的總個(gè)數(shù)。）思考：求出的“3個(gè)”是每天實(shí)際丟棄塑料袋的個(gè)數(shù)嗎？2、“小小”冷飲店一個(gè)星期售出飲料的情況如下表星期日一二三四五六售出量（箱）28141618172225（1）一個(gè)星期共售出飲料多少箱？（2）平均每天售出多少箱？（3）下星期“小小”冷飲店準(zhǔn)備多少箱飲料比較合適？3、游泳池問題：

師：對這個(gè)問題誰想說說自己的想法。生：不會(huì)，因?yàn)樾≤娚砀?40厘米，游泳池的水平均深120厘米。生：會(huì)有危險(xiǎn)，游泳池的水平均深120厘米。有的地方可能比140厘米深，在比120厘米深的地方游泳就有危險(xiǎn)。況且小軍還不會(huì)游泳。如果他到了比自己身高還深的地方，那么就很危險(xiǎn)?！绻胁煌庖姡?/p>