“比喻句擬人句”復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)

比喻、擬人的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本信息學(xué)校課名比喻、擬人的復(fù)習(xí)教師姓名指導(dǎo)老師學(xué)科（版本）小學(xué)語(yǔ)文（人教版教材）章節(jié)四年級(jí)下冊(cè)園地四、六“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)時(shí)一課時(shí)年級(jí)四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)自主梳理及個(gè)性化練習(xí)等方式復(fù)習(xí)鞏固比喻、擬人，并能正確辨析。2.感受比喻、擬人在表情達(dá)意上的作用，學(xué)習(xí)初步運(yùn)用，修改作文片段。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握比喻、擬人的特點(diǎn)，正確辨析。學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人表達(dá)自己的情感，修改習(xí)作片段。

教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷比喻、擬人句，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法表達(dá)自己的情感。四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)媒體功能應(yīng)用及分析課前學(xué)習(xí)，自主梳理：梳理課內(nèi)外的比喻句、擬人句。（課前作業(yè)）通過(guò)梳理復(fù)習(xí)比喻句、擬人句。學(xué)生自主梳理課內(nèi)外比喻句、擬人句。1.收集比喻句、擬人句。2.將收集到的句子發(fā)送到學(xué)習(xí)空間。3.自評(píng)，瀏覽同伴收集的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)。1.利用電子書(shū)包的“學(xué)生空間”進(jìn)行可移動(dòng)式學(xué)習(xí)，完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)，將學(xué)習(xí)成果上傳至空間與同伴分享、交流。2.利用電子書(shū)包的“測(cè)評(píng)中心”，教師實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)情，為有針對(duì)性的指導(dǎo)作準(zhǔn)備。導(dǎo)入課題，明晰任直接導(dǎo)入課題，明確復(fù)習(xí)任務(wù)。1.教師打開(kāi)電子書(shū)，指出本節(jié)課復(fù)習(xí)的任務(wù)——比喻、擬人。1.教師提出本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。1.利用電子書(shū)包打開(kāi)園地四和園地六“我的發(fā)現(xiàn)”，并利用放大鏡放大的功能強(qiáng)調(diào)。交流判斷，欣賞提升：交流課前自主梳理的比喻句、擬人句交流“學(xué)習(xí)空間”中課前收集的課內(nèi)外比喻、擬人句，明晰比喻句、擬人句的特點(diǎn)。1．欣賞評(píng)分高的學(xué)生梳理的課內(nèi)外比喻、擬人句，讀一讀。2教師對(duì)學(xué)生收集的句子中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。賞讀課內(nèi)外中優(yōu)美的比喻句、擬人句，進(jìn)一步明晰易混淆的句子。1.利用電子書(shū)包的預(yù)習(xí)功能，展示同學(xué)課前自學(xué)成果。2.利用學(xué)生空間中評(píng)分的功能甄選句子。練習(xí)檢測(cè)，個(gè)性學(xué)習(xí)：檢測(cè)自己對(duì)比喻句、擬人句的掌握情況，針對(duì)自己的不足處個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過(guò)檢測(cè)及有針對(duì)性的個(gè)性化學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明晰比喻句、擬人句的特點(diǎn)。1課堂中運(yùn)用練習(xí)檢測(cè)和游戲的方式進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性化學(xué)習(xí)。2.指導(dǎo)實(shí)時(shí)反饋中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率高的句子。3.系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的答題情況自動(dòng)給出相應(yīng)的題型強(qiáng)化訓(xùn)練。1.學(xué)生進(jìn)行練習(xí)檢測(cè)，教師根據(jù)檢測(cè)統(tǒng)計(jì)，指導(dǎo)錯(cuò)誤率高的句子。2.學(xué)生根據(jù)推送的答案自我學(xué)習(xí)。3.以游戲的方式，根據(jù)學(xué)生檢測(cè)中相應(yīng)類(lèi)型的掌握情況自動(dòng)調(diào)出相應(yīng)的題目強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。1.利用電子書(shū)包的推送練習(xí)功能進(jìn)行測(cè)試，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)測(cè)試結(jié)果，從而有針對(duì)性指導(dǎo)。2.以游戲練習(xí)的方式，針對(duì)學(xué)生各自的答題情況，針對(duì)各自的薄弱點(diǎn)自動(dòng)調(diào)出相應(yīng)題型進(jìn)行個(gè)性化練習(xí)。比較感悟，學(xué)著表達(dá)：在比較中發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)后有所感悟。能試著表達(dá)所要表達(dá)的情感。了解比喻、擬人不同的表達(dá)效果。1.根據(jù)園地四“我的發(fā)現(xiàn)”中表達(dá)的感情，引出同一喻體表達(dá)的不同感情。2.講解擬人表情達(dá)意的作用。3.學(xué)生試著運(yùn)用比喻或擬人表達(dá)出某種情感。1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感悟比喻、擬人表達(dá)的不同感情。2.學(xué)生試著運(yùn)用比喻或擬人說(shuō)一說(shuō)，表達(dá)感情。3.師生交流評(píng)析。1.通過(guò)電子書(shū)包打開(kāi)電子教材和圖片資源，呈現(xiàn)表達(dá)不同感情的例句。欣賞提升，學(xué)習(xí)運(yùn)用：欣賞日常作文中運(yùn)用優(yōu)美的句段，試著運(yùn)用比喻或擬人修改描寫(xiě)不夠生動(dòng)的句段。嘗試運(yùn)用比喻、擬人來(lái)美化作文。1.欣賞日常作文中運(yùn)用比喻、擬人比較優(yōu)美的句子。2.修改寫(xiě)得不夠生動(dòng)的片段。其間，可調(diào)用相應(yīng)資源幫助完成片段。3.小組交流推薦，全班交流賞析。讀一讀、賞一賞寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)1.利用電子書(shū)包展示學(xué)生預(yù)習(xí)成果，欣賞課前學(xué)生自我推