《11~20各數(shù)的認識》設(shè)計2

《11——20各數(shù)的認識》教案教材分析：本節(jié)課主要使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的讀法和寫法。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認識的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認識的基礎(chǔ)，同時又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準備。教材的編寫注意貫徹新課程《標準》的精神，提供的素材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在正式教學(xué)數(shù)數(shù)前，教材先給出一幅教師帶著學(xué)生過馬路的生活情景圖，在這幅情景圖中，一個老師帶著學(xué)生過馬路，馬路上還有一些騎自行的人及一些樹，使學(xué)生在已學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上數(shù)出圖中人物和物體的數(shù)量。本節(jié)課的教學(xué)目標是使學(xué)生能夠數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。能夠正確、迅速的讀11—20各數(shù)。學(xué)生分析20以內(nèi)的數(shù)大多數(shù)的學(xué)生在入學(xué)前已初步會數(shù)，但對于數(shù)的概念卻未必清楚。同時一年級的學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，除了認識上的需要，更多的是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。教學(xué)目標知識與技能1.通過擺小棒、在計數(shù)器上撥一撥等活動，使學(xué)生初步認識“十位”和“個位”，并能正確地書寫11～20各數(shù)。2．經(jīng)歷運用具體數(shù)據(jù)來描述事物的數(shù)量和過程，建立初步的數(shù)感和符號感，通過讓學(xué)生參與觀察、操作等活動，使學(xué)生初步認識“十位”和“個位”上的數(shù)表示的含義，并能正確的進行書寫。二、過程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。2.通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動探索積極學(xué)習(xí)的精神三、情感態(tài)度和價值觀1．體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí)，在個性化及交流中獲得成功的體驗。2．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。教學(xué)重點認識“十位”和“個位”上的數(shù)表示的含義，正確書寫11—20各數(shù)教學(xué)難點初步認識“十位”和“個位”。教學(xué)方法通過“情境教學(xué)方法”等活動。組織學(xué)生充分活動起來，經(jīng)歷從直觀到抽象的過程，從而達到教學(xué)目標。課前準備小棒、計數(shù)器、數(shù)字卡片課件等課時安排1課時教學(xué)過程溫故知新創(chuàng)設(shè)情境師生互動做拍手游戲，大家一起拍手數(shù)數(shù)，從1數(shù)到20，再從20數(shù)到1。猜一猜。師：剛才同學(xué)們數(shù)的很好，接下來老師給大家講一個故事你們喜歡聽嗎？在很早以前，還沒有出現(xiàn)1、2、3、等這些書的時候，有一個放羊的小孩，他特別聰明，發(fā)明了用石子記錄羊的只數(shù)的辦法。他在羊圈的門口的地上畫了這樣的一個方框，羊圈里出來一只，就往右面的方框里放一個小石子，數(shù)到10的時候，他就把這10個石子拿出來，再在左邊的方框中放一個石子，然后再接著數(shù)，繼續(xù)往右邊的方框里放石子。最后羊都走完了，左邊的方框中有1個石子，右邊的方框中有6個石子。你知道這個小孩有多少只羊？你是怎樣知道的？學(xué)生匯報并說明自己的想法。師：像16這樣的數(shù)應(yīng)該怎樣寫呢？（放手讓學(xué)生到黑板上板書，老師把握學(xué)生的認知情況。）[設(shè)計意圖]數(shù)位的教學(xué)對一年級來說比較抽象，通過創(chuàng)設(shè)生活化的故事情境，向?qū)W生滲透數(shù)位以及數(shù)位間十進制的關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、活動探究1．動手操作，初步感知數(shù)位。介紹計數(shù)器。如果要在計數(shù)器上撥5、7、9怎么撥？你們都是在哪一檔上撥的?介紹個位。右邊第一位是個位（板書：個位）。個位上1個珠子表示1個一，9個珠子表示9個一。個位上有幾個珠子就表示幾個一。9個珠子再撥1個珠子，就是10個一，就是1個十，就在十位上撥1。十位在那里？右邊第二位是十位（板書：十位）。十位的1個珠子表示多少？表示多少小棒？2．計數(shù)器上撥數(shù)。（1）學(xué)生撥14。然后說說是怎么撥的？撥19，說一說19里有（）個十（）個一。撥20，說說怎么撥？十位上的“2”表示什么？（2）同桌合作：一位報數(shù)，一位撥珠，然后一起說說（）里有（）個十（）個一。[設(shè)計意圖]通過觀察、撥珠、寫數(shù)，幫助學(xué)生進一步理解“一”和“十”，這兩個計數(shù)單位的意義。揭示用計數(shù)器撥珠計數(shù)的方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。以上借助計數(shù)器進行觀察、操作、書寫，使學(xué)生對數(shù)位及寫法的理解從具體到抽象，從感性到理性，很好的幫助學(xué)生進行知識的構(gòu)建。3.教學(xué)寫數(shù)（1）剛才在計數(shù)器上撥數(shù)，現(xiàn)在在練習(xí)紙的計數(shù)器上畫數(shù)。(2)1捆8根、2捆你會畫、會寫嗎？每個學(xué)生在練習(xí)紙上畫。反饋畫法與寫法。提問：20后面的0不寫可以嗎？請同學(xué)們想一想日常生活中，你從哪見過11—20各數(shù)，在練習(xí)本上寫一寫。先操作再寫數(shù)，然后在小組內(nèi)交流。[設(shè)計意圖]注重數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。小結(jié)：把計數(shù)器上的數(shù)寫下來，你有什么好方法？(3)用得到的好方法寫十四、十五、二十。指名邊說邊板書。從右邊起第一位是個位，第二位是十位，有幾個十就在十位上寫幾，幾個一就在個位上寫幾，先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)。做一做1．看圖填數(shù)。2．看誰做得又對又快下面每堆小棒有幾個十？幾個一？３．聽老師讀數(shù)，學(xué)生