五年級體育教學(xué)計(jì)劃

Word-6-五年級體育教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊教材體現(xiàn)了改革精神，執(zhí)行了教學(xué)任務(wù)，反映了教學(xué)內(nèi)容的彈性。按照學(xué)校體育的實(shí)際改革，做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)工作。使同學(xué)有一個(gè)健康的身體，保證同學(xué)的全面進(jìn)展。

二、教學(xué)任務(wù)

1、培養(yǎng)同學(xué)體育熬煉的愛好，樂觀參與體育熬煉。

2、掌控基本的體育技能和基本的體育學(xué)問。

3、增加同學(xué)體能，使同學(xué)有一個(gè)健康的身體。

4、培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神和愛惜集體財(cái)產(chǎn)和公共設(shè)施的責(zé)任心。

5、培養(yǎng)同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，樹立同學(xué)自尊、自愛、自強(qiáng)、自信和克服困難的士氣。

6、培養(yǎng)同學(xué)相互關(guān)懷、相互協(xié)助的品質(zhì)。

三、同學(xué)分析

本班同學(xué)有較好的體育素養(yǎng)和良好的心理素養(yǎng)，對體育課有深厚的愛好和興趣。他們相互協(xié)助、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)配合、樂觀進(jìn)取，有較好的體育基本學(xué)問和技能。

學(xué)校5班級體育教學(xué)方案篇二

一：同學(xué)分析

五班級的同學(xué)年齡在12-15歲之間，處于發(fā)育時(shí)期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)；女生因?yàn)榘l(fā)育的緣由，很少參與激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但考慮到某些女生的天性，要因勢利導(dǎo)，強(qiáng)化男生的身體素養(yǎng)練習(xí)，培養(yǎng)女生樂觀參加體育熬煉的習(xí)慣，使男女均衡進(jìn)展。

二：教學(xué)任務(wù)及重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)任務(wù)

（1）使同學(xué)具有主動(dòng)、樂觀參加體育活動(dòng)的意識(shí)和行為，表現(xiàn)出樂于學(xué)習(xí)和對體育活動(dòng)的深厚愛好，并在活動(dòng)中具有出示自我的愿望和熱烈，體悟到體育活動(dòng)的樂趣。

（2）利用體育熬煉，培養(yǎng)集體主義精神，舉行愛國主義教導(dǎo)，增加自信念，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣，形成熬煉的習(xí)慣。

（4）提升對個(gè)人健康和群體的責(zé)任感，形成健康的生活方式。

（5）發(fā)揚(yáng)體育精神，形成樂觀進(jìn)取、積極開朗的生活態(tài)度。

2、重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)是田徑的投擲與跳遠(yuǎn)及民族傳統(tǒng)體育的武術(shù)。

（2）難點(diǎn)是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助跑與起跳，過桿。

三：教材分析

本冊教材內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)學(xué)問、田徑類的跑、跳動(dòng)和投擲、體操類的。馬上動(dòng)作、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育的武術(shù)基本學(xué)問。

利用以上內(nèi)容學(xué)習(xí)，使同學(xué)學(xué)習(xí)并了解體育的基礎(chǔ)學(xué)問，進(jìn)展了同學(xué)身體各方面的素養(yǎng)，如利用體操學(xué)習(xí)進(jìn)展了同學(xué)的身體協(xié)調(diào)本事，利用學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)進(jìn)展同學(xué)的彈跳本事。使同學(xué)基本能掌控一些運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)展身體素養(yǎng)。增進(jìn)身體全面進(jìn)展，增加關(guān)注自己身體和健康的意識(shí)和行為。

四：課時(shí)支配

每課3課時(shí)，共60課時(shí)

五：教學(xué)措施

1、要轉(zhuǎn)變只討論和強(qiáng)調(diào)老師的教法，而忽略同學(xué)的學(xué)法的傾向，強(qiáng)化對同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過程，假如把體育學(xué)習(xí)理解為只是老師的講解與示范，同學(xué)仿照老師的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)了老師的教法討論，忽略了同學(xué)學(xué)法的探究，只管教的怎么樣，不管學(xué)的如何，必定不利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，不利于提升教學(xué)質(zhì)量。因此，要重視同學(xué)學(xué)法的討論與探究，不僅要討論教法與學(xué)法，而且要討論教法與學(xué)法的變化；不僅要討論同學(xué)的“學(xué)會(huì)”，而且要討論同學(xué)的“會(huì)學(xué)”。

2、在教學(xué)中多運(yùn)用嬉戲作為辦法、手段，為同學(xué)參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)和激活學(xué)習(xí)的愛好性和樂觀性提供了豐盛的內(nèi)容。如主題式教學(xué)法、情景式教學(xué)法等充分發(fā)揮嬉戲和嬉戲法的功能與作用，激活同學(xué)的學(xué)與練的愛好，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)任務(wù)效果。

3、隨著同學(xué)身體和年齡的增長，可多采納一些對抗性的嬉戲。學(xué)校生好勝心強(qiáng)，可采納一些教學(xué)競賽，以增加同學(xué)熬煉身體的效果。因材施教，分組時(shí)采納男女分組或按身體素養(yǎng)分組，以增加同學(xué)的自信念，在運(yùn)動(dòng)中享受到熬煉的樂趣。

學(xué)校五班級體育教學(xué)工作方案篇三

一、學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

1、以人為本，全面熬煉，努力增加同學(xué)的體質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)會(huì)科學(xué)的辦法熬煉身體，以創(chuàng)新的精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，培養(yǎng)自我熬煉習(xí)慣，引領(lǐng)同學(xué)建立新的學(xué)習(xí)方式。

二、同學(xué)基本情況分析：

五班級同學(xué)36人，他們雖然對體育活動(dòng)專心參與，但因?yàn)榛A(chǔ)差，好勝心強(qiáng)，可塑性強(qiáng)。有的動(dòng)作易變形，掌控不好，所以，本學(xué)期應(yīng)在上學(xué)期基礎(chǔ)上，加高校習(xí)力度，因材施教，合理處理教材，全面提升，重點(diǎn)培養(yǎng)不段增加同學(xué)體質(zhì)，使同學(xué)在德、智、體、美、勞儲(chǔ)方面都能獲得進(jìn)展和提升。

三、教材分析：

本學(xué)期五班級體育資料有跑、跳、投擲、體操、嬉戲及武術(shù)等資料。

1、跑是人體的基本活動(dòng)潛力，教材要求同學(xué)學(xué)習(xí)蹲距式起跑的基本動(dòng)作辦法，提升跑的基本潛力，學(xué)習(xí)傳接棒辦法，培養(yǎng)同學(xué)群眾配合意識(shí)和協(xié)作潛力。

2、跳動(dòng)使同學(xué)進(jìn)一步掌控和改善跳高和跳遠(yuǎn)的動(dòng)作辦法，進(jìn)展同學(xué)敏捷和爆發(fā)力。

3、投擲進(jìn)一步提升同學(xué)推拋實(shí)心球技術(shù)，學(xué)習(xí)助跑擲壘球的完整動(dòng)作辦法，進(jìn)展同學(xué)敏捷、力氣等身體素養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成熬煉時(shí)注重平安的意識(shí)和習(xí)慣。

4、體操和技巧進(jìn)一步提升同學(xué)隊(duì)列和體操隊(duì)型動(dòng)作質(zhì)量，學(xué)會(huì)滾翻、分腿騰越的動(dòng)作辦法，進(jìn)展同學(xué)敏捷、協(xié)調(diào)性和自我控制潛力，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)、英勇、刻苦堅(jiān)韌的拼搏精神。教材還按照兒童特征，支配必需數(shù)量的嬉戲和武術(shù)，通過嬉戲的過程和結(jié)果，激活同學(xué)專心性，提升同學(xué)對武術(shù)的愛好和基本活動(dòng)潛力，培養(yǎng)同學(xué)崇尚武德的精神和專心進(jìn)取，勇于開辟以及勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)

四、教學(xué)討論資料：

教材的重點(diǎn)是跑、跳動(dòng)和投擲，教學(xué)時(shí)應(yīng)實(shí)行講練結(jié)合，強(qiáng)化示范，輔導(dǎo)等手段作為突破措施。難點(diǎn)是體操、技巧，教學(xué)中應(yīng)實(shí)行直觀的教學(xué)辦法，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化平安庇護(hù)措施，完成教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)輔導(dǎo)方案：