初中生物教學(xué)計(jì)劃三篇推薦

Word-8-初中生物教學(xué)計(jì)劃三篇推薦

依據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，我們要早早為自己的工作方案做準(zhǔn)備了。一般來(lái)說(shuō)，工作方案是詳細(xì)的、可量化而且可以實(shí)現(xiàn)的工作支配，常常寫工作方案，可以關(guān)心我們?cè)黾诱Z(yǔ)言文字的組織與表達(dá)力量。你是否在苦惱工作方案怎么寫呢？急您所急，為伴侶們了收集和編輯了“學(xué)校生物教學(xué)方案三篇推舉”，供大家參考。

學(xué)校生物教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面對(duì)全體同學(xué)，著眼于同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展需要。關(guān)注每一位同學(xué)，培育同學(xué)的共性和特長(zhǎng)。提高同學(xué)生物科學(xué)素養(yǎng)，樂(lè)觀提倡探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，漸漸培育同學(xué)收集和處理信息的力量，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的力量，以及溝通和表達(dá)力量。讓同學(xué)在探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，逐步養(yǎng)成同學(xué)喜愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)進(jìn)展的責(zé)任感。

二、教學(xué)任務(wù)

1、按期初支配，本學(xué)期初一年講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（北師大版）——《生物學(xué)》（七班級(jí)上冊(cè)），初二年講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（北師大版）——《生物學(xué)》（八班級(jí)上、下冊(cè)）。

2、抓好初一、二年的生物教學(xué)工作，力求達(dá)到學(xué)校預(yù)定的目標(biāo)。

3、在連續(xù)抓好;課改試驗(yàn)的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì);課改的熟悉，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

4、連續(xù)探究教學(xué)過(guò)程中新的教學(xué)模式，樂(lè)觀吸取上一年的;課改閱歷，連續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化;課改新成果，并完成好相關(guān)的課題。

5、連續(xù)討論和推廣校本教研的內(nèi)涵和閱歷，充分調(diào)動(dòng)老師們的樂(lè)觀性，發(fā)揮學(xué)校教研組群體優(yōu)勢(shì)。

三、布置作業(yè)和單元測(cè)試

協(xié)作教學(xué)進(jìn)度按時(shí)完成教材課后設(shè)計(jì)的作業(yè)，可適當(dāng)提示、輔導(dǎo)，定期要求同學(xué)上交作業(yè)進(jìn)行批改，并進(jìn)行講評(píng)?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。期中、期末考之前各進(jìn)行1次單元考試。期中考試題難度適中，讓好學(xué)的同學(xué)有較好的成果。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時(shí)間。

四、本學(xué)期教研活動(dòng)支配

1、樂(lè)觀參與每周的教研組活動(dòng)。

2、連續(xù)開展生物課題討論

4、期末連續(xù)撰寫教學(xué)個(gè)案及反思和教學(xué)論文，在學(xué)校進(jìn)行匯編和參評(píng)論文評(píng)比活動(dòng)。

五、課外愛(ài)好活動(dòng)

為了加深和鞏固本學(xué)科的學(xué)問(wèn)和豐富同學(xué)的課余生活，努力開展多種多樣的課外活動(dòng)。

學(xué)校生物教學(xué)方案

一、單元教學(xué)內(nèi)容的地位、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)前后聯(lián)系

第一章、是通過(guò)觀看和調(diào)查，了解生物區(qū)分與非生物的基本特征以及我們身邊的生物;其次章通過(guò)較多的科學(xué)探究活動(dòng)，了解生物與環(huán)境之間相互影響、相互依存的關(guān)系，初步熟悉生態(tài)系統(tǒng)，理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是全部生物的家園，熟悉到愛(ài)護(hù)生物圈是每個(gè)公民的責(zé)任。當(dāng)今社會(huì)，由于人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響越來(lái)越大，生物圈的變化也極大地影響著人類生活，關(guān)注人類與自然的和諧進(jìn)展，關(guān)注人類社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)展，都要了解生物圈。

本教材突出人與生物圈的關(guān)系，從生物圈的角度介紹人和其他生物，先讓同學(xué)對(duì)生物圈有一個(gè)概括了解，便于后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目的與要教求

1、熟悉到生物具有區(qū)分與非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響，相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是全部生物共同的家園。

2、嘗試觀看、調(diào)查以及資料分析的基本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，嘗試在科學(xué)探究中掌握變量和設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)以及測(cè)量和處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。

3、初步形成愛(ài)惜生物的情感、愛(ài)護(hù)生物圈的意識(shí)和追求人與自然和諧進(jìn)展的觀念。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能夠說(shuō)明生物具有的共同特征，調(diào)查的一般方法，學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

2、初步培育同學(xué)的調(diào)查的力量以及和同學(xué)分工合作的力量。

3、生物圈是全部生物的共同家園應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜這個(gè)家。

4、說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境的因素，體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握試驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)。

5、在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。

6、生態(tài)系統(tǒng)的組成

7、培育收集和分析資料，合作和溝通的力量，使同學(xué)能夠從生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，培育同學(xué)科學(xué)探究精神。

四、課時(shí)支配

略

五、教學(xué)措施和方案

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

2、組織好同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)分工合作，樂(lè)于溝通。

3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。樂(lè)觀參與教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

4、鼓舞同學(xué)自己觀看、思索、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

6、要留意對(duì)同學(xué)綜合力量的培育。

7、面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展;努力提高同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)校生物教學(xué)方案

試驗(yàn)是生物學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是提高生物教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為使試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行得更好，我特定教學(xué)方案如下：

一、明的確驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

初二同學(xué)知覺(jué)的無(wú)意識(shí)性和心情化仍比較明顯，留意往往與表面現(xiàn)象聯(lián)系在一起，簡(jiǎn)單被無(wú)關(guān)的內(nèi)容所吸引。因此，讓同學(xué)知道試驗(yàn)的目的和要求，是試驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)。只有這樣，才能使同學(xué)產(chǎn)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，思維才會(huì)有方向，操作才會(huì)仔細(xì)。

二、做好試驗(yàn)教學(xué)的預(yù)備工作

試驗(yàn)教學(xué)和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季節(jié)性的限制，有些生理性試驗(yàn)還需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能看到結(jié)果。因此課前的預(yù)備工作就顯得尤為重要，生物試驗(yàn)教學(xué)的預(yù)備工作主要有以下幾個(gè)方面：

1、季節(jié)性強(qiáng)的試驗(yàn)要打好時(shí)間差，必要時(shí)對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

2、適時(shí)地科學(xué)地預(yù)備好試驗(yàn)材料：解決生物試驗(yàn)材料的途徑主要有三個(gè)：一是沒(méi)有材料的實(shí)行替代材料；二是老師之間分工合作獵取材料；三是發(fā)動(dòng)同學(xué)采集和培育。發(fā)動(dòng)同學(xué)參加采集和培育不但能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，還能讓同學(xué)獲得對(duì)生物的生活環(huán)境、生活習(xí)性的感性熟悉。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)好試驗(yàn)教學(xué)程序：老師在設(shè)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)程序時(shí)，應(yīng)仔細(xì)構(gòu)思好同學(xué)觀看過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和符合同學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法，對(duì)試驗(yàn)中消失的問(wèn)題、現(xiàn)象、失敗的緣由要盡可能考慮細(xì)致，盡可能多設(shè)置幾個(gè);為什么，以激發(fā)同學(xué)思維。另外，不能單為完成某個(gè)試驗(yàn)而做試驗(yàn)，應(yīng)全面系統(tǒng)地分析試驗(yàn)?zāi)康?，操作要求，試?yàn)步驟等。要科學(xué)合理地支配時(shí)間避開消失同學(xué)無(wú)事可做的時(shí)間空擋，以提高教學(xué)質(zhì)量。

4、反復(fù)演練，做好示范操作

老師試驗(yàn)操作的基本功如何，直接影響試驗(yàn)的效果。因此，每個(gè)試驗(yàn)教學(xué)前，老師應(yīng)按課本的試驗(yàn)要求，仔細(xì)做幾遍，使自己的試驗(yàn)操作規(guī)范、嫻熟。在演練中還要討論和摸索同學(xué)可能發(fā)生的問(wèn)題和試驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，做到心中有數(shù)，以便在試驗(yàn)中準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)，確保每個(gè)同學(xué)都勝利。

三、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的課堂組織管理

多數(shù)學(xué)校生把觀看簡(jiǎn)潔地理解為;看，對(duì)看到的現(xiàn)象缺乏分析和思索，試驗(yàn)完畢后往往答不上產(chǎn)生現(xiàn)象的緣由和試驗(yàn)的結(jié)論，假如對(duì)他們?nèi)狈Ρ匾膰?yán)格訓(xùn)練，一堂課下來(lái)，老師會(huì)弄得疲乏不堪，同學(xué)在玩耍中一無(wú)所獲。首先要規(guī)范試驗(yàn)習(xí)慣；每個(gè)試驗(yàn)完畢后，要總牢固驗(yàn)中存在的問(wèn)題和問(wèn)題存在的緣由；要培育好試驗(yàn)助手或試驗(yàn)小組長(zhǎng)，讓他們?cè)谠囼?yàn)中幫助老師指導(dǎo)好本組的其他同學(xué)，使老師能集中精力輔導(dǎo)同學(xué)。試驗(yàn)證明，讓同學(xué)參加試驗(yàn)教學(xué)，比老師唱;獨(dú)角戲要好得多。

四、正確指導(dǎo)是試驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵

在試驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)方法的教育和指導(dǎo)，指導(dǎo)得法與否，是試驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

1、對(duì)一些技巧性較強(qiáng)的操作。不但要對(duì)同學(xué)細(xì)心指導(dǎo)，還要讓同學(xué)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

2、指導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的觀看方法并教育同學(xué)對(duì)試驗(yàn)有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。.03KKK.com

首先要求同學(xué)做到先整體后局部；再次，老師教育同學(xué)要有實(shí)事求是的觀看態(tài)度，不要照搬，照套教材上的現(xiàn)象和結(jié)論，要親自觀看，不要輕易放棄那些特別的現(xiàn)象，要樂(lè)觀思索，找出緣由。此外，要有意識(shí)，有目的地通過(guò)一些詳細(xì)的觀看活動(dòng)，從一點(diǎn)一滴做起，對(duì)同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期培育，并在觀看過(guò)程中提出各種有啟發(fā)性的問(wèn)題，加以詳細(xì)的指導(dǎo)，使同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)觀看的方法，養(yǎng)成觀看的習(xí)慣。

3、指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)分析試驗(yàn)現(xiàn)象和試驗(yàn)結(jié)果

在試驗(yàn)過(guò)程中，鼓舞同學(xué)開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑。抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，找出與該現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，進(jìn)行仔細(xì)分析。其次，老師在試驗(yàn)中要常常啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行分析、爭(zhēng)論，以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

4、發(fā)覺(jué)共性問(wèn)題，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向全體同學(xué)作補(bǔ)充指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)同學(xué)的操作技能有錯(cuò)誤或觀看推斷不