母雞的教案推薦5篇

Word-11-母雞的教案推薦5篇

教案在編寫的過程中，大家需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法，為了記錄下自己的教學(xué)步驟和教學(xué)方法，肯定要仔細(xì)寫教案，今日就為您帶來了母雞的教案推舉5篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

母雞的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真閱讀繪本，大膽敘述自己對(duì)故事的理解，感受繪本的幽默。

2、能依據(jù)音樂節(jié)奏和故事線索大膽進(jìn)行仿照表演。

3、有對(duì)音樂嬉戲的愛好，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已熟識(shí)繪本故事及音樂。

2、繪本。

3、視頻音樂。

活動(dòng)過程：

一、閱讀繪本，熟識(shí)故事情節(jié)。

1、老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂入場(chǎng)。

2、溝通：有哪些小伴侶喜愛漫步?????呀？你漫步?????的時(shí)候發(fā)生過哪些好玩的事？

3、引入繪本：今日王老師預(yù)備和小伴侶們一起來讀一本關(guān)于漫步?????的繪本，書名叫。

4、師：母雞蘿絲去漫步?????畢竟會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？讓我們一起來看一看。

5、幼兒自主閱讀。

6、老師提問：發(fā)生了什么事？

二、觀看視頻，依據(jù)音樂仿照母雞蘿絲和狐貍。

1、幼兒觀看視頻。

2、老師組織幼兒進(jìn)行仿照表演母雞蘿絲漫步?????和狐貍。

三、為動(dòng)畫配音，增加幽默顏色。

1、師：狐貍太倒霉了！瞧，它出師就不利，被釘耙打了，釘耙打在狐貍的頭上會(huì)發(fā)出什么聲音呀？掉進(jìn)池塘呢，又會(huì)發(fā)出什么聲音？引導(dǎo)幼兒嘗試加入擬聲詞。

2、完整觀賞動(dòng)畫，幼兒自由為邊跟讀邊配音，感受繪本幽默好玩。

四、自主扮演角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受繪本幽默好玩。

1、師：小伴侶，你們想不想自己來扮演母雞和狐貍來表演一下這個(gè)故事？

2、幼兒自由選擇角色，表演故事。

3、集體表演故事。（表演時(shí)可邊敘述故事，邊表演，加強(qiáng)故事趣味性）

五、結(jié)束：老師帶領(lǐng)幼兒仿照母雞蘿絲和狐貍漫步?????退場(chǎng)。

母雞的教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

?母雞蘿絲去漫步?????》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種特別滑稽的對(duì)比：文字?jǐn)⑹龅氖悄鸽u蘿絲去漫步?????的平淡無奇的故事，而圖畫則還敘述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)敘述出隱蔽在文字背后的故事。我打算分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽敘述――作品觀賞與閱歷共享。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

2．鼓舞幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)展的理解。

活動(dòng)預(yù)備

圖畫書、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。

活動(dòng)過程

1．出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”，激發(fā)幼兒的奇怪???心。

師：今日，老師帶給小伴侶一個(gè)特別好玩的故事――。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么?

2．?dāng)⑹龉适拢龑?dǎo)幼兒留意動(dòng)詞。

老師一邊敘述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她漫步?????時(shí)經(jīng)過的地方，并運(yùn)用語氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)詞。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)

師：今日，母雞蘿絲又去漫步?????了，會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧

3．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)覺圖畫中的樂趣。

提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?

先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前講講自己最喜愛的一頁故事，再讓幼兒以小組形式相互敘述、溝通。鼓舞幼兒大膽敘述圖書部分內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒的敘述引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，關(guān)心幼兒正確理解故事內(nèi)容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來講母雞蘿絲漫步?????的故事，小伴侶們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?

講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。

活動(dòng)延長(zhǎng)

可以和孩子連續(xù)爭(zhēng)論：你喜愛這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。

母雞的教案篇3

一、溝通見聞，導(dǎo)入新課

1溝通課前收集的關(guān)于母雞的見聞，四班級(jí)語文上冊(cè)：教學(xué)設(shè)計(jì)。

2導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在喜愛社會(huì)的老舍先生看來，卻猶如一個(gè)既可愛又調(diào)皮的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章。

二、自讀自悟

1師生共同制定閱讀目標(biāo)。

（1）圈誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

（2）仔細(xì)朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。

（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題：

老舍先生筆下的母雞是全都怎樣的母雞？

比較一下，本文和兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？

2自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報(bào)溝通

品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)之喜惡

1再讀課文，小組爭(zhēng)論：

（1）文中直接寫對(duì)母雞由厭煩到不厭煩這一情感變化的語句有哪些？

（2）分別通過哪些詳細(xì)事例寫母雞的厭煩與不厭煩？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括，學(xué)校四班級(jí)語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)》。

（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

（4）句子辨析：

“我不敢再厭煩母雞了”可改為“我不再厭煩母雞了”嗎？為什么？

2全班溝通。

3同組合作，有感情朗讀課文。

四、辨別褒貶，積累詞語

1思索爭(zhēng)論：

在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到寵愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情顏色也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

2分類摘抄詞語。

把自己觀賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

五、反復(fù)回味，走近老舍

1師生對(duì)話，溝通各自讀過和后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他文章，和好伴侶一起讀一讀，然后相互溝通閱讀體會(huì)。

課后小節(jié)：

當(dāng)我讀這一課時(shí)，被母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，緣由是什么為主線，進(jìn)行溝通、體會(huì)，最終我還推舉了課外閱讀。

母雞的教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

最近我們班正在進(jìn)行這一個(gè)主題活動(dòng)，有一天我和孩子們一起唱起了這首歌，唱到最終一句，“咯咯噠”的時(shí)候，他們顯得特殊感愛好。由于我們是托班，這個(gè)年齡階段的孩子傾向于形象思維，所以對(duì)于這種仿生詞比較喜愛，于是我也就很順其自然的問孩子們：“老母雞腳咯咯噠，是在干什么呢？”孩子們沒有吱聲。隨著城市化的邁近，他們幾乎沒有機(jī)會(huì)看到老母雞生蛋了，所以這方面的學(xué)問比較匱乏。但是他們對(duì)于這樣的事情很感愛好，于是我打算以此作為一個(gè)切入口吸引孩子們的留意力，同時(shí)在我們的教學(xué)目標(biāo)中也有關(guān)于外形熟悉的詳細(xì)目標(biāo)，我們班的孩子對(duì)于外形比較敏感，平常在區(qū)角活動(dòng)中也有關(guān)于這方面的操作。再加上我們井亭幼兒園是以科技為特色的，綜上所述我就醞釀了“老母雞生蛋”這一個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)名稱：母雞媽媽生蛋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚(yáng)母雞媽媽

2、能精確?????區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里

活動(dòng)預(yù)備：母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個(gè)，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個(gè)裝有這些圖形的籃子，幾個(gè)肯德基的杯子

活動(dòng)重點(diǎn)：精確?????區(qū)分圓形，三角形，正方形

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入

老師：瞧誰來了呀？（母雞）母雞媽媽想請(qǐng)你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎？

2、母雞生蛋

老師：和寶寶們?cè)谝黄鹫婵鞓?，可是媽媽怎么發(fā)覺有點(diǎn)肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠（出示積木）

老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本事大嗎？快來夸夸我呀！（歌曲）

3、把蛋送回家

老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種外形的蛋蛋，你們喜愛嗎？（請(qǐng)幼兒說一說有些什么外形）

現(xiàn)在，媽媽請(qǐng)來了我的好伴侶，“肯德雞”，這個(gè)杯子里裝著各種外形的蛋蛋，請(qǐng)每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣外形的籃子里，好嗎？（幼兒操作）

反思：作為一個(gè)托班的老師，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點(diǎn)，再依據(jù)到孩子們的實(shí)際狀況做了一個(gè)權(quán)衡。所以整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們的樂觀性還是比較高的，

我還是比較好的帶動(dòng)了他們的樂觀心情。同時(shí)在預(yù)設(shè)活動(dòng)中，我整合了音樂，計(jì)算，語言，并且我個(gè)人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺。為了更好的帶動(dòng)孩子們的心情，我即興的增加了一些打氣的動(dòng)作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動(dòng)中，取得了比較好的效果。由于孩子們經(jīng)過了一段時(shí)間的主題學(xué)習(xí)，對(duì)于母雞有了一點(diǎn)熟悉，所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時(shí)，孩子們顯得很熱忱，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個(gè)角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。

只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)將“雞蛋寶寶”放在活動(dòng)室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)當(dāng)放在不同的地方，避開太擁擠。托班孩子的年齡特點(diǎn)打算了他們他們比較喜愛仿照，喜愛反復(fù)的擺布物品，反復(fù)的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，所以我應(yīng)當(dāng)多給孩子一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓這樣的形式來帶動(dòng)他們活動(dòng)的愛好，讓孩子在嬉戲中學(xué)到學(xué)問。

母雞的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)樂趣。

2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：“母雞蛋”課件一份，草地雞窩圖一張，雞蛋操作圖2張。

2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。

活動(dòng)過程：

一、以課件引起幼兒愛好

師：（母雞叫）聽，誰來？

（一母雞出來）猜猜這只母雞到草地來干？

看看它干？（一母雞蛋，蛋都跑到草地）。

師：母雞生很蛋寶寶，可蛋寶寶太淘氣，看，都跑出雞窩？雞媽媽找到寶寶很焦急，一起幫它把蛋寶寶找回雞窩？

二、示范撕蛋、貼蛋

1、第一次示范

師：看，找到一個(gè)蛋寶寶，它躲盒子里，來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，漸漸地撕，手漸漸地移。沿著這面圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。找到蛋寶寶，應(yīng)當(dāng)把它送回哪里？（雞窩）

師：沾點(diǎn)糨糊，涂蛋寶寶身，然后輕輕地送回雞窩。

2、其次次示范

師：，又找到一個(gè)蛋寶寶，一起把它取出來。手伸出來，先撕開一個(gè)口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒