《說“木葉”》同步練習(xí)-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

高一語文人教統(tǒng)編版必修下冊《說“木葉”》同步鞏固練習(xí)附答案

一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面各題。材料一：林庚先生的《說“木葉”》開頭引用屈原《九歌》的名句，說明“木葉”已成為詩人筆下頗受鐘愛的形象。對于為什么會造成這種詩歌語言現(xiàn)象，林先生認為關(guān)鍵在于一個“木”字：“它仿佛本身就含有一個落葉的因素”，這是“木”的第一個藝術(shù)特征。林先生認為要說明“木”何以有這個特征，就涉及詩歌語言的暗示性問題：“木”在作為樹的概念的同時，具有一般“木頭”“木料”等的影子，這潛在的形象使我們更多地想到了樹干，林先生還談到了“木”的第二個藝術(shù)特征：“木”所暗示的顏色?！澳尽笨赡苁峭钢S色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的；于是‘木葉’就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息。但筆者認為這樣說并不恰當。人們看到“木”首先想到的是一棵樹。人們看到“樹”首先想到的也是一棵樹。由“木”想到“木頭”“木料”等，是現(xiàn)代人的聯(lián)想方式，古代詩人寫詩時恐怕不是如此，至于由“木”想到門栓、棍子等，并由此產(chǎn)生一種“微黃與干燥之感”，也顯得同樣牽強。那么，是不是像林先生所說：“木”“本身就含有一個落葉的因素”，“帶來了整個疏朗的清秋的氣息”呢？大量的古詩證明并非如此簡單?！澳尽迸c秋天并無必然聯(lián)系。比如陶淵明的《歸去來兮辭》中描述的“木欣欣以向榮”，就是指春夏季枝葉繁茂的樹。另一方面，是不是像林先生所說：“樹”就是“具有繁茂的枝葉的”，“與‘葉’都帶密層層濃陰的聯(lián)想”呢？事實證明不是這樣。詩中寫秋天的情景，并不乏用“樹”的，比如杜甫寫深秋景色的詩句“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀”(《送韓十四江東覲省》)，用的就是“樹影”而非“木影”?？梢姟澳尽币部梢允浅錆M活力，枝繁葉茂的，而“樹”也可能是葉落飄零，只剩下光禿禿的樹干的。如劉禹錫的名句“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！?《酬樂天揚州初逢席上見贈》)，此詩“樹”“木”對舉，和林先生的說法恰恰相反：行將枯萎的樹不用“木”而用“樹”，生機勃勃的樹不用“樹”卻用“木”。因此，古人詩句詠及樹的形象，或用“木”，或用“樹”，而不大可能有林先生所說的那么多差別和講究，本來并不復(fù)雜的道理，我們不必想那么深奧，“木葉”和“樹葉”在形象上并沒有什么差別。至于古人喜歡用“木葉”或“落木”而不用“樹葉”，筆者認為可以這樣解釋，“木”“落”“葉”在古代漢話中都是入聲字，入聲是一個短促的調(diào)子，而不用“樹葉”，“木葉”或“落木”讀起來朗朗上口，有種擲地有聲的鏗鏘的韻律美?？赡苁且驗椤澳尽弊衷跁嬲Z中用得較多，“樹”字在口語中用得多，“木葉”就比“樹葉”莊重些。更為重要的是，“木葉”最初出現(xiàn)于屈原作品中，“詩騷”向來被奉為經(jīng)典，加上“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”這一句，優(yōu)美動人，意境渾然，被譽為“千古言秋之祖”(胡應(yīng)麟語)，“木葉”也便成為一個意味深厚的意象原型了。后人寫詩文用“木葉”不僅顯得古雅，而且增添了詩歌的文化內(nèi)涵。(摘編自李春《也說“木葉”》)材料二：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！?《九歌》)自從屈原吟唱出這動人的詩句，它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人們，許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)?！澳救~”是那么突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象。“木葉”是什么呢？按照字面的解釋，“木”就是“樹”，“木葉”也就是“樹葉”，可是我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”呢？“樹葉”為什么從來就無人過問呢？至少從來就沒有產(chǎn)生過精彩的詩句。這里關(guān)鍵顯然在“木”這一字。首先我們似乎應(yīng)該研究一下，古代的詩人們都在什么場合才用“木”字呢？自屈原開始把它準確地用在一個秋風(fēng)葉落的季節(jié)之中，此后的詩人們都以此在秋天的情景中取得鮮明的形象，這就不是偶然的了。例如“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木?！?吳均《答柳惲》)和“高樹多悲風(fēng)，海水揚其波，”(曹植《野田黃雀行》)這里的“高樹多悲風(fēng)”卻并沒有落葉的形象，而“寒風(fēng)掃高木”則顯然是落葉的景況了。前者正要借滿樹葉子的吹動，表達出像海潮一般深厚的不平，這里葉子越多，感情才越飽滿；而后者卻是一個葉子越來越少的局面，所謂“掃高木”者豈不正是“落木千山”的空闊嗎？然則“高樹”則飽滿，“高木”則空闊；這就是“木”與“樹”相同而又不同的地方?！澳尽币取皹洹备@得單純，它仿佛本身就含有一個落葉的因素，這正是“木”的第一個藝術(shù)特征。要說明“木”它何以會有這個特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題。這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，于是成為豐富多彩一言難盡的言說?！澳尽弊鳛椤皹洹钡母拍畹耐瑫r，卻正是具有著一般“木頭”“木板”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起了樹干，而很少會想到了葉子。而“樹”呢？它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。然則“樹”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因為它們之間太多的一致，“樹葉”也就不會比一個單獨的“葉”字多帶來一些什么，在習(xí)于用單音詞的古典詩歌中，因此也就從來很少見“樹葉”這個詞匯了，至于“木葉”呢，則全然不同。這里又還需要說到“木”在形象上的第二個藝術(shù)特征?！澳尽辈坏屛覀?nèi)菀紫肫鹆藰涓?，而且還會帶來了“木”所暗示的顏色性，樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的；至于“木”呢，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的。于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息，它是屬于風(fēng)的而不是屬于雨的，是一個典型的清秋的性格?！澳救~”之與“樹葉”，不過是一字之差，“木”與“樹”在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千里。(摘編自林庚《說木葉》)1、下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()A.材料一認為人們見到“木”一般想到的是樹，由“木”想到“木頭”，是現(xiàn)代人的聯(lián)想，古代詩人寫詩時不是如此。B.材料一是一篇駁論文，文章先立后破，破立結(jié)合，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，論證結(jié)構(gòu)條理清楚。C.材料二認為“高樹”和“高木”的形象不同，“高樹”飽滿，“高木”空闊，這就是“木”與“樹”的不同之處。D.材料二多處使用了如“可能”“似乎”“十分”“全然”等可能性或肯定性的修飾語，看似矛盾，其實并不矛盾，體現(xiàn)了作者議論的嚴謹。2、根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是()A.材料一和材料二都引用屈原《九歌》的“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。”但是二者的作用卻并不相同。B.雖然詩歌語言具有暗示性，但敏感而有修養(yǎng)的詩人卻能把語言潛在的力量與概念中的意義組合起來，成就豐富多彩的詩歌世界。C.材料二的寫作目的是闡述“木葉”與“樹葉”在概念上相去無幾，在藝術(shù)形象上卻有一字千里的差別。D.材料一和材料二在論述“木葉”時，觀點不同，這啟發(fā)我們鑒賞詩歌可從相同意象的不同角度思考。3、下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是()A.“木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端?！?孟浩然《早寒江上有懷》)B.“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！?志南《絕句·古木陰中系短篷》)C.“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?楊萬里《小池》)D.“庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思?！?無名氏《庭中有奇樹》)4、材料一認為古人喜歡用“木葉”或“落木”而不用“樹葉”的原因有哪些？請簡要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、基礎(chǔ)知識6、下列詞語中加粗字的注音，全都正確的一組是()A.桅桿(wéi) 窸窣(sū) 隴首(lǒng) 秋風(fēng)裊裊(niǎo)B.冉冉(rǎn) 漂泊(pō) 橘頌(jú) 不落言筌(quán)C.焦灼(zhuó) 亭皋(gāo) 寒砧(zhān) 接踵而至(zhǒnɡ)D.征戍(shù) 涔陽(qín) 褐色(hè) 心有余悸(jì)7、下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.疏朗綿密 廣為傳誦 明月皎潔 克敵致勝B.熟能生巧 落葉蕭蕭 豐富多彩 千古留傳C.不假思索 一言難盡 一蓋而論 枝繁葉茂D.蒙蒙細雨 浮想聯(lián)翩 相去無幾 無人問津8、下列對句子的理解，不準確的一項是()A.“‘裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！?《九歌》)自從屈原吟唱出這動人的詩句，它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人們，許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)?！蔽恼麻_頭緊扣題目，說明“木葉”的來歷，以及對后代詩歌產(chǎn)生的影響。B.“如謝莊《月賦》說：‘洞庭始波，木葉微脫?！懾实摹杜R江王節(jié)士歌》又說：‘木葉下，江波連，秋月照浦云歇山?！币眠@些詩句，都是為了說明古代詩人特別喜歡使用“木葉”一詞，因此“木葉”在古詩中很常見。C.“‘木葉’是什么呢？按照字面的解釋，‘木’就是‘樹’，‘木葉’就是‘樹葉’，這似乎是不需要多加說明的?！痹O(shè)問開頭，引出對“木葉”與“樹葉”在詩歌運用上的分析。D.“如屈原在《橘頌》里就說：‘后皇嘉樹，橘徠服兮?！茨闲∩降摹墩须[士》里又說：‘桂樹叢生兮山之幽?！薄澳救~”就是“樹葉”，引用詩句說明古詩句中“樹”和“葉”是常見的，而“樹葉”連用不常見。9、對“這暗示性仿佛是概念的影子”這句話的理解，不完全正確的一項是()A.“這”指代“木”，“木”就是“樹”，二者是同一概念，但兩個詞的形象色彩不同?！澳尽本哂兄澳绢^”“木料”“木板”等的影子，或者說木質(zhì)的形象色彩，使人更多地想起樹干，而很少想到非木質(zhì)的葉子。所謂“暗示性”是特指詞語的形象色彩。B.“這”指代“木”，“木”具有木質(zhì)材料的影子。人們一看到“木”，就想起樹干，很少想到樹葉。“木”是秋風(fēng)葉落情景中的鮮明的形象。所謂“暗示性”，應(yīng)該是詞語的形象色彩和聯(lián)想的意義。C.“影子”是指躲在概念背后的“豐富多彩一言難盡的言說”，是就詩歌語言言有盡而意無窮的含蓄性特征而說的。D.“影子”是指詞語字面意義之外的意味，它常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在。只有“敏感而有修養(yǎng)的詩人們”才能捕捉到“影子”，也就是課文所說的“語言形象一切潛在的力量”。10、下列對文章1—4自然段的理解，不正確的一項是()A.第1段，說明從屈原《九歌》開始，“木葉”成為詩人們筆下鐘愛的形象。文章舉了謝莊《月賦》、陸厥《臨江王節(jié)士歌》、王褒《渡河北》為例。B.第2段，說明“木葉”就是“樹葉”，但是古代詩歌中有用“樹”的，有用“葉”的，就是用“樹葉”的十分少見。大量的是用“木葉”，后來又發(fā)展到用“落木”。C.第3段，說明“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”的不同，關(guān)鍵在于“葉”字。由此可見，在詩歌中，概念相同的詞語，也有可能在形象上大有區(qū)別。D.第4段，說明“木”的第一個藝術(shù)特征：含有落葉的因素。11、下面四句詩中，修辭手法不同于其他三項的一項是()A.砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？B.獨上江樓思渺然，月光如水水如天。C.漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。D.著葉滿枝翠羽蓋，開花無數(shù)黃金錢。12、下列句子中，加粗的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A.我們時常說到鄉(xiāng)愁，什么是鄉(xiāng)愁？鄉(xiāng)愁是我們的百姓對生養(yǎng)自己的故土故鄉(xiāng)刻骨銘心的情感與愛戀，是家園真正的精神價值。B.企業(yè)的發(fā)展需要通才，所謂通才不是指萬金油或叫作萬應(yīng)錠式的人，而是指能在技術(shù)研發(fā)、成本核算、外交溝通等方面都能挑大梁的人才。C.無數(shù)案例告訴我們，防止電話詐騙，最有效的方法是對陌生電話的求救、告急多問幾個為什么，這樣就可避免落于言筌。D.說“木葉”不說“樹葉”，決非古人標新立異，“木葉”作為意象而言，蘊含著更多的意味，包含著更多的情感，更能體現(xiàn)其藝術(shù)特征。13、下列各句中標點符號使用恰當?shù)囊痪涫?)A.如謝莊《月賦》說：“洞庭始波,木葉微脫”。陸厥的《臨江王節(jié)士歌》又說：“木葉下，江波連，秋月照浦云歇山”。B.至于王褒《渡河北》的名句“秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波”，則其所受的影響更是顯然了。C.古代的詩人們都在什么場合才用“木”字呢？也就是說，都在什么場合“木”字才恰好能構(gòu)成精妙的詩歌語言；事實上他們并不是隨處都用的，要是那樣，就成了萬應(yīng)錠了。D.它不同于：“美女妖且閑，采桑歧路間。柔條紛冉冉，落葉何翩翩。(曹植《美女篇》)”中的落葉，因為那是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子。14、下列加粗成語使用正確的一項是()A.有些地方官員干工作急功近利，謀發(fā)展簡單粗放，不遵循市場經(jīng)濟規(guī)律，大搞形象工程、面子工程，卻視而不見百姓的生活困難，缺少公仆意識。B.離開家鄉(xiāng)只不過幾天我就想家了，真是度日如年，一葉知秋呀。C.如果說身體的疾病令人畏懼，那么心理的騷亂則讓人失魂落魄，仿佛行尸走肉。D.月下的荷塘是寧靜的、祥和的，荷花的粉紅的面龐，在隱隱約約的月光中舒展著迷人的微笑。15、下列詩句中，與下圖漫畫的情境最吻合的一項是()A.畫里常寫空山，一人觀竹聽風(fēng)。人問空山何在，空山即是心中。B.風(fēng)中孤雁南去，無端生出閑愁。秋山秋水伴我，何人在你心頭？C.秋水時深時淺，春色有淡有濃。年年來此樹下，心情總是不同。D.關(guān)河萬里蕭索，心中三分寂寥閑看幾枝新花，亂了一本芭蕉。三、詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成后面的題。江上杜甫江上日多雨，蕭蕭荊楚秋。高風(fēng)下木葉，永夜攬貂裘。勛業(yè)頻看鏡，行藏獨倚樓。時危思報主，衰謝不能休。【注】此詩為杜甫五十五歲滯留夔州所作。16、下列對本詩的理解，不正確的一項是()A.首聯(lián)描寫了夔州秋景，“荊楚”點明作者此時遠離故園，漂泊異鄉(xiāng)。B.頷聯(lián)“木葉”描寫秋風(fēng)中樹葉紛紛凋零的場景，凸顯了環(huán)境的蕭瑟。C.尾聯(lián)直抒胸臆，盡顯動蕩局勢下詩人報國的拳拳之心和不回之志。D.本詩意境凄楚悲涼，但呈現(xiàn)了詩人瀟灑積極、昂揚樂觀的精神面貌。17、《冷齋夜話》云：“詩句有含蓄者，如老杜‘勛業(yè)頻看鏡，行藏獨倚樓?！闭埥Y(jié)合具體詞句，分析本聯(lián)蘊含的思想感情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、語言表達18、閱讀下面的文字，完成問題。20世紀80年代以來，西方文藝批評理論在中國逐漸主導(dǎo)中國文藝批評的權(quán)威，掌握了很大程度上中國文藝批評的思維方式和話語實踐。部分文藝批評工作者大量販用從西方直接“拿來”的新奇概念和批評方法，導(dǎo)致中國本土文藝批評話語產(chǎn)生“失語”的焦慮。此類批評，(________)，是明顯的邏輯謬誤。中國文藝是中華民族生活、思想、情感的經(jīng)驗書寫和審美表達，任何脫離文藝現(xiàn)實土壤的文藝批評，只能是___________。文藝批評工作者需要有高尚的道德情操和深厚的文藝修養(yǎng)。然而，在當前的市場經(jīng)濟大潮中，部分文藝批評工作者在世俗功利的驅(qū)使下失去了真誠。有的人為了迎合市場需要，___________，捕風(fēng)捉影，嘩眾取寵。文藝批評的主要對象是文藝作品，任何脫離對象本體的文藝批評都是空洞無力的。然而，當前一些文藝批評常常表現(xiàn)出脫離對象本體的空泛化傾向。這類文藝批評往往下筆千言，離題萬里，___________；從作品中某個不重要的細部出發(fā)，妄加演繹，___________，抓住一點不及其余，只見樹木不見森林。真正的文藝批評應(yīng)該是及物的，緊緊圍繞批評對象，在細讀作品的基礎(chǔ)上，按照文藝的特點與規(guī)律，進行美學(xué)的、歷史的、客觀的、科學(xué)的判斷。1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)

A.西方文藝批評理論在中國逐漸主導(dǎo)了中國的文藝批評，很大程度上支配了中國文藝批評的思維方式和話語實踐。

B.西方文藝批評理論在中國逐漸主導(dǎo)中國文藝批評的權(quán)威，很大程度上掌握了中國文藝批評的思維方式和話語實踐。

C.西方文藝批評理論在中國逐漸成為中國文藝批評的權(quán)威，很大程度上掌握了中國文藝批評的思維方式和話語實踐。

D.西方文藝批評理論在中國逐漸主導(dǎo)了中國文藝的批評，支配了很大程度上中國文藝批評的思維方式和話語實踐。

2.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)

A.從主觀結(jié)論出發(fā)，違背了基本的邏輯規(guī)則，采取主觀預(yù)設(shè)等方法和策略，侵襲了文藝理論及批評的本體性

B.采取主觀預(yù)設(shè)等方法和策略，從主觀結(jié)論出發(fā)，侵襲了文藝理論及批評的本體性，違背了基本的邏輯規(guī)則

C.從主觀結(jié)論出發(fā)，采取主觀預(yù)設(shè)等方法和策略，侵襲了文藝理論及批評的本體性，違背了基本的邏輯規(guī)則

D.從主觀結(jié)論出發(fā)，侵襲了文藝理論及批評的本體性，采取主觀預(yù)設(shè)等方法和策略，違背了基本的邏輯規(guī)則

3.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)

A.徒勞無功 望文生義 含糊其詞 以偏概全

B.隔靴搔癢 穿鑿附會 不知所云 以偏概全

C.隔靴搔癢 望文生義 含糊其詞 掩耳盜鈴

D.徒勞無功 穿鑿附會 不知所云 掩耳盜鈴19、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。每到暮春時節(jié)，許多市民都會產(chǎn)生過敏性鼻炎，隨處可見的楊柳飛絮被認為是過敏源，這個“鍋”一背就是好多年。那么，為什么總是一到楊柳飛絮爆發(fā)的時候，______？楊柳飛絮發(fā)生的時候，正是懸鈴木、桑樹、構(gòu)樹開花的時節(jié)，這三個樹種的花都是風(fēng)媒花，花粉量非常大?；ǚ奂毿〉念w?？梢愿街谘劬?、鼻子的黏膜上，刺激黏膜，引發(fā)過敏。______，讓形狀明晰的楊柳飛絮成了“替罪羊”，也正是因為_____，因而讓許多人誤以為是楊柳飛絮造成的過敏。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20、下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢。①中國國內(nèi)疫情防控形勢不斷向好，②當務(wù)之急是疫情防控中的思想問題和心理問題不容忽視。③謠言的傳播與產(chǎn)生，與價值認知錯位、心理焦慮恐慌有關(guān)。因此，④基于大數(shù)據(jù)對全國或地區(qū)不同層次的輿論，⑤可精準把握疫情形勢下人民群眾的思想困惑和心理焦慮問題，甚至謠言問題，⑥繼而邀請學(xué)者專家以新聞發(fā)布會、視頻講座等⑦組織心理專家通過網(wǎng)絡(luò)在線的形式進行精準性心理輔導(dǎo)和疏導(dǎo)，⑧以堵塞網(wǎng)絡(luò)謠言產(chǎn)生的土壤。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案1、答案：D解析：本題考查學(xué)生理解文中重要概念、句子含義的能力。A.“古代詩人寫詩時不是如此”錯誤，說法絕對，原文“古代詩人寫詩時恐怕不是如此”帶有推測語氣；B.“文章先立后破”錯誤，文章先引述林庚觀點，接著批駁，最后提出自己的看法，屬于先破后立；C.“認為‘高樹’和‘高木’的形象不同……這就是‘木’與‘樹’的不同之處”錯誤，原文“‘木’就是‘樹’”“這就是‘木’與‘樹’相同而又不同的地方”，強調(diào)二者既有相同之處也有不同之處，以偏概全。故選D。2、答案：C解析：本題考查學(xué)生理解和分析文中重要信息的能力。C.“材料二的寫作目的是闡述‘木葉’與‘樹葉’在概念上相去無幾，在藝術(shù)形象上卻有一字千里的差別”錯誤，材料二的寫作目的是闡述詩歌語言的暗示性。故選C。3、答案：B解析：本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“木落雁南度”的“木”寫木葉漸脫，北雁南飛的秋季景象，與“木”帶有落葉因素和疏朗的清秋氣息相同，適用于材料二；B.“古木陰中系短篷”中的“木”寫春季的高大古樹，枝繁葉茂，綠樹成蔭，說明“木”與秋天并無必然聯(lián)系，也表明“樹”和“木”沒有大的差別，可以反駁林庚的觀點，適用于材料一；C.“樹陰照水愛晴柔”中的“樹”寫初夏水面上的柔枝婆娑，樹蔭深綠，與“木”的微黃與干燥之感，帶來疏朗的清秋的氣息不同，適用于材料二；D.“庭中有奇樹”中的“樹”寫春天庭院嘉美的樹，滿樹綠葉，茂密花朵，生氣勃勃，沒有“木”的微黃與干燥之感，也沒有“木葉”的疏朗的清秋氣息，適用于材料二。故選B。4、答案：①“木”“落”“葉”都是入聲字，讀起來朗朗上口，有韻律美。②“木葉”在語體上比“樹葉”莊重些。③“木葉”是意味深厚的意象原型，可以使詩歌古雅，具有文化內(nèi)涵。解析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。材料一最后一段由“筆者認為可以這樣解釋”的內(nèi)容，可分三層意思：第一層，“至于古人……”可以概括為：“木”“落”“葉”都是入聲字，調(diào)子短促，讀起來朗朗上口，有韻律美。第二層，“可能是因為“木”字在書面語中用得較多，“樹”字在口語中用得多，“木葉”就比“樹葉”莊重些?！笨筛爬ǔ龅诙€原因：“木葉”在語體色彩上要比“樹葉”莊重些。第三層，“更為重要的是……‘木葉’”也便成為一個意味深厚的意象原型了。后人寫詩文用“木葉”不僅顯得古雅，而且增添了詩歌的文化內(nèi)涵。”得出第三個原因：“木葉”是意味深厚的意象原型，不僅使詩歌顯得古雅，而且增添詩歌的文化內(nèi)涵。5、答案：①文章引用屈原的詩句引出話題：“木葉”成為詩人們筆下鐘愛的形象。②結(jié)構(gòu)上采用遞進式結(jié)構(gòu)，主體部分論證“木”的藝術(shù)特征及其原因，層次清晰，層層深入。③論證方法上運用了舉例論證和對比論證，列舉含“木葉”的實例，在“木葉”和“樹葉”的對比中把論證推向深入。解析：本題考查學(xué)生分析文章論證思路和論證方法的能力。從行文思路來看，第一段，引出話題，“木葉”成為詩人們筆下鐘愛的形象。第二——六自然段，論證“木”的藝術(shù)特征及其原因。第七段總結(jié)，一字之差，差別千里。層次分明，條理清晰。從論證方法來看，運用舉例論證，如“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。”(吳均《答柳惲》)和“高樹多悲風(fēng)，海水揚其波，”(曹植《野田黃雀行》)，來論證“木”的第一個藝術(shù)特征。運用對比論證，如“樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的；至于‘木’呢，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的。”將“樹”與“木”從顏色和質(zhì)地上作了對比，來論證“木”的第二個藝術(shù)特征。6、答案：A解析：本題考查學(xué)生識記常用字字音的能力。B.“漂泊”中的“泊”應(yīng)讀bó；C.“寒砧”中的“砧”應(yīng)讀zhēn；D.“涔陽”中的“涔”應(yīng)讀cén。故選A。7、答案：D解析：A項，“克敵致勝”應(yīng)為“克敵制勝”；B項，“千古留傳”應(yīng)為“千古流傳”；C項。“一蓋而論”應(yīng)為“一概而論”。8、答案：B解析：本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。B.“都是為了說明古代詩人特別喜歡使用‘木葉’一詞，因此‘木葉’在古詩中很常見”錯誤。引用詩句說明這些詩人使用“木葉”是受了屈原的影響，是從屈原的詩句中得到了啟發(fā)。故選B。9、答案：A解析：本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。A.“特指詞語的形象色彩”錯，“暗示性”不僅僅指詞語的形象色彩，從選項“使人更多地想起樹干”可以看出還包括聯(lián)想義。故選A。10、答案：C解析：本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“關(guān)鍵在于‘葉’字”錯誤，關(guān)鍵在于“木”字。故選C。11、答案：C解析：本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。A.砌下梨花一堆雪，運用比喻，將梨花比作雪；B.月光如水水如天，運用比喻，將月光比作水；兩個“水”字首尾相接，運用頂真手法；C.煙塵，運用借代手法，用“煙塵”代指戰(zhàn)爭；D.翠羽蓋，黃金錢，運用比喻手法，將滿枝綠葉比作翠綠色的車蓋；將黃色花朵比喻成金黃的錢幣。故選C。12、答案：C解析：A項，刻骨銘心：刻在骨頭上或心上，形容感念很深，永遠不忘。B項，萬應(yīng)錠：萬能藥。C項，落于言筌：在語言運用上留下用工的痕跡，不能理解為陷入語言圈套。D項，標新立異：提出新的見解，表示與眾不同。13、答案：B解析：本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。A.應(yīng)將兩處后引號放到句號的后面；C.應(yīng)將分號改為問號,“萬應(yīng)錠”應(yīng)加引號；D.應(yīng)將冒號去掉,將后引號放到“(曹植《美女篇》)”的前面，并去掉“翩翩”后的句號。故選B。14、答案：C解析：本題考查學(xué)生成語理解與運用能力。A.視而不見：看到了，沒有引起注意或當作沒看見。指不注意或不重視。其后不能跟賓語。本句后跟了賓語“百姓的生活困難”。使用錯誤。B.一葉知秋：比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果。此句是說想家，應(yīng)該用一日三秋。C.失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。使用正確。D.隱隱約約：指看起來或聽起來模糊，不很清楚，感覺不很明顯。側(cè)重于人主觀上的感覺不是很明顯，此句月光模糊不清屬于客觀，應(yīng)該用朦朦朧朧。故選C。15、答案：B解析：觀察漫畫，考生可以發(fā)現(xiàn)，畫面上有山、水、人等，畫中人眺望遠方，像是準備離開，又像是在等某人歸來。A項，“一人觀竹聽風(fēng)”中的“竹”在漫畫中并未體現(xiàn)，據(jù)此，可以排除A項；C項，“年年來此樹下”中的“樹”在漫畫中也未體現(xiàn)，據(jù)此，可以排除C項；D項，“亂了一本芭蕉”中的“芭蕉”在漫畫中也未體現(xiàn)，據(jù)此，可以排除D項；B項，詩句中有山、有水、有人，體現(xiàn)了主人公的懷遠與憂愁，符合畫面情境。故選B。16、答案：D解析：本題考查對詩歌的理解能力。D項，“瀟灑積極、昂揚樂觀的精神面貌”錯，詩歌前四句寫的是旅客悲秋之況，后四句表達舊臣憂國之懷。報主心切，時勢艱難，想著國事，雖衰年未肯自倭，盡力報效國家，體現(xiàn)了杜甫“沉郁頓挫”的詩風(fēng)，表達了詩人壯志未酬的孤獨、苦悶之情。故選D。17、答案：功業(yè)未立而雙鬢已斑，頻頻看鏡，寫出了詩人報國心切；登樓望遠，心懷天下，然衰暮之人，體力不濟，于是背地自登，因而久倚?！蔼殹弊忠矊懗隽俗髡邇?nèi)心的孤獨、苦悶；心空有雄心壯志，然身已暮年，表現(xiàn)了詩人的矛盾心理，與壯志未酬的慨嘆。解析：本題考查理解詩歌思想情感的能力。頸聯(lián)“勛業(yè)頻看鏡，行藏獨倚樓”意思是，年紀大了卻功業(yè)未成，常常照照鏡子，看到白發(fā)已出現(xiàn)了，經(jīng)常孤獨站在高樓倚柱自嘆。“頻看鏡”“獨倚樓”，是兩處細節(jié)描寫，夜不眠以至曙，故對鏡倚樓，頻看鏡，寫出了詩人報國心切；“獨”字寫出了詩人經(jīng)常孤獨站在高樓倚柱自嘆的形象，時勢艱難，想著國事，盡力報效國家