初中歷史導言課

學習歷史能使人智慧————初一歷史導言課安溪十二中學鄭建明一、什么是“歷史”？

歷史就是過去發(fā)生的事。

歷史不僅是指過去的事實本身，更是指人們對過去事實的有意識、有選擇的記錄。

詞源出處

“歷史”的含義在中文中最早僅用“史”一字代表。甲骨文中“史”字與“事”相似，指事件。許慎《說文解字》說：“史，記事者也；從又持中，中，正也?！薄皻v史”一詞出現(xiàn)較晚，《三國志·吳書·吳主傳》注引《吳書》，吳主孫權“博覽書傳歷史，藉采奇異”?！笆贰鼻凹印皻v”字是指經(jīng)歷、歷法，也就是人類經(jīng)歷的一段時間。在事件中加入時間的概念，“歷史”一詞就具有了當今的含義。樂山大佛（四川峨眉山）故宮長城我們?nèi)粘Ｉ钪械臍v史

立足歷史的電影和電視劇86年版96年版黃庭堅（北宋）《砥柱銘》八大山人（清）《孤禽圖》歷史與古玩書中的歷史歷史是：故事？歷史課本？歷史學家寫的史書？普及歷史讀物或者歷史影視??？歷史：通常是指人類社會的客觀歷史過程。情人眼里出西施——名人眼里的歷史1、歷史是最讓人清醒的教科書——毛澤東2、“國可滅，而史不可滅”。

——連橫《臺灣通史》自序3、讀史可以明智。——弗蘭西斯?培根4、忘記歷史就意味著背叛?！袑幎?、學習歷史有什么用？古人的歷史價值觀——“鑒往知來”“學習歷史能使人智慧”1、探究歷史秘密金字塔和獅身人面像三峽懸棺瑪雅文明遺址“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過。”-------李世民2、汲取歷史智慧“三鑒論”（唐太宗）以銅為鏡，可以正衣冠以人為鏡，可以知得失以史為鏡，可以知興替讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理之學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。

——弗朗西斯·培根（英）

開國領袖毛澤東之所以文能安邦、武能定國，在很大程度上得益于他對中外歷史的深入研究和領悟。他不僅馳騁史海，熟讀了古今史籍，還點評了二十四史。其運用歷史知識之嫻熟，分析現(xiàn)實問題之精辟，足見歷史思維對一代偉人的影響之大。3、傳承民族文化

龔自珍在《定庵續(xù)集》卷二《古史鉤沈二》中說：“滅人之國，必先去其史。滅人之枋，敗人之綱紀，必先去其史。絕人之材，湮塞人之教，必先去其史。夷人之祖宗，必先去其史。”（以色列的復國、臺灣去中國化）

用前賢的智慧觀照現(xiàn)代人的心靈世界，使思考的光芒照亮智慧人生。——百家講壇4、提高個人修養(yǎng)

范冰冰想當“劉胡蘭”

《墨攻》在京舉行首版海報發(fā)布會，范冰冰扮演的儀仗隊隊長逸悅堪稱是國產(chǎn)版“貞德”，在亂世戰(zhàn)爭中獻出了年輕生命。范冰冰不僅在戲中第一次展示了男孩性格，而且還在采訪時用一句話概括了自己的性格：“如果趕上抗日戰(zhàn)爭時代，我一定會成為劉胡蘭式的人物，拼死保衛(wèi)國家?！辈痪镁陀腥嗽诰W(wǎng)上質(zhì)疑：“劉胡蘭是抗日戰(zhàn)爭期間為保衛(wèi)國家犧牲的嗎？”

史實：劉胡蘭非抗日英雄

記者查閱歷史資料，得知劉胡蘭生于1932年，曾任山西文水縣云周西村婦救會干部，積極領導土地改革和支援前線的革命活動。1947年1月12日，軍閥閻錫山所在部隊發(fā)動襲擊，劉胡蘭被捕后就義，時年僅15歲。毛澤東當年為其題詞：“生的偉大，死的光榮?！庇懊孕ΨQ范冰冰可能是因為中學沒念完，“知道還有劉胡蘭就算對得起老師，就是把劉胡蘭放錯了年代，太丟人了?！?/p>

為什么要學習歷史?

1.探究歷史秘密2.汲取歷史智慧3.傳承人類文明4.提高個人修養(yǎng)5.生活中需要歷史(旅游\收藏)6.歷史是初中階段的一門重要學科(中考)同學們開卷考試過嗎？知道什么是開卷考試嗎？就是考試時，可以把課本帶進考場，抄！

開卷考試是不是就可以不看書，不聽課，不背歷史了呢？顯然是錯誤的，如果開卷考試大家都能抄到100分，就不用浪費人力、物力、財力考了。升學考試是一種選拔性的考試，無論用何種形式考，總是要讓大家分出個高低、上下。開卷考試主要是考大家的能力，對知識的理解能力，對問題的把握能力，對歷史的運用能力。也就是說，要求不一樣了。

大家看看我們教材的封面，上面有“義務教育課程標準實驗教科書”幾個字，我們的教材是根據(jù)“課程標準”編寫的，那就看我們誰能靈活的運用所學到的知識，看誰能舉一反三，看誰能在平時的學習中多思考、勤思考、善于思考。因此，我希望大家在以后的學習中，能讓你的思維活躍起來，多提幾個為什么？不明白，不理解的問題，要問個清楚，要想個明白，給你機會，讓你回答問題時，你不要抱著葫蘆不開瓢。合作探究:

在日常生活中，同學們能夠通過什么途徑來了解歷史？兵馬俑歷史影視節(jié)目歷史文物、遺址

歷史書籍歷史圖片三、怎樣學習歷史?1、通過哪些途徑了解歷史課堂和課本、課外歷史書籍、參觀文物古跡和博物館、觀看歷史專題片和嚴肅的影視作品、口述歷史、收藏文物……2：方法建議1)讀:精讀教材,由厚到薄,不留死角2)記:動腦記憶、思考3)聽:先預習，然后上課有針對性地聽4)寫:做好課堂筆記5)講:上課集中探討,大膽發(fā)言6）溫：課后認真復習（提問）

怎樣學習歷史？我現(xiàn)在只能給大家兩個字“興趣”。興趣是最好的老師，“學之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝劣诰唧w的方式、方法，我們將在以后的學習中逐漸摸索、總結(jié)。每個人情況不同，學習方法也千差萬別，希望我能幫助大家盡快找到適合自己的學習方法，也希望大家能盡快適應我的教學方法。如果你們有問題，我隨時歡迎大家和我交流。以本為本，理清線索理解基礎上記憶及時復習貝（背）多芬（分）理解興趣認真聽講、作業(yè)好的學習方法…………方法的轉(zhuǎn)變四、初中歷史學些什么七年級：中國古代史八年級：中國近現(xiàn)代史九年級：世界古代史、世界近現(xiàn)代史泉州鄉(xiāng)土歷史五、知道幾種歷史時間方法中國：帝王紀年法，年號紀年法，干支紀年法，國號紀年法西方：公元紀年法（世紀，年代）歷史紀年方法（常見的）簡介帝號紀年法：如周平王元年等；年號紀年法：如天寶元年、順治十年等；干支紀年法：如甲午、辛丑、辛亥等；國號紀年法：如民國元年等；公元紀年法：以傳說中耶穌誕生的那一年為公元元年,在這一年以前的叫公元前??年，在這一年以后的叫公元??年。(羅馬最早使用)什么是“年代”什么是“世紀”年代和世紀什么關系？年代是以十年為一單位，從○到九；世紀是以一百年為一單位，即十年為一年代，百年為一世紀。因為公元紀年法不存在公元○年之說，所以公元一世紀是以公元一年開始的，終于公元九九年，因此我們依次類推把二○○○年到二○九九叫二十一世紀，而不叫二十世紀就是這個道理。另外關于年代的記法有兩種，即分別從○和一開始，不過我們通常采用第一種方法比如八十年代就是八○年到八九年這十年為八十年代。例如公元618年,第一位數(shù)為6，6+1=7，所以這一年是在公元7世紀里。如果這一年是四位數(shù)，即在1000以上，那么就以這一年的前兩位數(shù)加上1，就可得到所在的世紀了。如1840年，前兩位數(shù)為18，18+1=19，所以這一年在公元19世紀內(nèi)。公歷的一個世紀中，又分為早期(初期)，中期，晚期(未期)，或前半期后半期等。早期（初期），一般是一個世紀的前30年；中期，指一個世紀的中間50年。晚期（未期），指一個世紀的后20年；前半期和后半期是指一個世紀的前50年和后50年。公元前、公元后、年代尺

1）公元元年：基督教傳說中耶穌誕生的那一年。2）世紀：世紀以一百年為一單位，從一到○。公元一世紀是以公元元年開始的，終于公元100年，因此我們依次類推把2001年到2100年叫二十一世紀3）年代：以十年為一單位，從一到○4）年代尺：公元元年公元后公元前公元1年公元2年公元前1年

計算時間長度1）直接相減（大減?。汗盎蚬?）跨越公元前、后的計算方法：公元前幾年＋公元后幾年－1＝總共幾年

例：1989年我國曾隆重紀念孔子誕辰2540周年?？鬃由诠?51年，1989+551=2540。但因無公元零年；得減去一年。所以本應在1990年紀念孔子誕辰2540周年。

5+6-1=10年例：公元前5年比公元6年早（）年公元元年公元前1年公元年300公元前年300為了直觀教學，我們通常用年代尺表示時間：公元前年100公元年100公元前1世紀公元1世紀每10年叫做一個“年代”，每100年叫做一個“世紀”。習慣上每個世紀頭20年叫某世紀初，最后10年又叫某世紀末。想一想

公元前92年是

世紀

（初∕末），192年是

世紀

（初∕末）。公元前92年公元年192公元前1初2末公元前年公元前年2010某人出生于公元前2010年，公元前150年是他誕辰多少周年？算一算2010－150=1860（年）（前提是兩個時間都是公元前??年）150公元1年公元前年2010某人出生于公元前2010年，公元150年是他誕辰多少周年？2010＋150－1=2159（年）（前提是兩個時間中一個是公元前??年，另一個是公元??年）算一算公元前1年公元年150公元年公元年2010某人出生于公元150年，公元2010年是他誕辰多少周年？2010－150=1860（年）（前提是兩個時間都是公元??年）算一算150小結(jié)：在計算周年時1、如果兩個時間都是公元前??年或公元??年，直接相減（大減?。?。2、如果兩個時間中一個是公元前??年，另一個是公元??年，相加之后再減1。故事：有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問他為何不要？小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛枴澳阋灨透墒裁?？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”

討論：小孩聰明嗎？為什么？

重要的還在釣技。學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。

某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度?！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！”說完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎？”那人答道：“我正是觀音?！边@人又問：“那你為何還拜自己？”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己?！庇龅嚼щy，可以請教老師和同學，但不能養(yǎng)成依賴別人的心理，最終能解決問題的還是得靠你自己，成功者自救！

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應聲而動。要培養(yǎng)好的習慣來替代壞的習慣，當好習慣積累多了，自然會有一個好的人生。

一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什么；可對我來說，卻可以減輕不少負擔?！瘪R不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢?！辈痪?，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。學會合作，才會雙贏！第一、相信自己，勇敢面對第二、養(yǎng)成習慣，重在堅持第三、培養(yǎng)能力，學會合作成功的人總是找方法，失敗的人總是找理由。老師對同學們的幾點要求：

春眠不覺曉，上課別遲到；（課前準備：人到、心到、書本文具到）夜來風雨聲，作業(yè)按時交。（大部分是課堂作業(yè)和練習冊，要認真對待）筆記加測驗，開卷亦重要；（筆記都記在書上，每堂課要檢查。每學完一單元，開卷測驗。）勤巧作舟楫，學海任逍遙。祝同學們在歷史學習中

心情愉快！中國古代朝代更替

夏商與西周東周分兩段

春秋和戰(zhàn)國一統(tǒng)秦兩漢

三分魏蜀吳二晉前后沿

南北朝并立隋唐五代傳

宋元明清后皇朝至此完1四大文明古國是哪幾個國家？古希臘、古羅馬、古印度、古中國2、你能說出中國幾位皇帝的名字？秦始皇，唐太宗，乾隆，朱元璋，康熙….3、萬里長城是誰下令修筑的？秦始皇4、我國古代四大發(fā)明是什么？火藥，指南針，造紙術，印刷術。試一試曹操有一次去打袁術，軍中缺糧，曹操下令讓管糧官把大槲（hú）換成小槲，有些士兵餓得去吃玉米。電視劇中蜀漢軍隊打出的旗子上寫的是一個“蜀”字。電視劇中的歷史錯誤——《三國演義》你怎樣評價商鞅變法？▲評價變法（或改革）成功還是失敗的標準和方法:①要把變法（或改革）放在當時特定的歷史環(huán)境中；②采用生產(chǎn)力標準或?qū)嵺`標準；③看變法（或改革）是否順應歷史發(fā)展潮流，是否推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，是否符合最廣大人民的利益?！u價歷史人物的標準方法和原則（1）標準方法：①采用生產(chǎn)力標準和實踐標準，即歷史人物及其活動是否順應歷史發(fā)展潮流，推動社會進步；②是否有利于社會生產(chǎn)力（或經(jīng)濟）的發(fā)展和社會的進步；③是否符合最廣大人民的（長遠）利益和愿望。

（2）原則：

①客觀的原則。要了解歷史人物所處的時代，把歷史人物及其活動放在當時特定的歷史環(huán)境條件下進行評價。是否推動歷史的發(fā)展，推動即肯定為主，阻礙即否定為主。②全面的原則。要堅持一分為二的辯證法觀點和全