數(shù)學八年級上冊第一章《探索三角形全等條件》教案_第1頁
數(shù)學八年級上冊第一章《探索三角形全等條件》教案_第2頁
數(shù)學八年級上冊第一章《探索三角形全等條件》教案_第3頁
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數(shù)學八年級上冊第一章《研究三角形全等的條件》講課設(shè)計1掌握三角形全等的條件“ASA”教2會利用“ASA”進行有條理的思慮和簡單的推理學目經(jīng)過多種手段的活動過程，讓學生著手操作，激發(fā)學生學習的興標3趣，并能經(jīng)過合作溝通解決問題，意會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，加強學生的自信心講課講課重點掌握三角形全等的條件“ASA”，并能利用它們判斷三角形能否全等重點講課難點講課法指導自主研究與合作溝通教具準備投影儀集體智慧個性設(shè)計講課后記引入同學們，經(jīng)過前面內(nèi)容的學習，我們認識到：（1）要證明兩個三角形全等，需要幾個條件？2）上節(jié)課我們學習了哪些條件能夠組成全等？你能用幾何語言描繪嗎？3）請你們猜想，組成全等還有哪些條件組合（請學生挨次回答，并在黑板上記錄下學生的猜想）？研究新知一1．俏皮的小明用紙板擋住了兩個三角形的一部分，你能畫出這兩個三角形嗎？每一個人畫出的三角形都同樣嗎？．馬虎的小明不當心將一塊三角形模具打壞了，他能否能夠只帶此中的一塊碎片到商鋪去，就能配一塊與本來同樣的三角形模具呢？假如能夠，帶哪塊去適合？3．請你和小明一同畫：用圓規(guī)和直尺畫△

ABC，使

AB＝a，∠A＝∠α，∠B＝∠β．1）作AB＝a．2）在AB的同一側(cè)分別作∠MAB＝∠α，∠NBA＝∠β，AM、BN訂交于點C．3）△ABC就是所求作的三角形．以上三個問題回答完成了，你有什么發(fā)現(xiàn)？得出基本領(lǐng)實將學生講出的條件寫在黑板上，經(jīng)過不停發(fā)問和動向幾何畫板的展現(xiàn)，糾正精華學生的語言，最后形成“ASA”的基本領(lǐng)實，并讓學生模擬“SAS”的幾何語言，寫出該基本領(lǐng)實的幾何語言．堅固練習說一說1．圖中有幾對全等三角形？你能找出它們并說出原因嗎？2．如圖，O是AB的中點，∠A＝∠B，△AOC與△BOD全等嗎？為何（以填空方式回答）？3．已知：如圖，在△ABC中，D是BC的中點，點E、F分別在AB、AC上，且DE//AC，DF//AB．求證：BE

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