紅樓夢(mèng)導(dǎo)學(xué)案四

紅樓夢(mèng)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)四紅樓夢(mèng)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)四紅樓夢(mèng)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)四班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：組編人豆衛(wèi)娜高一年級(jí)審察人朱建華林黛玉進(jìn)賈府練案使用日期：2019年3月6日編號(hào)：81.以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.敕造（chì）阜盛（fǔ）內(nèi)幃（wéi）宮絳（tāo）．．．．B.盥洗（guàn）兩腋（yè）推測(cè)（cǔn）瞋視（chēn）．．．．C.懵懂（měng）賈赦（shè）綰著（wǎn）低價(jià)（biàn）．．．．D.鏨銀（zàn）戲謔（xuè）馴騾（xùn）罥煙（juàn）．．．．2.下面對(duì)《林黛玉進(jìn)賈府》一文的解說(shuō)和判斷，有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）選自《紅樓夢(mèng)》第三回，《林黛王進(jìn)賈府》這個(gè)題目是教材編者加的?！都t樓夢(mèng)》原名《石頭記》，是一部擁有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品，其作者為清朝作家曹雪芹。C.《林黛玉進(jìn)賈府隨過(guò)林黛玉所見(jiàn)所聞，介紹了賈府—大批主要人物，初步描繪了人物活動(dòng)的典型環(huán)境。D.文中介紹人物筆法多變，疏密相間，有洋有路，虛實(shí)結(jié)合，加評(píng)寫賈母、鳳組、寶玉、王夫人，虛寫賈赦、賈政等等。3.下面對(duì)《紅樓夢(mèng)》及其作者的解說(shuō)，表述有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.《紅樓夢(mèng)》，原名《石頭記》，是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說(shuō)，是擁有高度思想性和藝術(shù)性的偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品、在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占有顯然的地位。作者曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，祖先原是滿人。曹家曾是特別顯赫的貴族世家，后家遭衰敗。作者“披閱十載，增刪五次”，“字字看來(lái)都是血”，表達(dá)了自己的民主思想和新的模糊的理想。C.《紅樓夢(mèng)》在描繪一個(gè)封建大家族衰敗的同時(shí)，又顯露了惋惜和感想的情緒。此外，還有宿命論、虛無(wú)主義、戀愛(ài)至上等消極思想傾向。D.《紅樓夢(mèng)》共120回，前80回為曹雪芹所寫，后40回為高鶚?biāo)m(xù)，使小說(shuō)成為首尾齊備的文學(xué)巨著。但高鶚在小說(shuō)最后讓賈家家道中興，違犯了曹雪芹的原意。

在天才和勤奮之間，我絕不懷疑地選擇勤奮4.下面對(duì)《紅樓夢(mèng)》主題理解最適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）小說(shuō)以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以封建反叛者賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線索，反應(yīng)了封建社會(huì)末期腐敗、罪惡的社會(huì)現(xiàn)象和各樣尖利的社會(huì)矛盾。揭穿了我國(guó)封建社會(huì)走向衰滅的歷史趨勢(shì)。小說(shuō)經(jīng)過(guò)賈府由極盛到衰敗的過(guò)程，表現(xiàn)榮華如轉(zhuǎn)瞬即逝、萬(wàn)事轉(zhuǎn)頭空的真理?！都t樓夢(mèng)》經(jīng)過(guò)描繪一批貞潔少女的悲慘遭到，揭穿了封建社會(huì)婦女的劫難，表現(xiàn)了美人命薄的寬泛現(xiàn)象。《紅樓夢(mèng)》經(jīng)過(guò)賈府由盛轉(zhuǎn)衰，再歸中盛行的表達(dá)，真切地表現(xiàn)了人間萬(wàn)物“物極必反”的樸實(shí)真理。5．以下各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)( )A．在大家的激勵(lì)幫助下，拙作最后初版，感謝之情溢于言表，還望大家說(shuō)出愚見(jiàn)，讓我有更多進(jìn)步。B．小店開(kāi)張之際，熱情歡迎廣大顧客朋友蒞臨，我們將傾盡全力，為大家創(chuàng)立一個(gè)優(yōu)秀的購(gòu)物環(huán)境。C．些許小事也要論出輸贏，可見(jiàn)二位氣度狹窄，對(duì)于這件鬧得滿城風(fēng)雨的事情，我會(huì)鈞裁你們兩個(gè)。D．小事不值一提，誰(shuí)不出錯(cuò)誤，我會(huì)包涵的，你此后做事情也要多想想，不能夠腦子一熱啥事都做。6．以下各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)( )A．賢弟的做法我真的不敢茍同，至于詳細(xì)原因我這里就不再置喙，你仍是問(wèn)一命令尊大人的建議吧。B．昨天我去你家，誠(chéng)然你不在，但家慈噓寒問(wèn)暖，甚是熱情。C．老師，您在教育行業(yè)已虛度幾十個(gè)春秋，欣聞您立刻退休，誠(chéng)摯地祝愿您在未來(lái)的日子幸福安康。D．真沒(méi)有想到您的第一本書就寫得這么好，我已經(jīng)看了不下五遍，放心吧，這本書我必然會(huì)惠存的。7．以下各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)( )A．剛才王教授的一席話如醍醐灌頂般驚醒了我們，誠(chéng)然是千慮一得，也表現(xiàn)了他對(duì)我們的關(guān)懷之情。B．這件事想得有點(diǎn)兒簡(jiǎn)單了，你想啊，走訪留守少兒需要大批準(zhǔn)備工作，我惠允了，努力到力所不及，拼搏到感人自己第1頁(yè)共9頁(yè)一心向著目標(biāo)前進(jìn)的人整個(gè)世界都會(huì)為他讓路班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：但也要提個(gè)醒。C．這件事只有您出頭才能解決，您多多操心，看可否上午打電話給他們說(shuō)一聲，我下午去特意拜見(jiàn)。D．這位同學(xué)能候教我的解說(shuō)是值得夸贊的一件事，這說(shuō)明大家能夠正確對(duì)待自己學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難。比拉彗星自1826年被命名后，素來(lái)在預(yù)計(jì)回歸的年份準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)。1846年比拉彗星，形成了兩顆小彗星，并各自漸漸產(chǎn)生彗尾。這是人類第一次真切地察看到彗星分裂的現(xiàn)象。但是，1852年比拉彗星按期回歸后，兩顆由它分裂而成的彗星出此刻人們視野中的距離已經(jīng)拉大到240萬(wàn)公里卻此后失散了。不論天文學(xué)家怎樣地計(jì)算，不論世界各地的天文臺(tái)和愛(ài)好者們?cè)鯓拥厮褜?，全世界再?zèng)]有人察看到比拉彗星。直至1872年11月27日，奇怪的事情發(fā)生了，一場(chǎng)不測(cè)又異樣壯麗的流星雨拜見(jiàn)地球，從夜晚到破曉，天空中流星，如焰火般盛放。據(jù)預(yù)計(jì)，這一夜可見(jiàn)的流星總數(shù)約16萬(wàn)顆，是一場(chǎng)真切的“流星暴雨”。而這日正是地球穿過(guò)原比拉彗星軌道的日期。天文學(xué)家覺(jué)醒過(guò)來(lái)：分裂后的彗星已經(jīng)碎解為顆?；覊m，（）——人們終于發(fā)現(xiàn)了流星雨真切的成因。確實(shí)，大多半流星雨都與彗星崩潰或噴發(fā)的產(chǎn)物親密有關(guān)，到此刻日文學(xué)界已經(jīng)證明有十多個(gè)顆?；覊m流星群與彗星的軌道相合。8.文中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，以下更正最適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.由它分裂而成的兩顆彗星出此刻人們視野中的已經(jīng)拉大到240萬(wàn)公里的距離卻從此失散了。B.出此刻人們視野中的由它分裂而成的距離已經(jīng)拉大到240萬(wàn)公里的兩顆彗星卻從此失散了。距離已經(jīng)拉大到240萬(wàn)公里的出此刻人們視野中的由它分裂而成的兩顆彗星卻此后失散了。兩顆由它分裂而成的彗星出此刻人們視野中的距離已經(jīng)拉大到240萬(wàn)公里，卻此后失散了。9.以下在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）正是由于地球碰上了比拉彗星軌道上運(yùn)行的顆粒灰塵而出現(xiàn)這場(chǎng)流星雨正是由于比拉彗星軌道上運(yùn)行的顆?；覊m碰上了地球而出現(xiàn)這場(chǎng)流星雨

在天才和勤奮之間，我絕不懷疑地選擇勤奮這場(chǎng)流星雨正是由于比拉彗星軌道上運(yùn)行的顆?；覊m碰上了地球而出現(xiàn)這場(chǎng)流星雨正是由于地球碰上了比拉彗星軌道上運(yùn)行的顆粒灰塵而出現(xiàn)10.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）分道揚(yáng)鑣瀝盡心血苦心經(jīng)營(yíng)紛至沓來(lái)一分為二精益求精瀝盡心血車水馬龍一分為二瀝盡心血苦心經(jīng)營(yíng)車水馬龍分道揚(yáng)鑣精益求精瀝盡心血紛至沓來(lái)下面是學(xué)校廣播站的一份廣播稿稿本，其中有六處不合語(yǔ)體要求，請(qǐng)找出并作更正。同學(xué)們：大家好！歡迎聆聽(tīng)校園廣播。今天的主題是“禮行天下”。中華文明已逾五千年，中國(guó)素享“禮儀之邦”美名。作為新一代青年，我們要學(xué)禮、知禮、守禮，切勿做出違犯禮儀的事情。暮鼓鐵凝日落此后，天黑以前，她要出去走路。一天的光陰里，她特別喜歡這個(gè)段落。日落此后，天黑以前，是夜晚。她穿上薄絨衣和哈倫褲，換上走路的鞋，出了家門。她有些自嘲地暗想，她要保持整體的青春感。至于下巴的廢弛或許鼻梁旁邊的幾粒斑點(diǎn)，其實(shí)無(wú)礙全局。當(dāng)一個(gè)六十歲的女人敢于衣著質(zhì)地嬌嫩、褲角裹腿、褲襠卻突然肥墜以模糊臀部的哈倫褲出行時(shí)，誰(shuí)還會(huì)注意她臉上的斑點(diǎn)呢？有一天，他的剛會(huì)說(shuō)話的小孫女高聲叫了她“奶奶”！她勉強(qiáng)笑著答應(yīng)著，心中倒是一驚：莫非她真的成了奶奶？“奶奶”這個(gè)詞讓她感覺(jué)，若是不是她的孫女殘忍，那只能是光陰殘忍，時(shí)間如刀。她走上柿子林邊的這條小馬路時(shí)，發(fā)現(xiàn)馬路對(duì)面，一個(gè)老者幾乎正和她齊頭并進(jìn)。老者拖著一把平頭鐵锨，鐵锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的讓人起雞皮疙瘩的噪音。他為什么不把鐵锨扛在肩上呢？她心里有點(diǎn)抱怨，由不得偏過(guò)臉掃了一眼老者——這老頭！她心說(shuō)。路燈實(shí)時(shí)地亮起來(lái)，在她斜后方的老頭停住腳，從衣兜里摸出一包煙和火柴，憂如是路燈提示了他的吸煙。他將鐵锨把兒夾在胳肢窩底下，騰出手點(diǎn)著一支煙，狠狠吸了一大口。借著路燈和老頭點(diǎn)煙的那一忽兒光明，她看見(jiàn)老頭的齊耳短發(fā)努力到力所不及，拼搏到感人自己第2頁(yè)共9頁(yè)一心向著目標(biāo)前進(jìn)的人整個(gè)世界都會(huì)為他讓路班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒(méi)有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹(shù)叢里吐著痰，確實(shí)地說(shuō)，是向那樹(shù)叢吼著痰，費(fèi)勁地把喉嚨深處的痰給吼出來(lái)。那吼是疙疙瘩瘩低落、粗礪的吼，憂如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石。她聞見(jiàn)一股子花椒油熗鍋的白菜湯味兒，球館工地正在開(kāi)飯。她看見(jiàn)一個(gè)體型壯實(shí)的工人正朝她和老頭這邊觀看，望了一陣，就撲著身子快步朝他們走來(lái)。當(dāng)他和他們相距兩三米的時(shí)候，她看出這是個(gè)二十多歲的年青人。只聽(tīng)他急迫地高喊起來(lái)：“媽！媽！快點(diǎn)兒！菜湯都涼了！”她下意識(shí)地扭頭向后看，路上沒(méi)有別人。他是在喊她嗎？他錯(cuò)把她看作了自己的媽？或許她竟然很像這位施工隊(duì)成員的媽？這個(gè)端著空飯盆的年青工人，就見(jiàn)他很確立地走到老頭跟前，從他手里接過(guò)鐵锨，又叫了一聲“媽”，他敦促說(shuō)快點(diǎn)兒！菜湯都涼了！“老頭”低聲嘟囔了一句什么，不急不火的，由著兒子接過(guò)了鐵锨。她從年青人濃厚的中原口音里，聽(tīng)出憂愁和牽掛。他的頭發(fā)落滿了白灰和水泥粉末，湊近了老頭——不，應(yīng)該是他的媽那齊耳亂發(fā)的顏色。那么，他沒(méi)有把身穿哈倫褲的她錯(cuò)認(rèn)成自己的媽，他是在管那老頭叫“媽”；那么，她一路以為的老頭其實(shí)不是個(gè)老頭，而是個(gè)老太太，是——媽。年青人扛著鐵锨在前，引著他的媽往一盞路燈下走，那處停著一輛為工地送飯的“三馬子”，車上有一笸籮饅頭和一只一抱粗的不銹鋼湯桶，白菜湯味兒就從這桶里漾出。母子二人舀了菜湯，每人又各拿兩個(gè)大白饅頭，躲開(kāi)路燈和路燈下的“三馬子”，找個(gè)暗處，先把湯盆放在地上，兩人就并排站在路邊吃起晚飯。她佯裝在近處漫步，察看著沉穩(wěn)、沉寂地嚼著饅頭的這對(duì)母子，怎么看也更像是一對(duì)父子。路邊的年青人很快就把飯吃完，從地上端起媽那份菜湯遞到她手上。媽吃完饅頭喝完湯，拍打拍打雙手，在褲子兩側(cè)蹭蹭，從肥大中山式上衣的肥大口袋里拿出兩只壯碩的胡蘿卜，遞給兒子一只，另一只留給自己，恰似是飯后的獎(jiǎng)賞。她看見(jiàn)兒子拿著蘿卜，和媽稍做爭(zhēng)執(zhí)，要把自己手中那個(gè)大些的塞給媽，換回媽手里那個(gè)小一點(diǎn)的。媽伸出舉著蘿卜的手擋了擋兒子，便率先咬下一大口，很響地嚼起來(lái)。兒子也就咬著手中那大些的蘿卜，很響地嚼起來(lái)。在路燈照不到的暗處，那兩根在他們手中晃動(dòng)的胡蘿卜格外顯出小火把似的新鮮光明，和一股脆生生的精神勁兒，讓她想起在她的少年時(shí)代，夜晚的交通警察手中那發(fā)著熒光

在天才和勤奮之間，我絕不懷疑地選擇勤奮的指揮棒。會(huì)所傳來(lái)一陣鼓聲，是某個(gè)慶典或許某場(chǎng)歡宴開(kāi)始了。會(huì)所的承包商以前是太行山區(qū)農(nóng)民鼓隊(duì)的鼓手，村里的好事，鎮(zhèn)上縣上的賽事都少不了那鼓隊(duì)。此刻他將一面一人高的牛皮大鼓引進(jìn)美優(yōu)墅會(huì)所華美堂皇的大堂，屏風(fēng)似地豎在一側(cè)，讓擂鼓成為一些儀式的開(kāi)場(chǎng)白，讓儀式中身份最高的人手持鼓槌擊鼓，憂如證券交易所開(kāi)市的鳴鑼。她對(duì)會(huì)所的鼓聲其實(shí)不陌生，她和家人都在會(huì)所舉辦或許參加過(guò)這類儀式。誠(chéng)然，和荒野的鼓聲對(duì)照，圈進(jìn)會(huì)所的鼓聲有點(diǎn)喑啞，有點(diǎn)憋悶，恰似被黑布蒙住了嘴臉的人的呼叫。但鼓聲響起，仍是能引人立足的。她望望那路邊的母子，他們?nèi)耘f站在黑暗中專注地嚼著胡蘿卜。她迎著鼓聲往回家的路上走，盡可能不把自己的思路形容成無(wú)聊的扎實(shí)?；蛟S鼓聲早已停止，她聽(tīng)見(jiàn)的是自己的心跳。人間的聲響里，只有鼓聲才能讓她感覺(jué)到自己的心在跳。（有改正）12．以下對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的剖析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．“她”是城市里富饒的晚年女性形象，與在建筑工地打工的老年女農(nóng)民工形成對(duì)比，“她”因“察看”打工母子而獲取了心靈的啟示。B．小說(shuō)描繪細(xì)膩傳神，“媽伸出舉著蘿卜的手擋了擋兒子，便率先咬下一大口，很響地嚼起來(lái)”，表現(xiàn)了母親爽朗的性格和老牛舐?tīng)佟．小說(shuō)寓波折離奇的情節(jié)于樸實(shí)平實(shí)、簡(jiǎn)短凝練的文字中，字里行間發(fā)散著生活的味道，傳達(dá)出難得的精神，富饒藝術(shù)魅力。D．本文多處使用比喻的修辭手法，使平庸的人物形象可感，瑣碎的平時(shí)生活變得豐富，無(wú)聊的事理變得詳細(xì)生動(dòng)，存心味。13．小說(shuō)中年青人喊“媽”的情節(jié)布局巧妙，這樣寫有什么利處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。14．結(jié)尾三段寫到暮色中的鼓聲，請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勛髡哌@樣安排的妄圖有哪些？努力到力所不及，拼搏到感人自己第3頁(yè)共9頁(yè)一心向著目標(biāo)前進(jìn)的人整個(gè)世界都會(huì)為他讓路班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：林黛玉進(jìn)賈府練案答案1.A2.D3.B4.A5剖析：選B項(xiàng)，拙作，我的簡(jiǎn)陋之作，為謙稱，使用正確。溢于言表，高出語(yǔ)言之外，指某種思想感情雖未說(shuō)明卻能令人領(lǐng)悟出來(lái)，使用正確。愚見(jiàn)，謙稱，自己的建議，使用錯(cuò)誤。B項(xiàng)，蒞臨，敬稱別人的蒞臨，使用正確。傾盡全力，把全部力量都使出來(lái)，一點(diǎn)不保存，使用正確。C項(xiàng)，鈞裁，對(duì)上級(jí)判決的敬稱，也指恭請(qǐng)做出決定，使用錯(cuò)誤。D項(xiàng)，包涵，敬辭，比喻人胸襟寬大(用于請(qǐng)人特別體諒時(shí))，使用不正確。6剖析：選AB項(xiàng)，家慈：謙辭，對(duì)人稱自己的母親。C項(xiàng)，虛度：自稱徒長(zhǎng)年紀(jì)的謙辭。D項(xiàng)，惠存：以物贈(zèng)人，望人存留的謙辭。多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款。剖析：選CA項(xiàng)，千慮一得：笨拙人多加考慮也會(huì)有可取之處，常用作進(jìn)言時(shí)自謙的話，用于形容別人(王教授)不當(dāng)。B項(xiàng)，惠允：獲取對(duì)方獲準(zhǔn)的敬稱，不能夠用于自己。D項(xiàng)，候教：敬辭，恭候別人的見(jiàn)教，不能夠用于自己8.B9.D10.B【8題詳解】試題剖析：本題核查辨析并更正病句的能力。答題時(shí)應(yīng)先剖析原句，依照主謂賓的成分壓縮句子，先審骨干再查附加成分，找出語(yǔ)病，并加以更正，再認(rèn)真比對(duì)選項(xiàng)所給出的更正方案，找出答案。畫線句子中，“兩顆由它分裂而成的彗星出現(xiàn)在人們視野中”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“出此刻人們視野中”放在句子開(kāi)頭；“距離已經(jīng)拉大到240萬(wàn)公里卻此后失散”搭配不當(dāng)，“距離”與“失散”不搭配，整個(gè)句子應(yīng)改為“出此刻人們視野中的由它分裂而成的距離已經(jīng)拉大到240萬(wàn)公里的兩顆彗星卻此后失散了”。所給選項(xiàng)中，B項(xiàng)修更正確。A項(xiàng)和D項(xiàng)，“距離”與“失散”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，“出此刻人們視野中”應(yīng)前置。應(yīng)選項(xiàng)?！?題詳解】試題剖析：本題以語(yǔ)句復(fù)位的形式察看語(yǔ)言表達(dá)連接的能力。這類題目解答時(shí)一般

在天才和勤奮之間，我絕不懷疑地選擇勤奮要從話題一致、內(nèi)容前后勾聯(lián)、事理相承、境地協(xié)調(diào)、句式一致等角度思慮。本題由括號(hào)的地址來(lái)看，所填寫的句子應(yīng)為結(jié)論性的句子，語(yǔ)段陳述的對(duì)象是“流星雨”，故應(yīng)以“這場(chǎng)流星雨”為主語(yǔ)，除去A、B兩項(xiàng)。再比較C、D兩項(xiàng)，前文有“而這日正是地球穿過(guò)原比拉彗星軌道的日期”，與此響應(yīng)，應(yīng)是“地球碰上了比拉彗星軌道上運(yùn)行的顆粒灰塵”。應(yīng)選D項(xiàng)。10題詳解】試題剖析：本題核查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。這類題目解答時(shí)應(yīng)第一明確成語(yǔ)的基本意思、感情色彩、適用對(duì)象、習(xí)慣搭配等，爾后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。“一分為二”，既能夠指辯證對(duì)待事物，也能夠指把一個(gè)完滿事物分為兩份?！胺值罁P(yáng)鑣”，比喻因志趣、目標(biāo)不同樣而各走各的路。句中指一顆大彗星形成了兩顆小彗星，應(yīng)選“一分為二”。“精益求精”，比喻追求更圓滿?！盀r盡心血”，形容用盡精力、費(fèi)悉心思。句中用來(lái)形容天文學(xué)家的計(jì)算，用“精益求精”更適合。“瀝盡心血”，形容費(fèi)悉心思、冥思苦想。“苦心經(jīng)營(yíng)”是指用悉心思去籌備安排。句中用于天文愛(ài)好者搜尋比拉彗星的語(yǔ)境，選“瀝盡心血”適合?！败囁R龍”，指行人、車馬等像水流同樣連續(xù)不斷?！凹娭另硜?lái)”，形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。句中用來(lái)形容彗星碎解為顆?；覊m不斷落下，應(yīng)選“車水馬龍”。應(yīng)選B項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】第3題察看近義成語(yǔ)辨析的能力。成語(yǔ)的測(cè)試重點(diǎn)是：感情色彩的誤用，望文生義，適用對(duì)象弄錯(cuò)，擁有雙重含義的成語(yǔ)，語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。本題以選詞填空的形式察看成語(yǔ)的使用能力，解答的基本源則是同中求異，詳細(xì)方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語(yǔ)體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的重視點(diǎn)、詞義的輕重、詞義的詳細(xì)與歸納等方面；從運(yùn)用上辨析，包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對(duì)象等。【答案】①“聆聽(tīng)”改為“收聽(tīng)”②“今天”改為“今天”③“逾”改為“高出”④“素享”改為“素有”⑤“美名”改為“的稱呼”⑥“切勿”改為“不要”“請(qǐng)勿”【詳解】本題察看的是語(yǔ)言表達(dá)的得體能力。語(yǔ)言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語(yǔ)要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特別格式和語(yǔ)言要求，比方口語(yǔ)中一般不要用文言詞語(yǔ)等。一是語(yǔ)體得體注意說(shuō)話人的身份、場(chǎng)合，主努力到力所不及，拼搏到感人自己第4頁(yè)共9頁(yè)一心向著目標(biāo)前進(jìn)的人整個(gè)世界都會(huì)為他讓路班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：要表現(xiàn)為用語(yǔ)的褒貶、謙敬詞語(yǔ)運(yùn)用的的當(dāng)?shù)?。本題主若是語(yǔ)境、謙敬、口語(yǔ)與書面語(yǔ)的得體運(yùn)用。比方本題中“聆聽(tīng)”一般聽(tīng)的是教誨，因此此處不符合廣播稿的語(yǔ)境?！敖裉臁边^(guò)于書面化?！坝狻闭Z(yǔ)言過(guò)于生澀?！八叵怼庇迷~不當(dāng)?！懊烂笔莿e人饋送的，此處是中國(guó)自己就擁有的?！敬鸢浮緾【剖析】回答本題，“波折離奇的情節(jié)”錯(cuò)，本文故事性不強(qiáng)，情節(jié)一般平庸。首先要注意到題干限制的是“對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的剖析鑒賞”，爾后從題干所限制的兩個(gè)方面察看各選項(xiàng)表述文字的正誤。其中，C項(xiàng)“波折離奇的情節(jié)”的說(shuō)法錯(cuò)，本文故事性不強(qiáng)，情節(jié)一般平庸。13．【答案】①豐富了母親的人物形象，側(cè)面展現(xiàn)了外來(lái)農(nóng)民工生計(jì)的艱辛；②設(shè)置懸念，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，前后的反差造成戲劇性收效，優(yōu)秀巧妙；③“老頭”是“媽”的結(jié)尾料想之外，情理之中，既符合實(shí)質(zhì)生活，又能引人深思，震撼讀者的心里世界?！酒饰觥勘绢}察看對(duì)小求情節(jié)布局安排的技巧賞析。答題時(shí)，可從對(duì)表現(xiàn)人物形象、推進(jìn)請(qǐng)假發(fā)展和增強(qiáng)作品吸引力等方面的作用進(jìn)行剖析。14．【答案】①照料標(biāo)題“暮鼓”；響應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)尾“她迎著鼓聲往回家的路上走”與開(kāi)頭的她在夜晚里出門走路形成響應(yīng)，使構(gòu)造完滿。②襯托人物性格?！澳汗摹币r托了打工母親雖已晚年卻不服氣現(xiàn)實(shí)的倔強(qiáng)品德。③起象征作用。巧設(shè)暮鼓意象，“暮鼓”寓意著江河日下、周邊結(jié)束，立刻散場(chǎng)，而又剛毅有力、催人振奮，同時(shí)，讓小說(shuō)風(fēng)采無(wú)量，詩(shī)意盎然。④有助于揭穿小說(shuō)主題。文中的“她”就是從中碰到心靈的警備，感悟到生活應(yīng)擁有老而不衰、不報(bào)怨、不用沉的態(tài)度?！酒饰觥勘绢}察看研究作品的創(chuàng)作妄圖和社會(huì)作用的能力。答題時(shí)，應(yīng)從對(duì)作品構(gòu)造、對(duì)表現(xiàn)人物、對(duì)揭穿主題等方面的作用進(jìn)行剖析。關(guān)注環(huán)境理清情節(jié)賞析人物掌握主題【閱讀技巧】閱讀小說(shuō)文本，第一要從整體上梳理、歸納情節(jié)及剖析情節(jié)構(gòu)造特色。小說(shuō)的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)

在天才和勤奮之間，我絕不懷疑地選擇勤奮展服務(wù)；二是構(gòu)造上響應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照料文段、埋下伏筆、為后邊情節(jié)做鋪墊、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展等。1．小說(shuō)開(kāi)頭段的作用。小說(shuō)開(kāi)頭常用的兩種方式：懸念式。在作品開(kāi)頭提出疑問(wèn)，然后行家文過(guò)程中或結(jié)尾回答疑問(wèn)。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者思慮，吸引讀者閱讀下去；或許突出人物形象，揭穿小說(shuō)主題。寫景式。作用主若是交代故事發(fā)生的環(huán)境，襯著氣氛，襯托人物心情，確立感情基調(diào)。剖析開(kāi)頭段的作用時(shí)，既要掌握該段的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，又要結(jié)合下文的故事情節(jié)。2．小說(shuō)中間段(情節(jié))的作用。這一作用能夠從以下三點(diǎn)進(jìn)行考慮：考慮某個(gè)情節(jié)與全文中有關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主若是照料和伏筆。照料就是文學(xué)作品前后文之間的響應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連接，脈絡(luò)清楚，構(gòu)造緊湊。伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所作的提示或表示。在小說(shuō)中使用伏筆，能使小求情節(jié)波折，構(gòu)造緊湊，構(gòu)想優(yōu)良，前后響應(yīng)。考慮情節(jié)與主題的關(guān)系。考慮情節(jié)與人物性格的關(guān)系。3．小說(shuō)結(jié)尾段的作用。小說(shuō)結(jié)尾大概有以下幾各樣類：出乎不測(cè)式。這類結(jié)尾，從構(gòu)造安排上看，能使平庸的故事陡生波浪，激烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照料，令人感覺(jué)在情理之中。戛但是止、留下空白式。這樣的結(jié)尾能夠讓讀者充分地馳騁想象，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)立。補(bǔ)敘式。這類結(jié)尾常有對(duì)上文情節(jié)的響應(yīng)和解說(shuō)懸念的作用，令人物形象更為完滿，深入要旨。卒章顯志式。這類結(jié)尾經(jīng)常有解說(shuō)懸念、揭穿主題的作用。令人感想式。這類結(jié)尾，從主題上看，能更好地深入主題；從表現(xiàn)人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強(qiáng)悲劇色彩；從表現(xiàn)收效上看，令人感人，令人回味，引人思慮。大聚會(huì)式。這類結(jié)尾，從表現(xiàn)收效上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從讀者的感情體驗(yàn)上看，與主人公、作者的意向組成友好的一體，給人以寬慰、歡喜之感；從主題上看，能突顯出美好的人性，符合大眾對(duì)審美的追求，簡(jiǎn)單引起讀者的共識(shí)。努力到力所不及，拼搏到感人自己第5頁(yè)共9頁(yè)一心向著目標(biāo)前進(jìn)的人整個(gè)世界都會(huì)為他讓路班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：在天才和勤奮之間，我絕不懷疑地選擇勤奮關(guān)注環(huán)境理清情節(jié)賞析人物掌握主題可使全文前后響應(yīng)，構(gòu)造更謹(jǐn)慎，情節(jié)發(fā)展更合理，前因結(jié)果更分明?！呖级啅?fù)習(xí)小說(shuō)閱讀策略比較，指把兩種對(duì)峙的事物或許同一事物的兩個(gè)不同樣方面，放在一同互對(duì)照較。比較【考點(diǎn)解說(shuō)】的作用一般是襯著氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。高考綱領(lǐng)將對(duì)小說(shuō)閱讀能力的察看包括在“文學(xué)類文本閱讀”中，要求“認(rèn)識(shí)小說(shuō)、襯托，指描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法。它分為正襯和反襯兩種。襯托可散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特色和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注以使文章重生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮亮。重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感覺(jué)形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，剖析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作鋪墊，是為了襯托主要人物或事物而鋪敘其余的人物或事物以作襯墊。運(yùn)用鋪墊寫法品反應(yīng)的社會(huì)生活和感情世界，研究作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神”。是為了存儲(chǔ)氣派，突出文章要旨?！鹃喿x技巧】（二）建立局部情節(jié)(段落)作用的知識(shí)背景。小說(shuō)的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是閱讀小說(shuō)文本，第一要從整體上梳理、歸納情節(jié)及剖析情節(jié)構(gòu)造特色。內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)展服務(wù)；二是構(gòu)造上響應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸（一）情節(jié)的構(gòu)造要素：(1)線索。它是貫串整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。線索能夠是某念、照料文段、埋下伏筆、為后邊情節(jié)做鋪墊、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展等。人、某物、某種感情、某個(gè)事件，還能夠是時(shí)間、空間。閱讀小說(shuō)，抓住線索是掌握1．小說(shuō)開(kāi)頭段的作用。小說(shuō)開(kāi)頭常用的兩種方式：懸念式。在作品開(kāi)頭提出疑問(wèn)，然小說(shuō)故事發(fā)展的重點(diǎn)。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。由人物后行家文過(guò)程中或結(jié)尾回答疑問(wèn)。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者思慮，吸活動(dòng)或事件發(fā)展所直接表現(xiàn)出來(lái)的線索叫明線。小說(shuō)明線所表達(dá)的人物故事簡(jiǎn)單集中引讀者閱讀下去；或許突出人物形象，揭穿小說(shuō)主題。寫景式。作用主若是交代故事突出。未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接表現(xiàn)出來(lái)的線索叫暗線。暗線能夠在更深發(fā)生的環(huán)境，襯著氣氛，襯托人物心情，確立感情基調(diào)。剖析開(kāi)頭段的作用時(shí)，既要更廣的層面上揭穿出當(dāng)時(shí)社會(huì)的各樣矛盾或斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)安排更為巧妙，掌握該段的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，又要結(jié)合下文的故事情節(jié)。使小說(shuō)矛盾和主題更為突出。2．小說(shuō)中間段(情節(jié))的作用。這一作用能夠從以下三點(diǎn)進(jìn)行考慮：考慮某個(gè)情節(jié)與全(2)情節(jié)的安排技巧。情節(jié)安排的基本技巧有照料、伏筆、過(guò)渡、鋪墊、點(diǎn)題等；常用文中有關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主若是照料和伏筆。照料就是文學(xué)作品前后文之間的響應(yīng)。照技巧有懸念法、抑揚(yáng)法、照料法、伏筆法、比較法、襯托法、鋪墊法等。應(yīng)能使情節(jié)連接，脈絡(luò)清楚，構(gòu)造緊湊。伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所作懸念，指作者為了激活讀者的“緊張與希望的心情”，在藝術(shù)辦理上采用的一種積極的提示或表示。在小說(shuō)中使用伏筆，能使小求情節(jié)波折，構(gòu)造緊湊，構(gòu)想優(yōu)良，前后手段。平時(shí)地說(shuō)，它是指在小說(shuō)的表達(dá)中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適合的時(shí)候響應(yīng)。考慮情節(jié)與主題的關(guān)系。考慮情節(jié)與人物性格的關(guān)系。再予以點(diǎn)破，使讀者的希望心理獲取知足。懸念的主要作用是吸引讀者關(guān)注、引人入3．小說(shuō)結(jié)尾段的作用。小說(shuō)結(jié)尾大概有以下幾各樣類：勝。出乎不測(cè)式。這類結(jié)尾，從構(gòu)造安排上看，能使平庸的故事陡生波浪，激烈撞擊讀者抑揚(yáng)，指對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，爾后猛然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，進(jìn)而使的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照料，令人感覺(jué)在文勢(shì)波折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌蕩起伏的收效，增強(qiáng)作品的可讀性。情理之中。戛但是止、留下空白式。這樣的結(jié)尾能夠讓讀者充分地馳騁想象，進(jìn)行藝照料，是篇章間的伏筆照料，又叫響應(yīng)。照料能使情節(jié)連接，脈絡(luò)清楚，構(gòu)造緊湊。術(shù)的再創(chuàng)立。補(bǔ)敘式。這類結(jié)尾常有對(duì)上文情節(jié)的響應(yīng)和解說(shuō)懸念的作用，令人物形伏筆，指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，起初作的提示或表示。伏筆用得好，象更為完滿，深入要旨。卒章顯志式。這類結(jié)尾經(jīng)常有解說(shuō)懸念、揭穿主題的作用。努力到力所不及，拼搏到感人自己第6頁(yè)共9頁(yè)一心向著目標(biāo)前進(jìn)的人整個(gè)世界都會(huì)為他讓路班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：令人感想式。這類結(jié)尾，從主題上看，能更好地深入主題；從表現(xiàn)人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強(qiáng)悲劇色彩；從表現(xiàn)收效上看，令人感人，令人回味，引人思慮。大聚會(huì)式。這類結(jié)尾，從表現(xiàn)收效上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人回味；從讀者的感情體驗(yàn)上看，與主人公、作者的意向組成友好的一體，給人以寬慰、歡喜之感；從主題上看，能突顯出美好的人性，符合大眾對(duì)審美的追求，簡(jiǎn)單引起讀者的共識(shí)。（三）賞析小說(shuō)人物形象。賞析小說(shuō)的，第一要掌握以下知識(shí)：表現(xiàn)人物常用的手法，有正面描繪（如歸納介紹、肖像描繪、語(yǔ)言描繪、行動(dòng)描繪、細(xì)節(jié)描繪、心理描繪等）、側(cè)面描繪（如用有關(guān)人物的對(duì)話，心理活動(dòng)，事件表達(dá)等襯托所要描繪的主要人物的性格特色；在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特色；環(huán)境描繪襯托或襯托等。常有題型有：結(jié)合全文，簡(jiǎn)要剖析人物形象；對(duì)文中人物進(jìn)行評(píng)析(如XX是一個(gè)怎樣的人物)歸納人物的性格特色、有哪些突出質(zhì)量等)。（四）歸納小說(shuō)的主題。小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，對(duì)欣賞小說(shuō)主題的常有題型有：找出表現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話歸納作品的主題）；本文對(duì)你有何哪些啟示；結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或見(jiàn)解；等。對(duì)小說(shuō)主題的挖掘，一般可作者背景、人物特色、情節(jié)發(fā)展、語(yǔ)言感情色彩等方面進(jìn)行賞析。常用這樣一些基本術(shù)語(yǔ)：頌揚(yáng)、贊美、張揚(yáng)什么；嘲諷、責(zé)備、揭穿、訓(xùn)誡什么；揭穿了什么人生道理、對(duì)什么現(xiàn)象的反省、表達(dá)了什么感情等。解題時(shí)，一是從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象下手；二是聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描繪，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，掌握住人物形象所折射出的時(shí)代特色；三是從小說(shuō)的優(yōu)良構(gòu)想中掌握作品的主題。（五）剖析小說(shuō)的寫作技巧。這類試題的常有題型有：文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描繪、象征、比較、襯托、鋪墊、照料、懸念、偶合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；文中特有的表達(dá)方式（記述、描繪、說(shuō)明、討論、抒情）是怎樣為作者表情達(dá)意服務(wù)的；小說(shuō)在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特色（如語(yǔ)言精華、句式齊整而有節(jié)奏感、用詞正確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣）；等。

在天才和勤奮之間，我絕不懷疑地選擇勤奮其余，還要掌握以下知識(shí)：1）環(huán)境是形成人物性格、促令人物行動(dòng)的指定場(chǎng)所和范圍。小說(shuō)中的環(huán)境描繪，有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地址和社會(huì)條件，用于襯托人物活動(dòng)的時(shí)代意義；有時(shí)是為了襯著氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個(gè)作品中不能切割的組成部分，對(duì)于增強(qiáng)故事的真切性是至關(guān)重要的。因此在剖析人物形象的時(shí)候也要剖析環(huán)境，要連帶寫景的部分一同剖析。環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。2）欣賞小說(shuō)的人物形象,應(yīng)從情節(jié)下手，據(jù)情論人。剖析小說(shuō)的故事情節(jié)，能夠從以下幾方面下手：抓住場(chǎng)面；搜尋線索；理清小說(shuō)的構(gòu)造。對(duì)于小求情節(jié)的提問(wèn)，常有題型有：用一句話或簡(jiǎn)短的語(yǔ)句歸納故事情節(jié)（或文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以歸納）；小說(shuō)的表達(dá)故事情節(jié)過(guò)程中正敘、倒敘、插敘等方法的使用等?！敬痤}方略】（一）剖析情節(jié)構(gòu)造題。一般來(lái)說(shuō)，梳理情節(jié)有三種方法：一是按小說(shuō)的表達(dá)次序、情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行梳理；一是搜尋小說(shuō)的線索來(lái)梳理；一是抓住場(chǎng)面，梳理情節(jié)。此類題型的常有提問(wèn)方式有：小說(shuō)的構(gòu)想有什么特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要剖析。小說(shuō)是怎樣表達(dá)××故事的？小說(shuō)在情節(jié)設(shè)計(jì)上有何特色？請(qǐng)簡(jiǎn)要剖析。請(qǐng)剖析小說(shuō)的構(gòu)造特色。這類題目常有的答題角度有四個(gè)：線索。這是小求情節(jié)整體剖析首要的思慮角度。要看它的線索是什么，有什么利處。小說(shuō)的線索安排同散文的差不多，特別要注意小說(shuō)的雙線特色，如有的使用明暗雙線；有的使用多重線索，如時(shí)空線、感情線等。表達(dá)視角和方式。表達(dá)視角有兩種，一種是有限視角，指用第一人稱表達(dá)；一種是無(wú)量視角，指用第三人稱表達(dá)。剖析表達(dá)視角，一般先指出小說(shuō)是采用了“我”的視角，仍是“我”“他”不同樣視角的交叉，爾后再剖析。剖析表達(dá)方式，主要看小說(shuō)采用了正敘、倒敘、插敘及平敘中哪一種(些)方式，一般先指出采用了倒敘、插敘、平敘等方式，爾后再剖析。組織資料的詳與略。這一點(diǎn)不太常用，也不?？肌０才徘楣?jié)的技巧，如使用了懸念法、誤會(huì)法、比較法、拆構(gòu)法及“歐·亨利筆法”等。努力到力所不及，拼搏到感人自己第7頁(yè)共9頁(yè)一心向著目標(biāo)前進(jìn)的人整個(gè)世界都會(huì)為他讓路班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：（二）剖析環(huán)境描繪題。小說(shuō)塑造的人物形象和構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于必然的時(shí)空地址，這就是小說(shuō)的環(huán)境。它包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。所謂社會(huì)環(huán)境，是指人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)張開(kāi)的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)采、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等，主若是交代人物的生計(jì)環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它波及的內(nèi)容好多，能夠是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住所內(nèi)外裝修部署，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。解答剖析歸納社會(huì)環(huán)境描繪作用題，需要“三步走”：第一步，找出詳細(xì)表現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的語(yǔ)句。第二步，明確剖析社會(huì)環(huán)境作用的思想角度。第三步，組織語(yǔ)言，規(guī)范答案。一般常用的答題模式為：突出(襯托、描繪、交代)了，為活動(dòng)供應(yīng)了背景，與(情節(jié))形成比較。襯托(襯托、映襯)了(思想質(zhì)量、精神世界)，有助于塑造的形象。所謂自然環(huán)境，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地址、季節(jié)、天氣和光景等。它是小說(shuō)察看環(huán)境描繪的重點(diǎn)。其重點(diǎn)方向在于：特色、作用。剖析歸納光景特色，第一要看描繪的是哪些光景；其次要看這些光景有什么共同特色，要特別注意能揭穿光景特色的形容詞。若是沒(méi)有這些詞語(yǔ)，則需要自己采用詞語(yǔ)歸納。至于剖析光景的寓意，則要關(guān)注它所運(yùn)用的手法，或隱喻，或象征，并結(jié)合小說(shuō)背景和要旨正確判斷其寓意。做這類題時(shí)要特別注意審題，注意“光景特色”與“光景描繪的特色”的差異，后者答的是“光景描繪的技巧(手法)”。剖析自然環(huán)境題常有的答題模式有：指向環(huán)境：交代時(shí)間(背景)，創(chuàng)立氣氛，襯著氣氛。指向情節(jié)：推進(jìn)發(fā)展，表示變換，勾聯(lián)情節(jié)，為做鋪墊，為埋下伏筆。指向人物：表示思想，側(cè)面寫性格，襯托心理。指向主題：表達(dá)、寄望、表示、揭穿、深入要旨。（三）剖析優(yōu)秀句段在情節(jié)中的作用。解答句段在情節(jié)中的作用題目，應(yīng)依照以下步驟：第一步，閱讀全文，梳理情節(jié)脈絡(luò)并作歸納。一般按情節(jié)發(fā)生發(fā)展的階段分點(diǎn)歸納，每一階段可采用這樣的語(yǔ)言表述形式：什么人在什么時(shí)間、什么地址做了什么事。第二步，細(xì)讀所給文字，分層抓住其層意或重點(diǎn)詞語(yǔ)。這一步工作是基礎(chǔ)、前提，絕

在天才和勤奮之間，我絕不懷疑地選擇勤奮不能大概讀之。第三步，剖析所給文字在情節(jié)上發(fā)生了哪些關(guān)系。所謂關(guān)系，就是情節(jié)發(fā)生發(fā)展的依照，或許因果關(guān)系。（四）人稱使用的問(wèn)題。回答此類題目，應(yīng)該知道運(yùn)用各樣人稱的作用，比方，第一人稱能給人平易真切的感覺(jué),便于直抒胸臆；第二人稱能使語(yǔ)言生動(dòng),便于直抒胸臆,溝通感情,給人以平易感；第三人稱不受空間時(shí)間的限制,能從更多的方面客觀地表達(dá)。人物形象的問(wèn)題，要以文本對(duì)該人物所作的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描繪和有關(guān)表達(dá)性語(yǔ)言為依照賞析?；卮鹑宋镔p析題時(shí)，必定注意：歸納題與剖析題的不同樣答題思路。歸納題只需分點(diǎn)列出即可，點(diǎn)與點(diǎn)間不能夠交叉。剖析題有兩種思路：a．歸納→剖析：先給出一個(gè)總的評(píng)判，即用幾個(gè)重點(diǎn)性的詞語(yǔ)高度歸納出人物形象(性格)的特色，用“×××是一個(gè)的人物形象”的句式達(dá)成；爾后在小說(shuō)中找到有關(guān)依照，綱領(lǐng)論證剖析。b．剖析→歸納：先列出文中人物的言行舉止，后歸納出人物形象或性格特色。同時(shí)，組織答案時(shí)要學(xué)會(huì)用術(shù)語(yǔ)答題。如正面人物常用以下詞語(yǔ)歸納：正直、公正、勤奮、勤奮、平易、博愛(ài)、樂(lè)于助人、寬容、大度、嚴(yán)于律己、聰穎、機(jī)智、深思熟慮、有志氣、有作為、專一、堅(jiān)定、剛毅、勇敢、忠貞、忠誠(chéng)、誠(chéng)摯、誠(chéng)實(shí)、謙遜、傲慢、節(jié)約、樸實(shí)、廉潔、博學(xué)、能干、視同一律、正直無(wú)私、見(jiàn)義勇為、執(zhí)法如山、公正不阿、冰清玉潔、克己奉公、忍氣吞聲、表里如一、貧賤不移等。反面人物則換成相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。（五）表現(xiàn)手法和修辭方法方面的問(wèn)題。先從小說(shuō)的敘事技巧說(shuō)起。敘事(記述)作為小說(shuō)最主要的表達(dá)方式，其技巧表此刻敘事的人稱和方式兩個(gè)方面。運(yùn)用第一人稱：表達(dá)平易自然，給人真切生動(dòng)之感。運(yùn)用第二人稱，便于感情溝通，增強(qiáng)抒情性和平易感。運(yùn)用第三人稱，不受時(shí)空限制，敘寫展現(xiàn)自由靈便。倒敘能夠造成懸念，令人入迷。插敘能夠?qū)χ饕楣?jié)或中心事件做必要的鋪墊照料、補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更為完滿，構(gòu)造更為嚴(yán)實(shí)，內(nèi)容更為充分。補(bǔ)敘能對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解說(shuō)，對(duì)下文作某些交代。再談小說(shuō)的描繪技巧。小說(shuō)中的描繪有兩種，一是環(huán)境描繪，主要指光景描繪；二是努力到力所不及，拼搏到感人自己第8頁(yè)共9頁(yè)一心向著目標(biāo)前進(jìn)的人整個(gè)世界