人教版五年級上冊26. 那片綠綠的爬山虎

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葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。2

26.那片綠綠的爬山虎肖復興

葉圣陶（1894年－1988年），原名葉紹鈞，字秉臣，漢族人，江蘇蘇州人，著名作家、教育家、編輯家、文學出版家和社會活動家。葉圣陶曾擔任多項職務。解放后，葉圣陶曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。他也是第六屆全國政協(xié)副主席、第五屆全國人大常委委員、第五屆全國政協(xié)常委委員、民進中央主席。葉圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。

肖復興，河北滄縣人，《人民文學》副主編。1978開始發(fā)表作品。著有長篇小說《我們曾經(jīng)相愛》、《早戀》、《青春夢幻曲》，中短篇小說集《四月的歸來》、《北大荒奇遇》，報告文學集《國際大師和他的妻子》、《多夢時節(jié)——肖復興報告文學集》等。報告文學《海河邊的一間小屋》、《生當作人杰》分別獲全國第二、三屆優(yōu)秀報告文學獎。5

認真朗讀課文，要求：讀準字詞，讀通課文。文章哪句話點明了題目？3.想想課文主要寫了幾件事情？6jiànshāncíqià推薦刪掉動詞融洽hūnhuīkǎiqǔ黃昏余暉楷模曲線qū彎曲莫名其妙認真愣住質樸意外平和請同學們想想下面兩組詞分別是描寫誰的？作者葉圣陶

在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

文中哪句話點明了題目？9

課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷。主要內(nèi)容

葉圣陶先生是怎樣修改“我”的作文的呢？請同學們速讀2、3、4小節(jié)。

（1）使得句子干凈了也規(guī)范了。

“干凈”，在這里指句子簡潔明白，不啰嗦?！耙?guī)范”，指語言標準、典范。

作者當初剛看到這份修改稿時，有什么反應呢？

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我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，，幾頁紙上是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

密密麻麻到處愣住了為什么作者會“愣住了”呢？為什么作者會“愣住了”呢？

1.作者自以為自己的作文寫得很不錯，沒料想到自己的作文竟存在著這么多毛病。2.作者沒料到震驚文壇的大作家葉老先生竟會親自修改一個中學生的作文

3.作者更沒有料想的是葉老先生修改作文會如此認真細致。怎么你把幾何課本的去掉了呢？

怎么你把幾何課本的去掉了呢？

包書皮包書紙

為什么要這樣修改的呢？這樣修改有什么好處呢？葉老先生改成：16

我雖然未見葉老先生的面，

卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。默讀1—5自然段，你從課文哪些語句中感受到，找一找，用---劃出17

翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。1819202122

翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。23

我雖然未見葉老先生的面，

卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面?！胺鳌保p輕擦過，“春風拂面”指像春風一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受。24

葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的評語：“這一篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。”

這則短短的評語，樹立了我寫作的信心。

25葉老先生修改作文的方法

改斷刪增2626

這一年暑假，語文老師找到我，說：“葉圣陶先生要請你到他家做客?！蹦翘煜挛?，天氣很好。我來到葉老先生住的四合院。葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。27

剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。28

落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。29

對比一下這兩句描寫爬山虎的句子，有什么相同之處？30

我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。31在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

那是為了紀念一位人品與作品都堪稱楷模的作家——葉圣陶先生。32

討論：課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？

因為在葉老家做客見到那片爬山虎，葉老教導我懂得了應該怎樣做人、怎樣寫作文。時間過去近三十年了，但當時情景如在眼前，一想起葉老，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以此為題。課文幾次描寫了爬山虎？

剛進院里，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。用（）比喻（）。小精靈陽光仿寫一句比喻句。為什么說“陽光都變成綠色”？

綠色代表的是希望，作者因受葉老的指導和鼓勵，內(nèi)心充滿了希望，他對自己的寫作充滿信心。此時，在他的眼里一切都充滿希望，以致于在他眼里陽光也是綠的?！瓣柟舛甲兂删G色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點?！皩懗隽伺郎交⒊錆M生命力，充滿了詩情畫意?！?/p>

落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。

把（）比喻成（）。爬山虎濃濃的湖水從字面上看，是爬山虎因陽光照耀而顯得那么綠，那么生機勃勃；而實際上要表達的卻是葉老的教導使“我”懂得了應該怎樣做人，怎樣作文?！拔摇币蛉~老的教導而深受鼓舞，充滿了對從事文學事業(yè)的信心。）

為什么這時候的爬山虎會“綠得沉郁”呢？

通過與葉老見面交談之后，讓我更深層次的了解了葉老。之前從他修改的作文中，我感覺到他對待修改作文事情上的認真細致，一絲不茍的精神。從見面交談中，我不僅感到葉老親切隨和，更是由衷的敬佩葉老的淵博的學識、海納百川的氣度。這多像那片綠綠的爬山虎！在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。忘不了忘不了忘不了忘不了忘不了忘不了忘不了葉老先生那仔細的修改，從修改中學到的不少東西。他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。這則短短的評語，樹立了我寫作的信心。那次融洽的談話，他親切之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，那一墻的爬山虎，總是那么綠著！事業(yè)有成的作者心中充滿了對葉老怎樣的感情？心中充滿了對葉老的感激、懷念之情。

來表現(xiàn)出“我”受到葉圣陶老先生的鼓勵后來到

小作者來葉圣陶老先生家做客，卻寫起葉圣陶家的“爬山虎”，這樣寫的用意是什么？

借景抒情，作者正是借生機勃勃的“爬山虎”，他家的高興激動的心情。這個夏天的事讓我懂得了什么？作者受到了什么啟發(fā)？作家就是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。受到這樣的啟發(fā)：做人應該有葉老這樣的人品，像他那樣真誠質樸、平易近人；做事也應該像也應該像葉老那樣一絲不茍、嚴肅認真。

作品就是這么寫的───

修改作文

邀請作客

認真細致一絲不茍作家就是這樣做的───平易近人親切自然

因為“我”的作文寫得“親切自然”，葉老批改了“我”的作文，因而對“我”有所了解，才請“我”到他家做客。我見到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導使“我”懂得了應該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近三十年了，但當時的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。討論：課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？

課文先寫葉圣陶先生給“我”修改作文的事：“我”看到了葉老對作文的修改，閱讀了葉老的簡短評語，對葉老的人品產(chǎn)生了初步印象，也樹立了寫作的信心。

然后寫“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午剛進院時見到的陽光照耀下的爬山虎和黃昏時落日余暉映照下的爬山虎，作者通過寫爬山虎表達了自己當時的心情。

表現(xiàn)了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品?？偨Y和學習的日子。因為利用這個日子逛懶你可以干很多你平時想干而沒時間干

但快點得自己也矛盾起來我