小學(xué)語文《落花生》說課稿(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語文《落花生》說課稿(3篇)小學(xué)語文說課稿。

不管是交際還是工作，寫作都是不成或缺的方式之一，好的范文可以扶助我們，這些范文在某種程度上可以讓寫作更有規(guī)律，一目了然，有關(guān)范文的格式還有什么是要強(qiáng)調(diào)的？以下是由欄目我為大家整理的“小學(xué)語文《落花生》說課稿”，接待你珍藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

幼兒英語說課稿篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，熱愛學(xué)英語。

2、初步學(xué)會(huì)青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的單詞發(fā)音。

3、幼兒能夠融入到英語嬉戲之中，并能合作教師積極參與到英語活動(dòng)之中。

4、聽懂并理解老師的一些簡樸英語指令，樂于模仿。

活動(dòng)打定

(一)物質(zhì)打定

(1)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的動(dòng)物詞卡，以及本次課程要教授的新的動(dòng)物的詞卡。

(2)涉及本次課程內(nèi)容的PPT課件。

(3)幼兒已學(xué)會(huì)的動(dòng)物手指偶若干。

(4)青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的頭飾。

(5)青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。

(二)閱歷打定

(1)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)一些動(dòng)物單詞，例如：dog,giraffe,elephant等。

(2)幼兒會(huì)玩一些簡樸的互動(dòng)嬉戲，例如《BumbleBee》,《LondonBridge》等。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒能夠通過活動(dòng)初步學(xué)會(huì)青蛙，斑馬，鹿和袋鼠的單詞的發(fā)音。

難點(diǎn)：幼兒能夠?qū)W會(huì)發(fā)音，對于音節(jié)較長的單詞(kangaroo)的發(fā)音能夠根本切實(shí)，能夠在第一時(shí)間回響出圖音的對應(yīng)。

活動(dòng)實(shí)錄

(一)活動(dòng)布局與目標(biāo)的關(guān)系

在整個(gè)活動(dòng)中，教師通過各種嬉戲與孩子之間舉行互動(dòng)，讓孩子們在嬉戲中學(xué)習(xí)英語單詞，每一個(gè)嬉戲都緊緊的圍圍著本節(jié)課讓幼兒學(xué)習(xí)的4個(gè)單詞舉行，孩子在活動(dòng)中既能夠分外欣喜的玩兒嬉戲，也能夠在嬉戲中學(xué)會(huì)了4個(gè)對他們對比目生的動(dòng)物的單詞。

(二)活動(dòng)中哪些環(huán)節(jié)表達(dá)了教師對孩子的查看

整個(gè)語言活動(dòng)中，都離不開教師對于幼兒的查看，教師所舉行的每一項(xiàng)進(jìn)程都理應(yīng)根據(jù)幼兒的回響來舉行隨機(jī)的應(yīng)變。

1、例如，在舉行單詞第一次認(rèn)讀的時(shí)候，教師要充分留神到每個(gè)孩子在讀單詞時(shí)候的回響，對于幼兒掌管對比不好的動(dòng)物的單詞多重復(fù)幾次，讓孩子能夠?qū)π聠卧~的第一次熟悉較深刻，對于孩子可能在之前就有了前熟悉的單詞就可以快速的略過;

2、再如，在舉行小動(dòng)物找家的嬉戲的時(shí)候，在找第一個(gè)斑馬動(dòng)物的時(shí)候，有兩個(gè)小摯友回響都很快的把斑馬的小卡片送到大卡片的下面，有一個(gè)小摯友并沒有回響過來，在看到這個(gè)處境的時(shí)候，我又重新的重復(fù)了一次斑馬的讀音，讓孩子們有回響的過程，并用眼神指點(diǎn)了手里拿著斑馬小卡片的小摯友，這時(shí)，這個(gè)小摯友看到了已經(jīng)“回家”的小斑馬，又聽到了我再一次的發(fā)音，這個(gè)時(shí)候意識(shí)到了自己拿著的卡片就是“zebra”，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。

3、還有，在舉行猜猜我是誰的嬉戲的時(shí)候，在我靜靜的點(diǎn)到張浩然小摯友的時(shí)候，察覺他上來以后猶如對每個(gè)小動(dòng)物的單詞都不是太熟諳，站在那兒有點(diǎn)不知所措，為了讓嬉戲能夠順?biāo)炫e行下去，因此我小聲音的詢問了他想說哪個(gè)小動(dòng)物，讓他用手指給我我再小聲音的報(bào)告他，這樣，嬉戲能夠順?biāo)斓呐e行下去，對于他所想熟悉的單詞他也能夠?qū)Ρ阮I(lǐng)會(huì)的熟悉，事實(shí)也證明，在之后的嬉戲中，每當(dāng)我提到他給我指的動(dòng)物的時(shí)候他總是第一個(gè)回響出來它的正確讀音。

(三)活動(dòng)中如何激發(fā)師幼互動(dòng)，有哪些概括表現(xiàn)

1、在活動(dòng)中，教師運(yùn)用屢屢鼓舞性語言鼓舞幼兒對于老師問題或者活動(dòng)的參與。

例如，在活動(dòng)中，當(dāng)我讓孩子們上前舉行嬉戲的時(shí)候，每個(gè)小摯友上來舉行嬉戲之后我都會(huì)運(yùn)用不同的方式對其的參與舉行激勵(lì)，譬如運(yùn)用英語兒歌的方式請全班小摯友對其舉行贊揚(yáng)，還運(yùn)用請小摯友為他鼓掌，或者我用手勢或者語言上的激勵(lì)舉行鼓舞，孩子在得到了鼓舞性語言后在之后的活動(dòng)中更加積極的參與到我的活動(dòng)中，使整個(gè)課堂的氣氛活躍起來。

2、在活動(dòng)中，參與了多個(gè)可以讓幼兒能夠親身體驗(yàn)的嬉戲，讓幼兒自身參與到活動(dòng)中來，讓老師能夠更明顯的看到每個(gè)孩子的掌管處境。

這節(jié)課程中，根本上我設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是能夠讓孩子們共同參與進(jìn)來的活動(dòng)，孩子們通過說，跟讀，接觸，聽，找等各種方式，親身體驗(yàn)到每個(gè)環(huán)節(jié)中，盡量讓每個(gè)孩子能夠玩一到兩個(gè)嬉戲，讓他們對于這節(jié)課的4個(gè)單詞能夠有更深的印象和理解，加深他們的記憶。

3、運(yùn)用孩子們熱愛的嬉戲的方式，始終貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們在嬉戲中學(xué)習(xí)。

整個(gè)的活動(dòng)再設(shè)計(jì)的時(shí)候，我就先是找到了一些孩子們在平日的上課的時(shí)候?qū)Ρ葻釔弁娴挠⒄Z嬉戲，也是他們掌管的對比好的英語嬉戲來貫穿整個(gè)的嬉戲，在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，也是由孩子的興趣點(diǎn)啟程，將課程的新單詞定位到了他們對比感興趣的動(dòng)物上，加上他們平日對比熱愛玩的幾個(gè)嬉戲，寓教于樂，讓孩子們在玩的同時(shí)就學(xué)會(huì)了本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。

教學(xué)反思

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)

(1)物質(zhì)打定對比豐富，孩子們可以通過看圖像，看卡片，看動(dòng)物玩偶等多種方式熟悉這節(jié)課老師所要教的單詞動(dòng)物，孩子們能夠較直接的.熟悉動(dòng)物。

(2)課程的設(shè)計(jì)出于幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子們感興趣的動(dòng)物單詞入手，加上孩子們熱愛玩的嬉戲，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中不枯燥，樂于學(xué)習(xí)英語。

(3)在整個(gè)環(huán)節(jié)中，始終讓孩子能夠參與到老師的課程中來，提防與孩子間的互動(dòng)，使每個(gè)孩子能夠接觸到老師的教具。

(4)在活動(dòng)中，我的提問和語言表達(dá)運(yùn)用的是對比童趣，符合他們年齡的一些言語，讓孩子們聽了對比親切，易懂。

2、活動(dòng)中的缺乏及分析

(1)整個(gè)活動(dòng)沒有設(shè)計(jì)在一個(gè)對比完整的情境中，每個(gè)環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度顯得對比生硬，轉(zhuǎn)折對比大，可能對于孩子來說需要回響一段時(shí)間才能跟上我的下一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。

3、提升預(yù)想及措施

設(shè)計(jì)一個(gè)情景，老師帶著小摯友到動(dòng)物園去參觀，看到了一些已經(jīng)熟悉的小動(dòng)物，作為對于之前所熟悉的動(dòng)物單詞的復(fù)習(xí)，再走到另一個(gè)區(qū)域，是這節(jié)課要熟悉的動(dòng)物，再通過和小動(dòng)物們玩各種嬉戲一遍一遍的讓幼兒舉行充分的認(rèn)知，學(xué)會(huì)4個(gè)單詞。

幼兒英語說課稿篇8

活動(dòng)目標(biāo)

了解各種昆蟲的特性

活動(dòng)打定

4種昆蟲掛圖、介紹各種昆蟲的材料、投影儀、玩具錘子

活動(dòng)過程

一、Warmup

“Helloeveryboby!Let’ssingasong，OK?”——Singasong(BINGO)

二、Topic

師：“孩子們，今天老師給你們帶來了4只昆蟲摯友，你們想不想看看它們?”

師：“咱們先來看看第一位是誰?”

1、學(xué)習(xí)ant

出示ant卡片

師：“孩子們，你們熟悉這是什么昆蟲嗎?”

師：“對，是螞蟻，那你們知道螞蟻的英語怎么說嗎?”

2、請幼兒跟讀幾次，留神n的發(fā)音，還要發(fā)一個(gè)明顯的't音。

師：“你們看ant的最上面的兩只手是不是橫著放的，那咱們來學(xué)學(xué)他們橫著放的樣子?！?/p>

3、模仿ant的動(dòng)作

4、學(xué)習(xí)cockroach、fly、mosquito同上。

三、Excise

幼兒英語說課稿篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、在嬉戲中復(fù)習(xí)短語：springiscoming;I'mwind/spring/tree/flower/bird。

2、復(fù)習(xí)顏色green/red/yellow/white。

3、感受春天的美觀風(fēng)景。

4、通過嬉戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。

5、能正確發(fā)音并切當(dāng)?shù)赜眠@些詞。

教學(xué)打定：

頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

教學(xué)過程：

教師旁白：

春風(fēng)吹來了。(風(fēng)上場)

“春風(fēng)”說：I‘mwind.(回頭，招手)Springiscoming.

(春姑娘上場)“春姑娘”說：I’mspring.(春風(fēng)和春姑娘開頭圍圍著樹、草、花做小跑步)

樹開頭發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。

“樹”說："I‘mtree.I’mgreen!""

小草"說："I‘mgrass.I’mgreen，too."

教師旁白：花兒也穿上了美觀的衣裳。

“一朵花兒”說："I‘mredflower."

“另一朵花兒”說："I’myellowflower."

“另一朵花兒”說：“I‘mwhiteflower."

教師旁白：小鳥