小班數(shù)學(xué)認識正方形說課稿1000字6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班數(shù)學(xué)認識正方形說課稿1000字6篇小班說課稿。

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師務(wù)必會做的，對每一個學(xué)生都學(xué)會課堂上的學(xué)識點，我們都會事先打定好說課稿，說課稿為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何突出重點來寫幼兒園說課稿呢？下面，我們?yōu)槟阃婆e了小班數(shù)學(xué)熟悉正方形說課稿1000字通用6篇，在此指點你珍藏本頁，以便當(dāng)閱讀！

小班數(shù)學(xué)熟悉正方形說課稿篇1

活動背景：

本次活動是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特征的根基上設(shè)計的。以幼兒熱愛的“小鴨”形象進入角色、以幼兒生活中最熟諳的餅干為材料。重點在引導(dǎo)幼兒通過查看、對比、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某些特征來分類，并將分類的標準分層調(diào)配到各個嬉戲中，使活動層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。

活動目標：

1、通過嬉戲，穩(wěn)定幼兒對三角形，正方形，圓形的熟悉。

2、初步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的喜悅，情愿與同伴一起嬉戲。

4、使小摯友們感到喜悅、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)識。

5、進展幼兒思維和口語表達才能。

活動打定：

1、活動場地。

2、錄音機，錄好各種聲音的磁帶。

3、各種圖形以及各種圖形餅干(外形分圓形、三角形、正方形，顏色分紅與綠)，籃子若干。

4、請一位老師當(dāng)貓媽媽，小鴨頭飾若干，鴨媽媽頭飾一個。

活動過程：

1、教師演鴨媽媽，幼兒演小鴨，引起幼兒的興趣。

(1)、率領(lǐng)小鴨子們在教室睡覺。

師：“小鴨子們醒來吧!”

幼：“哦!媽媽我睡的多香呀!”

(2)、引導(dǎo)幼兒跟著音樂，刷牙，洗臉，梳頭，做早操，做嬉戲。

早操內(nèi)容：

今天空氣真真好，我們大家來做操。伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腳，踢踢腳，咕嚕咕嚕喝口水，游游泳，游游泳，再來把屁股扭一扭，扭一扭，扭美麗一點。

嬉戲內(nèi)容：

發(fā)給幼兒每人一個圖形娃娃，幫圖形娃娃找家。

圖形娃娃的家在山洞里面，按不同的圖形穿不同的山洞，把圖形娃娃送回家。

(評析：教師以鴨媽媽的身份交代嬉戲任務(wù)，幼兒以小鴨的身份連忙就進入了角色，激發(fā)了幼兒活動的興趣。)

2、幼兒舉行送餅干嬉戲

(1)、接到電話引起幼兒興趣。

教師用語參考：“貓媽媽打電話過來，說她的貓咪食品店的工作太忙了，想請我們小鴨子幫她到食品廠去領(lǐng)餅干，好不好呀?”

(2)、率領(lǐng)幼兒去食品廠領(lǐng)餅干。幼兒跟著音樂學(xué)小鴨走去食品廠。

(3)、把餅干送到貓咪食品店處，穩(wěn)定對三角形，正方形，圓形的熟悉。

①與貓媽媽問好。

②幫貓媽媽把餅干送入盒中，對三角形，正方形，圓形舉行分類。

③與貓媽媽再見。貓媽媽送餅干給幼兒，指點幼兒說：“感謝貓媽媽?！?/p>

(評析：這個環(huán)節(jié)是本活動的重點，教師提防啟發(fā)幼兒操作探索，主動陳述分類方法，讓幼兒充分得到磨練和發(fā)揮，并且在嬉戲結(jié)果以貓媽媽送餅干給幼兒作為賞賜，高明的為下一個環(huán)節(jié)的嬉戲作好鋪墊。)

(4)、把餅干發(fā)給幼兒，幼兒學(xué)說：“我拿到了什么外形的餅干?！?/p>

(5)、娃娃哭了，肚子餓，激勵幼兒把餅干送給娃娃吃。

分三次送。問娃娃要吃什么外形什么顏色的餅干，就請拿什么外形的其顏色的餅干的幼兒送餅干。同時對幼兒舉行德育教導(dǎo)：“娃娃太挑剔了，可她人還小，我們就得志她的要求吧!我們可不要學(xué)她哦!”

(評析：結(jié)果以送給娃娃吃餅干的嬉戲終止，并將分類要求再次提高，使整個活動一氣呵成，結(jié)局完整，取得良好效果。

3、終止片面：

教師用語參考：“今天，小鴨子們表現(xiàn)真好，為貓咪送餅干，而且還把餅干讓給小娃娃吃，媽媽真是要好好夸獎夸獎你，送你們一個大拇指，現(xiàn)在媽媽帶你們到外面去玩好不好?”帶幼兒跟著音樂離開教室，終止活動。

活動反思：

運用嬉戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班幼兒的年齡特點，在整個活動中，幼兒始終沉浸在嬉戲的快樂中，興趣極高，幼兒在不知不覺中對圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進一步的穩(wěn)定熟悉，真正表達了幼兒的主體性，動手才能，語言表達才能，都有了很大的提高。

小班數(shù)學(xué)熟悉正方形說課稿篇2

活動目標：

1、復(fù)習(xí)圓、三角形、正方形，知道這三種圖形的根本特征。

2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對比和判斷的才能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動打定：

地上畫圓、三角形、正方形，每種圖形都有4種不同的尺寸，分別標1―4個點，圖形標上幾個點，圖形內(nèi)就可以站幾個人。作業(yè)卡。

活動過程：

1、幼兒分成3組，每組分別站進圓、正方形、三角形內(nèi)。音樂響起，嬉戲開頭，幼兒在場內(nèi)自由活動。一聲令下，幼兒急速站進自己的圖形里，動作又快又切實的組為優(yōu)勝組。各組彼此輪換，再做三次，使每人都有機遇站到不同的圖形里。yjS21.COm

2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：

(1)將圖形分類計數(shù)，并將數(shù)量用圓點表示出來。

(2)將圖形分類計數(shù)，并對比多少，找出最多和最少的圖形，并分別涂上不同的顏色。

(3)啟發(fā)幼兒動腦筋，想手段，用所給圖形拼成適當(dāng)?shù)膱D案。

活動反思：

小班幼兒的思維具有概括性、形象性的特點，熟悉過程中，留神較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時間里，科學(xué)、有效地完成教導(dǎo)任務(wù)、實現(xiàn)教導(dǎo)目標，是小班教學(xué)活動組織的難點。本活動設(shè)計嘗試以趣味性、直觀形象的嬉戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、高興、自主的狀態(tài)下，通過操作實踐與周邊的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動手動腦掌管數(shù)學(xué)學(xué)識。

小班數(shù)學(xué)熟悉正方形說課稿篇3

設(shè)計思路：

在平日的生活中幼兒會接觸到好多好多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活閱歷根基上，幼兒已經(jīng)具備熟悉正方形的認知根基。

課程的綜合化是當(dāng)前國際、國內(nèi)教導(dǎo)改革的主流，也是二期課改的根本理念。綜合課程更符合幼兒的進展需要，幼兒的進展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實施綜合化、生活化、嬉戲化的課程，使幼兒在活動中感受喜悅，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動中開展數(shù)學(xué)活動的一次嘗試。

活動目標：

1、在生活活動中，運用多種感官感知正方形。

2、體驗探索的喜悅。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維才能。

活動打定：

1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

重點與難點：

1、熟悉正方形。

2、感知正方形的特征。

活動過程：

一、感知議論：

1、生活活動常規(guī)介紹：怎樣洗手。

2、重點陳述怎樣擦手，出示小毛巾。

師語：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小摯友看看毛巾是什么外形?(幼兒回復(fù)正方形)對折后是什么外形?

看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒查看回復(fù)：一樣長)

再對折后看看是什么外形?(小的正方形)

二、操作體驗：

1、師語：今天請我們小摯友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的?(本文.來源：.教案網(wǎng))是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)查看。

三、穩(wěn)定應(yīng)用：

1、教師語：a小摯友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回復(fù)有兩種，圓形和正方形)

b今天我們吃點心有個要求，請小摯友拿正方形的餅干吃。

2、幼兒吃點心：

a查看指導(dǎo)。(個別指導(dǎo))師語：你是從哪里看出來是正方形的。

b請小摯友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。

c今天小摯友有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)

有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。

沒有：區(qū)分正方形和圓形。

四、活動延遲

1、請小摯友在教室里找一找正方形寶寶。

師語：小摯友找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)

你們是從哪里看出是正方形的。

小結(jié)：我們小朋好才干真大，找到了窗戶那么多的正方形。

2、請小摯友在家里、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園報告老師和小摯友。

活動反思：

本次活動的選材特別適合小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近進展區(qū)，用多種形式達成了一個目標，逐層推進、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，精細聯(lián)系，使幼兒的留神力始終處于集中狀態(tài)。教師還提防了低年齡幼兒的語言、社會才能的進展。若在結(jié)果環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的心緒得到高漲的嬉戲活動會更貼切小班幼兒的心理。

小班數(shù)學(xué)熟悉正方形說課稿篇4

活動目標：

1.能正確說出正方形的名稱。

2.能從現(xiàn)實生活環(huán)境中找出與正方形好像的物品。

活動打定：

1.物質(zhì)打定：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；

2.材料配套：操作冊。

3.PPT

活動過程：

(一)嬉戲"看誰舉得快"，復(fù)習(xí)對三角形、圓形的熟悉。

1.師：今天，老師要和小摯友玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小摯友的托盤里放了三角形和圓形圖片，譬如：老師說圓形，小摯友就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小摯友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。

(二)出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1.出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名。

師：老師給小摯友帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什么外形呢？它有什么特點呢？

1.出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。

師：老師在每個桌子上打定了正方形卡片和小棒，老師想請小摯友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點?，F(xiàn)在請小摯友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好后請你回到椅子上坐好。

2.教師邀請個別幼兒回復(fù)。

3.小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長。

(三)嬉戲"正方形娃娃找摯友"。

1.師：現(xiàn)在，老師想和小摯友玩另一個嬉戲，嬉戲的名字叫"正方形娃娃找摯友。"正方形娃娃熱愛正方形的東西，有誰能報告老師：你知道哪些正方形的東西？

2.出示正方形娃娃和PPT，讓幼兒分辯。

教師：老師也打定了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。

(四)幼兒操作，進一步感知正方形的特征。

1.教師示范操作冊內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒專心觀看。

師：等一下老師要請小摯友來完成操作冊，現(xiàn)在請小摯友專心看。

2.提要求：

(1)在操作的時候，不要大聲講話。

(2)操作完后請把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。

師：現(xiàn)在請你像小貓一樣走到位置上操作。

3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒完成操作冊內(nèi)容。

4.教師點評。

教師根據(jù)幼兒操作中展現(xiàn)的問題舉行教導(dǎo)。

小班數(shù)學(xué)熟悉正方形說課稿篇5

活動設(shè)計背景

活動目標

1、通過比較讓幼兒感知圖形的根本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)。

2、運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維想象才能的查看力，激發(fā)幼兒的探索才能。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維才能。

教學(xué)重點、難點

圓形三角形和方形的熟悉和識別

活動打定

小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

活動過程

一、1.小摯友老師今天帶你們拼拼圖，你們愿不容許圖

2.提問;這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎

3.幼兒回復(fù)完我會根據(jù)小摯友的回復(fù)用兒歌的形式把三種圖形的特點和名稱謂給小摯友們聽。

二、用嬉戲的形式讓幼兒熟悉三種圖形。

1.嬉戲;摸一摸。用摸得形式讓小摯友體會這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。

2.嬉戲;誰的才干大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小摯友找出是由什么圖形組成的。

3.嬉戲;小動物找家。出示小動物圖片，我會報告小摯友它們哭了，理由是找不到自己的家了，請小摯友幫幫它找找它們的家。例如;我會扮演小動物說說自己的房子是什么外形的，請小摯友來協(xié)助。

4.嬉戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小摯友找圖形站好看誰找的快又好。

三、終止。今天我們玩得很開心，小摯友們能報告老師你們都熟悉了什么圖形，它們都有什么特點

四、放排排隊的歌，帶小摯友去衛(wèi)生間。

教學(xué)反思

當(dāng)我舉行實際教學(xué)過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對各種圖形分外感興趣，幼兒對身邊的事物有著敏銳的查看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望2.在活動中，幼兒的心緒很活躍，能把自己察覺的主動地報告老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達才能、回響才能和查看才能都得到了進展。我還從孩子們的操作中，1.在這次活動中孩子樂于參與，積極察覺。2.孩子們興致濃重，也容許主動去探索，主動去參與。我覺得我原來的設(shè)計可以這樣的調(diào)整：幼兒自我操作時間缺乏，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機遇，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以提升，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒擅長表達的才能。

小班數(shù)學(xué)熟悉正方形說課稿篇6

1、讓幼兒初步熟悉正方形，并能說出哪些物品是正方形。

2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個一樣大的角。

3、讓幼兒