2019年學(xué)校學(xué)年度全年工作總結(jié)

學(xué)校學(xué)年度整年工作總結(jié)光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)在廣大工作生活快要一年的時間了?；仡檨頃r路，笑容與淚水交織，留下踉蹌的腳步無數(shù)，但每走一步都扎實穩(wěn)重，累積下一筆難得的財產(chǎn)，此刻的我少了幾分天真，多了幾分紅熟，是廣大這片沃壤為我供給了成長的搖籃，在這里我成功地賣出了步入社會的第一步，下邊我就對自己這一階段的工作、生活做以總結(jié)。（一）班主任工作剛剛辭別學(xué)生時代的我就被學(xué)校委以重?fù)?dān)，擔(dān)當(dāng)五年一班班主任工作，這關(guān)于我來說是嚴(yán)重的考驗。真實投入到工作中，我所擁有的初生牛犢的自信與美好向往很快就被冷峻的現(xiàn)實所代替，我發(fā)現(xiàn)原來理想與現(xiàn)實的差距是這樣之大，剛接班時天真可愛的學(xué)生裸露出越來越多的問題：作業(yè)狀況糟糕，紀(jì)律渙散，動作慢，個別學(xué)生不服管教，深重的工作量使我感覺難以適應(yīng)，感覺亙古未有的壓力，精神狀態(tài)極差，那一段時間的生活能夠用風(fēng)口浪尖來形容絕不為過。就在我茫然手足無措的時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同組的老師，家人和朋友賞賜了我熱忱無私的幫助，給了我行進的動力，喚回了往日的自信與活力。我開始靜下心來思慮自己的工作，不再去埋怨學(xué)生，自怨自艾，而是從自己找尋漏洞與不足，我發(fā)現(xiàn)自己沒有考慮到學(xué)生現(xiàn)狀，不是站在小學(xué)生的角度要求他們，而是以自己20歲的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，這是極不現(xiàn)實的；我也發(fā)現(xiàn)自己很少夸獎學(xué)生，眼里只好看到他們的不足，不過一味地責(zé)備他們，其實他們身上有很多閃光之處我都沒存心識去捕獲，忽視了夸獎與鼓舞的重要價值；還有，自接班以來，我最為側(cè)重的是學(xué)生的學(xué)業(yè)，很少對學(xué)生進行思想道德教育，這個嚴(yán)重的失誤其實是眾多問題的根源；其余，因為我常常責(zé)備學(xué)生，與他們之間的關(guān)系更加疏遠找到了問題的癥結(jié)后，我便開始試試著轉(zhuǎn)變教育思路，換一種角度管理班級，在班內(nèi)建立典型，鼓舞夸獎好的模范，觀察他們的言行，走進孩子們中間，真摯地與他們交流，認(rèn)識他們的心里世界，精心去捕獲他們身上的閃光點，哪怕是一點小小的進步；增強思想道德教育，充分利用晨訓(xùn)、班會、思品、語文課抓住機遇教育學(xué)生如何做人處世；展開了很多豐富多彩的活動，比方召開班會“我能感覺到父母的愛”，孩子們表達了他們成長經(jīng)歷中最能感覺到父親母親的愛的故事，那節(jié)課到現(xiàn)在令每個孩子歷歷在目，他們的故事感人了自己，感人了在場的每一個孩子，自然也包含我，教育成效明顯，幾乎每個孩子都對自己的父親母親表達了自己的愛，做了關(guān)心體諒父親母親的小事。班內(nèi)打斗事件凡是發(fā)生，為此我不知發(fā)了多少次性情，但成效不好，于是我改變了方式，當(dāng)兩個孩子發(fā)生矛盾時，不再去追查究竟是誰的責(zé)任，而是讓他們各自找自己的錯誤，自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的激動，告訴他們遇事要沉著思慮，用理智戰(zhàn)勝激動；針對班內(nèi)學(xué)生集體看法淡漠，同學(xué)之間不可以友好相處，常常發(fā)生矛盾的問題，我用一些詳細實例來教育學(xué)生，鼓舞好人好事，值白班長不再去記錄每日犯錯誤的同學(xué)姓名，而是記錄下做好事同學(xué)的姓名，讓他們學(xué)會賞識他人的優(yōu)點，而不是總抓著他人的弊端不放，長此過去，學(xué)生們之間的矛盾減少了，助人為樂的好人好事愈來愈多，學(xué)生們的集體看法也愈來愈強了，為學(xué)生們創(chuàng)建了一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)過長時間的教育實踐，我感覺德育工作是成立優(yōu)秀班風(fēng)班貌的第一因素，不但有益于班級建設(shè)，更重要的是教會孩子如何做一個正大光明的人，對孩子的終生發(fā)展起到不行估計的作用。其余，我與學(xué)生的關(guān)系愈發(fā)友好，他們愿意主動與我交流，遇到困難時希望追求我的幫助，這源于我心態(tài)的轉(zhuǎn)變，不再把自己擺在至高無上的地點，平常在生活上關(guān)心學(xué)生，公正地對待每一個學(xué)生，課余與學(xué)生一同活動，像朋友相同真摯相待，成為學(xué)生心目中的良師良友。我深知自己形象對學(xué)生的影響，到處以自己的言行去影響學(xué)生，升旗時表現(xiàn)不好，我沒有責(zé)備學(xué)生，而是對學(xué)生進行愛國主義教育，從思想深處正直態(tài)度，每周升旗時我都做到凝視國旗，高唱國歌，言傳身教，教育成效優(yōu)秀。我常對孩子們說：“五年一班應(yīng)當(dāng)是一個溫暖的大家庭，我們每個人都要愛這個家，作為這個家庭的家長，我奉獻出了自己最熱忱的愛。我戰(zhàn)勝了自己上班路程的遙遠，每日早來晚走，愛惜班級設(shè)備，為了讓這個家更美，我從自家搬來了七八盆觀賞植物，親手部署了班級文化長廊、紅領(lǐng)巾角、隊報角、作業(yè)展覽園地，還帶來自己的中國地圖，給學(xué)生創(chuàng)建了一個溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子們飯菜不夠了，我就把自己的飯菜分給他們；作業(yè)本散了，我親身幫他們從頭裝訂；下雨了，我把自己的雨衣和雨傘借給學(xué)生；天氣不好，我親身把家遠的學(xué)生送回家我愛我的學(xué)生，固然從沒張口表達過，但他們能夠到處感覺到老師的愛與關(guān)心，我向來不求任何回報，只希望我的學(xué)生能夠正大光明地做人。真情付出換來了真情回報，孩子們一句“老師，您路上當(dāng)心！”“飯都涼了，您連忙吃飯吧！”“外面下雨了，我給您送傘來了?！倍甲屛疑罡袑捨?，感人不已，因為他們已經(jīng)學(xué)會了關(guān)心他人，播撒愛的種子，這關(guān)于我來說就是最大的成功。作為一名班主任，除了與孩子長時間相處，還要與學(xué)生家長溝通接觸，我年齡輕，沒有社會經(jīng)驗，性格比較坦直，與家長交流時把握不好分寸，有時會造成兩方關(guān)系的不友好，對學(xué)生也間接造成影響。每當(dāng)我碰到這方面的問題時，同組的老師都會幫我救圍、打圓場，還教授我與家長交流的藝術(shù)，校領(lǐng)導(dǎo)也親身與我交流，幫我分憂解難，使我與家長的關(guān)系逐漸友好，達到左右開弓，使用合力教育學(xué)生的目的。班主任工作紛紛復(fù)雜，除班級管理以外，還要達成很多學(xué)校布置的任務(wù)，此刻的我已由最先的驚慌失措到對付自如，我向來沒有把這些看作負(fù)擔(dān)，而是看作對自己的歷練，能夠從中獲得更多的經(jīng)驗，趕快成長起來。自然我在工作中還存在著很多不足，五年一班存在著諸多問題，還需要我在此后的工作中進一步改良，讓自己第一年的班主任工作畫上一個圓滿的句號?。ǘ┙陶n工作我擔(dān)當(dāng)五年一班語文學(xué)科教課工作，并兼任思品及一年級科技普及學(xué)科教課工作。在未參加工作從前，我對新課程改革一無所知，腦筋里有的不過一些抽象的教課理論和自己上學(xué)時老師所運用的陳舊的教課方法、教課思想。在最先的教課中連續(xù)了老的教課思路，幾次隨堂聽課反應(yīng)時，校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題并賞賜我指導(dǎo)，還讓我逐漸認(rèn)識了新課程要求，在青年教師學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)讓我走進了新課程，從理論上接受了新的課程理念，并向老教師虛心討教，博才眾長的同時自己也試試著在實踐中創(chuàng)新，將理論與實踐相聯(lián)合，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不停完美自我，到當(dāng)前為止獲得了必定的進步。在備課時，我精心準(zhǔn)備，努力研究教材，既備教材又備學(xué)生，力爭設(shè)計出激發(fā)學(xué)生興趣，又能的確落實教課目的，流暢且富于特點的方案，為講堂教課確定基礎(chǔ)。講堂教課是實現(xiàn)教課目的的動向過程也是最為重要的環(huán)節(jié)。剛開始上課時，我總感覺時間不夠用，講得很慢，而作業(yè)質(zhì)量卻很差，一度讓我墮入疑惑之中，在經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們的指點后，我理解了還是要從自己找原由，提升講堂教課的質(zhì)量，我發(fā)現(xiàn)自己授課時左右逢源，想把自己知道的所有知識所有灌注給學(xué)生，結(jié)果面面不到，我意識到應(yīng)當(dāng)要點突出，不可以急于求成，不考慮學(xué)生的接受能力；我在課上的語言較羅嗦，而且語速較慢，我便努力規(guī)范簡化語言，充發(fā)散揮學(xué)生的主體性，把表達的權(quán)益交還給學(xué)生，鼓舞學(xué)生踴躍思慮，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，創(chuàng)建相同友好的講堂氛圍，給學(xué)生以充分的心理安全，讓每一個學(xué)生都有講話的機遇，愿意自由發(fā)布自己的建議，為此，我不惜花銷時間，鼓舞那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生講話，仔細聆聽他們的講話，經(jīng)過很長一段時間的實踐，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口頭表達能力較從前有了明顯進步，特別是那些學(xué)困生，本來說話都不行句的學(xué)生此刻能夠流暢地表達自己的看法，讓我頗感寬慰。興趣是最好的老師，我一直深信這一點，想方想法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從導(dǎo)入到部署作業(yè)，設(shè)計力爭激趣，從我自己來講，用自己的青春活力來感染學(xué)生，用生動風(fēng)趣的語言來吸引學(xué)生，讓他們從心底里愛上語文課，把上語文課當(dāng)作一種美的享受。我從語文學(xué)習(xí)的重要性下手，讓學(xué)生自己找尋學(xué)好語文所帶來的優(yōu)勝性，使他們從心里深處認(rèn)識到語文的重要性，重視語文的學(xué)習(xí)，閱讀教課變無聊的分析課文為師生共同發(fā)現(xiàn)商討問題，我作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，經(jīng)過合適地指引點撥，賞賜學(xué)生充發(fā)散揮的空間，師生配合愈來愈默契，教課相長，寓教于樂；我側(cè)重雙基落實，堅持每周最少進行三次默寫，辦理生字時，教課生識字解字的訣竅，提早部署背誦篇目。當(dāng)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)50%的學(xué)生拼音存在缺點的問題時，我特地利用課上時間為他們補習(xí)拼音知識，每次默寫都外加上拼音，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生辭別了拼音缺點，見效明顯。針對學(xué)生作業(yè)狀況不好問題，我除了努力提升講堂教課質(zhì)量，還采納了各樣有效措施。第一從筆跡上嚴(yán)格要求，讓他們理解寫一筆好字能夠平生受用，要從小練起，不要怕耽擱時間，用王羲之練字的故事激勵他們，我手把手教孩子們使用鋼筆，如何起筆，頓筆和收筆，運筆方法，這樣以來學(xué)生們的字有所改觀。其余，從作業(yè)議論上我進行了改革與創(chuàng)新。一開始我就扔掉了“優(yōu)、良、合格、不合格”的作業(yè)議論方式，用作為議論方式，我感覺用這類議論方式人情味實足，平易友好，學(xué)生感覺很奇特，都希望獲得老師淺笑的必定，用他們自己的話說“我最期盼發(fā)生業(yè)本了，特別希望看到那張“笑容”看到了它，就憂如看到了宋老師在淺笑著鼓舞我，我喜愛看宋老師的淺笑?！标P(guān)于生字詞的作業(yè)要求富于彈性，只需獲得“笑容”下次作業(yè)量就能夠減少，這樣一來，作業(yè)質(zhì)量提升了一大塊。此后，針對某些學(xué)生特別是作業(yè)質(zhì)量難以提升的學(xué)困生，我堅持每次作業(yè)都寫考語，剛開始用連筆字評價，以后一次無心識的小實驗給了我啟迪，靈機一動的我決定用正楷字寫“考語”，如：“你愿意把字寫好嗎？”“你進步了！”等等，雖不經(jīng)意，但成效確是驚人的，再交上來的作業(yè)大多模擬我的考語的筆錄一筆一畫寫出來的，這個不測給了我啟迪，于是決定連續(xù)沿用，不論工作量再大我都堅持用正楷字寫考語，為學(xué)生做出模范。針對學(xué)生不懂得更正作業(yè)中的錯題，我要修業(yè)生寫完每一項語文作業(yè)后進行自查，從筆跡、正確率、作業(yè)態(tài)度等方面給自己評定等級，目的是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這項措施見效優(yōu)秀，作業(yè)質(zhì)量又得以提升。經(jīng)過一番對作業(yè)議論改革的實踐，讓我品味到了成功的愉悅，體驗到教師創(chuàng)建性勞動所帶來的豐富成就。我會再接再礪，連續(xù)為自己累積更多的經(jīng)驗，自然在教課中我還存在著很多不足之處，比方在小組合作學(xué)習(xí)中研究的問題能否有真實的價值，講堂教課還不可以完整收放自如，放出去抓不住切入點再回收來，作文教課更是一塊雞肋這些都是我將來奮斗的目標(biāo)，在此后的教課實踐中努力將它們逐個攻陷，趕快提升自己的教課水平。（三）工作生活進入廣大工作純屬不測，我很珍惜這個機遇，廣大友好、友好、團結(jié)、向上的氛圍是我得以健康快速地成長，假如沒有校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的幫助、鼓舞、關(guān)心與支持，我也不會有今日的進步。我所在的五年級組的各位老師在各方面賞賜了我足夠的支持與幫助，李廣明老師，夏老師，王晶老師都毫無保存地將自己的教育教課經(jīng)驗教授給我，在生活上也無私地賞賜我體諒入微的關(guān)心。每當(dāng)我正午因為辦理班內(nèi)事物到很晚回辦公室時，桌上熱火朝天的飯菜早已恭候多時；當(dāng)我無暇整理紛雜的辦公桌時，常常會發(fā)生回到辦公室就看到被整理得整齊整齊的辦公桌，不用問，必定是老師們的杰作；馬馬虎虎的我耳畔常常響起母親般平易的囑咐：“名貴物件不要亂放！”“把鑰匙放好！”“多喝水！”“開會記得時間，別忘了帶筆和本！”還有好心的玩笑：“再不回來吃午餐就把你踢出