諸城一中濰坊二輪交流材料

師生同心科學(xué)備考增強(qiáng)實(shí)效共鑄輝煌——回看一輪找漏洞

籌劃二輪談策略諸城一中高三歷史備課組彭逸雪李永花牛煥禮祝凌云題目序號(hào)考查內(nèi)容內(nèi)容出處考察能力13明朝的監(jiān)察制度必修一第3課識(shí)記理解14精耕細(xì)作必修二第一單元理解15租佃關(guān)系必修二識(shí)記理解16程朱理學(xué)的內(nèi)涵必修三第4課識(shí)記理解17影響近代社會(huì)變遷的因素必修二理解18毛澤東思想必修三識(shí)記理解20農(nóng)業(yè)合作化的目的必修二識(shí)記理解21啟蒙運(yùn)動(dòng)人文主義發(fā)展的表現(xiàn)必修三識(shí)記理解22冷戰(zhàn)的原因必修一理解23布雷頓森林體系必修二識(shí)記理解一、一?？荚嚽闆r分析【一模文綜歷史試卷分析】38（1）一戰(zhàn)期間民族資本主義發(fā)展的原因（2）近代工業(yè)的特點(diǎn)，近代時(shí)代特征和與社會(huì)思潮（3）影響近代工業(yè)發(fā)展的因素必修二考察學(xué)生閱讀提取、概括材料信息的能力調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力39（1）中國(guó)古代的“國(guó)家觀”形成的原因（2）維新變法時(shí)期的“國(guó)家觀”，分析其意義。（3）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的“國(guó)家觀”形成的原因必修一、三考察學(xué)生閱讀提取、概括材料信息的能力調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力選修宗教改革選修考察學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，歷史概念理解不到位。

如選擇題15題，租佃關(guān)系。選擇題19題，不能區(qū)分農(nóng)業(yè)合作社和人民公社。選擇題23題，布雷頓森林體系。2、知識(shí)遷移能力不足，主要表現(xiàn)為材料滲透的考點(diǎn)與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系欠缺。如：選擇題20題，非選擇題38題。3、知識(shí)點(diǎn)的橫向、縱向聯(lián)系不夠，知識(shí)點(diǎn)混亂。如：非選擇題39題。4、思維模式單一，定向思維。如選擇題22題。5、審題能力、答題技巧欠缺。如選修第（1）問(wèn)。6、閱讀提取、概括材料的能力欠缺。如：選擇題17題和非選擇題38題（2）問(wèn)?！疽荒？荚囍写嬖诘膯?wèn)題】【高三歷史一輪復(fù)習(xí)學(xué)情調(diào)查】1．對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握A．比較好B．一般C．許多知識(shí)記不住，經(jīng)常混淆2．對(duì)知識(shí)體系構(gòu)建的掌握A．比較清晰B．一般C．線索模糊3．解讀分析問(wèn)題的能力A．比較高B．一般C．較差4．你的歷史成績(jī)?cè)诟骺瞥煽?jī)中屬于A．優(yōu)勢(shì)學(xué)科B．中等學(xué)科C．弱科5．通過(guò)幾次考試，對(duì)自己的歷史成績(jī)A．比較滿意B．不滿意C．成績(jī)較差6．在后段的歷史復(fù)習(xí)中，你認(rèn)為自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于A．基礎(chǔ)知識(shí)B．綜合能力C．答題技巧【一輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題】問(wèn)題好一般比較差基礎(chǔ)知識(shí)掌握方面23.5%41%35.5%知識(shí)體系構(gòu)建方面16.5%48%35.5%解題能力方面10%60%30%1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，不能準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論,不能理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、知識(shí)遷移能力不足，主要表現(xiàn)為材料滲透的考點(diǎn)與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系欠缺。3、答題技巧和能力欠缺。具體策略學(xué)科教學(xué)目標(biāo)二輪專(zhuān)題劃分一輪復(fù)習(xí)收尾課堂效率提高關(guān)學(xué)科組建設(shè)學(xué)案質(zhì)量落實(shí)觀作業(yè)布置批閱關(guān)邊緣生輔導(dǎo)關(guān)能力技巧提高關(guān)兩綱一題研究關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)關(guān)集體備課研討關(guān)二、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)在二模、高考考試中，力爭(zhēng)重本、普本過(guò)線率均超過(guò)100%，尖子生突出，加強(qiáng)文科綜合的教學(xué)研究，與地理、政治學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，爭(zhēng)創(chuàng)2015高考文綜最好成績(jī)！

1）團(tuán)隊(duì)精神文化：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，激情投入，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)一流.2）奉獻(xiàn)務(wù)實(shí)作風(fēng)：精誠(chéng)合作，群策群力，追求課堂教學(xué)高效益.

3）學(xué)科教學(xué)文化：A、針對(duì)高考，精研學(xué)情——要“準(zhǔn)”B、落實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建體系——要“實(shí)”C、學(xué)以致用，靈活遷移——要“活”D、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力——要“精””E、目標(biāo)設(shè)計(jì)，制定計(jì)劃----要“細(xì)”F、史料運(yùn)用，教學(xué)設(shè)計(jì)——要“新”

三、學(xué)科組文化建設(shè)【加強(qiáng)教研組建設(shè)的具體措施】1）建立學(xué)科組工作周通報(bào)制度：每周對(duì)工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策拖拉，明確責(zé)任，落實(shí)到位。2）教研組長(zhǎng)責(zé)任制：帶頭、提醒、督促。3）成績(jī)優(yōu)秀的教師與暫時(shí)成績(jī)落后的教師結(jié)對(duì)子，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、成績(jī)分析找落后的原因，制定整改措施。4）充分發(fā)揮榜樣的作用。表?yè)P(yáng)每周中老師的好的做法、教法。為做好一輪復(fù)習(xí)的查漏補(bǔ)缺，具體措施如下：1、理清知識(shí)框架：把書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)整理清楚，做到不留“死角”。2、找出疑難知識(shí)點(diǎn)——在整理基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，把沒(méi)有理解的疑難點(diǎn)在書(shū)上標(biāo)出，以便于上課時(shí)更有效率的聽(tīng)講。3、理解歷史知識(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律。要求：把握歷史事件之間及歷史知識(shí)構(gòu)成諸要素之間的相互關(guān)系，在這里，尤其注意章節(jié)之間的因果關(guān)系。4、把歷史現(xiàn)象比較分析，避免混淆。要求：把相似或同類(lèi)材料并列起來(lái)進(jìn)行比較，找出異同，總結(jié)規(guī)律，這種比較可以是縱向的，也可以是橫向的。5、基礎(chǔ)知識(shí)分清層次，要點(diǎn)化、精確化。要求：把基礎(chǔ)知識(shí)按照一定的角度和層次梳理清楚，標(biāo)好序號(hào)，這樣有助于完整精確地把握每一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)?！疽惠啅?fù)習(xí)收尾工作】專(zhuān)題劃分表（一）古代中國(guó)：1、專(zhuān)題一：古代政治2、專(zhuān)題二：古代經(jīng)濟(jì)3、專(zhuān)題三：古代文化4、專(zhuān)題四：以通史為線索，總結(jié)中國(guó)古代各個(gè)階段的時(shí)代特征四、合理劃分專(zhuān)題專(zhuān)題劃分：將通史專(zhuān)題和主題專(zhuān)題相結(jié)合，既注重了歷史知識(shí)的時(shí)序性，又注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系?！緦?zhuān)題復(fù)習(xí)注意的問(wèn)題】1、深入挖潛教材，變式深化，拓展利用，防止“熟臉跑空車(chē)”。2、重視學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以單元為模塊，依據(jù)新課改理念來(lái)整合教材。3、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。4、指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準(zhǔn)確記憶基本史實(shí),力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí),使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。5、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。6、以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過(guò)程，從宏觀角度把握歷史。7、強(qiáng)化專(zhuān)題史復(fù)習(xí)，融會(huì)貫通，形成歷史知識(shí)的主干。8、掌握基本的史學(xué)理論，初步理解和運(yùn)用歷史唯物主義的幾個(gè)基本觀點(diǎn)和辯證的思維方法，提高理論思維和獨(dú)立思考能力。9、重視解題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，探索正確的解題思路和方法。尤其是學(xué)生對(duì)材料的閱讀、概括、解析的能力?；A(chǔ)知識(shí)和基本方法是文科綜合能力形成的根基。從學(xué)生的答題看，暴露出很多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠，答題中出現(xiàn)很多不應(yīng)有的知識(shí)性的錯(cuò)誤。在夯實(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：

第一，重視閱讀。一是，閱讀教材，從目錄到單元導(dǎo)言到課前導(dǎo)言必須通讀從整體把握教材；以教材內(nèi)容為材料設(shè)計(jì)問(wèn)題既能訓(xùn)練了學(xué)生的解題能力又能熟悉了教材內(nèi)容；二是，多訓(xùn)練新材料和新情景方面的試題，指導(dǎo)學(xué)生在新情景下閱讀、解析新材料的能力。

第二、主干知識(shí)反復(fù)練。針對(duì)文科知識(shí)點(diǎn)多、遺忘快的學(xué)科特點(diǎn)，要教育學(xué)生重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，任何人不要幻想一蹴而就、一勞永逸。反復(fù)練，爭(zhēng)取完全掌握書(shū)本知識(shí)。重點(diǎn)知識(shí)要落實(shí)到紙上?！净A(chǔ)知識(shí)夯實(shí)關(guān)】五、二輪復(fù)習(xí)措施

第三、做到章章清、課課清?？茨夸浵刖V目，看標(biāo)題想要點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)）的基礎(chǔ)上對(duì)所掌握的知識(shí)進(jìn)行整理、歸納，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)彌補(bǔ)，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺。

第四、應(yīng)嚴(yán)格按教學(xué)大綱和考試說(shuō)明的要求，穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)；力爭(zhēng)不留知識(shí)的死角，同時(shí)要注重對(duì)教材知識(shí)的拓展理解。要結(jié)合教材現(xiàn)有知識(shí)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，對(duì)有關(guān)歷史概念問(wèn)題要講清楚。立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。備考中要引導(dǎo)學(xué)生以書(shū)為本，回歸教材，精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按考點(diǎn)整理知識(shí)，形成各考點(diǎn)的知識(shí)體系，微觀宏觀相結(jié)合，把握各考點(diǎn)間的聯(lián)系?！净A(chǔ)知識(shí)夯實(shí)關(guān)】五、二輪復(fù)習(xí)措施1、要注重教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡自己的課堂。學(xué)生喜歡聽(tīng)課和課堂效率之間的相關(guān)性為62.79%，學(xué)生喜歡聽(tīng)但效率不是最高的相關(guān)性26.19%。所以，我們每次上課前，要問(wèn)問(wèn)自己：我這節(jié)課設(shè)計(jì)這幾個(gè)環(huán)節(jié)科學(xué)嗎？是不是能最大限度的讓全體學(xué)生都參與我的課堂？2、要反思一些習(xí)慣性的做法是不是存在低效問(wèn)題。比如：讓學(xué)生抄答案，抄題，作業(yè)不批或批完作業(yè)后統(tǒng)計(jì)不全，信息掌握不全，僅憑經(jīng)驗(yàn)上課，個(gè)別學(xué)生板演而多數(shù)學(xué)生未積極參與等等。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)是享受，不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)是煎熬，課堂是提高成績(jī)的主陣地，成績(jī)的差別主要是在課堂上形成的?！菊n堂效率提高關(guān)】五、二輪復(fù)習(xí)措施【課堂效率提高關(guān)】3、要充分利用實(shí)物投影儀。展示規(guī)范答卷，對(duì)答案，展示解題過(guò)程等。4、要加強(qiáng)課堂管理，要經(jīng)常有課堂管理的提示性話語(yǔ)。5、切實(shí)抓好同課異構(gòu)活動(dòng)。（聽(tīng)后要評(píng)。）

五、二輪復(fù)習(xí)措施【同課異構(gòu)安排表】時(shí)間課前討論講課人課后評(píng)課1文綜辦公室一部：祝凌云二部：宋雯多功能室2文綜辦公室一部：李永花二部：牛煥禮多功能室3文綜辦公室一部：彭逸雪二部：周利梅多功能室4文綜辦公室一部：廉虹二部：張佰華多功能室5文綜辦公室一部：祝凌云二部：宋雯多功能室五、二輪復(fù)習(xí)措施5、研討課的講、聽(tīng)、評(píng)、改落到實(shí)處“講”：講課人認(rèn)真準(zhǔn)備，精心打磨?！奥?tīng)”：全員參與，認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄表?！霸u(píng)”：主講人闡述授課思路，聽(tīng)課人談自己的感受，指出優(yōu)缺點(diǎn)?！案摹保褐髦v人在評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善課堂環(huán)節(jié)，進(jìn)行二次聽(tīng)課，再次打磨，形成精品資源，上傳到學(xué)科組資源平臺(tái)，全體老師共享?！菊n堂效率提高關(guān)】五、二輪復(fù)習(xí)措施6、研究?jī)煞N課型，提高復(fù)習(xí)效率。

第一是知識(shí)梳理課。要借助專(zhuān)題教學(xué)案，包括考點(diǎn)解讀，溫故梳理，合作探究，達(dá)標(biāo)檢測(cè)，高考鏈接，使學(xué)生牢固掌握歷史主干知識(shí)，對(duì)主干知識(shí)抓住點(diǎn)，連成線，鋪成面，網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化，構(gòu)建成完整的知識(shí)體系。第二是習(xí)題講評(píng)課。包括考情分析，重點(diǎn)講解，歸類(lèi)總結(jié)，反思整理，學(xué)生多思多問(wèn)，老師少講，解答為主，著力點(diǎn)放在解疑答疑，析因糾錯(cuò)，解題方法與技巧點(diǎn)拔上。

【課堂效率提高關(guān)】五、二輪復(fù)習(xí)措施【學(xué)案質(zhì)量與落實(shí)關(guān)】

【學(xué)案要求】講義化、定時(shí)化、附帶答案、先周打磨。

做好材料編寫(xiě)的分工，確定出題人、校對(duì)人和審核人。

①學(xué)案編寫(xiě)：教研組長(zhǎng)確定好體例后，分配給各課任老師，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)審核。總體上是要求師生共同總結(jié)探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的前掛后連，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的適度綜合性，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)與審題、熱點(diǎn)滲透、規(guī)范訓(xùn)練的有機(jī)統(tǒng)一。

②進(jìn)一步利用并完善好選題檔案資料數(shù)據(jù)庫(kù)。要盡量覆蓋所有考點(diǎn)，有缺漏的要補(bǔ)充，做到知識(shí)點(diǎn)不遺漏。同時(shí)通過(guò)對(duì)近三年高考試題的做題與研究，確定出高頻考點(diǎn)與盲點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出。

③堅(jiān)持先做后選的原則。訓(xùn)練題教師自己先做，主觀題答案不規(guī)范或過(guò)細(xì)的要重組。

五、二輪復(fù)習(xí)措施【學(xué)案質(zhì)量與落實(shí)關(guān)】④繼續(xù)使用好限時(shí)訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練、周清練習(xí)。教研組長(zhǎng)要分好工，把好質(zhì)量關(guān)。

【訓(xùn)練中試題要精心挑選，以山東與新課標(biāo)卷為主，排查出一輪復(fù)習(xí)中使用過(guò)的題目，穿插使用近三年高考中的典型試題，通過(guò)相關(guān)高考試題的示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題方法與答題規(guī)律。

】

【保障措施】

編制環(huán)節(jié)：成立學(xué)案編制小組，實(shí)行學(xué)案質(zhì)量問(wèn)責(zé)制。

印刷環(huán)節(jié)：帶答案、三人簽名。

五、二輪復(fù)習(xí)措施時(shí)間安排專(zhuān)題劃分編寫(xiě)人時(shí)間第一周（3、14—15）預(yù)習(xí)專(zhuān)題1、2（一）古代中國(guó)：1、古代中華文明起源和奠基：先秦文明牛煥禮3、102、古代中華文明形成和發(fā)展：秦漢魏晉南北朝時(shí)期彭逸雪3、10第二周（3、16—20）復(fù)習(xí)專(zhuān)題1—43、古代中華文明鼎盛與繼續(xù)發(fā)展歷程：隋唐宋元彭逸雪3、124、古代中華文明繁盛與危機(jī)并存：明清文明牛煥禮3、123、21——22文綜練習(xí)（一）李永花3、18【二輪復(fù)習(xí)學(xué)案編制分工表】五、二輪復(fù)習(xí)措施【作業(yè)布置批閱關(guān)】1、堅(jiān)持分層次布置作業(yè)。優(yōu)秀生重在易錯(cuò)易混點(diǎn)的跟蹤練習(xí)。邊緣生作業(yè)重在落實(shí)基礎(chǔ)題。2、落實(shí)三個(gè)“凡是”：凡是發(fā)放給學(xué)生的習(xí)題，先認(rèn)真地做一遍。凡是布置給學(xué)生的作業(yè)，必須全批全改，保證不過(guò)夜。凡是邊緣生做錯(cuò)的題目，承包教師必須有跟蹤措施。3、落實(shí)分類(lèi)批改。邊緣學(xué)生當(dāng)面批，有效學(xué)生優(yōu)先批，4、落實(shí)限時(shí)作業(yè)制度：每次作業(yè)必須在自己的課堂或自習(xí)時(shí)間完成。5、建立健全各種筆記本：糾錯(cuò)本（尤其邊緣生），知識(shí)體系構(gòu)建本。五、二輪復(fù)習(xí)措施【邊緣生輔導(dǎo)關(guān)】1、“四多”原則：課上多提問(wèn)、課下多輔導(dǎo)、作業(yè)多面批、生活多關(guān)心。2、具體措施如下：作業(yè)面批面改，搞好調(diào)研督促。利用好邊緣生輔導(dǎo)記錄表。嚴(yán)格跟蹤管理。每天檢查調(diào)度。3、輔導(dǎo)時(shí)間：課間、晚飯前后、本學(xué)科的課外活動(dòng)或自習(xí)。4、邊緣生輔導(dǎo)從開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)始全面展開(kāi)，做好分工，及時(shí)調(diào)度。5、加強(qiáng)重本邊緣生的輔導(dǎo)工作：（促邊補(bǔ)弱盯準(zhǔn)人）（1）幫其梳理出知識(shí)的疏漏。（2）學(xué)法上進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。（3）實(shí)施“桌子頭”計(jì)劃，定期讓學(xué)生帶試卷、糾錯(cuò)本等同老師進(jìn)行面對(duì)面的交流。（4）多給他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們的自信心。（5）提供開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生自己出題、選題、分析題、總結(jié)題，提高他們的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（6）情感投入，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，及時(shí)了解其動(dòng)態(tài)，給予及時(shí)耐心的疏導(dǎo)。五、二輪復(fù)習(xí)措施【能力技巧提高關(guān)】五、二輪復(fù)習(xí)措施1.審題能力

審題能力欠缺是學(xué)生存在的共性問(wèn)題。特別是對(duì)主觀題的審題，更是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)強(qiáng)化審題特別是主觀題的審題訓(xùn)練。審題具體要求：

第一，細(xì)致：要求讀題時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，不能粗枝大葉，不能想當(dāng)然，不能操之過(guò)急。對(duì)于有些“似曾相識(shí)”的題目，更不可掉以輕心，不能憑“想當(dāng)然”作答。要將考題與平時(shí)做過(guò)的題目進(jìn)行對(duì)比，看看是否有“細(xì)枝末節(jié)”上的區(qū)別。把這些“區(qū)別”找出來(lái)，準(zhǔn)確作答?！灸芰记商岣哧P(guān)】五、二輪復(fù)習(xí)措施

第二，準(zhǔn)確：就是要求無(wú)偏差地領(lǐng)會(huì)題意，重點(diǎn)字詞要咬文嚼字，再三斟酌，不曲解題意或以想象代替事實(shí)，有時(shí)甚至要從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系等方面真正看透題意。不人為改變題目條件及題目的內(nèi)涵和外延。

第三，全面：就是多角度、無(wú)遺漏地收集題目信息。有的題目信息不但要從題目文字中獲取，還應(yīng)從題目的附圖中獲取。對(duì)于比較長(zhǎng)的問(wèn)號(hào)要分解，切不可遺漏?！灸芰记商岣哧P(guān)】五、二輪復(fù)習(xí)措施

2．強(qiáng)化學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練（1）一份高分試卷從答題規(guī)范上應(yīng)該具備以下要求：要點(diǎn)化。答題時(shí)要先點(diǎn)睛，后畫(huà)龍。關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句要放在開(kāi)頭，要點(diǎn)必須條理鮮明，切忌拖泥帶水；序號(hào)化。使閱卷者一目了然；段落化。每一個(gè)序號(hào)增加必須另起一行；術(shù)語(yǔ)化。答題時(shí)盡量使用課本語(yǔ)言；規(guī)范化。書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，字寫(xiě)得既不要過(guò)大，也不太??；美觀化?！灸芰记商岣哧P(guān)】五、二輪復(fù)習(xí)措施

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試策略指導(dǎo)①相信自己，沉著鎮(zhèn)靜，牢記“人難，我難，我不畏難；人易、我易、我不大意”；②按照試卷的順序答題，先易后難，懂得放棄；③選擇題做完就填答題卡；④要舍得在審題上花時(shí)間；要圈劃出重點(diǎn)語(yǔ)句、標(biāo)注關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn)，要“慎重下手”。（一般的題目都要在讀完第2遍時(shí)，才能動(dòng)手書(shū)寫(xiě)答案；特別強(qiáng)調(diào)要“讀完全題、進(jìn)行整體思考”不要局限一詞一句的理解。）⑤向會(huì)做的題要分?jǐn)?shù)，慢做會(huì)，求全對(duì)，確保分分不浪費(fèi)。要爭(zhēng)取一遍成功，不要指望回頭檢查。⑥慎防熟題失分，在熟題中找差異，防止思維定勢(shì)，將熟題當(dāng)生題做；

⑦時(shí)間分配不要“頭重腳輕”，答題不要老看表，也別看他人做題的速度；⑧不要害怕“大題”和“難題”，遇困難要鎮(zhèn)靜

；⑨檢查要有重點(diǎn)、要細(xì)致。檢查時(shí)別輕易改答案

。要相信自己的第一感覺(jué)。【集體備課研討關(guān)】五、二輪復(fù)習(xí)措施集體備課落實(shí)辦法

（1）固定的集體備課時(shí)間以單元為單位，以本單元學(xué)案編寫(xiě)人為主備人，時(shí)間必須是所有老師都在場(chǎng)（具體根據(jù)課程表安排由組長(zhǎng)協(xié)調(diào)），主備人以說(shuō)課為主，說(shuō)清自己的單元復(fù)習(xí)思路、具體落實(shí)辦法、學(xué)案設(shè)計(jì)思路、重難點(diǎn)突破方法、存在的問(wèn)題等。其他老師出謀劃策，完善思路。

（2）固定的集體備課與隨時(shí)交流相結(jié)合，杜絕唯我獨(dú)尊，一意孤行，單兵作戰(zhàn)的個(gè)人英雄主義。

（3）要切實(shí)做到“三要三不要”：一是要注重學(xué)情特點(diǎn)和考情特點(diǎn)的研討，不要搞成了單純的通對(duì)習(xí)